五年級語文《十里長街送總理》教案 人教版 教案

1、8、十里長街送總理課文評點1976年1月8日是一個沉痛的、值得永遠紀念的日子。這一天，一顆屬于世界的巨星殞落了，一顆中國偉人的心臟停止跳動了，他就是中國人民解放軍創(chuàng)始人之一、中華人民共和國締造者之一、中國人民最敬愛的總理周恩來同志。他的逝世使中國人民無比悲痛，淚水灑遍了960萬平方千米的土地。1月11日是舉行周總理送葬的日子，這篇課文記下了當年人民群眾送葬的歷史場面，表達了人民群眾深切哀悼的感情?！八汀?，送行、送別，對象多用于活著的人，是“生離”；而本文要“送”的卻是一位已逝的偉人，一位為人民操勞一生、耗盡心血的值得崇敬愛戴的人，分明是“死別”！細細品味，令人悲從中來！又以“十里長街”代擠滿長

2、街的人群，更渲染出送靈的壯觀場面、宏大氣勢，烘托出周總理的偉大形象、不朽人格，突出人民對周總理的崇敬和哀思。第一段:寫靈車到來前人們的神情動態(tài)，充分表現(xiàn)了人民群眾急于向敬愛的周總理表示最后敬意的迫切心情。第二段:寫靈車經(jīng)過的瞬間，人們沉痛的心情和對總理的懷念，進一步突出人民對總理的熱愛和崇敬第三段:寫靈車開過后人們的依戀之情，把群眾對周總理的敬愛之情推向高潮。教學設計教學目標：“十里長街送總理”的感人情景，激發(fā)學生熱愛和緬懷周總理的思想感情。2.學習先抓住課文主要內容，再進一步體會內容所表達的思想的寫作方法。3.學習本課6個生字，10個生詞，并會用“慈祥”、“不約而同”造句。4.有感情地朗讀課

3、文，背誦課文。教學重點：指導學生先抓住課文主要內容，即人民群眾在十里長街上送總理的情景，然后再細致理解人們是怎樣送別總理的。教學難點：1.怎樣先抓住課文主要內容，再細致理解人們送總理時的思想感情。2.指導有感情地朗讀課文。 第一課時課時目標1、了解周總理的生平及一些故事。2、初讀課文，學習生字新詞，弄清文章結構。3、初步有感情地朗讀課文。教學過程：一、談話導入周恩來同志是偉大的無產(chǎn)階級革命家，從新中國成立起就一直擔任政府總理，他以崇高的品格贏得了全國人民和全世界人民的尊敬和愛戴。1976年1月8日，周總理因病逝世，1976年1月11日首都億萬人民聚集在長安街送別總理的靈車，場面十分感人。二、教

4、師板書課題：十里長街送總理審題：課題主要意思是“送總理”，“長街”指北京的長安街，“十里”寫街長，實際寫人多。題目的意思：當周總理的靈車經(jīng)過北京長安街時，首都人民在這里送別總理。三、教師有感情地范讀課文請同學們體會當時的情景以及人們的心情。初讀課文，自學本課生字、生詞。1.劃出不認識的字。2.利用拼音字典認讀。3.讀生詞。4.查字典理解詞語。四、檢查自學效果1.讀生詞。佩著靈車拄著洋槐焦急妻子哭泣矯健慈祥淚痕滿面不約而同2.哪些生字容易寫錯？“槐”、“妻”、“矯”，在字形上應注意。3.理解詞語。慈祥：（老年人的態(tài)度，神色）和藹可親。不約而同：沒有經(jīng)過商量而彼此一致。五、標出自然段序號（共四個自

5、然段）六、分自然段朗讀課文，想想每自然段的意思，再想象一下當時十里長街上的情景七、作業(yè)1.抄寫生字、生詞。2.練習有感情地朗讀課文。第二課時課時目標1、深入理解課文內容，品讀詞句，體會文章字里行間所流露的思想感情。2、有感情地朗讀。 教學過程一、學生通讀全文思考：課文先講什么，又講什么，最后講了什么？課文先寫等靈車，又講迎靈車，最后講送靈車。二、學習第一段1.指導學生根據(jù)層意劃分層次。第一層：靈車到來之前，長安街上的場面；第二層：人們等待靈車時的動作，神態(tài)。2.理解第一層意思，指導朗讀。課文的第一句交待了什么？（天色、天氣：灰蒙蒙，又陰又冷。）寫天氣和人們的心情有什么關系？（襯托出人們的悲痛心

6、情。）讀這一句時要輕、速度可放慢些。第二句交待了什么？（人很多。）從課文中什么地方看出人很多？（擠滿，向東望不見頭，向西望不見尾，概括路長人多。）讀第三句，你能體會出人們的什么心情？從“都”字用三次，人們佩戴一致，動作一致，反映出人們沉痛的心情也是一致的，不約而同地前來送別敬愛的周總理。找學生有感情地朗讀這部分。3.學習第二層，指導朗讀。（1）課文具體描寫了哪些人？一位老奶奶，一對青年夫婦，一群淚痕滿面的紅領巾。課文是怎樣描寫他們的？反映他們怎樣的心情？這三句話寫出人們等待靈車時的焦急，迫切希望最后看一眼總理的靈車，盼靈車快來。但他們熱愛總理，不管等多久也要等下去。4.指名朗讀課文，體會人物心

7、情，然后歸納段意：人們懷著悲痛的心情，等待總理靈車。5.放等靈車部分錄像，讓學生體會。6.再讀、練習背誦。三、學習第二段（二三自然段）1.自讀課文并參看教材插圖。思考：靈車是什么時候來的？靈車是怎樣裝飾的？人們眼望靈車，心里想的是什么？為什么這樣寫？2.自學準備后討論。靈車是在“夜幕”降臨時來到的。靈車的四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面佩著大白花，莊嚴肅穆?！昂孟裼姓l在無聲地指揮顧不得擦去腮邊的淚水?！边@個句子真切地描繪了課文插圖的情景?！盁o聲的指揮”是什么意思？“不約而同”怎么理解？這是反映總理的靈車牽動著億萬群眾的心，使等候在長安街兩旁的男女老少在沒有指揮的情況下的一致行動。這句話表現(xiàn)了人民

8、群眾無限懷念周總理的感情?！熬驮谶@十里長街上”寫了作者的聯(lián)想。同是長安街，同是周總理，同是這些人民群眾，所以聯(lián)想自然。人們回顧當年見到周總理的幸福情景，更增添了想念總理的悲痛之情。3.指導有感情地朗讀，練習背誦。概括段意：人們眼望總理靈車，想念總理。4.放這部分錄像。第三課時課時目標1、學習第三段，理解課文內容。2、有感情地朗讀。 教學過程一、讀前兩部分內容，回憶上節(jié)課的內容二、指名背誦前兩部分內容三、學習第三段1.自讀：邊讀邊劃出表達人們心情和神態(tài)的語句。心情：“牽動著千萬人的心”、“希望車子能停下來”、“希望時間能停下來”。神態(tài)：“面向”、“靜靜地站著站著”、“好像在等待”。2.指導朗讀。這段課文表達了人們懷念總理的深情，朗讀時，語氣要深沉些，速度緩慢些。這樣更能表達我們對總理的無限深情。3.練習朗讀。概括段意：靈車已經(jīng)遠去，人們久久不能離開。4.放這部分錄像。四、指導造句五、總結全文課文記敘人們冒著嚴寒在十里長街送別周總理靈車的情景，表達了人們對周總理無限熱愛和沉痛悼念的思想感情。六、作業(yè)1.練習背誦課文。2.做課后第3題填空練習。3.造