蘇教版一年級科學上冊教案

1、蘇教版小學科學一年級上冊教案教材分析：蘇教版小學科學一年級上冊教材包括了四個單元和一個專項學習的內容，分別是：走近科學、用感官觀察、用大腦思考、用雙手創(chuàng)造和專項學習（像工程師那樣）。本冊教材是一年級首次開設科學課的教材，設計理念與國家課程改革的三個關鍵詞“核心素養(yǎng)”、“學科核心素養(yǎng)”、“學業(yè)質量評價標準”高度一致。第一單元 走進科學單元教學目標：1、能通過交流科學家與工程師的工作，知道科學家與工程師分別是干什么工作的人。2、通過科學小實驗與設計制作活動，體驗科學研究與工程實踐的過程，獲得發(fā)現(xiàn)與制作的樂趣。3、通過經歷具體的操作活動，意識到制定與遵守科學課規(guī)則的重要性。教學重難點：1、區(qū)分科學家

2、與工程師。2、制作小實驗，獲得發(fā)現(xiàn)與實驗的樂趣，培養(yǎng)學習興趣。課時安排：1、小小科學家 1課時2、小小工程師 1課時3、上好科學課 1課時1、 小小科學家教學目標：1、做滾小球實驗，并能有所發(fā)現(xiàn)。2、認識到不僅科學家能夠做科學研究，小學生也能做科學。3、知道科學家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。教學重難點：重點：認識科學家的工作，知道科學家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。難點：通過滾小球實驗，認識到我們也能做科學。教學準備：學生分組材料：帶有凹槽的可調節(jié)坡度大小的軌道，鋼珠（或玻璃球），絨布。教學過程： 導入： 活動一:認識這些科學家的工作，說說你還知道哪些？教師活動：小朋友們，大家好，首先祝賀大家成為了一名光榮

3、的小學生，你們將學習到許多豐富而有趣的知識。老師知道學生活動 學生談談自己的目標和理想（舞蹈家） 同學們一定也有自己的目標和理想，鋼琴家 誰愿意來給老師說一說。 教師提問：那么科學家到底是做什么的呢？（板書：科學家） 提供一組不同的科學家正在進行不同研究的圖片，也可以結合教材圖片觀看科學家的工作視頻。 師：同學們，老師給大家?guī)砹艘恍┛茖W家們正在認真工作的圖片，你們想不想看一看？瞧，他們正在干嘛呢？ 師：看了這些圖片和視頻以后，有誰科學家 學生思考并回答 讓學生講科學家的故事或是看科學家的故事繪本。小結：讓學生說說科學家是什么樣的人。 活動二：我們也來做滾小球的實驗 活動三：讀圖，科學家是發(fā)現(xiàn)

4、大自然來給老師說說，科學家是做什么的？ 師總結： 觀察 實驗 記錄 發(fā)現(xiàn)（板書） 師：這節(jié)課呀，我們就是小小的科學家，馬上就要來做一個有趣的實驗呢！相信大家都滾過小球吧，瞧，老師這里有一個斜坡，讓小球沿著斜坡往下滾，小球能滾多遠呢？ 如果課堂時間充分，還可以將斜坡的坡度變大，在同一位置往下滾，記下小球滾動的距離，進行比較。 師：小科學家們，你們的表現(xiàn)可真棒啊！不要小瞧我們剛剛的實驗哦，偉大的科學家伽利略也和我們一樣做過這樣的實驗呢。他是如何滾小球的呢？讓我們一起來欣賞一段精彩的視頻。 師：正是有了這些科學家的辛苦工作和實驗，我們人類才解開了大自然的許多奧秘。 大樹是怎么長高的？ 讓學生說說在他

5、們的生活中有沒有滾小球的經歷。實驗之前先猜一猜在哪個位置的球會滾得遠一些， 實驗結束及時將實驗結果在活動手冊上做好記錄。 實驗過后收拾好材料，養(yǎng)成良好的實驗習慣從第一節(jié)課開始。 學生觀看動畫視頻，了解伽利略的實驗，并把自己做的實驗與大科學家做的實驗進行比較，說出自己的發(fā)現(xiàn)。 學生說說教材中問題的答案，也可以說說還知道哪些科學家找到了哪些問題的答案 學生回答 奧秘的人 閃電是怎么發(fā)生的？ 地球里面有什么？ 有沒有外星人？ 師：一些還沒有找到答案的問題，小朋友們，你們是怎么想的呢，你覺得 小結： 這些問題以后會找到答案么？ 同學們，今天是你們的第一節(jié)科學課，我們一起認識了偉大的科學家是如何工作的，

6、他們是如何尋找大自然奧秘的?？茖W離我們并不遙遠，老師希望你們也能勤于思考，善于觀察，多多動手，成為一名小小科學家！ 板書設計： 小小科學家 觀察 實驗 記錄 發(fā)現(xiàn) 教學反思：2、 小小工程師教學目標：1、能夠利用簡易材料自制一個鉛筆加長器，并對設計制作的產品不斷改進，力爭做到更好。2、通過交流工程師的杰作，意識到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。3、知道工程師是設計、發(fā)明、制造產品的人。教學重難點：重點：知道工程師是做什么的，經歷制作一件物品的過程。難點：認識工程師的工作與科學家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設計、發(fā)明、制造。教學準備：學生分組材料：（1） 自制鉛筆加長器：短的鉛筆頭、吸管、小木

7、棒、一次性筷子、廢舊紙張、剪刀、膠帶等。（2） 商店出售的鉛筆加長器成品。教學過程：導入 活動一：了解工程教師活動 師：小朋友好，還記得老師上節(jié)課給大家介紹的一種什么樣的職業(yè)？ 師：今天呀，老師又要給大家介紹一類偉大的人，天上飛的飛機，地上跑的汽車，甚至于小朋友們住的房子等學生活動 學生回憶 學生回答 個性備課 等，都離不開他們，他們就是工程師。 （板書：工程師） 抓住工程師工作的重要環(huán)節(jié)，提供工程師的一些典型工作場景圖片，讓學 學生交流、了解織學生交流，在你周圍認識的人當中有沒有工程師，他們是怎么工作的。 學生討論工程師的工師的工作 生獲得對工程師以及工程技術的初 步感知，同時認識到工程師所

8、做的工作和科學家所做的工作還是有區(qū)工作的圖別的，科學家側重研究、發(fā)現(xiàn)，作和科學家的工作有而工程師側重設計、發(fā)明、制造。 板書：設計、發(fā)明、制造產品 什么不一樣。 活動二: 結合活動手冊，荷花、輪船、山峰、學生填寫活動手冊并思考還有哪些屬于工程師的杰作。認識 冰箱、飛機，辨認哪些是工程師的杰師的杰作，說說還知道哪些。（注意事項:交流 工程師制造的產品不僅體現(xiàn)在高科技，比如宇宙飛船、高鐵、電腦、高樓、 橋梁方面，洗衣機、電飯鍋等日常用品也是工程師發(fā)明的，教學時要讓學生充分展開聯(lián)想。） 活動三: 學做工程師，做一個鉛筆加長器 師：小朋友們在你們的生活中有沒有做過類似像工程師一樣的事情呢？誰來說說看。

9、 師出示一支短的鉛筆 師：小朋友們，老師這支鉛筆太短了不好寫了，怎么辦?你能做個小小工程師幫老師解決這個問題么？ 師鼓勵學生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆加長器，不要求全班統(tǒng)一。 教師巡視 師：老師這里有買來的現(xiàn)成的鉛筆加長器，同學們你們看看，與你們自己做的有什么不同？ 學生交流自己有沒有做“工程師”的經歷（搭積木、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等活動） 學生思考交流 小組制定設計方案，最好能簡單的畫一下設計圖。 學生利用身邊的廢舊材料:報紙、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等嘗試制作加長器 學生先對自己的作品進行測試評價，再評出小組內誰做得最好。 學生觀察并使用買來的鉛筆加長器，說說它

10、們好在哪里？小結 同學們，今天這節(jié)課我們了解了工程師主要從事什么樣的工作，他們會畫設計圖、發(fā)明制造新產品，甚至還能維修機器，他們的工作與科學家們一樣重要，我們班的小小科學家和小小工程師們，老師希望你們能好好學習，利用自己所學的知識，成為像他們一樣有用的人才！ 己的改進有啟發(fā)。 板書設計：小小工程師 設計 發(fā)明 制造產品 教學反思：3、 上好科學課教學目標：1、能夠說出科學教室與一般教室的不同。2、通過比較水的多少的活動，認識到科學課上要遵守規(guī)則。3、參與制定上好科學課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則。教學重難點：重點：制定科學課的規(guī)則并在活動中遵守規(guī)則。難點：能夠在活動中有規(guī)則意識主動遵守。教學準備

11、：學生分組材料：細而高的瓶子、粗而矮的瓶子、染色用的顏料、有刻度的瓶子、抹布。教學過程：導入 活動一: 參觀科學教室，比較與普通教室的不同 教師活動 ：師：小朋友們，歡迎大家來到科學學生活動 學生參觀、熟悉科學實個性備課 實驗室，老師先帶大家參觀一下。 驗室 教師引導并介紹實驗室 師：實驗室和我們平時的那個教室有一些不同之處呢？哪個小朋友是火眼金睛，先來說一說你發(fā)現(xiàn)的不同之處吧?。ū容^前面:課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、 墻壁板報的布置以及通水通電情況。要讓學生仔細觀察科學教室，關注以下這些方 學生觀察、比較說出實驗室的特點 ） 嘗試讓學生說說為什么要這樣布置，期望學生能將實驗室的環(huán)境布置與他們

12、的科學學習更好地聯(lián)系在一起。 活動二:做比較水的多少實驗 活動三:制定科學課的規(guī)則 師：同學們，在實驗室我們需要學會用科學的方法，通過實驗來尋找問題的答案。比如這兩瓶水，到底是哪個多一點呢？（教師給每個小組準備一高一矮兩個瓶子，且兩個瓶子里飲料瓶、水裝有不同高度的水。為了看得更清楚，可以用色素給水染色。） 比較的方法可以多樣，教師要盡可能地預想方法并準備好相應的器材 實驗后教師可以組織學生進行反思，如在剛才的實驗過程中有沒有互相合作，有沒有人爭搶實驗器材，小組里的聲音是實驗室的量不是太大，有沒有將桌上搞得到處都是水，實驗過后有沒有收筒、量杯可拾好器材等。（注意事項:比較出水的多少并不是最終目的

13、，關鍵是要看在活動中比較水的多有沒有規(guī)則意識。） 師：同學們，其實不僅科學教室與普通教室是不一樣的，科學課與其他課程也有許多不同，科學課上我們會面對各種材料進行觀察或是實驗操作。當面對實物材料時，有的小朋友會不自覺地處于興奮之中，他們好奇心非常強烈，總是想觸摸這些材料，或者提前去操作實驗，可是這容易造成科學課堂的無序與干擾，所以同學們我們應該一起來制定上好科學課的規(guī)則，我們先一起來看看活動手冊P3請同學們想一想圖上哪些同學做的對，哪些同學做得不對？我們應該怎樣做呢？ 的這張圖比較前可先讓學生制定一個簡單的計劃，說說怎么去比，需要用到什么材料。 學生反思自己在實驗中遵守了哪些，還有哪些被忽視的多

14、少的器了，想想如果我們都遵守科學課的規(guī)則，那我們的實驗效果會怎么樣? 學生填寫活動手冊，分辨圖片上的這些同學的做法哪些對，哪些不對，應該怎樣做。 小結 小朋友們，在以后的科學學習活動中，老師希望大家都能自覺主動地去遵守今天我們一起制定下來的規(guī)則。 學生充分討論，最后制定出一份有班級特色的上好科學課的規(guī)則。 板書設計： 上好科學課 遵守規(guī)則 教學反思： 第二單元 用感官觀察單元教學目標：1、識別感覺器官，運用某種感官觀察并描述事物的特點。2、通過做動用多種感官觀察物體的活動，獲得關于事物的更多信息。3、使用簡單的工具幫助感官觀察事物，發(fā)現(xiàn)工具延伸了感官的功能。4、與同學共同完成觀察活動，交流自己

15、的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。教學重難點：1、觀察、描述常見物體的基本特性。2、利用多種感官或者簡單工具，觀察對象的外部形態(tài)特征和現(xiàn)象。3、在好奇心的驅使下，對常見的動植物和物質的外在特征、生活中的科學現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。課時安排：1、認識感官 1課時2、感官總動員 1課時3、借助工具觀察 1課時4.認識感官教學目標：1.通過與同伴互相指認眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動，說出它們都是感覺器官。 2.觀賞視或閱讀圖片資料，知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境并且有些動物的感官很靈敏。 3.在用感官觀察的活動中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。 教學重難

16、點： 知道利用感官觀察，可以獲得關于事物的很多信息。能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。 教學準備：各種聲音的錄音片段。 教學過程：一、先從自己熟悉的感官入手，再認識感官的功能，最后拓展到對動物感官的認識。 二、認識感官 觀察圖片，認識感覺器官包括眼、耳、鼻、舌、皮膚，皮膚遍布全身。本環(huán)節(jié)意在整理學生對感的已有認識，明感覺器的電子設計概念，激發(fā)興趣，引入利用感官進行的觀察活動。特別強調，手不是感覺器官，手上和遍布人的全身的皮膚是一種感覺器官，是人體最大的感覺感官。 三、描述小動物的特征 觀察圖片找出不同小動物，描述小動物的顏色、形狀、大小等特征。用眼睛看

17、是學生最熟悉的觀察方法，所以教學設計從用眼教睛看開始，帶領學生進入觀察的第一步。做“找小動物”的活動，是一個兒童及成人都特別喜歡的游戲，通過這個有趣的活動，激發(fā)學生用眼睛仔細觀察事物的興趣。 四、描述物體的特征 用其他感官觀察物體，描述物體在氣味、味道、輕重、厚薄等方面的特征。內容包括用耳朵聽，用鼻子聞，用舌頭嘗，用皮膚觸摸四個活動。通過這些活動，使學生知道觀察不僅僅是用眼睛看，還包括用其他感官觀察。 五、總結本課 師:大家本節(jié)課學了什么? 教學反思： 5.感官總動員 教學目標：1.通過品茶、觀察蠟燭等活動，說出認識一種事物需要動用各種感官。 2.在做品茶活動和與同伴觀察蠟燭的活動中，嘗試發(fā)現(xiàn)

18、并交流事物更多的特點。 教學重難點：知道全面認識一種事物需要動用各種感官。能動用各種感官觀察并描述事物的特點。 教學準備：（1）菊花茶、綠茶、紅茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，熱水大杯；（2）蠟燭一支、火柴一盒；教學過程： 一、導入: 引導學生回憶上節(jié)課學習過的感覺器官。 師：小朋友們，在上節(jié)課中，我們一起認識了人身體上的感覺器官。那老師現(xiàn)在來考考大家，小朋友們記得有哪些感覺器官？ 學生回答用耳朵聽，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗，用皮膚感覺軟硬冷熱等等。 二、 授課： （1） 觀察蠟燭 師：既然大家已經知道了這么多感覺器官，那我們先來做一個有趣的實驗。老師的手中有一個蠟燭，每個小組拿到后用我們

19、剛剛說出的觀察方法好好觀察蠟燭，并打開實驗冊第五頁把你們觀察到的寫在實驗冊上，最后告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么。 老師提示觀察蠟燭不能用嘴巴嘗的方式。各小組領取一個蠟燭開始觀察，觀察結束后學生回答蠟燭的顏色，形狀，聞上去有一股淡淡的清香，摸上去滑滑的，軟軟的，油油的。 師：剛剛有小朋友說看到了蠟燭中間這白色的燈芯，那么這白色的燈芯是做什么的呢？（學生回答點火）很好，那么現(xiàn)在我們就把蠟燭點燃，觀察點然后的蠟燭，告訴老師你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？也不要忘了把你們觀察到的記在實驗冊上。 老師把每一小組的蠟燭點燃，提醒蠟燭點燃后不能直接去觸摸但可以將慢慢 靠近來感受溫度。 師：現(xiàn)在好多小朋友都有了許多新發(fā)現(xiàn)，但

20、是點燃的蠟燭溫度很高，那我們把它吹滅后再來聞一聞它的氣味。 老師倒數(shù)321，學生把蠟燭吹滅，聞了聞蠟燭的氣味，實驗結束。學生回答蠟燭會融化，白色燈芯會變黑，有燒焦的氣味等等。 （2） 品“茶”活動 師：在剛剛的觀察蠟燭活動中，我們有一個感覺器官沒有用到，小朋友知道是什么嗎？（用嘴巴嘗）下面我們進行的實驗就需要我們的嘴巴里的舌頭了。老師會給每個小組發(fā)三杯飲料和眼罩，首先我們只用小眼睛和鼻子看一看聞一聞，說一說這三杯飲料分別是什么？ 老師將飲料發(fā)給各小組進行實驗。實驗結束，學生回答，可以通過眼睛看，鼻子聞分辨出可樂雪碧芬達。 師：剛剛好多小朋友都正確說出了三種飲料雪碧可樂以及芬達，那么現(xiàn)在老師就增

21、加實驗的難度，小組長把眼睛蒙上，其他小朋友給他喝一杯飲料，看看哪個小組長可以猜對。 各小組長用眼罩蒙住眼睛開始實驗，實驗結束，學生匯報結果。 師：看來剛剛那個實驗沒有難倒小朋友們，現(xiàn)在我們請每個小組長把眼睛蒙上的同時也把鼻子捏起來，這時候讓他去猜一杯飲料，他還能猜對嗎？ 學生開始實驗，實驗結束，匯報實驗結果。 師：剛剛的實驗有好多小朋友并不是一次就猜出來喝到的飲料。有哪個小組長想說說兩次嘗飲料的感受嗎？ 學生回答第一次用鼻子和舌頭可以猜出來，第二次只用舌頭不容易猜出來。 師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)只用舌頭這一種感覺器官很難分辨出飲料，但我們如果加上鼻子聞，眼睛看是不是很容易就分辨出飲料。那么以后觀察物體

22、時能不能只用一種感覺器官呢？應該怎么辦？ 學生回答應該把用好多感覺器官一起觀察。 （3） 挑西瓜 師：剛才的實驗所有小朋友表現(xiàn)得都非常棒，已經知道了感覺器官的綜合運用。那么老師想讓小朋友們幫一個忙？圖中有這么多西瓜，那個小朋友能運用感覺器官幫老師挑一個好的西瓜呢？ 學生回答看顏色，看花紋，拍西瓜聽聲音，聞一聞等等。 師：剛剛小朋友說了這么多的好方法，那么以后去買西瓜的時候，每個小朋友一定可以幫父母挑一個非常好吃的西瓜的。 板書 感官總動員 眼睛 看 鼻子 聞 耳朵 聽 嘴巴 嘗 皮膚 摸教學反思：6. 借助工具觀察教學目標：1.通過做用感官直接觀察和借助簡單工具觀察的活動，知道使用簡單工具可以

23、觀察到事物的更多細節(jié)。 2.通過閱讀圖片資料，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。 3.會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。 教學重難點：重點：知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細節(jié)。難點：會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。 教學準備：（1） 放大鏡兩個、簡易顯微鏡兩個。（2） 蠟燭一支、火柴一盒。教師材料:相關視頻。 教學過程：當人們直接用感官觀察不能解決問題時，借助工具觀察就成為一種必然選擇。本課從學生親自使用觀察工具開始，拓展到了解生活中還用到哪些觀察工具。 一、觀察指紋，發(fā)現(xiàn)不同 觀察指紋的活動，激發(fā)學生使用工具觀察的興趣。組織學生用三種方法觀察手指指紋時，重點觀察紋

24、路的粗細和凸凹感，能明顯發(fā)現(xiàn)肉眼與放大鏡、顯微鏡觀察效果不一樣。也可以讓學生用三種方法觀察布料，效果比指紋更明顯，學生會有驚喜發(fā)現(xiàn)。 二、利用工具，獲取信息 可以比較用耳朵聽和借助聽診器聽心跳聲有什么不同，發(fā)現(xiàn)聽診器聽到的更清晰，讓學生親身體驗到使用工具大大延伸了人的聽覺功能。 三、認識觀察工具 望遠鏡、顯微鏡和汽車后視鏡延伸了人的視覺功能，盲杖延伸了盲人的觸覺功能，助聽器延伸了聽力障礙者的聽覺功能，學生活動手冊中還列舉了酒精測試儀，它延伸了人的嗅覺功能。 四.總結 師:這節(jié)課你學到什么? 教學反思： 第3單元 用大腦思考單元教學目標：1、通過一系列有結構的猜想活動，認識什么是事實、什么是猜想

25、。2、知道猜想要有依據，猜想不一定正確，猜想需要進行驗證。3、借助解暗箱活動，體會當意見不一致時，交流、磋商、討論的重要性。4、針對樹葉變黃的問題情境，提出猜想并進行驗證。單元重難點：重點：認識什么是猜想，什么是事實。難點：對猜想進行驗證。課時安排：做個小偵探 1課時暗箱里的秘密 1課時樹葉變黃了 1課時7. 做個小偵探教學目標： 1、 通過讀圖，針對具體情境中的問題有依據地說出自己的猜想，體會到猜想與事實不是一回事。2、 在玩碰碰球的科學游戲中，認識到猜想不一定是正確的；要想知道猜想是否正確，需要進行驗證。3、 通過觀察大自然中的現(xiàn)象,探討一些自然界的現(xiàn)象.培養(yǎng)仔細觀察,勤于思考的習慣. 教

26、學重難點： 重點：依據觀察到的事實，作出猜想。難點：將觀察到的事實與已有的生活經驗建立合理聯(lián)系。教學準備：多媒體,五球碰碰球架 （又名牛頓擺、能量守恒定律）教學過程：一.大自然中有許多現(xiàn)象,要仔細觀察 1. 你看到了植物,為什么會這樣?2. 誰破壞了蜘蛛網?3.雪地上有動物的腳印,發(fā)生了什么事情? 二.共同探討,尋找不同的答案. 學生們分小組探究,最后請個別小組上臺發(fā)言他們的討論結果. 三.看一看下面的現(xiàn)象 玩碰碰球.1. 拉開一個球,松手后的結果是?2. 拉開兩個球再松手呢？3. 拉開三個球再松手呢?先猜猜,再試試.四拓展探究 科學家一直在推測和研究恐龍滅絕的原因。 五總結回歸 師：今天大家

27、學到什么？生：。 教學反思： 8. 暗箱里的秘密教學目標： 1、 通過解暗箱活動，體會依靠信息猜測的過程。2、 通過閱讀，了解生活中更多的暗箱。3、 猜測暗盒里的情況，知道一些解暗箱的方法。4、 在解暗箱的過程中，如果意見不一致，需要交流、磋商、重新取證。教學重點：猜暗盒里的障礙物的位置。 教學難點：使用多種方法，體察小球滾動時暗盒里的情況。 教法： 實驗探究法學法： 探究法教學準備：小暗盒、 暗箱、課件等。教學過程：1、 導入新課 1. 師：我們學過觀察，學過猜測，這兩者之間有什么聯(lián)系呢？ 2. 讓我們把觀察和猜測結合起來。 2、 學習新課 1. 看圖猜測：看圖，說說發(fā)生了什么事，猜想兔子的

28、逃跑路線。 2. 完成活動手冊第8頁。 3. 小結：有許多東西像洞穴一樣不方便打開，人們只能靠各種信息猜想里面的情況。 4.解暗箱活動。 （1） 滾小球，判斷盒子里障礙物的位置。 （2） 和同伴說說你的發(fā)現(xiàn)。 （3） 如果意見不一致，多試試，多交流。 （4） 完成活動手冊第8頁。 4. 小結：依靠信息進行猜測和判斷。 3、 總結與拓展 你學會了什么？ 教學反思： 9.樹葉變黃了教學目標： 探究樹葉變黃的原因 教學重難點：如何驗證你的有關樹葉變黃的猜想 教學準備：變黃的各種樹葉教學過程：一.導入 秋天到了,你的家鄉(xiāng)哪些樹的葉子會變黃呢?大家來討論. 二.猜一猜 銀杏樹葉是怎么慢慢變黃的?整體慢慢變黃,從中間向邊緣變黃,從下往上變黃. 同學們怎么驗證你的猜想呢?三驗證猜想 尋找證據驗證自己的猜想,可以直接觀察樹上的葉子,或收集樹葉來觀察,可以給這些銀杏樹葉的圖片排序. 四：總結回歸 師:今天上了什么？生：。 教學反思： 10 自然世界與人工世界教學目標：1. 了解自然世界與人工世界； 2.能夠識別自然物與人造物； 3.知道利用自然材料可以制造物品。 教學重難點：了解自然世界與人工世界。能夠識別