高中英語(yǔ)新課程下如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力人教

1、新課程下如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力【摘要】寫(xiě)作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它應(yīng)該貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的 全過(guò)程，始終伴隨著對(duì)話、課文、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而展開(kāi)。在新普 通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中，寫(xiě)作技能占有重要的作用。并對(duì)此提出了新的要求，寫(xiě) 作能反映學(xué)生多方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力，在高考中寫(xiě)作占有相當(dāng)比重?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo) 策略 五步法寫(xiě)作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分， 它應(yīng)該貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò) 程，始終伴隨著對(duì)話、課文、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而展開(kāi)。在新普通高 中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中，寫(xiě)作技能占有重要的作用。并對(duì)此提出了新的要求，寫(xiě)作能 反映學(xué)生多方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力，在高考中寫(xiě)作占有相

2、當(dāng)比重，因此，在高中階段, 作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)從高一開(kāi)始就重視學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，在指導(dǎo)和組織學(xué)生 進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作上下功夫，注重對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的有效訓(xùn)練。筆者結(jié)合幾年高考閱卷 體會(huì)，主要就新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的運(yùn)用及目前存在的一些問(wèn)題提幾點(diǎn) 看法，以適應(yīng)新課改的需要。、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)指出， 高中階段必須達(dá)到的寫(xiě)作目標(biāo)是： 具備初步的實(shí)用寫(xiě)作能力 （七 級(jí)），具體要求為：1、能用文字及圖表提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單描述； 2、能寫(xiě)出常見(jiàn)體裁的應(yīng)用文； 3、 能描述事件和文物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論； 4、能填寫(xiě)有關(guān)個(gè)人情況表格； 5、能做簡(jiǎn)單 的筆頭翻譯； 6、能在以上寫(xiě)作過(guò)程中做到文字通

3、順，格式正確。同時(shí)詳細(xì)列出寫(xiě) 作技能和試題設(shè)計(jì)的要求和寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，教師只有了解了課程標(biāo)準(zhǔn)的 寫(xiě)作要求，并運(yùn)用到平時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)中，才能有效提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。二、高中寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀在目前的英語(yǔ)教學(xué)中， 不少教師已習(xí)慣了 “分析語(yǔ)言點(diǎn)加語(yǔ)法知識(shí)” 這一教學(xué) 套路，面對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的需求，感到無(wú)所適從，從教師現(xiàn)狀而言，以下幾點(diǎn)頗具代表 性：1、對(duì)“成品”過(guò)于重視，對(duì)“過(guò)程”指導(dǎo)不足 在寫(xiě)作教學(xué)中大多數(shù)老師將注意力集中于學(xué)生的“一次性成品” （上交作業(yè)）， 并將主要精力用于批改、評(píng)判這些成品，如要點(diǎn)是否全面，用詞是否恰當(dāng)，語(yǔ)法是 否正確等等，而往往忽略學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和遇到的

4、困難，當(dāng)然更 不用說(shuō)有效的指導(dǎo)了2、重視程度不夠?qū)W生高一、 高二時(shí)對(duì)寫(xiě)作普遍重視不夠， 常常到了高三階段才針對(duì)性進(jìn)行寫(xiě)作 訓(xùn)練以應(yīng)付高考，其結(jié)果是，學(xué)生學(xué)習(xí)了多年卻在高考中連 100 個(gè)詞左右的英語(yǔ)短 文都錯(cuò)誤百出，失分較多。3、批改方式陳舊 教師在學(xué)生寫(xiě)作成文后，批改的重點(diǎn)在語(yǔ)法詞匯、拼寫(xiě)等句子水平上的正誤， 不僅耗時(shí)且費(fèi)力，更收效不大。三、學(xué)生面臨的寫(xiě)作問(wèn)題 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示出如下一些問(wèn)題：1、心理因素方面。學(xué)生對(duì)老師布置的寫(xiě)作任務(wù)持害怕態(tài)度占75%，喜歡的只占 10%，畏難情緒和信心不足是一方面， 另一方面， 學(xué)生感到寫(xiě)作費(fèi)時(shí)多， 見(jiàn)效慢， 影響了寫(xiě)作有效訓(xùn)練的動(dòng)力。2、寫(xiě)作基礎(chǔ)方

5、面。學(xué)生感覺(jué)寫(xiě)作最為突出的問(wèn)題是詞匯貧乏，遣詞造句能力差 74% ，寫(xiě)不出好的句子，寫(xiě)出的句子錯(cuò)誤也比比皆是。3、寫(xiě)作內(nèi)容方面。學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容感到無(wú)話可說(shuō)的占 68%，大部分作文翻來(lái) 覆去就那么幾句話，內(nèi)容單詞平淡，蒼白無(wú)力4、寫(xiě)作技巧方面。學(xué)生在寫(xiě)作前不審題不構(gòu)思的占 64%，他們常常想一句，寫(xiě)一句，東拼西湊，語(yǔ)無(wú)倫次，忽視前后句子的銜接，重題不清，段落不分，寫(xiě)完文章后進(jìn)行修改的不足 10%，學(xué)生不懂如何修改，導(dǎo)致明顯或低級(jí)錯(cuò)誤較多。四、學(xué)生書(shū)面表達(dá)中存在的問(wèn)題筆者近兩年參加了浙江省高考書(shū)面表達(dá)閱卷工作， 學(xué)生習(xí)作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤有以 下一些：1、格式錯(cuò)誤，有的考生不能正確地運(yùn)用書(shū)信或日記格式。

6、2、詞序錯(cuò)誤：修飾語(yǔ)錯(cuò)位，沒(méi)有弄清真正主語(yǔ)等。3、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，動(dòng)詞時(shí)態(tài)錯(cuò)誤是高考書(shū)面表達(dá)中最常見(jiàn)錯(cuò)誤之一，也是考生運(yùn)用語(yǔ)言能力差的顯著標(biāo)志之一。4、句子不完整，令意思表達(dá)不清。5、內(nèi)容表達(dá)錯(cuò)誤，審題不清。6、句子與句子之間缺少銜接造成意思過(guò)渡不平穩(wěn)。7、習(xí)慣用語(yǔ)使用錯(cuò)誤。8、沒(méi)有利用恰當(dāng)?shù)拇~，給人于重復(fù)的感覺(jué)。9、詞匯知識(shí)貧乏，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，詞匯辨識(shí)不清，搭配不當(dāng)，畫(huà)蛇添足等方面。10、母語(yǔ)痕跡明顯， 相當(dāng)多考生沒(méi)有注重平時(shí)的積累， 寫(xiě)出的句子漢語(yǔ)化明顯。五、提高書(shū)面表達(dá)能力的有效策略（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作興趣從初中開(kāi)始， 學(xué)生對(duì)翻譯和寫(xiě)作在心理方面就存在恐懼心理， 如何幫助學(xué)生克 服信心不足

7、和畏難情緒，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣是很關(guān)鍵的。一方面，使其明白，英文寫(xiě)作 的重要性和作用。另一方面，讓學(xué)生明白短文寫(xiě)作形式多樣，寫(xiě)作課后張貼學(xué)生優(yōu) 秀論文，在稱贊和肯定中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，這樣， 寫(xiě)作訓(xùn)練就可事半功倍。（二）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好語(yǔ)言習(xí)得習(xí)慣， 書(shū)面表達(dá)注重學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能 力，從高一抓起才會(huì)有效，除平時(shí)大量詞、句段訓(xùn)練外，還應(yīng)采取以下方法培養(yǎng)學(xué) 生語(yǔ)感和筆頭寫(xiě)作能力。1、背誦閱讀課文中的主旨段落和較多短語(yǔ)句型的段落，這樣做，可以幫助學(xué) 生理解課文，記憶重要短語(yǔ)句型，積累話題寫(xiě)作內(nèi)容和培養(yǎng)語(yǔ)感。2、積累短語(yǔ)詞匯，詞匯是說(shuō)話寫(xiě)作的必需材料，新教材每個(gè)模塊的重要短語(yǔ)

8、和句型打印成冊(cè)，要求學(xué)生抄寫(xiě)和背誦，長(zhǎng)期積累來(lái)提高詞匯量。3、收集英語(yǔ)寫(xiě)作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開(kāi)頭和結(jié)尾的優(yōu)美 句型，背誦佳句佳作。4、專項(xiàng)寫(xiě)作訓(xùn)練與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的系列寫(xiě)作練習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技 能，并在課外加以運(yùn)用實(shí)踐。5、堅(jiān)持一句多譯練習(xí)，在詞匯教學(xué)中，堅(jiān)持用英語(yǔ)解釋新單詞，注意同義近義詞的積累，開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，堅(jiān)持表達(dá)方式多樣的練習(xí)。6、限時(shí)訓(xùn)練，集中精力，一氣呵成。在限定時(shí)間內(nèi)，一般 20 分鐘，完成寫(xiě)作、修改、定稿和謄寫(xiě)任務(wù)是有一定難 度的，所以平時(shí)注重限時(shí)訓(xùn)練， 養(yǎng)成良好習(xí)慣， 時(shí)刻提醒學(xué)生要善于避生就熟， “曲 線”表達(dá)，但切忌中文式英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維。（

9、三）精心組織學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作技能的教學(xué) 在閱卷工作中，發(fā)現(xiàn)閱卷老師喜歡的文章，字體工整，卷面整潔，緊扣主題， 條理清晰；語(yǔ)言地道，過(guò)渡自然；長(zhǎng)度適中，一氣呵成。而討厭的文章：層次不次， 段落不分；語(yǔ)句不通，雜亂無(wú)章；書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不清。新課標(biāo)也明確指出寫(xiě)作基 本技能有：整理思路，組織素材，規(guī)劃結(jié)構(gòu)，列出提綱，起草文章，組織語(yǔ)言，譴 詞造句，修改文章，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫(xiě)。在教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)使用一系列教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能，以下是筆者在具體教學(xué)實(shí)踐中 使用的“五步法”模式：第一步：審題構(gòu)思，明確體裁和格式在平時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練中， 讓學(xué)生明確常見(jiàn)的幾種文體和格式， 教師應(yīng)該結(jié)合

10、課文分 類，按題材歸納，詳細(xì)介紹并具體指導(dǎo)學(xué)生掌握各種文體的寫(xiě)作特點(diǎn)及格式。第二步，抓住要點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng) 要點(diǎn)齊全是得高分的關(guān)鍵，要點(diǎn)遺漏要扣分。一般 5-8 個(gè)要點(diǎn)；加一些次要點(diǎn) 構(gòu)成一篇文章，可用列提綱形式或 Keywords 列出，以免遺漏。第三步，遣詞造句多用句式近幾年高考英語(yǔ)范文來(lái)看，一般都以 8-10 個(gè)句子組成一篇文章，因此，多運(yùn) 用一些短語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)常見(jiàn)句式是寫(xiě)出優(yōu)秀句子的關(guān)鍵，在中學(xué)階段應(yīng)首先對(duì)簡(jiǎn)單 句五種基本構(gòu)型以及There be句型等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，然后對(duì)并列句、復(fù)合句進(jìn)行適 當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使學(xué)生獲得了扎實(shí)的句子結(jié)構(gòu)基本知識(shí)，從而從根本上迅速提高學(xué)生書(shū) 面表達(dá)能力打下扎實(shí)基礎(chǔ)。另外，短語(yǔ)詞匯的運(yùn)用也能提高寫(xiě)作的檔次， 平時(shí)積累一些短語(yǔ)及例句， 注意 一意多譯第四步，選用連詞、連句成文寫(xiě)作不僅僅是句子堆積，要注意文章的連貫性和邏輯性。文章上下銜接自然、 緊湊，用好連接詞，是關(guān)鍵，在平時(shí)教學(xué)中，要使學(xué)生能按照合理的順序或按一定 的寫(xiě)作線索選用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，將句子連珠成串，使各句連成結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明、 語(yǔ)義連貫的短文。第五步，檢查修改，謄寫(xiě)工整寫(xiě)完文章后，應(yīng)認(rèn)真閱讀，檢查文章中的拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤， 語(yǔ)法錯(cuò)誤，邏輯錯(cuò) 誤等；檢查詞數(shù)是否符合要求；檢查內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，刪繁就簡(jiǎn)，使表達(dá)更加精 煉，措詞更加恰當(dāng)，減少