初中一年級(jí)語文上冊(cè)第課《安恩與奶?！饭_課教案蘇教版

1、1 / 61安恩與奶牛教案教學(xué)目標(biāo)：1.1. 通過閱讀作品，了解主人公關(guān)懷動(dòng)物，重視它們生命情感需求的善良感情。多 角度體會(huì)小說主題。2.2.復(fù)述故事，體會(huì)小說構(gòu)思的精巧，了解懸念手法的作用。3.3.學(xué)習(xí)小說的描寫方法，了解人物外貌描寫與小說情節(jié)和主題的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.1. 小說主題的多角度分析。2.2.小說的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)的把握。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、認(rèn)識(shí)作者1.1.我們一起來做個(gè)游戲，先念 5 5 遍“奶?！保倌?5 5 遍“牛奶”，問：奶牛吃什么呀？ （輕松氣氛）今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文和奶牛有關(guān)，它是丹麥小說家、詩人約翰尼斯延森的一篇 小說安恩和奶牛 。2.2.首先

2、我們一起來認(rèn)識(shí)一下小說的作者。請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下作者介紹：這篇課文選自希默蘭的故事，作者：約翰尼斯延森：丹麥小說家、詩人。 19441944年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有漫長的旅途。本文選自作者的希默蘭的故事, ,這部故事集的出現(xiàn)一掃當(dāng)時(shí)流行的無病呻吟、追求華麗詞藻的時(shí)尚，為丹麥文壇輸入一股清新 的陽剛之氣。3.3.關(guān)于小說：三要素 描寫人物的方法二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音檢查生字詞掌握情況，看誰讀的準(zhǔn)確。個(gè)別強(qiáng)調(diào)。三、快速朗讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們簡要概括故事內(nèi)容。注意說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 （相當(dāng)于記敘文的起因、經(jīng)過、結(jié)果 ）（生思考，并在“隨堂練習(xí)”上寫作）一天，老

3、婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好，問津者不少，最后連屠夫也對(duì)它有興趣，但是老婦人卻拒不出售。最后，人們氣憤起來，老婦人這才吐 露真情：她不是來2 / 61賣牛的，而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來，讓它跟同類 相聚散心。（時(shí)間一一一天，有地點(diǎn)一一集市上，有人物一一安恩。關(guān)鍵有開端（老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去）一一發(fā)展（因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好，問津者不少，最后連屠夫也對(duì)它有興趣，但是老婦人卻拒不出售）一一高潮（老婦人這才吐露真情：她不是來賣牛的， 而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來，讓它跟同類相聚散心），這篇小說的高 潮就是結(jié)局。）集市本來就是做買賣的地方

4、，牽著奶牛來到集市，面對(duì)很多問津者卻堅(jiān)決不肯賣奶牛，看來安恩是個(gè)很特別的老太太，知道了故事梗概，我們就一起走近小說的主人公一一安恩， 看看她到底是個(gè)怎樣的人。四、初識(shí)安恩請(qǐng)一位同學(xué) 朗讀第一小節(jié)，語速要慢，要平靜一些、舒緩一些。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文第 1 1小節(jié)談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。示例：從“”這句 描寫中，我看到安恩是一個(gè)的人。（例）從“然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪。哦，真是旁若無人，安閑得很”這句神態(tài)、動(dòng)作描寫可以知道她是一個(gè)安靜從容的人。沉靜安詳（心若止水）又：“她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍(lán)裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。”這是一段衣著外貌描寫，寫出了

5、安恩老人是個(gè)樸素的老人。 還能看出一一（不富裕、自食其力、過得有尊嚴(yán) ）是個(gè)歷經(jīng)滄桑的老人，是個(gè)有 愛心的老人。-安恩年紀(jì)老邁，飽經(jīng)滄桑，生活不富裕而十分儉樸。但她在意生活細(xì)節(jié)，是一位勤勞而有做人尊嚴(yán)的老人。又：她牽著那頭孤獨(dú)的奶牛悄悄地站在一邊。聯(lián)系后文，就可以明白她“悄悄地站在一邊”大概不是出于“太靦腆羞怯”，更不是“故意要吸引更多人的注意”，只是不想打擾別人罷了。這一舉動(dòng)闡釋著她的善良。又：她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞。干活時(shí)動(dòng)作嫻熟與優(yōu)美，見出她雖已不年輕，但依舊勤勞能干。又：“周圍一片嘈雜喧鬧：馬市上馬兒嘶鳴，海灘上漁船卸貨的在吆喝，馬戲班鼓聲咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫

6、”，這是環(huán)境描寫，用這種“鬧”，反襯安恩的“靜”。3 / 61五、走近安恩思考：1.1. 這樣一位認(rèn)真生活又會(huì)享受生活老太太，她的奶牛養(yǎng)得好不好？好，文章哪里可以看出來？第 2 2 小節(jié)中對(duì)奶牛的描寫。3 3 到 1919 小節(jié)中很多人都來問奶牛的價(jià)錢， 甚至出大價(jià)錢要買奶牛。2.2. 那么安恩為什么還是堅(jiān)決不賣奶牛呢？文章哪里給了我們答案？最后一小節(jié)。 讀安恩的話 卒章顯志，揭示主題。3.3. 我們知道安恩是獨(dú)自來集市的， 可是文章最后用了三個(gè) “我們”，你們說說這是為什么？ 她已經(jīng)把自己和那頭奶牛視為同等的生命，奶牛是她的朋友、伙伴、親人。她關(guān)注 奶牛的物質(zhì)世界，也關(guān)注奶牛的精神需求。安恩

7、不賣奶牛有她的道理。可是集市上很多人想買這頭“結(jié)實(shí)健壯”的奶牛也很符合常理，下面我們一起來讀 3 31919 小節(jié)，思考：1.1. 先后有幾撥人要買奶牛？哪幾撥？這幾撥人的出場(chǎng)順序能倒一倒嗎？為什么？ 有四撥。分別是，錙銖必較的人身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫死乞白賴的人 來過一次又出大價(jià)錢的人。不能顛倒，這四撥人一撥比一撥難對(duì)付。是根據(jù)情節(jié)發(fā)展的深入而設(shè)定的順序。2.2. 通過安恩的回答（語言、動(dòng)作、神情、心理等細(xì)節(jié)） ，你對(duì)安恩又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？第一次 第二次 第三次 第四次：對(duì)奶牛十分愛憐，對(duì)人非常善良。（小組合作交流，每組推選一名代表說說對(duì)安恩這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識(shí)。 ）示例： 從“老太婆

8、安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖，然后 轉(zhuǎn)過臉去往遠(yuǎn)處張望，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西。 ”這句中動(dòng)作細(xì)節(jié)可以看出 安恩是個(gè)十分憐愛奶牛的善良的人。又：老太婆安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖，然后轉(zhuǎn)過 臉去往遠(yuǎn)處張望，4 / 61仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西?！皭蹜z地瞅”表現(xiàn)出對(duì)奶牛的愛惜，“不屑地斜視”則明確表現(xiàn)出對(duì)屠夫粗魯動(dòng) 作的厭惡，刻畫其善良、慈愛與樸實(shí)。又：“不！”堅(jiān)定不移地拒絕“那誘惑力簡直令人難以抗拒”的“大價(jià)錢”時(shí)毫不猶豫。 “這頭牲口是不賣的。 ”再度堅(jiān)持。 “這頭奶牛太孤單了， ”她終于吐露了真情，“至少可以讓它跟同類聚聚，

9、散散心對(duì)不起，我很抱歉。謝謝你?！卑捕鲙膛砑械哪康木褪亲屗郊猩仙⑿模H近一下自己的同類。至此，前 面所有的“不”都有了答案。這樸素之極的理由表達(dá)了她對(duì)奶牛的慈愛之心，也盡顯她的 淳樸和善良。她那窘迫下真誠的歉意也讓我們真切地感受到人物的淳樸善良。六、評(píng)價(jià)安恩 多角度分析主題1.1. 當(dāng)我們初識(shí)和走進(jìn)安恩后現(xiàn)在來用一段話評(píng)價(jià)一下安恩。安恩勤儉、淳樸、善良、熱愛生活、富有愛心，她把奶牛當(dāng)做自己平等的同類、老朋 友、親人一樣理解、尊重，關(guān)懷奶牛的精神世界，把尊重生命做到了極致，展現(xiàn)出高貴的 人性之美。2.2. 從安恩和奶牛身上， 我們能讀出點(diǎn)什么？你認(rèn)為這篇小說的作者想告訴讀者什么？ 我們

10、可讀出一種對(duì)生活的態(tài)度，一種淡泊與坦然的生活態(tài)度。物以類聚，人以群分。孤獨(dú)是痛苦的。能夠讀懂孤獨(dú)，理解孤獨(dú)，解除孤獨(dú)，這樣的主人是偉大的。難道只有我 們?nèi)藭?huì)感到孤單寂寞嗎？奶牛也會(huì)的。能夠把動(dòng)物當(dāng)作人來看待，也算是愛心無限了。我 們對(duì)待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。只有這樣 才能達(dá)到人和動(dòng)物的和諧。人和動(dòng)物都和諧了，那人與人之間呢？作家想告訴人們： 人與動(dòng)物也會(huì)有真摯的感情，人應(yīng)當(dāng)像尊重同類一樣尊重動(dòng)物， 愛護(hù)它們，理解它們，重視它們的情感需求。人類對(duì)于動(dòng)物不僅應(yīng)有物質(zhì)上的關(guān)懷，還應(yīng) 有精神的憐憫。3.3. 作者為什么不安排安恩早些解釋不出售奶牛的原因呢？ 充

11、滿矛盾 設(shè)置懸念 構(gòu) 思精巧4.4. “親近文學(xué) , ,閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品 , ,是一個(gè)文明人增長知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的 極為重要的途徑?！蹦隳芙Y(jié)合安恩和奶牛談?wù)勀阍谶@些方面的收獲嗎？同學(xué)們， 讓我們走進(jìn)文學(xué)的大門， 去享用精神的 “美味佳肴” ，用來補(bǔ)充心靈的營養(yǎng)， 豐富你的情5 / 61感，滋潤你的人生。七、小結(jié)課文 這篇小說非常精彩也非常動(dòng)人 本節(jié)課我們知道了小說的情節(jié)分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分；本課的情節(jié)極具有懸 念，直到結(jié)尾才讓人豁然大悟：設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。我們還初步知道了小說表現(xiàn)人 物性格的方法是刻畫細(xì)節(jié)：語言、動(dòng)作、神情、心理等細(xì)節(jié)。我們還懂得了人類對(duì)待動(dòng)物 不能只給他們物質(zhì)上的給予，也應(yīng)該給他們精神上的關(guān)懷。安恩給了我們很多的啟迪，但是我們身邊卻經(jīng)常發(fā)生一些讓我們震驚的事情！ 捷克作家米蘭 ? ?昆德拉的一句話提醒了我們： “對(duì)于人性，道德上的真正考驗(yàn)，根本性 的考驗(yàn)，在于如何對(duì)待那些需要他憐憫的動(dòng)物。 ”多年前我看過一本畫冊(cè)，是一位叫 tippitippi 的法國小女孩和她的野生動(dòng)物朋友的照片， 每個(gè)畫面都深深震動(dòng)我的心靈，它們讓我感受到了什么叫人和動(dòng)物的真正和諧，我選了其 中的幾幅和大家一起分享：是的， AnimalAnimal isnisn t t foo