外研社(一起)一年級上冊英語《It's a black cat.》教案

1、外研社(一起)一年級上冊英語It's a black cat.教案 外研社(一起)一年級上冊英語It's a black cat.教案 教學目標： (一)知識技能目標 1. 懂、會讀、會說、會寫單詞house, box, black, orange, green, red, frog。 2. 能聽懂、會讀、會寫句子Its a black cat. Is it an orange house? Whats this? (二)運用能力目標 1. 學習用英文同時敘述出物品的顏色和名稱并掌握相關單詞和句型，能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。 2. 讓學生感受英語課堂的活躍

2、性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。 (三)素質(zhì)教育目標 1.培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。 2.幫助學生樹立較強的自信心，培養(yǎng)學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。 教學重點： 1.能夠用英文同時敘述出物品的顏色和名稱。 2.能聽懂、會說、會讀以下句子 Whats this? Is it an orange? It is a black cat. 并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。 教學難點： 1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。 2.創(chuàng)設英語情景，使學生正確使用英文同時敘述出物品的顏色和

3、名稱。 教學意圖： 1.培養(yǎng)學生對重點詞匯和句子的認讀能力。 2.培養(yǎng)學生的聽說能力。 3.激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學生積極參與體驗。 教具準備： 1.教材相配套的教學掛圖，錄音。 2.教師準備作為獎品的小禮物。 教學過程： Step 1.Warming-up 1.教師熱情地和學生打招呼問好，并走下講臺和學生做簡單的Free Talk. 2.教師和學生一起拍手說唱模塊四所學的英語童謠I can see the rainbow. 3.教師和學生一起做游戲“看看誰的反映快?！?教師把寫有相應表示顏色的單詞卡片分給學生，老師說出一種顏色，手中持有該種顏色卡片的學生快速舉

4、起手中的卡片，并用英語說一個這種顏色的常見物品。反應慢了或者沒有正確說出一種合適的常見物品的同學就要受罰，教師對表現(xiàn)突出的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。 Step 2.Presentation 1. 教師通過教學媒體資源給學生呈現(xiàn)出上個單元所學的“monster”圖片。 T: Whats this? S: Its a monster. T: What color is it? S: Its orange. T: You are clever, yes. Its an orange monster. 教師重復反復這句話，并隨機將該句寫在黑板上，讓學生跟讀，同時指出orange前面的冠詞要用an。 (設

5、計說明教師通過運用上個單元學過的單詞，引出新的句型，這樣不僅可以使學過的知識得到鞏固，同時，使學生對新句型的認知不會覺得困難，進而使整個過程顯得自然連貫。) 2.教師對同學們說“Sam 的身邊有兩件可愛的東西，是什么呢?你能用我們剛才學習的表達方式試著說一說嗎?” 教師把本單元活動1的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，先讓學生認真看圖，然后教師引導學生用剛才學過的表達方式來描述Sam身邊的兩件東西。 T: Whats this? S: Its a cat. T: What color is it? S: Its a black. T: So, we can say (設計說明教師給學生充分的自主學習時間，引

6、導學生自己說出新句型，切不可心急。讓學生真正領會，理解，教師要給學生多些鼓勵的話語，讓學生大膽開口說出來。) 3.學生說出來以后，教師給學生積極的肯定和指導，然后播放該部分的錄音，讓學生跟讀。以多種練習形式讓學生進行鞏固練習。 4.教師以同樣的方式講解第二個句子，通過前面的“monster”例句和該句的講解，讓學生注意orange 前面的冠詞要用an，要注意糾正學生的發(fā)音，如果發(fā)現(xiàn)學生錯誤較多，可以在黑板上加深學生的印象，幫助學生理解。 5.教師完整地播放錄音，讓學生跟讀，最后教師請幾組同學到臺前表演，教師要按時矯正個別學生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤，并對表現(xiàn)突出的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。 (設

7、計說明句型的學習和操練要循序漸進，讓學生能夠逐漸脫離課本，自由發(fā)揮。) Step 3. Learn to the chant 1.教師通過教學媒體資源給學生呈現(xiàn)活動3的chant。 2.教師播放錄音，讓學生聽韻句，從整體上把握韻句的讀音和大意，然后，逐句教授，讓學生對此進行操練，注意讓學生在練習時拍手配上節(jié)奏。 3.以后教師完整地播放錄音，讓學生自己打著節(jié)拍說唱。 4.最后教師可以請幾組同學到前面來說唱，并鼓勵學生加上形象的肢體語言。 Step4.Practice 1.教師把活動2的教學掛圖呈現(xiàn)給學生。讓學生兩個人一組，用掛圖上的句型和物品進行問答練習。 2.教師請一名學生到黑板前，背向所有學

8、生站好;然后向其他同學出示帶有顏色的物體，前面的學生先猜顏色“Is it white?”所有學生回答，直到他猜對為止;然后再猜物品的名稱“Is it a red book?”猜對為止。第一名學生做示范，教師可以適當給他一些提示，后面再猜的學生就要限定次數(shù)，在一定次數(shù)內(nèi)猜不出來就算淘汰。另外教師還可以降低游戲難度把要猜的詞先讓學生看一分鐘，進而縮小范疇，并培養(yǎng)學生的注意力。 (設計說明活動的設計要和語言的使用相配合，引導學生在活動種使用所學語言。) Step5.Consolidation 教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。 (設計說明 通過讓老師和學生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。) Step6. Homework 1.熟練掌握本單元所學內(nèi)容。 2.設計一幅你最喜歡的畫并涂上自己喜歡的顏色