蘇教版一年級(jí)上冊(cè)

1、第一課時(shí):數(shù)一數(shù)教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3頁教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具教時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)課程：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、講述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方動(dòng)物樂園，高興嗎？2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，

2、初步探索。嗬！動(dòng)物樂園到了，你們看，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、  自己探索1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。）4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。三、  實(shí)物操作分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。四、 

3、; 拓展運(yùn)用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。五 小結(jié)小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？六、鞏固深化1、游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3，如果說對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說對(duì)了再通過。2、數(shù)水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，

4、再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結(jié)評(píng)價(jià)我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？第二單元：比一比教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：比較長(zhǎng)短、高矮。課本第頁。教學(xué)目標(biāo)：、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。、初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：、知道長(zhǎng)短、高矮的含義。、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。教具：實(shí)物、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活

5、中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。二、新課導(dǎo)入。、取出一支吸管，問：這支吸管長(zhǎng)還是短？、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。、出示課題，明確目標(biāo)。三、新課教學(xué)。、明確比較的要求。（）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。（）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、X

6、X和XX同樣高。）、練習(xí)P4。（）看圖長(zhǎng)的畫，短的畫O。（）你還能在圖上找一找，比一比嗎？、小結(jié)。比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）四、鞏固練習(xí)。、課本P5想想做做。（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。）、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。五、質(zhì)疑。六、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè)。1、    運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身

7、邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。2、    預(yù)習(xí)P6比一比。第三單元：分一分教學(xué)內(nèi)容： 分一分（教科書第7頁例題，第78頁“想想做做”的習(xí)題）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、使學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，有時(shí)分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不相同。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁性黑板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)

8、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1同學(xué)們都到商店買過東西吧，你知道商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。2出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）3設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。二、自主探索，解決問題 1提問：圖中有幾個(gè)貨架？第一個(gè)貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？2學(xué)生同桌討論，并組織反饋。3談話：剛才同學(xué)們都說第一個(gè)貨架上的物品是玩

9、具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）4、第二個(gè)貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個(gè)貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）5、第三個(gè)貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。6、小結(jié)：我們?cè)倏纯矗谝粋€(gè)貨架是什么？第二個(gè)貨架上是？第三個(gè)貨架上是？它們都是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。三、鞏固深化，再次體驗(yàn) 1、動(dòng)物的分類（想想做做1）師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。播放動(dòng)物的

10、電影片段。師：這么多可愛的小動(dòng)物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動(dòng)物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來嗎？出示想想做做1圖。學(xué)生活動(dòng)。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。師：動(dòng)物園參觀完了，讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。2、交通工具的分類（想想做做2）師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。點(diǎn)擊“交通工具模型展覽”。師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報(bào)分類方法。師：工作人員說：“太好了！交通工具

11、的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展覽，謝謝你叮當(dāng)！”3樹葉的分類（想想做做3）出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)？指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請(qǐng)每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。指名請(qǐng)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評(píng)議。4完成“想想做做”4。出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細(xì)觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的？請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把圖上

12、的小朋友分一分。反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？四、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對(duì)自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？2、其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請(qǐng)同學(xué)們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。 第四單元：認(rèn)位置教案內(nèi)容： 教學(xué)要求：1、在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后的位置關(guān)系。教具準(zhǔn)備：粉筆盒

13、、書本、尺子。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么（黑板、講臺(tái)、課桌、小朋友等）2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn)位置）二、討論交流，感悟新知。1、出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學(xué)說一說）告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。2、討論交流。（1）組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？（2）組匯報(bào)。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又

14、可以怎樣說？3、分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)：地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。4、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。如：在的前面    在的后面    在的上面    在的下面指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。5游戲。(1)

15、60;  指一指你的前面、后面、上面、下面。(2)   拍手。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。三、拓展應(yīng)用，深化提高。1、“想想做做”第一題。先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第2題。（1）按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。（2）小給內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。（3）小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過來。3、“想想做做”第3、4、5題。情景1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。（

16、投影演示動(dòng)物圖）小朋友，你能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？小組討論后匯報(bào)。情景2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊(duì)。上來排隊(duì)的小朋友分別說一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)？情景3：（投影演示冰霜）小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一 句話嗎？情景4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢！（投影演示組合家庭影院）你能用今天所學(xué)知識(shí)說一說它們的位置關(guān)系嗎？小組交流后匯報(bào)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)。1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？ 先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給

17、你的爸爸、媽媽聽。第五單元：認(rèn)數(shù)(一)教案內(nèi)容： 一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫010各數(shù)。2、握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認(rèn)識(shí)符號(hào) = 、>、<的含義。 【一】認(rèn)識(shí)15教學(xué)過程：1、出示主題圖。讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)15五個(gè)數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量15，對(duì)應(yīng)著出出示數(shù)字15，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并寫數(shù)。2、動(dòng)手操作，擺一擺，撥一撥，寫一寫，說一說。3.練習(xí)：想一想，做一做，14題。 【二】認(rèn)識(shí)幾和第幾一、教學(xué)目標(biāo)：觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能

18、區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。二、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景：1、出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗?、數(shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾？無帽子排第幾？排第2是誰？ 第5是誰？3、戲:尋找寶物教師將一個(gè)金蘋果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè),叫學(xué)生尋找教師將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè),叫學(xué)生尋找教師將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè),叫學(xué)生尋找4 、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學(xué)生選。5 、游戲（買東西）將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。（二）想一想做一做：15題。（三）你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。（四）本節(jié)你知道了什么？要

19、求學(xué)生互相說一說，再交流?！?】0的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。2、掌握05的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。二、教學(xué)過程：（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。（二）創(chuàng)設(shè)，探新知：1、教學(xué)例1：思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒有。四回到家什么也沒采到，媽媽嚴(yán)肅的批評(píng)了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫摹！毙“?/p>

20、兔可后悔了，他想明天去拔蘿卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。地上一共有多少根蘿卜？老四采了幾個(gè)蘿卜？地上還有蘿卜嗎？用什么表示？2、學(xué)例2及0的寫法。出示例2圖，讓學(xué)生想、說。教寫0。3、教學(xué)例3：先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請(qǐng)你從左到右依次談一談。（三）多樣練習(xí)：想一想做一做：14題。（四）小結(jié)。 【四】認(rèn)識(shí) = 、> 、<一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)和表示的意思及用法。2、會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。二、導(dǎo)入：故事：

21、第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對(duì)應(yīng)。“=”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)。“”）老大和老二想平時(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少，）出示：=、三、教學(xué)過程：1、“ = ”一個(gè)對(duì)一個(gè)比，你從中知道了什么呢？教師示范寫法“ = ”。學(xué)生操作，擺幾個(gè)對(duì)應(yīng)擺同樣多。2、教學(xué)“”從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號(hào)表示呢？“”叫大于號(hào)，53，讀作5大于3。講評(píng)書寫

22、。用同樣的方法教學(xué)“”。小結(jié)。3、鞏固強(qiáng)化：做一做：13題，相對(duì)應(yīng)的一課一練?！疚濉?認(rèn)識(shí)69一、教學(xué)目標(biāo)：1、情境中抽象出69的過程，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫69。2、能主動(dòng)與同伴合作交流。二、教學(xué)過程：1、認(rèn)識(shí)69。出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報(bào)。在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子。找數(shù)字卡。涂色游戲，想想做做第1題。2、學(xué)寫69。三、鞏固深化：第一關(guān)：游樂城，想想做做第3題。第二關(guān)：打撲克，比大小。第4題。第三關(guān)：找座位。第5題。第四關(guān)：吃水果。第6題。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納?！玖?#160;10的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力。2、在交流中認(rèn)、寫10，理解10

23、以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。小朋友位我們帶來了一個(gè)節(jié)目。數(shù)鴨子音樂響起，10個(gè)小朋友正歡快的在臺(tái)前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請(qǐng)同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個(gè)小朋友在跳舞。三、學(xué)過程：1、出示掛圖，數(shù)出10個(gè)小朋友。2、實(shí)物操作。（用圓形代替小朋友）3、今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是104、拓展應(yīng)用，你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。5、寫10比賽。6、總結(jié)。四、鞏固深化：想一想做一做：第1題。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。游戲24題?？偨Y(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？第六單元：認(rèn)識(shí)物體教案內(nèi)容： 一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓

24、柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這些物體。2、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。一、導(dǎo)入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。二、動(dòng)手操作1取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋2 介紹自己的作品3 小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。三、動(dòng)手摸索：搭積木。分一分。識(shí)形體。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球四、學(xué)生動(dòng)手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）五、教師檢查學(xué)生交流的情況。六、小結(jié)。2、鞏固

25、認(rèn)識(shí)：一、想想，做做：13題。【2】：有趣的拼搭教案內(nèi)容： 一、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)過活動(dòng)過程，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。2、體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。二、教學(xué)過程：1、激趣揭題：出示小紅花，交朋友。回憶上節(jié)學(xué)了哪些物體？2、出示課題，有趣的拼搭。3、組織活動(dòng)：滾一滾。A聽口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師生共同總結(jié)。堆一堆：A操作。B討論交流。C學(xué)生評(píng)價(jià)。過程：派四個(gè)小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評(píng)出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）摸一摸：A指名上臺(tái)摸。過程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對(duì)的掌聲

26、表揚(yáng)）B分小組堆。搭一搭：A學(xué)生操作?？纯凑l堆得高？B討論交流。圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長(zhǎng)方體和正方體堆得高。C；評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。數(shù)一數(shù)：A投影出示三幅圖。B學(xué)生說。C看課本圖填數(shù)。三、小結(jié)。教學(xué)調(diào)整 第七單元：分與合【一】25的分與和教案內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：1在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)分與合的思想。2培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力。教學(xué)過程：一激趣鋪墊：1、設(shè)疑提問講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？提問：你還有其他方法嗎？講述：通過自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中

27、學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合二踐操作：1、教學(xué)4的分與合：依次出示4只桃、2只盤子操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請(qǐng)你想一想，可以怎樣放？引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。提問討論。你知道幾和幾合成4？a)教學(xué)5的分與合，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。提問：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法可以一個(gè)不漏的找出5的所有分法。1. 通過擺圓形，探究5得分合。2.讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。3.小組內(nèi)推薦一名組長(zhǎng)說出探索結(jié)果。4.自己選擇喜歡的方法記住5的分合。三想想做做：15題。四總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)調(diào)整 【二】6、7的分與合教案內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)

28、：1歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2展動(dòng)手能力。教學(xué)過程：1導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。2手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁試一試的空格里。a)活動(dòng)游戲：想想做做15題。連一連。說一說。對(duì)口令。吃螃蟹。b)小結(jié)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰能用一句話說說學(xué)會(huì)了什么？3.獨(dú)立完成68題?！救?0的分與合教案內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手實(shí)踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。教學(xué)過程：1具操作：10個(gè)玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？2學(xué)例題：觀察上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆？檢查涂色情況。小結(jié)。3鞏

29、固深化：做一做第1題，接受鮮花，誰對(duì)把花送給誰？做游戲，火車鉆山洞。找朋友。（同桌之間開展活動(dòng)）4練習(xí)一獨(dú)立完成。第八單元：  加法和減法【一】5以內(nèi)的加法教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁的例題，第39頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)游戲：快速搶答；5可以分成2和（）1和3合成（

30、）（）可以分成2和2 1和（）合成23可以分成（）和24和1合成（）二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義。1、談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)?？?，一些小同學(xué)正在校園里干什么？出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。2、提問：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來是5個(gè)人呢？（板書：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。讀算式：3加2等于5。小結(jié)：“+”的名字叫“加號(hào)”，它代表了一種計(jì)算方法加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。提問：算式中

31、的每個(gè)數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。 四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。1、“想想做做”第1題。談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了？（1）出示圖1，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的？（2）出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。2、“想想做做”第2題。談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法?；丶液?，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢！3、“想想做做”第3題。（1）出示加法算式：1+1=（  ），你能說出

32、結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。（2）出示：2+1=（  ），1+2=（  ），引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果。  4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題）五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢?。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡?第5題）。六、小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液?，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？教學(xué)調(diào)整 【二】5以內(nèi)的減法教案內(nèi)容： 5以內(nèi)的減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第40頁的例題、“試一試”，

33、第41頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。3、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)，理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、演示：出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1個(gè)，手中還剩2個(gè)。2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？3、提問：放走的1個(gè)

34、是從幾個(gè)里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)？你想知道用什么方法計(jì)算嗎？4、引出課題。二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。出示情境圖?！白o(hù)花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？學(xué)生說出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)？根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書：5-2=3。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計(jì)算？52=3是怎樣算出來的？交流匯報(bào)各組的想法。小結(jié)：剛才各組的想法棒極了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢？從個(gè)數(shù)里“去掉”一些

35、，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣算出得數(shù)呢？2、“試一試”出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學(xué)生可能列出32=1或31=2）學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。三、鞏固深化，應(yīng)用新知。1、“想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。同桌之間交流自己的想法。2、“想想做做”第2題。學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說出自己的想法。3、“想想做做”第4題。 先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。4、“想想做做”第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法）四、總結(jié)：提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你

36、能說說學(xué)會(huì)了什么嗎？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。教學(xué)調(diào)整 【三】有關(guān)0的加、減法教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第44頁的例題、“想一想”，第4445頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過程，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達(dá)能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一天，猴媽媽有事外出，它給三個(gè)孩子每人準(zhǔn)備3個(gè)桃，并對(duì)它們說：“孩子們，今天媽媽有事外

37、出，每人3個(gè)桃是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐?！毙『飩円宦牐浅８吲d。中午時(shí)，老大吃了1個(gè)，老二吃了2個(gè)，而老三呢，一口氣吃了3個(gè)，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個(gè)桃？二、新授：1、操作學(xué)具：講述：同樣是3個(gè)桃，三只小猴吃掉的個(gè)數(shù)不同，剩下的個(gè)數(shù)也不同。請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。2、教學(xué)例1：講述：請(qǐng)大家把書翻到下面寫著“42”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。指定三人說圖意。并提問：要算“現(xiàn)在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0？指名說說算式中每個(gè)數(shù)表示的意義。3、教學(xué)例2：交代：投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)

38、觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，所以  5+ 0=  5左邊一盆開右邊一盆一朵兩盆一共的朵數(shù)也沒有開的朵數(shù)4、教學(xué)“想一想”。講述：剛才大家算得真不錯(cuò)，下面我們來比一比。（出示0+3和3-0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計(jì)論說說怎樣想的，再填在課本上。教師巡視指導(dǎo)，指名板演。提問：0+3為什么等于3？3-0為什么也等于3？5、小結(jié)。  今天我們學(xué)的知識(shí)都和幾有關(guān)，誰能有一句話說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

39、隨學(xué)生回答板書課題。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。 1、“想想做做”第1題。  講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做”第1題。提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有幾個(gè)桃嗎？晚餐它吃了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ 學(xué)生完成書上的填空后，小組檢查訂正。2、“想想做做”第2題。先獨(dú)立完成，做完后再小組交流，全班交流。3、“想想做做”第3題。講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。4、“想想做做”第4題（口答）講述：根據(jù)剛才看到的，誰能把每組題整好隊(duì)，按順序說一

40、說。小組討論，交流。四、總結(jié)：提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？安排學(xué)生相互說說，再告訴大家。教學(xué)調(diào)整 【四】和是6、7的加法教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第48頁的例，第4849頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精

41、神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。教學(xué)過程：一、故事引入在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個(gè)數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多?！?說：“不對(duì)，不對(duì)，兩個(gè)數(shù)相加，和是7的算式比較多?！毙∨笥?，你認(rèn)為誰說得對(duì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟1、操作學(xué)具請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具來擺一擺，看看能寫出幾個(gè)和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？2、教學(xué)例1電腦演示學(xué)生植樹的動(dòng)畫，讓學(xué)生說說動(dòng)畫的意思。提問：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)

42、卻相同？教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教學(xué)例2電腦出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線和問號(hào)，告訴學(xué)生：這是括線和問號(hào)。讓學(xué)生猜括線和問號(hào)在這里是什么意思。請(qǐng)學(xué)生互相說一說整個(gè)圖的意思，再指名說。4、“想想做做”第2題說一說讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。5、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？提問：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第35題）四

43、、小結(jié)與質(zhì)疑提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？教學(xué)調(diào)整 【五】6、7減幾教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第50頁例題、“試一試”，第5051頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計(jì)算方法。2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、具有初步的自主探究的意識(shí)，愿意與別人合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。只要我們平時(shí)多觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。二、自主探究1、學(xué)生觀察情景圖（1）圖上的小朋友在干什么？（2）根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)

44、學(xué)問題/  2、小組內(nèi)討論，交流各自的想法。  3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。三、建立模型  1、同學(xué)們已經(jīng)說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢？（1）學(xué)生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。（2）學(xué)生討論并列出算式。7-3=4   7-4=3  2、“試一試”  讓學(xué)生看圖列式，并簡(jiǎn)單表述想法。 四、應(yīng)用拓展同學(xué)們剛才學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎(jiǎng)給你們一些禮物只要你們答對(duì)問題，禮物就屬于你們。1、“想想做做”第1題，看圖列式。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。（2）交流時(shí)重點(diǎn)探討第3幅圖。2、“想想做做”第2題。讓學(xué)生

45、先說圖意，再填寫算式和得數(shù)。3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。4、“想想做做”第5題。7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？填完7-=后，再交流。5、“想想做做”第6題。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，回答問題，再讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)提問題的能力。6、“想想做做”第4題，“吃蛋糕”比賽。蛋糕上寫著3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？【六】和是8的加法和8減幾教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第54頁的例題、“試一試”，第5455頁“想想做做”第16題。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷提出并解決

46、實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。2、知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問題的過程。教學(xué)過程：一、主動(dòng)探究，獲取新知1、出示游泳活動(dòng)的情景圖，以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問題？（1）圖中一共有多少個(gè)小朋友？可以怎樣算？怎么想5加3和3加5等于幾？看看這兩個(gè)算式，你有什么想法？（1）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？4、“試一試”（1）出示

47、兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說說圖意。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。二、嘗試練習(xí)，鞏固新知1、“想想做做”第1題。（1）看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。（2）集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？2、游戲鞏固 游戲一：幫幫小河馬。 出示+=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急?。∧隳軒蛶托『玉R嗎？ 讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式。 游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。 在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示“想想做做”第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫

48、得數(shù)，同桌互相交流。游戲三：放鞭炮。用卡片逐題出示 “想想做做”第4題，指名口答。如回答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪”聲；如答錯(cuò)，則發(fā)“嗤”聲。3、“想想做做”第5題。讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己列式的想法。4、“想想做做”第6題。小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時(shí)，讓學(xué)生說說自己列式的想法。三、全課總結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問題想提出來嗎？【七】得數(shù)是9的加法與9減幾教案內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)用9的組成計(jì)算得數(shù)是9的加法和9減幾的減法2通過一圖四式，初步體會(huì)加減之間的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)用9的組成計(jì)算有關(guān)9的加減法2通過一圖四式學(xué)習(xí)，初步體會(huì)加減

49、法之間的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生、觀察初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系并根據(jù)這種聯(lián)系推想其他的算式和得數(shù)教具學(xué)具準(zhǔn)備19的組成卡，羽毛球圖，磁力板和9根小棒 2學(xué)生準(zhǔn)備：9根小棒、9個(gè)圖片（6紅3黃）、9個(gè)三角形（5綠4紅）教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1看算式，說得數(shù)35 26 62 74 8586 84 17 43 8029的組成（你還能想到什么？）二、探究新知1引導(dǎo)觀察、教學(xué)81、18和91、98（1）出示羽毛球圖看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8個(gè)羽毛球，右邊1個(gè)羽毛球，一共有幾個(gè)羽毛球？）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：819看到這個(gè)算式，還能再列出一個(gè)算式嗎？（189）（2）在8個(gè)羽毛球和1

50、個(gè)羽毛球之間放根小棒或顯示虛線現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從9個(gè)羽毛球里去掉1個(gè)羽毛球還剩幾個(gè)羽毛球？）該怎樣列式？（板書：918）這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：981）（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀通過觀察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式也就是通過一幅圖列出了四個(gè)算式現(xiàn)在看著這四個(gè)算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？（引導(dǎo)說出，819 189都表示8個(gè)羽毛球與1個(gè)羽毛球合起來是9個(gè)羽毛球918表示從9個(gè)羽毛球里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，981表示從9個(gè)羽毛球里去掉8個(gè)還剩1個(gè)）齊讀這4個(gè)算式引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系豎著看，819，189調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)位置的得數(shù)不變

51、918，981是從9里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，從9里去掉8個(gè)還剩1個(gè)橫著看，兩個(gè)數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，得另一個(gè)數(shù)（4）去掉直觀圖，推想4個(gè)算式的得數(shù)沒有圖要算81等于幾該怎樣想？（想，因?yàn)?和1組成9所以819）要算18呢？（想，組成或者想調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變）要算91等于幾怎么辦呢？（想，因?yàn)?是由1和8組成所以918或1和8組成9所以918）要算98呢？2引導(dǎo)擺學(xué)具，學(xué)習(xí)72、27和92、97引導(dǎo)學(xué)生和老師一起擺學(xué)具先擺7根小棒，離開一段距離再擺2根小棒看著自己擺的學(xué)具，同學(xué)們互相討論下，說說這幅圖都表示了哪些意思？匯報(bào)討論結(jié)果這幅圖表示的每一個(gè)意思，并列出算式教師隨

52、學(xué)生的回答板書：72 922 9指算式說出列出了幾個(gè)算式？幾個(gè)是加法？幾個(gè)是減法？請(qǐng)同學(xué)們把書上算式中里所缺的數(shù)填好學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書讀數(shù)并提問：你是怎樣辦的？通過擺這幅圖，比較列出的四個(gè)算式，你知道了什么？齊讀這4個(gè)算式3動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，學(xué)習(xí)63、36和93、96（1）請(qǐng)同學(xué)們用紅色圓片代替書中的深色黃圓片照書上的樣子先擺6個(gè)紅圓片，再擺3個(gè)黃圓片（2）看著自己擺的學(xué)具，說一說這幅圖都可以表示什么意思，可以列出哪幾個(gè)算式？（3）請(qǐng)同學(xué)們說一說可以列出哪些算式？隨學(xué)生的回答教師板書：63 933 9（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦?nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（5）集體訂正并請(qǐng)同學(xué)們說一說要計(jì)算這些算式是怎樣想的？（6）齊讀

53、這4個(gè)算式4自己擺學(xué)具，學(xué)習(xí)54、45和94、95（1）請(qǐng)同學(xué)們照書上的樣子擺三角形，想一想這幅圖表示的意思然后根據(jù)列式把里所缺的數(shù)填好（2）在學(xué)生擺教具、思考時(shí)，教師板書：54 9 （3）指名在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字并說說算式的含義（4）齊讀這4個(gè)算式5小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們看黑板看看今天我們都學(xué)習(xí)了什么？（一幅圖列出4個(gè)算式，也就是一圖四式，其中有兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式）所有這些加法算式得數(shù)都是9（板書，得數(shù)是9的加法）這些減法算式都是9減幾（板書，9減幾的減法）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題并板書“和”字（講逐步減少，并逐步加大，逐步增強(qiáng)，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，逐步提高）三、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)9的加、減法，你們都

54、知道了什么？隨堂練習(xí)1開展小競(jìng)賽（每組選出4人，舉行接力賽）完成49頁“做一做”81 72 63 5418 27 36 4591 92 93 94 98 97 96 95訂正結(jié)果公布比賽成績(jī)2想一想9、9四、布置作業(yè)1用9根小棒擺成兩份，看圖列出兩個(gè)加法和減法算式2說一說得數(shù)是9的加法有哪幾個(gè)？再說一說9減幾減法有哪幾個(gè)？教學(xué)調(diào)整 【八】和是10的加法和10減幾教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第55頁的例題、“試一試”，第5656頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，正確計(jì)算和是10的加法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。2、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，具有積極探

55、索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力和合作交往的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)入：告訴大家一個(gè)好消息，中國足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天，我們也來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多。二、復(fù)習(xí)鋪墊各小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽。三、自主探究1、通過“看看想想”，探究和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計(jì)算方法。提問：球場(chǎng)一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？講述：小朋友觀察的真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說出哪些算式？提問：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到第55頁，