課題結(jié)題匯報(bào)PPT精選文檔

1、1中職專業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程開發(fā)與應(yīng)用研究中職專業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程開發(fā)與應(yīng)用研究 以電子專業(yè)和數(shù)控專業(yè)為例以電子專業(yè)和數(shù)控專業(yè)為例 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題結(jié)題匯報(bào)結(jié)題匯報(bào)匯報(bào)人：陳森林江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 2結(jié)題匯報(bào)六個(gè)部分結(jié)題匯報(bào)六個(gè)部分 一、研究背景一、研究背景二、研究目標(biāo)二、研究目標(biāo)六、研究展望六、研究展望三、研究內(nèi)容三、研究內(nèi)容四、研究方法四、研究方法五、研究成果五、研究成果江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 3一研究背景 2008年12月，我國教育部發(fā)布了關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改

2、革的若干意見全面啟動(dòng)了新一輪中等職業(yè)教育教學(xué)改革。大綱規(guī)范了公共基礎(chǔ)課程設(shè)置及要求，指出課程設(shè)置和教學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng) 當(dāng)前數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的陳舊和數(shù)控及電子專業(yè)課程內(nèi)容的脫節(jié)是造成學(xué)生對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣的重要原因。所以我們產(chǎn)生了研究專業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程的想法 4二研究目標(biāo)1、通過調(diào)研和訪談了解學(xué)生目前對數(shù)學(xué)、通過調(diào)研和訪談了解學(xué)生目前對數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)和專業(yè)課學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確學(xué)生對學(xué)習(xí)和專業(yè)課學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確學(xué)生對數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課關(guān)系的認(rèn)識現(xiàn)狀，通數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課關(guān)系的認(rèn)識現(xiàn)狀，通過對教師的訪談明確兩門專業(yè)課中需求過對教師的訪談明確兩門專業(yè)課中需求和已有的數(shù)學(xué)知識。和已有的數(shù)學(xué)知識。 2、編制教材、編制

3、教材專業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程專業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程及及 相關(guān)教學(xué)要求相關(guān)教學(xué)要求 3、在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用、在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用專業(yè)課中的數(shù)學(xué)專業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程課程改變教與學(xué)的現(xiàn)狀，在實(shí)驗(yàn)班級中改變教與學(xué)的現(xiàn)狀，在實(shí)驗(yàn)班級中使用教材來提高教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)使用教材來提高教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。效果。 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 5三研究內(nèi)容1、確定中職數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)中都需求的數(shù)學(xué)運(yùn)算知識 2、通過調(diào)研和訪談確定數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)中特有的數(shù)學(xué)知識 3、根據(jù)數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃制訂科學(xué)的專業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)

4、改革研究課題 6三研究內(nèi)容5、在中職數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)中選擇兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班級，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得出教學(xué)應(yīng)用的效果 4、安排數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行專業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn) 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 7四研究方法文獻(xiàn)文獻(xiàn)研究法研究法案例研究法案例研究法 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 調(diào)查研究法調(diào)查研究法 行動(dòng)研究法行動(dòng)研究法 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 8五研究成果研究成果一：課程開發(fā)的原則研究成果一：課程開發(fā)的原則 科學(xué)性原則科學(xué)性原則 以學(xué)生為本，促進(jìn)以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展原則學(xué)生發(fā)展原則 服務(wù)專業(yè)原則服務(wù)專業(yè)原則 突出數(shù)

5、學(xué)應(yīng)用，滿突出數(shù)學(xué)應(yīng)用，滿足實(shí)踐需要原則足實(shí)踐需要原則 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 9五研究成果研究成果二：對學(xué)生調(diào)查問卷分析報(bào)告研究成果二：對學(xué)生調(diào)查問卷分析報(bào)告 學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和習(xí)慣方面：學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和習(xí)慣方面：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度方面：江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 10五研究成果學(xué)生對數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程關(guān)系認(rèn)識方面：學(xué)生對數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程關(guān)系認(rèn)識方面：結(jié)論：嚴(yán)重影響中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率的因素為：（1）學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差及學(xué)習(xí)能力差；（2）學(xué)生普遍感到數(shù)學(xué)教材陳舊，知識死板，學(xué)習(xí)無用。江蘇

6、省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 11五研究成果研究成果三：對專業(yè)課教師訪談報(bào)告研究成果三：對專業(yè)課教師訪談報(bào)告 教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課脫節(jié)，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)課程教學(xué)計(jì)劃與教材處理存在諸多問題 確定專業(yè)課中相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的需求 結(jié)論江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 12五研究成果研究成果四：確定數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)研究成果四：確定數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)中的數(shù)學(xué)內(nèi)容并編寫教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)容并編寫教材數(shù)控專業(yè)課程初等平面幾何解析幾何數(shù)學(xué)作圖立體幾何向量與坐標(biāo)三角函數(shù)江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 13五研究成果

7、研究成果四：確定數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)研究成果四：確定數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)中的數(shù)學(xué)內(nèi)容并編寫教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)容并編寫教材電子專業(yè)課程函數(shù)邏輯代數(shù)復(fù)數(shù)向量三角函數(shù)江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 14五研究成果研究成果四：確定數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)研究成果四：確定數(shù)控專業(yè)和電子專業(yè)中的數(shù)學(xué)內(nèi)容并編寫教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)容并編寫教材江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 15五研究成果研究成果五：研究成果五：確立課程目標(biāo)確立課程目標(biāo) 1、確立課程總體目標(biāo)：、確立課程總體目標(biāo)： 要使學(xué)生掌握中職數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，要使學(xué)生掌握中職數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生基本的數(shù)學(xué)技能，培

8、養(yǎng)學(xué)生相訓(xùn)練學(xué)生基本的數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)運(yùn)用的能力，尤其應(yīng)的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)運(yùn)用的能力，尤其是將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到專業(yè)課程中的問題是將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到專業(yè)課程中的問題解決中去，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)為專業(yè)課程服務(wù)功解決中去，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)為專業(yè)課程服務(wù)功能的最大化能的最大化 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 16五研究成果研究成果五：研究成果五：確立課程目標(biāo)確立課程目標(biāo) 2 2、課程具體目標(biāo)、課程具體目標(biāo)數(shù)學(xué)知識與技能數(shù)學(xué)知識與技能 能力要求能力要求 數(shù)學(xué)情感與態(tài)度數(shù)學(xué)情感與態(tài)度 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 17五研究成果研究成果六：研究成

9、果六：確定數(shù)學(xué)課程的教學(xué)計(jì)劃確定數(shù)學(xué)課程的教學(xué)計(jì)劃 第一模塊：第一模塊：20學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)第二模塊：第二模塊：112學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)第三模塊：第三模塊：98學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 18五研究成果研究成果七：研究成果七：專業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程專業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程在教在教學(xué)中的應(yīng)用和特點(diǎn)學(xué)中的應(yīng)用和特點(diǎn) 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 19五研究成果研究成果七：研究成果七：專業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程專業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程在教在教學(xué)中的應(yīng)用和特點(diǎn)學(xué)中的應(yīng)用和特點(diǎn) 新特點(diǎn) 課堂情境創(chuàng)設(shè)更具實(shí)用性，突出了專業(yè)課中的數(shù)學(xué)特點(diǎn) 體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程的相輔相成的關(guān)系 極大地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用性 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題 20五研究成果研究成果八：實(shí)驗(yàn)班級使用專業(yè)課中的研究成果八：實(shí)驗(yàn)班級使用專業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程教材后與普通班級比較分析報(bào)數(shù)學(xué)課程教材后與普通班級比較分析報(bào)告告改變一：實(shí)驗(yàn)班級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，原因是數(shù)學(xué)的實(shí)用性得到很大體現(xiàn)。改變二：實(shí)驗(yàn)班級的學(xué)生扭轉(zhuǎn)了數(shù)學(xué)無用論的錯(cuò)誤思想，轉(zhuǎn)而認(rèn)為數(shù)學(xué)課程對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)影響非常大改變?nèi)簩W(xué)生對數(shù)學(xué)討厭或者棄學(xué)的比例在降低 江