高三歷史復習工作總結(jié)

1、高三歷史復習工作總結(jié) 高三復習工作總結(jié)高三歷史復習,大體包括兩個大方面:一是夯實基礎(chǔ)知識，二是培養(yǎng)歷史思維能力和學科素養(yǎng)。首先，知識是能力的載體,沒有牢固的基礎(chǔ)知識,能力將成為無源之水,無本之木。夯實基礎(chǔ)知識包括：兩大線索中國史和世界史，三大模塊政治制度、經(jīng)濟文明、思想文化。其次，歷史思維能力和學科素養(yǎng)猶如一條龍的眼睛,在當今的考試中顯得尤其重要。所謂歷史思維能力，我認為主要有:歷史知識的歸納、總結(jié)能力,歷史知識的分析理解能力,歷史知識結(jié)構(gòu)的重新建構(gòu)能力,歷史知識的運用能力,歷史材料的解讀和分析能力,歷史復雜問題的解決能力等。所謂歷史學科素養(yǎng)，在今年的高考中依舊考察五項基本的核心素養(yǎng)：唯物史觀

2、、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。以下我將高三歷史復習的各階段工作進行總結(jié)。一、研究考試大綱、考試說明，制定高考復習計劃。結(jié)合考綱要求和學習目標，回歸教材文本，并依據(jù)兩大線索和三大模塊對知識點進行順序調(diào)整、知識整合，制定小單元章節(jié)知識點的復習目標和具體計劃。二、階段復習安排一輪復習：2017年7月-2018年2月；二輪復習:2018年3月-5月；三輪復習5月-6月。三、復習工作中的亮點一輪復習是高三復習的基石、是高考成敗的關(guān)鍵。第一，對教材章節(jié)順序進行調(diào)整，對單元知識點進行縱向整合。具體做法：1.在宏觀上，每個單元的復習先明確時間線索，宏觀總結(jié)單元知識的階段特征，并且梳理出單元知識點結(jié)

3、構(gòu)。2.在微觀上，盡量挖掘教材信息，挖掘知識點的內(nèi)在聯(lián)系，使一個個歷史知識形成完整又邏輯嚴密的系統(tǒng)。從縱向的角度認識和把握歷史知識，使學生吃透教材，掌握基本史實、形成歷史概念、總結(jié)基本線索、求證歷史發(fā)展規(guī)律、建立完整的有深度的單元知識體系。 第二，建構(gòu)歷史知識體系，創(chuàng)建歷史思維能力和學科素養(yǎng)。復習時注重歷史的階段性和連續(xù)性，將學生零星的、孤立的知識點與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐漸形成由小到大的知識體系網(wǎng)絡。這種知識網(wǎng)絡是多方面的，縱向的既有單元知識網(wǎng)絡也有專題知識網(wǎng)絡；橫向的有中西方同一時期專題知識對比網(wǎng)絡。比如：縱向的有：中國古代專制主義中央集權(quán)發(fā)展線索，中國經(jīng)濟文明專題發(fā)展線索，橫向的有中西方

4、近代文明對比線索。為了使學生對知識網(wǎng)絡構(gòu)建全面，具體做法：1.每個單元復習結(jié)束后要求學生總結(jié)單元知識點思維導圖。2.每個專題復習結(jié)束后，根據(jù)時間線索整合專題知識點思維導圖。3.每個模塊復習結(jié)束后，再專題框架的基礎(chǔ)上，根據(jù)時間線索構(gòu)建中西方對比思維導圖。其中單元的思維導圖和專題思維導圖在一輪復習筆記中呈現(xiàn)，橫向知識點對比思維導圖以A4紙張總結(jié)歸納。第三，習題處理，每課時練習、每單元練習扣準基礎(chǔ)知識，對錯題進行糾錯整理，專題練習進行選擇整合，選擇題精選部分真題訓練，培養(yǎng)歷史思維和學科素養(yǎng)。二輪復習，重在整合歷史階段特征，培養(yǎng)歷史思維能力和學科素養(yǎng)。此輪復習是對前一輪復習的深化和提高，是培養(yǎng)學科能力

5、素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。此輪復習的基本策略是：二輪復習是橫向的階段特征知識點的復習，是不同國家、地區(qū)特定歷史時期的政治、經(jīng)濟、文化的階段特征。復習時要做好同一時期內(nèi)部知識點縱向的對比梳理，同一時期中外階段特征橫向的對比。既要注意專題與專題之間的本質(zhì)聯(lián)系，又要做好中外歷史的聯(lián)系和結(jié)合。從而形成中外歷史相結(jié)合的立體網(wǎng)絡體系，從而達到真正掌握學科體系和認識歷史客觀發(fā)展規(guī)律的目的。具體做法：首先，在每個階段特征復習時繼續(xù)堅持明確時間線索，以時間軸為中心，梳理出每個階段特征的政治、經(jīng)濟、文化的歷史知識并構(gòu)建階段特征的模板框架。在此我給學生總結(jié)了近十年高考重大歷史事件大事件表，學生人手一張，進行時代線索的背誦記憶

6、。第二，整合階段特征知識點框架，進行階段特征的默寫。有了統(tǒng)一的模板之后，重點就在于每個階段特征的內(nèi)容是否掌握，所以在每個階段復習結(jié)束后，都進行階段特征的背誦默寫。每個階段做到全部批改、訂正糾錯、個別復查等。目的是既要讓學生熟練掌握和應用每個階段的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展特征，又要訓練學生主觀性試題的答題思維和答題模板。培養(yǎng)學生分析、比較、概括、系統(tǒng)化的能力，進一步掌握唯物史觀、時空觀念解決史實論證和歷史理解的能力。第三，二輪分層復習。進入3月藝術(shù)生回歸班級進行文化課備考。所以針對藝術(shù)生的特殊需求，對二班的二輪復習進行調(diào)整，具體做法是：1.堅持每個階段特征的默寫、批改、糾錯。2.對一輪復習中的某些

7、重點專題知識進行抄寫背誦記憶。對藝術(shù)生進行橫向與縱向相結(jié)合的知識點復習。第四，在作業(yè)習題方面，針對高考題型進行專項訓練，選擇題甄選注意兩個方面的選題內(nèi)容，一是階段特征內(nèi)容知識選擇，二是高考12題模板選擇訓練。將這兩類選擇題結(jié)合訓練，尤其是第二類高考12題模板訓練，每周布置兩個15分鐘的限時訓練，讓學生熟悉歷史12道選擇題考察順序和知識點分布，總結(jié)選擇題總體技巧和知識點漏洞的梳理。三輪復習：注重知識點鞏固、答題模板技巧總結(jié)。三輪復習又叫“回扣復習”，是對一輪、二輪復習的鞏固反饋，是對做題技巧和答題模板的總結(jié)。具體做法：第一，確立模板意識，進行模擬套卷的做講結(jié)合。訓練時間、訓練答題技巧和思路、訓練

8、答題格式、彌補知識點漏洞。確立模板意識，提高應用能力，選擇題訓練做題時間、做題思路技巧、正誤選擇的命制規(guī)律。傳統(tǒng)材料分析題整理三大類型模板，原因背景類、影響評價類、特點比較類。以及史料分析、分層信息、概括總結(jié)、答案整合的方法技巧。小論文題的三段式答題格式和論題的概述表達。第二，關(guān)注時政熱點，主題考點的總結(jié)歸納。注重熱點主題和歷史知識點的有機結(jié)合以及靈活應用。第三，回歸基礎(chǔ)、回歸課本，進行知識點的查漏補缺。避免重復性知識漏洞和錯題，在后期?？肌⒋缶毧?、限時訓練中，要求學生對錯題歸納整合，梳理知識漏洞和做題思維的常見錯誤。根據(jù)學生自身情況整理錯題或錯題本搜集錯題等。四、復習工作中的不足第一，在一輪復習中，知識點思維導圖中，根據(jù)時間線索構(gòu)建中西方對比思維導圖做的比較粗略不夠徹底完整，所以縱向橫向立體知識體系整合復習中學生存在一定的短板。第二，糾錯本整理工作做得不夠徹底，前期基本在作業(yè)練習中以作業(yè)糾錯的形式呈現(xiàn)出來，后期才用獨立的糾錯本進行整理。第三，復習課和習題課的應用。一輪和二輪復習中能貫徹應用復習課課型。習題課應用比較粗略。只在題型類上實現(xiàn)了習題課的講練，應該在知識點習題課、試卷講評方面進行完善。第四，史料解讀能力的訓練不夠扎實，涉及相關(guān)能力的訓練時間過短。同時選擇題專項訓練開展的有些晚，如果在一輪復習中每周加一個選擇題專項訓練，那么效果會更