蘇教版小學(xué)級信息技術(shù)下冊教案課

1、第11課初識Scratch【教學(xué)目標】1、知識與技能：初步認識Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面和功能；2、過程與方法：在嘗試實踐的過程中掌握Scratch的基本工作方式；3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對Scratch的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重難點】重點：認識Scratch軟件操作界面，體驗創(chuàng)作樂趣。難點：掌握Scratch的基本工作方式，自己體驗創(chuàng)作Scratch作品?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課打開scratch軟件，演示兩個例子。例子1：MusicandDance6BreakDance例子2：Games3FishChomp在演示例子的過程中，學(xué)生掌握“開始執(zhí)行綠旗控制”、“全部停

2、止”等5個按鈕。學(xué)生自由操作10分鐘時間，根據(jù)興趣導(dǎo)入作品，欣賞作品。介紹Scratch的功能：除了創(chuàng)作動畫還可以創(chuàng)作什么呢二、初識Scratch1. 打開軟件2. 介紹界面(1)舞臺：角色演出的地方，隨機介紹(2)角色列表區(qū)：所有演員都會在這個地方休息(3)角色資料區(qū)：顯示當前角色的名稱，旋轉(zhuǎn)方向，坐標位置等基本資料(4)腳本區(qū)：我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木一樣設(shè)計腳本，告訴角色在舞臺上要做什么(5)程序指令區(qū)：在這里選擇程序命令，只要用拖拉的方式，把命令積木堆疊起來，輕輕松松就可以創(chuàng)作出很棒的作品來。三、嘗試創(chuàng)作介紹“程序指令分類”和“腳本”。把“程序指令分類”中的“指

3、令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進行分類存放。“腳本”就是“搭積木”的過程。創(chuàng)作在舞臺上自由的走動的Scratch小貓，初步學(xué)習(xí)“動作”、“控制”和“外觀”。學(xué)生操作。教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成。四、添加舞臺背景及更多的角色五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么第12課舞臺任我秀教學(xué)目標（1）認識Scratch中的角色。（2）學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色。（3）學(xué)會為舞臺選擇適合的背景。（ 4） 通過制作動畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。課時安排1 課時教學(xué)重點與難點重點：學(xué)習(xí)在Scratch中新增

4、角色，學(xué)會為舞臺選擇適合的背景。難點：根據(jù)不同的要求為舞臺選擇適合的背景和角色。教學(xué)準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入聽說馬戲團要上演精彩的節(jié)目了，會有哪些演員呢一起來看一看吧！師介紹：二、認識“角色”師：在scratch中，“角色”就是舞臺中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進行運動。（操作演示）知識屋：如果你想刪除一個角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。師：打開scratch，默認的角色就是小貓。生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎生匯報討論結(jié)果。三、新增“角色”師：在scratch中，可以有很多個角色，他們可以通過新增圖標來添加

5、。繪制新角色師：單擊中的第一圖標，可以打開scratch的繪圖編輯器。師示范操作。師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個新的角色加入到舞臺中了。師：請大家試試看。生操作。請生說一說其它按鈕的作用學(xué)生嘗試操作，匯報。師點評。（2）從文件夾中選擇新的角色師：單擊中的第二個圖標，可以將文件夾中的角色導(dǎo)入到scratch舞臺中。師：可以拖動角色，放置在舞臺中適合的位置師示范操作。學(xué)生嘗試操作，匯報。實踐園：（1）繪制一個新“角色”，并把繪制好的新“角色”導(dǎo)入到舞臺中。2 2）從文件夾中選擇一個新角色，導(dǎo)入到舞臺上，為這個新的角色重命名。知識屋：繪圖編輯器的功能與windowsXP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件類

6、似，由工具欄、顏料盒和畫圖區(qū)組成。3 .新導(dǎo)入的角色默認為“角色2”“角色3”，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。4 .新導(dǎo)入的角色也可以在“繪圖編輯器”中進行修改。5 .除了以上兩種新增角色的方式外，scratch還有一種特殊的新增角色方式：軟件會隨機加入一些特別的角色。生討論探究園：能否將計算機中其他文件夾里的圖片作為角色導(dǎo)入舞臺生實踐操作，交流，匯報。師點評、小結(jié)。四、設(shè)置背景師：舞臺是角色活動的場景，舞臺的別凈作為角色的活動提供適合的環(huán)境，舞臺的背景也是一種特殊的角色，可以通過一下幾個步驟來設(shè)置背景。選中“角色區(qū)”的圖標。選擇“舞臺編輯區(qū)”選項。選擇“

7、新增背景”中的“導(dǎo)入”選項。在打開的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。師：這樣新的背景就設(shè)置成功了。師示范操作。生嘗試操作。知識屋：1 .舞臺的背景作為一種特殊的角色，它在相應(yīng)的控件區(qū)和腳本區(qū)的結(jié)構(gòu)都和普通角色有所不同。2 .除了從文件夾中導(dǎo)入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。生實踐操作，交流。討論坊：師：舞臺的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方生嘗試操作，討論。請生匯報討論結(jié)果。師小結(jié)：舞臺的背景和角色都可以通過導(dǎo)入方法進行更新；都可以在圖形編輯器中進行修改所不同的是角色可以在舞臺上進行編輯而舞臺的背景不行；一個舞臺上可以顯示多個角色，而背景只能顯示一個

8、生嘗試完成實踐園。實踐園：3 1）為舞臺選擇合適的背景，并為各個角色舞臺上安排合適的位置。4 2）編寫各角色自我介紹的腳本，設(shè)置為時執(zhí)行。生操作，師指導(dǎo)。匯報交流。五、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么你有收獲嗎請將它填寫在成果籃里吧第13課動畫真精彩教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。2、通過制作動畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。課時安排1 課時教學(xué)重點與難點重點：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。難點：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。教學(xué)過程、興趣導(dǎo)入演員們都準備好了，馬戲團要上演精彩的

9、節(jié)目了。第一個節(jié)目是小貓和動物們的聯(lián)合表演，聽說他們都很活潑，會做很多動作，一起來看一看吧！演示動畫。他們表演的是什么生：移動和旋轉(zhuǎn)。師：那就讓我們試著糖自己創(chuàng)建的角色也動起來吧！二、角色的移動師操作，講解：打開Scratch軟件，單擊從文件夾中導(dǎo)入新角色。將“角色2”重命名為：小鳥，并拖動到舞臺中合適的位置。單擊圖標，繪制新角色“太陽”，并導(dǎo)入舞臺，方知道適當?shù)奈恢?。選中“角色1”，在模塊中，選擇控件，并拖動到腳本區(qū)。繼續(xù)在模塊中，選擇控件，并拖動到腳本區(qū)，連接在控件的下面。選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū)的控件中。選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū)控件下面。師：請同學(xué)們依照上面的步驟自行嘗試操作一下

10、。生操作，師巡回指導(dǎo)。知識屋：1 .可以選擇文件夾導(dǎo)入一個隨機的角色。2 .可以為小鳥增加不同的造型，讓小鳥有飛翔的動感。3 .認識“角色區(qū)”（1）:角F名稱是少T以拖拽4 .單擊“角色料區(qū)”的匕色名”，可以重新為角色命名。生嘗試實踐操作，師指導(dǎo)。生討論探究屋:嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍色線有什么作用交流反饋。師：請同學(xué)們互相交流，嘗試著完成實踐園中內(nèi)容。請一位同學(xué)到教師機上完成。嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍色線有什么作用生交流，嘗試操作并反饋。師點評、小結(jié)二、角色的運動師示范操作步驟，并講解：繼續(xù)選擇“小鳥”角色，在相應(yīng)的“控件區(qū)”中的模塊，將其中的控件拖動到腳本區(qū)。選

11、擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū)控件下面。選擇模塊，將其中的控件拖動到腳本區(qū)控件中間。繼續(xù)選擇模塊，選擇控件，并選擇為，然后拖動到腳本區(qū)的控件下面。單擊，小貓在舞臺中左右走動，遇到邊緣就轉(zhuǎn)身，點擊“小鳥”，小鳥就會隨鼠標器的移動在舞臺飛翔。師：請同學(xué)們按照剛才老師操作的步驟，參照書本進行操作，遇不懂可以與同桌位進行交流。生操作，師巡視。知識屋：別忘了把小鳥的旋轉(zhuǎn)方式由這種選為只允許左右翻轉(zhuǎn)。師：參照之前的程序設(shè)計，請大家嘗試完成實踐園內(nèi)容。牛嘗試實踐園:(1)編寫小鳥在空中自由飛翔的程序。(2)為舞臺設(shè)置合適的背景，讓小動物們在上面自由表演。生交流、操作，師巡視指導(dǎo)。生反饋，師點評。討論坊：如果沒有

12、給小鳥設(shè)置重復(fù)執(zhí)行前進程序，它還能自由飛翔嗎生操作，討論、反饋。生：答案是否定的。師點評。探究屋：嘗試利用小鳥的頭面向的方向來控制它飛翔的角度生交流、操作。一生到教師機嘗試。師點評小結(jié)。三、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲嗎請?zhí)顚懺诔晒麢谥械?4課快樂的小貓教學(xué)目標1 、了解舞臺的屬性2 、學(xué)習(xí)用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動。課時安排1課時教學(xué)重點與難點重點：了解舞臺屬性。難點：學(xué)習(xí)用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動。教學(xué)準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。教學(xué)過程一、興趣導(dǎo)入前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了scratch程序設(shè)計的初步設(shè)定，今天我們的演員小貓又

13、來到了運動場，開始了它的歡樂之旅，一起去看看吧。二、了解舞臺屬性師：我們知道scratch舞臺是各類角色演員進行表演的場所,是一個長480單位、寬360單位的長方形區(qū)域。舞臺的中心是（0,0）,水平為X軸，垂直為Y軸。對于舞臺屬性，你有什么想說生提問，師作答。三、設(shè)置小貓運動（小貓繞場跑步）1、新建文件師操作演示：單擊“文件”菜單，新建一個文件，將旋轉(zhuǎn)方式設(shè)為（只允許左右翻轉(zhuǎn)）。2、設(shè)置背景師演示操作：單擊“角色”區(qū)域的“舞臺”角色，選擇“多個背景”選項卡中的“導(dǎo)入”命令，導(dǎo)入“playing-field”背景。3、繞場跑步單擊“角色”區(qū)域的“小貓”角色。單擊模塊，將拖動到腳本區(qū)中。單擊模塊，

14、拖動到腳本區(qū)，分別設(shè)置X值為-240、Y值為-180。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。多次單擊和模塊，先后拖動和到腳本區(qū)，分別設(shè)置X、Y的值單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。生嘗試操作。生反饋。實踐園：將腳本區(qū)的換成，程序運行結(jié)果有什么不同生交流嘗試完成實踐園。反饋交流，師小結(jié)。4、小貓“跳舞”師操作演示：單擊“腳本”，添加。單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)，將方向設(shè)為“（一90）左”，將X坐標增加“-10”。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)，設(shè)置不同的方向和步數(shù)。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。生嘗試操作。生反饋。5、小貓

15、跟隨鼠標器移動師操作演示：單擊“腳本”，添加。單擊模塊，拖動到腳本去，單擊，選擇。再單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。生嘗試操作。生反饋。師：我們對一些模塊中的控件有了基本的了解，嘗試完成實踐園中的連線吧！生完成書本P125實踐園。生反饋，交流。討論坊：議一議：有什么作用生討論，反饋。生反饋結(jié)果：可以讓角色做往復(fù)運動。師小結(jié)。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲嗎請?zhí)顚懺诔晒麢谥?。?5課“畫筆”的秘密教學(xué)目標1 、了解“畫筆”模塊的相關(guān)命令及使用方法。2、學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色，繪制運動軌跡。課時安排1 課時教學(xué)重點與難點重點：學(xué)習(xí)

16、用“落筆”“停筆”等命令控制角色。難點：繪制運動軌跡。教學(xué)準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了scratch中控件的一些基本用法。在程序空間區(qū)有一個“畫筆”控件，我們在三年級時學(xué)習(xí)過“畫圖”軟件中也有“畫筆”這樣的工具，它們是一樣的嗎我們先來比較一下。師演示。師：由此說明，它們是不一樣的，scratch中的“畫筆”包含這許多用于對角色的指令呢！讓我們來具體探索一下scratch“畫筆”中的秘密吧！二、初識“畫筆”師：“畫筆”是控件區(qū)的一組模塊，分為落筆、畫筆顏色、大小、色調(diào)、圖章、清楚畫筆等指令，用于顯示或隱藏角色運行的足跡。師演示操作：設(shè)置“畫筆”指令

17、。單擊“文件”菜單，新建一個文件。單擊“腳本”，添加。單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為3。添加及，調(diào)整“畫筆”的顏色及色度。單擊模塊，添加至角色區(qū)，調(diào)整步數(shù)為100。添加。單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果三、繪制舞臺邊線師演示操作：單擊模生嘗試操作。生反饋。塊，將拖動到腳本區(qū)中。將小貓定位在(-240,-280)，等待1秒。單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為5。依次移動角色至舞臺四角，設(shè)置等待。添加。單擊運行程序，預(yù)覽動畫效果。生嘗試操作。生反饋。四、實踐園師：請大家嘗試完成實踐園內(nèi)容。輸入下列程序代碼，觀察運行結(jié)果。一生到教師機操作演示。生反饋，師點評。五、探究屋：模塊指令區(qū)的有什么作用輸入

18、右圖程序代碼，單擊運行程序，移動小貓，觀察舞臺演員有什么變化。生討論，反饋。師小結(jié)。六、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲嗎請?zhí)顚懺诔晒麢谥小５?6課街舞男孩教學(xué)目標1、理解按鍵與控制的含義。2、運用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。課時安排1課時教學(xué)重點與難點重點：理解按鍵與控制的含義難點：運用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：聽說馬戲團的小丑表演的可好了，今天老師就邀請他為我們表演一次，好嗎觀看動畫。師：其實啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！二、設(shè)置舞臺和角色師操作演示：打開scratch軟件。設(shè)置合適的舞臺背景。導(dǎo)入小丑角色，并設(shè)

19、置合適的大小和位置。生嘗試操作。生反饋。知識屋：1 .設(shè)置好合適的背景和角色后，不要忘記刪除原來的空白背景和小貓。2.為了讓小丑表演不同動作，必須要在“造型”中導(dǎo)入其他幾個造型。生操作反饋。三、小丑演出師：用表示演出開始，通過對應(yīng)4個方向鍵表示4中演出，通過讓小丑消失。師演示操作：1、設(shè)置演出開始用表示演出開始。選擇小丑角色，單擊“腳本”。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。2、設(shè)置“服裝換色”表演單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“上移鍵”。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇“顏色”特效，并設(shè)置特效值

20、。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。知識屋：不但可以選擇4個方向鍵，還可以選擇26個字母鍵、“09”1階數(shù)字鍵和空格鍵。師：請同學(xué)們嘗試探究屋里的內(nèi)容，并及時反饋探究屋：試一試，用控件還能讓小丑表演什么特效生討論，交流反饋。師小結(jié)。(3)設(shè)置“雙手倒立”表演師示范操作：單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“下移鍵”。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。單擊“外觀”模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇雙手倒立造型“breakdancer-3”。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。(4)設(shè)置“空翻”表演師示范操作：單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“右移鍵”。單擊模塊，拖動

21、到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)插入，分別設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。(5)設(shè)置“消失”表演師示范操作：單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。三、知識升華師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實現(xiàn)“單手倒立”表演生討論，實踐反饋。師點評。師：再次開動你們的小腦經(jīng)，看看怎樣設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功生討論，實踐，反饋。反饋結(jié)果：次數(shù)乘度數(shù)的

22、積能被360整除。師：每一次表演中，在控件之后如果不先切換到造型“breakdancer-1”會出現(xiàn)什么樣的情況生討論，實踐、反饋。反饋結(jié)果：會出現(xiàn)聯(lián)動現(xiàn)象，使小丑的表演雜亂無章。四、觀看演出師：通過剛才一系列的討論和實踐，馬戲團的小丑精彩的演出終于要開始了，讓我們一起來欣賞吧!師操作演示：單擊，執(zhí)行腳本。分別按4個方向鍵，觀看4種演出。單擊小丑，表演消失。生操作，觀看演出。師：說一說，、和有什么區(qū)別生討論，交流。生反饋，師點評。知識屋：腳本區(qū)的控件較多時，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進行整理。實踐屋：選擇喜歡的背景和角色，用3種控制方式創(chuàng)造喜歡的演出。生操作，師巡視。五、總結(jié)今天你學(xué)會了

23、什么你有什么收獲請?zhí)顚懺诔晒麢谥?。?7課穿越迷宮教學(xué)目標1 、理解偵測與判斷的含義。2、運用偵測與判斷創(chuàng)作故事或游戲。課時安排1 課時教學(xué)重點與難點重點：理解偵測與判斷的含義難點：運用偵測與判斷創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：上一次我們觀賞了馬戲團小丑的表演，同學(xué)們還記得嗎那么他們還有什么表演呢一起去看一看吧！二、設(shè)置舞臺和角色師：今天小貓要給大家表演穿越迷宮捉老鼠，感興趣嗎師：想要看小貓穿越迷宮捉老鼠的表演，首先要把舞臺設(shè)計成迷宮，并且要增加老鼠的角色。師示范操作：打開scratch軟件。把舞臺設(shè)置成迷宮。導(dǎo)入老鼠角色，設(shè)置好小貓和老鼠的大小以及位置。

24、知識屋：程序通過顏色判斷是否碰到障礙，因此迷宮盡量用一種顏色表示。師：下面請同學(xué)們設(shè)計一個自己喜歡迷宮作為舞臺背景。生操作，師巡視指導(dǎo)。三、迷宮抓老鼠師：剛才老師看到同學(xué)們都已經(jīng)把你們的迷宮陣給布置好了呢。那我們希望小貓通過跟隨鼠標指針在迷宮中前進，如果碰到障礙就后退，再重新前進，最終在規(guī)定的時間內(nèi)捉到老鼠，這樣表演就視為成功，否則表演為失敗，程序執(zhí)行結(jié)束。該怎么設(shè)置呢師示范操作：1、設(shè)置起點選擇角色小貓，單擊“腳本”。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，并設(shè)置數(shù)值。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，并選中。生嘗試操作。生反饋。2、小貓行走師示范操作：單擊模塊，拖動到

25、腳本區(qū)。單擊模塊，移動到腳本區(qū)，選擇“鼠標指針”。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，設(shè)置前進步數(shù)。3、障礙判斷師示范操作：單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，插入的尖框中，并將顏色設(shè)置為障礙物的顏色。單擊模塊，拖動模塊，拖動到腳本區(qū)，插入，設(shè)置后退的步數(shù)。生嘗試操作。4、成功穿越單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，插入的尖框中，并選擇“角色2”老鼠。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。5、限制時間單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，插入尖框中。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，插入的第一個方框中，在第二個方框中輸入游戲時間和限制時間。單擊模塊，拖動到腳本

26、區(qū)，并輸入內(nèi)容。單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。一生到教師機操作。師：怎么樣才能快速準確的輸入起點處中的x和y的數(shù)值。生討論，實踐，反饋。師小結(jié)。師提示知識屋：（1）選中后在舞臺上會出現(xiàn)，并且可以任意移動位置。（2）為條件判斷控件，在尖框中要插入像兩頭尖的條件控件，如果條件成立才會執(zhí)行它內(nèi)部的腳本。（3）如果讓腳本停止執(zhí)行，在該腳本內(nèi)要有可以停止腳本的控件，并在一定條件下被執(zhí)行。（4）像、和這種兩頭尖或者兩頭圓控件必須插入其他腳本的尖框或者圓框中才能使用。師：綜上所述，請同學(xué)們修改腳本，把在迷宮中“滑步”的小貓變成變成“行走”。試試看！生嘗試操作。師：請同學(xué)們討論一下：控件起什

27、么作用如果去掉它行不行生討論，反饋。反饋結(jié)果：起到開局重新計時的作用，去掉它是不行的。三、穿越迷宮小貓精彩的表演就要開始了，讓我們拭目以待吧！師示范操作：單擊，執(zhí)行腳本。移動鼠標指針，嘗試讓小貓穿越迷宮抓老鼠。生操作。師：讓我們來一次比賽吧！比一比誰的小貓先抓到老鼠！生比賽，師評價。四、知識升華師：我們能不能編寫一個用方向鍵控制小貓穿越迷宮的程序呢試試看！和你的小伙伴們交流交流！生討論、實踐。五、總結(jié)今天這節(jié)課你有收獲嗎請將它填寫在成果籃里。第18課小貓出題教學(xué)目標1 、學(xué)會建立新變量，并利用變量進行計算。2、掌握比較變量大小的方法。課時安排1 課時教學(xué)重點與難點重點：學(xué)會建立新變量，并利用變

28、量進行計算。難點：掌握比較變量大小的方法。教學(xué)準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。教學(xué)過程、激趣導(dǎo)入師：今天馬戲團里的演員們要進行算術(shù)比賽，團長要求小貓負責出題，可是小貓感到很難，它不會呀，這可怎么辦眼看晚上就要進行比賽了，你們愿意幫助小貓嗎生：愿意！師：那就讓我們一起幫助幫助小貓吧！二、新建變量和運算符號師：我們要繼續(xù)在scratch中完成這個程序的設(shè)計。師示范操作。單擊小貓角色，單擊模塊。單擊，輸入變量名稱“獎勵紅花”，并單擊“確定”按鈕。依次新建三個變量?！暗?個數(shù)”“第2個數(shù)”和“答案”。調(diào)整好它們在舞臺上的位置。新繪角色“+”和“=”，并調(diào)整好在舞臺上的位置。知識屋：變量是指沒有固定的值，可以

29、改變數(shù)的量。變量的名稱可以是中文也可以是英文。師：在中，變量前面的勾有什么作用在什么情況下需要打勾生討論。生反饋結(jié)果：變量前面的勾決定這個變量能否在舞臺顯示。只有那些需要在舞臺上顯示的變量才需要打勾。2 .設(shè)置數(shù)的范圍和答案師示范操作：單擊小貓角色，拖動和到腳本區(qū)。拖動到腳本區(qū)，單擊“獎勵紅花”右側(cè)的小三角，選擇“第1個數(shù)”。單擊，拖動作為變量“第1個數(shù)”的值。將變量“第2個數(shù)”的值設(shè)為“1-10”之間的隨機數(shù)。單擊“偵測”模塊，拖動到腳本區(qū)，將詢問的內(nèi)容改為“請輸入這個算式的結(jié)果：”并將打上勾。將變量“答案”的值設(shè)為變量“第1個數(shù)”與變量“第2個數(shù)”的和。知識屋：可以將輸入的內(nèi)容顯示在舞臺上

30、。師：如果要將兩個數(shù)的值設(shè)定為10-99之間的隨機數(shù)該怎么設(shè)置試試看！生嘗試操作。三、判斷答案師示范操作：拖動到腳本區(qū)。添加判斷條件回答=答案”。添加答對腳本和變量“獎勵紅花”的值加1。添加答錯腳本。知識屋：表示滿足中的條件，程序執(zhí)行“如果”下面的腳本；不滿足條件，程序執(zhí)行“否則”下面的腳本。生嘗試操作。四、增加出題次數(shù)師講解示范：拖動到腳本區(qū)。將出題判斷的程序控件拖到中。右擊變量“第1個數(shù)”，選擇“大型讀出器”，并去掉“答案”變量前的勾。調(diào)整其他變量的顯示方式，保存并執(zhí)行腳本。生嘗試調(diào)試程序。師強調(diào)知識屋：表示程序框中的腳本將被執(zhí)行10次。師：如果將該程序改為兩個數(shù)的乘法計算，并且將出題數(shù)量

31、設(shè)置為5題。你還會設(shè)計嗎試試看。請一位同學(xué)到教師機上試一試。生嘗試操作，討論，反饋。師點評。師：在減法運算中，一般來說被減數(shù)一定要大于或等于減數(shù)。這樣的程序應(yīng)該如何編寫呢帶著這個問題和你的小伙伴們交流討論一下。生討論，反饋。五、總結(jié)今天這節(jié)課你有收獲嗎請將它填寫在成果籃里。第19課編排節(jié)目順序教學(xué)目標1 、理解廣播和接收消息的含義。2、運用廣播與接受消息創(chuàng)作故事或游戲。課時安排1 課時教學(xué)重點與難點重點：理解廣播和接收消息的含義。難點：運用廣播與接受消息創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：上節(jié)課我們幫助了小貓解決了出題的難題，小貓為了感謝大家，今天它要和小猴還

32、有大象要給大家表演節(jié)目呢！你們想先看誰的表演呢生答！師：這樣吧！我們幫他們安排一下出場的順序吧！好么二、設(shè)定順序師操作講解：單擊舞臺按鈕，拖動和到腳本區(qū)。單擊小三角，選擇“新建”命令。在“消息名稱：”框中輸入“小貓”，單擊“確定”按鈕。繼續(xù)拖動到腳本區(qū)，分別建立消息名稱“小猴”和“大象”，并添加。師提示知識屋：1 .消息名稱框中可以輸入中文也可以輸入英文，名稱一定要有意義，便于識別和理解。2 .表示將“小貓”消息廣播出去，并等待“小貓”消息的接收。3 .表示腳本全部停止執(zhí)行。生嘗試操作體會。三、小貓翻跟頭師操作講解：單擊小貓角色，拖動和到腳本區(qū)。拖動到腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱“小貓”

33、。拖動到腳本區(qū)，并添加小貓翻跟頭腳本。拖動到腳本區(qū)。師提示知識屋：表示當接收到“小貓”消息時，將執(zhí)行后面的腳本。師提問：為什么要在角色中添加腳本如果沒有，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象生討論，反饋。生嘗試操作。師小結(jié)。四、小猴變大師操作講解：添加“小猴”角色到舞臺，拖動和到腳本區(qū)。拖動到腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱“小猴”。添加小猴變大腳本。師提示知識屋：表示將角色擴大100%，即擴大1倍；表示將角色還原為原來的大小。生嘗試操作。五、大象講故事師操作講解：添加“大象”角色到舞臺，拖動和到腳本區(qū)。拖動到腳本區(qū)，并添加大象講故事腳本。單擊，執(zhí)行腳本。生嘗試操作。師：（連線）請將在正確的廣播與接收消息之間連上

34、線。六、更改表演順序師示范操作：在舞臺腳本中調(diào)整角色的廣播順序。保存作品，執(zhí)行腳本。生嘗試操作。師：如果將腳本中的替換為，會出現(xiàn)什么情況嘗試一下，比較兩者之間有什么不同之處生討論比較，反饋。師：現(xiàn)在請大家嘗試讓小貓、小猴、大象在表演之前報出自己節(jié)目的名稱吧！生嘗試完成。請一生到教師機前完成。七、知識升華師：節(jié)目順序都安排好了，小動物們也準備就緒，讓我們一起來觀看精彩的表演吧！觀看表演。師：節(jié)目精彩嗎那老師有問題要提問了：紅燈停，綠燈行，看信號過馬路是一種廣播與接收消息的關(guān)系。說一說在生活中還有哪些地方體現(xiàn)了廣播與接收消息的關(guān)系與你的同桌交流一下。生討論，反饋。八、總結(jié)今天這節(jié)課你有收獲嗎請將它

35、填寫在成果籃里。第20課用聲音控制小貓動作教學(xué)目標：1、知識與技能：掌握Scratch的基本操作。（打開文件、為角色添加、刪除指令、修改指令中參數(shù)等）；掌握Scratch中基本的動作指令和控制指令的用法。掌握順序結(jié)構(gòu)程序的編寫方法。2、過程與方法：通過學(xué)生參與程序編寫的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。3、情感態(tài)度價值觀：通過參與有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，制作自己的小游戲，培養(yǎng)學(xué)生對程序設(shè)計的興趣；教學(xué)重點：動作指令和控制指令的用法。問題分析的步驟和方法。教學(xué)難點：根據(jù)要求合理選用指令編寫程序。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課doremi是美國影片的曲之一，大家看大屏幕上的動畫與什么有關(guān)一旦發(fā)現(xiàn)后請舉手回答。學(xué)

36、生演唱并回答。教師：教師的動畫是根據(jù)音量大小來控制的，我們今天一起來學(xué)習(xí)用聲音控制小貓的運動。二、新授1 .認識音量值教師:剛才同學(xué)們唱歌，那電腦是怎么知道的啊通過學(xué)生說一說，測一測，讓學(xué)生感知獲取音量大小的方法。2 .讀腳本同學(xué)們想看下教師的腳本嗎老師是用什么方法控制思考：問題一：在音量的控制下該小貓做了幾件事分別是什么問題二：分別在什么情況下做的該控件分別代表什么問題三：為什么要用重復(fù)的控件學(xué)生一次回答，教師總結(jié)。3 .運用與創(chuàng)作任務(wù)1.完成“當音量值15并且音量40時讓小貓翻跟頭”的任務(wù)學(xué)生按照書上的步驟自主進行。全班交流，請學(xué)生演示。教師總結(jié)。任務(wù)3.請同學(xué)們自行設(shè)計條件讓小貓變大。學(xué)

37、生嘗試操作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。全班交流，學(xué)生邊交流邊演示。4 .探索與實踐除了用音量控制小貓的動作外，在控件空間中找一找，還可以用什么方法來控制小貓嘗試下，與你的同桌分享。三、課堂小結(jié)今天你收獲了哪些第21課機靈的小老鼠教學(xué)目標1. 認識光敏傳感器2. 掌握光敏傳感器控制程序的方法及原理3. 掌握“如果否則”控件的使用方法教學(xué)重點：掌握“如果否則”控件的使用方法教學(xué)難點：掌握光敏傳感器控制程序的方法及原理教學(xué)準備：多媒體教室教學(xué)過程：一導(dǎo)入教師展示劇本內(nèi)容。請同學(xué)們來完成這個劇本的動畫，如何來表示天黑呢我們今天認識新的模塊，光敏傳感器，它有什么作用學(xué)生觀察。教師：光敏傳感器有什么作用

38、他是怎樣和電腦相連接的二、新授1 .除此之外，我們今天還要認識s4A,請同學(xué)們接著觀看視頻并思考，Scratch與s4A有什么不同，如何測定當前的光感值集體討論。2 .當開啟s4A后會出現(xiàn)一個圖標，能否將他改成小老鼠呢教師引導(dǎo)學(xué)生用修改角色的方法來添加小老鼠，并且添加一個洞。學(xué)生操作，相互間交流。3 .搭建腳本有了小老鼠和洞后，我們就完成了劇本的要求了。思考：根據(jù)光感值大小來設(shè)置小老鼠的活動，出洞還是躲進洞中。請同學(xué)們嘗試操作，交流各自的看法，教師講解“如果否則”控件的作用，請學(xué)生自學(xué)書本完成操作。4 .拓展與應(yīng)用教師：機靈的小老鼠一聽到聲音就會躲起來，你能運用上節(jié)課的知識實現(xiàn)嗎當光感值100

39、時，代表天黑了，同學(xué)們能讓小老鼠的家也變黑嗎學(xué)生嘗試時間，請同學(xué)們爭當小老師講解方法。三、小結(jié)今天你收獲了哪些第22課英雄消防員教材分析本課是Scratch部分第12課，也是學(xué)生接觸硬件部分的第二課，在Scratch中引入光敏傳感器之后，學(xué)習(xí)第二種傳感器火焰?zhèn)鞲衅鞯挠梅?，本課學(xué)習(xí)可以聯(lián)系前課所學(xué)知識，通過知識遷移的形式讓學(xué)生自行探索，在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力的同時提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過光敏傳感器的使用方法，對火焰?zhèn)鞲衅鞯恼J識與運用不存在太大的困難，教師可以主動引導(dǎo)學(xué)生進行類比，充分發(fā)揮學(xué)生知識遷移與主動學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)新知識的同時，提升學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)

40、目標1 .知識與技能了解并嘗試應(yīng)用火焰?zhèn)鞲衅鳌? .過程與方法能通過自己觀察找到規(guī)律。能夠通過實踐證明猜想。3 .情感態(tài)度與價值觀促進學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣。建立學(xué)生嚴謹學(xué)習(xí)程序語言的態(tài)度。4 .行為與創(chuàng)新能夠通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律找到解決問題的快捷方法。 課時安排安排1課時。 教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：認識硬件火焰?zhèn)鞲衅?，進一步了解S4A程序的編寫方法。教學(xué)難點：了解Arduino板與傳感器的連接方法。 教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：講演法、自主探究 課前準備Ppt課件學(xué)案教學(xué)過程教學(xué)劃、節(jié)教師與學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入展示完整作品，引導(dǎo)學(xué)生分析PPT出示：分Q：這個作品中有幾個角色分別有幾個造型引導(dǎo)學(xué)生分析

41、作品，對作品有一個完整的認知。分析二：這個作品需要用到什么樣的傳感器二、認識火焰?zhèn)鞲衅鲙煟簭膭偛诺姆治鲋?，我們發(fā)現(xiàn)，要完成這個作品，我們需要用到一個新的傳感器，它的名稱叫做“火焰?zhèn)鞲衅鳌保ò鍟n題）書開出P112頁，請你自己看書，了解火焰?zhèn)鞲衅鞯南嚓P(guān)介紹。通過自學(xué)書本，了解火焰?zhèn)鞲衅鞯南嚓P(guān)知識。二、傳感器的連接與測試在了解火焰?zhèn)鞲衅鞯闹R以后，我們可以試著自己來連接傳感器了，對照書本P113頁第2部分的內(nèi)容，將火焰?zhèn)鞲衅鬟B接在你的Arduino板上。（指名學(xué)生演示）提問：連接好傳感器后，我們在程序中應(yīng)該觀察哪一個控件的數(shù)值為什么師：5V與+腳相連，GDN與G腳相連，這兩個針腳提供給火焰?zhèn)鞲衅鞴?/p>

42、作的電源，而A0針腳，則向Arduino板提供數(shù)據(jù)，所以才是我們在程序中應(yīng)該觀察的具體數(shù)值。師：在沒有檢測到火焰時的數(shù)值是多少再試試點火以后，數(shù)值大約是多少千方汴意，不要用火焰直接灼燒傳感器。通過學(xué)生的獨立動手操作，感知軟件與硬件之間的聯(lián)系。了解傳感器的作用與控制方法。三、程序設(shè)計師：和前課所學(xué)的光敏傳感器類似，火焰?zhèn)鞲衅饕部梢栽诓煌瑮l件下為為我們提供不同的數(shù)值，有了這樣的數(shù)值，就可以做為程序判斷的條件。請你參照書本P114頁第4部分內(nèi)容，將火焰?zhèn)鞲衅鞯臄?shù)值應(yīng)用到你的程序腳本中。嘗試將數(shù)值加入腳本設(shè)計，了解火焰值在程序中的使用方法。因?qū)嶋H環(huán)境不同，數(shù)值的范圍口能啟義化，需要現(xiàn)場調(diào)節(jié)。四、拓展延伸通過剛才的程序運行，我們發(fā)現(xiàn)火焰?zhèn)鞲衅髋c前課的光敏傳感器肩類似的地方，都可以接收/、同光源并提供相應(yīng)的數(shù)值。這使得我們可以根據(jù)/、同的數(shù)值范圍為程序添加/、同的效果。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并拓展P115