2018-2019年人教版語(yǔ)文高一下學(xué)期期末測(cè)試卷(2008205543)

1、中小學(xué)教育資源站（) ，百萬(wàn)資源免費(fèi)下載，無(wú)須注冊(cè)！臺(tái)州市 2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期高一年級(jí)期末質(zhì)量評(píng)估試題語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（共12 分，每小題2 分）1. 下列加點(diǎn)字，注音全部正確的一項(xiàng)是A. 軀殼 （ qiào）B. 瞭望（ liáo）C. 嫉恨（ jí）D. 鐐銬（ li ào）衣襟（ jn）氛圍（ fn）q祈求（）毋寧（ níng）拙劣（ zhu）粗糙（ zào）兌現(xiàn)（ duì）臉頰（ ji á）wú繁蕪 叢雜（）天高地迥 （ ji ng）（ji 緘口不語(yǔ)）命途多舛 （cun）2. 下

2、列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A. 猖獗 語(yǔ)焉不祥 沉緬 以偏賅全B. 馳騁 大放厥詞 誅連 云蒸霞蔚C. 賒賬 不可思議宣泄 惟古是尚D. 草坂 淺嘗則止 蹙眉 堅(jiān)忍不拔3. 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿. 每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該懂得：發(fā)展自己的智力，必須與培養(yǎng)自己的非智力因素結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槎呤切萜菹嚓P(guān)，緊密相連的。B. 非洲有一些國(guó)家表示要籌建碳交易市場(chǎng)，歐盟也準(zhǔn)備將交易市場(chǎng)進(jìn)行擴(kuò)展，碳交易雖未成氣候，但呈現(xiàn)出方興未艾的局面。C. 據(jù)報(bào)道， 去年這個(gè)市 GDP 高達(dá) 300 多億元， 而且還有繼續(xù)發(fā)展上升的趨勢(shì)， 同級(jí)市只能望其項(xiàng)背 。D. 王老師在山村小學(xué)一干就是三十多年，一心撲在教育事

3、業(yè)上，他這種好為人師 的精神深深打動(dòng)了純樸的鄉(xiāng)親們。4. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A. 最近一些與人民生活密切相關(guān)的商品價(jià)格上漲較快，部分地區(qū)和行業(yè)出現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)者串通漲價(jià)、哄抬價(jià)格和變相提價(jià)，擾亂了正常的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。B. 史詩(shī)戰(zhàn)爭(zhēng)巨片 金陵十三釵 ，不同于之前反映南京大屠殺電影的單色調(diào)，以嶄新的視覺(jué)、斑斕的色彩征服了不少頗為挑剔的觀(guān)眾的口味。C. 2012 年倫敦夏季奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是精靈文洛克，它以英格蘭的薩羅普羊?yàn)樵停煨突顫姸腋挥袆?dòng)感，其設(shè)計(jì)充滿(mǎn)了想象力。D. 投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。5. 下列說(shuō)法不正確 的一項(xiàng)是A.

4、左傳是記錄春秋歷史的編年體史書(shū)，又稱(chēng)春秋左氏傳 、左氏春秋，相傳是春秋末年魯國(guó)史官左丘明為孔子修訂的春秋所作的傳。B. 曹禺，原名萬(wàn)家寶，作品有雷雨 、日出、茶館等。他擅長(zhǎng)以現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，深入挖掘人物的內(nèi)心世界，展示緊張、尖銳的戲劇沖突。C. 柳永，北宋詞人。其詞多描繪城市風(fēng)光利歌妓生活，尤長(zhǎng)于抒寫(xiě)羈旅行役之情。創(chuàng)作了很多慢詞，鋪敘刻畫(huà)，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣， “凡有井水飲處，皆能歌柳詞” 。中小學(xué)教育資源站中小學(xué)教育資源站（) ，百萬(wàn)資源免費(fèi)下載，無(wú)須注冊(cè)！D. 雨果， 19 世紀(jì)偉大的浪漫主義文學(xué)家，法國(guó)文學(xué)史上最偉人的作家之一。1831 年，雨果完成了他的長(zhǎng)篇小

5、說(shuō)巴黎圣母院。他的重要作品還有悲慘世界、笑面人等。6. 根據(jù)語(yǔ)境，填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是阮籍信馬由韁地來(lái)到了河南滎陽(yáng)的廣武山， 他知道這是楚漢相爭(zhēng)最激烈的地方。 山上還有古城遺跡，東城屯過(guò)項(xiàng)羽，西城屯過(guò)劉邦，中間相隔二百步，還流淌著一條廣武澗，_ ，阮籍徘徊良久，嘆一聲：“時(shí)無(wú)英雄，使豎子成名！”A. 大風(fēng)浩蕩，澗水汩汩，落葉滿(mǎn)山，城基廢弛B. 大風(fēng)浩蕩，落葉滿(mǎn)山，澗水汩汩，城基廢弛C. 澗水汩汩，大風(fēng)浩蕩，城基廢弛，落葉滿(mǎn)山D. 澗水汩汩，城基廢弛，大風(fēng)浩蕩，落葉滿(mǎn)山二、閱讀與鑒賞（ 37 分）（一）閱讀下面的兩個(gè)文段，完成7l0 題。（ 12 分，其中選擇題每小題2 分）甲項(xiàng)王即日因留沛

6、公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出，召項(xiàng)莊，謂曰： “君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！ ”莊則入為壽。 壽畢，曰：“君王與沛公飲， 軍中無(wú)以為樂(lè)， 請(qǐng)以劍舞?！表?xiàng)王曰：“諾?！表?xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼 蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門(mén)見(jiàn)樊噲。 樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？?良曰：“甚急！ 今者項(xiàng)莊拔劍舞， 其意常在沛公也。 ” 噲?jiān)唬骸按似纫?！臣?qǐng)入，與之同命！ ”噲即帶劍擁盾入軍門(mén)。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。

7、噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥 盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰： “沛公之參乘樊噲者也。 ”項(xiàng)王曰： “壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。 噲拜謝， 起，立而飲之。 項(xiàng)王曰：“賜之彘肩！ ”則與一生彘肩。 樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啗之。項(xiàng)王曰： “壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬?“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉 ，刑人如恐不勝， 天下皆叛之。 懷王與諸將約曰： 先破秦入咸陽(yáng)者王之。 今沛公先破秦入咸陽(yáng)，豪毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。 故遣將守關(guān)者， 備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞， 而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人

8、，此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”乙項(xiàng)羽已殺卿子冠軍，威震楚國(guó)，名聞諸侯。乃遣當(dāng)陽(yáng)君、蒲將軍將卒二萬(wàn)渡河，救巨鹿。戰(zhàn)少利，陳馀復(fù)請(qǐng)兵。項(xiàng)羽乃 悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無(wú)一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。涉間不降楚，自燒殺。當(dāng)是時(shí)，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆坐壁 上觀(guān)。楚戰(zhàn)士無(wú)不一以當(dāng)十。楚兵呼聲動(dòng)天，諸侯軍無(wú)不人人惴恐。于是已破秦軍，項(xiàng)羽召見(jiàn)諸侯將，入轅門(mén)，無(wú)不膝行而前，莫敢仰視。項(xiàng)羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。居數(shù)日，項(xiàng)羽引兵西屠咸陽(yáng)，殺秦降王子?jì)?，燒秦宮室，火三月不滅，收其貨

9、寶婦女而東。人或說(shuō)項(xiàng)王曰關(guān)中阻山河四塞地肥饒可都以霸項(xiàng)王見(jiàn)秦宮室皆以燒殘破又心懷思欲東歸，曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行， 誰(shuí)知之者！”說(shuō)者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”項(xiàng)王聞之，烹說(shuō)者。史記·項(xiàng)羽本紀(jì)7. 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是中小學(xué)教育資源站中小學(xué)教育資源站（) ，百萬(wàn)資源免費(fèi)下載，無(wú)須注冊(cè)！A. 常以身翼 蔽沛公，莊不得擊翼：像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀B. 及楚擊秦，諸將皆坐壁 上觀(guān)壁：營(yíng)壘，軍營(yíng)C. 頭發(fā)上指，目眥盡裂眥：眼眶D. 殺人如不能舉舉：施行8. 下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A. 因擊沛公于坐頒白者不負(fù)戴于道路B. 項(xiàng)羽乃 悉引兵渡河其所以摧敗零落者，

10、乃其一氣之余烈C. 無(wú)不膝行而前因人之力而敝之，不仁卮酒臣之 壯也，猶不如人D. 壯士，賜之9. 把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻澤成現(xiàn)代漢語(yǔ)（5 分）（ 1）范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。（3 分）_（ 2）富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰(shuí)知之者？（2 分）_10. 請(qǐng)用“”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分?jǐn)嗑洹＃?3 分）人或說(shuō)項(xiàng)王曰關(guān)中阻山河四塞地肥饒可都以霸項(xiàng)王見(jiàn)秦宮室皆以燒殘破又心懷思欲東歸（二）閱讀下面文字，完成1113 題。（ 8 分）百年前， 一位偉大的美國(guó)人簽署了解放黑奴宣言 ，今天我們就是在他的雕像前集會(huì)。這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒， 給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來(lái)

11、了希望。它的到來(lái)猶如歡樂(lè)的黎明，結(jié)束了束縛黑人的漫漫長(zhǎng)夜。然而 100 年后的今天，我們必須正視黑人還沒(méi)有得到自由這一悲慘的事實(shí)。100 年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。100 年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上；100 年后的今天，黑人仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里， 并且意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽(tīng)聞的情況公之于眾。就某種意義而言，今天我們是為了要求兌現(xiàn)諾言而匯集到我們國(guó)家的首都來(lái)的。我們共和國(guó)的締造者草擬憲法和獨(dú)立宣言氣壯山河的詞句時(shí)，曾向每一個(gè)美國(guó)人許下了諾言，他們承諾給予所有的人以生存、自

12、由和追求幸福的不可剝奪的權(quán)利。就有色公民而論， 美國(guó)顯然沒(méi)有實(shí)踐她的諾言。 美國(guó)沒(méi)有履行這項(xiàng)神圣的義務(wù)， 只是給黑人開(kāi)了一張空頭支票， 支票上蓋著 “資金不足” 的戳子后便退了回來(lái)。但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)，我們不相信， 在這個(gè)國(guó)家巨大的機(jī)會(huì)之庫(kù)里已沒(méi)有足夠的儲(chǔ)備。因此今天我們要求將支票兌現(xiàn)這張支票將給予我們寶貴的自由和正義的保障。11. 請(qǐng)說(shuō)出文中使用“空頭支票”一詞的妙處。（2 分）_12. 根據(jù)第二段概括黑人的生活現(xiàn)狀。（ 2 分）_13. 演講詞應(yīng)該具有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性和感染力， 請(qǐng)根據(jù)節(jié)選文字分析這兩個(gè)特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出來(lái)的。 （ 4 分）_中小學(xué)教育資源站中小學(xué)教育資源站（) ，

13、百萬(wàn)資源免費(fèi)下載，無(wú)須注冊(cè)?。ㄈ╅喿x下文，完成1417 題。（12 分）流淚的滕王閣潘碧秀江畔小舟、 輕搖的蘆葦、 南來(lái)聚攏的風(fēng) 贛江上一覽無(wú)余，視野里找不到期待的身影。我在滕王閣的一隅，獨(dú)想王勃游人的思緒如牽強(qiáng)的秋風(fēng)，薄薄地依偎在滕王閣穿越時(shí)空的堅(jiān)強(qiáng)里。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂(yōu)郁的神情。斜陽(yáng)擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見(jiàn)，檻外長(zhǎng)江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯(cuò)的場(chǎng)景不復(fù)存在，詩(shī)弦管樂(lè)也只是附和。我坐在閣的階梯上獨(dú)自聽(tīng)江的聲音，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。閣的憂(yōu)傷無(wú)聲息地讓我追隨。每一寸樓板、 每一株丹朱都在我的心弦上顫動(dòng)。想為流淚的滕王閣

14、續(xù)一首詩(shī)，詩(shī)里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂地走入我夢(mèng)中，獨(dú)自徘徊復(fù)徘徊。我找不到王勃的詩(shī)句，無(wú)數(shù)醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。有人說(shuō)：所有的風(fēng)景都會(huì)拒絕一部分人，偏愛(ài)一部分人，所有人， 生來(lái)都會(huì)屬于不同風(fēng)景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭譴受貶，然而層層不得意卻抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。 貶到贛江邊任小刺史，他仍意興遄飛地要為自己建一座閣“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨放歌。那個(gè)仲秋的日子，王勃的“獨(dú)角戲”正演著。他深望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復(fù)浮沉， 一腔激情和渴望卻在紙上無(wú)羈地飄灑，洋洋一派文章，力透紙背的全是對(duì)生活的向往。有人說(shuō)“厚

15、積”是為了“厚發(fā)”，王勃客居劍南數(shù)年， 終有了其巔峰之作。滕王閣只不過(guò)是顯其巔峰昂然之姿的一種憑藉罷了。此時(shí)的長(zhǎng)安， 或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰(shuí)會(huì)在撫箏時(shí)，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤鶩年年此時(shí)都要背起王勃饋贈(zèng)給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無(wú)限秋水長(zhǎng)天的風(fēng)情?！拔锸侨朔鞘率滦荨?，游人仍在閣上徘徊留連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫，欲拍欄桿。淺云灰灰地襯著閣，如一雙飽蓄淚水的眼瞼。扁舟載著一截悠悠的閣影，憂(yōu)郁地前行，涌起的江浪層層間依稀可見(jiàn)當(dāng)年王勃的風(fēng)姿。這個(gè)自幼飽讀詩(shī)書(shū)，貫通九經(jīng)的青年，行于線(xiàn)裝書(shū)中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里，不再想讀書(shū)之外的事情。蜀地去長(zhǎng)安已遙

16、遙又遙遙矣。無(wú)人識(shí)君，只有在迷惘中放縱文字：蜀中九日、盛泉宴 “每有一文，海內(nèi)驚瞻。 ”（楊炯語(yǔ)）人生有許多門(mén)，可其中一些門(mén)只對(duì)一些人是永遠(yuǎn)敞開(kāi)的； 不要試圖去敲門(mén)， 去敲人生遺憾的門(mén)。 王勃若一心為文，歷史也許重新改寫(xiě)吧?？上В醪趧δ现劐羞b了二年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書(shū)生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險(xiǎn)丟小命。人生沉浮反復(fù)，王勃心冷了。一片閣躲在云層下疲倦和黃昏的鳥(niǎo)一樣面對(duì)江水慟哭。江水緩緩流， 終有溫柔得叫人落淚的時(shí)候。 一介書(shū)生咬文嚼字， 終有讓人品錯(cuò)味的時(shí)候。 該張皇？迷惘？失落？還是憤懣？畢竟人生不是“數(shù)點(diǎn)扁舟向斜陽(yáng)”那樣詩(shī)意、簡(jiǎn)單而又直觀(guān)。人無(wú)語(yǔ)，惟有惘悵地醉去

17、。滕王閣不在出產(chǎn)帝王將相的長(zhǎng)安，站在這玲瓏典雅的閣上，贛江無(wú)限風(fēng)情一覽無(wú)余，王勃的夢(mèng)魂可以與閣相依偎至永遠(yuǎn)了。昆德拉說(shuō)： 生活是棵長(zhǎng)滿(mǎn)可能的樹(shù)。王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒(méi)料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著。王勃如斷線(xiàn)的紙鳶一頭栽進(jìn)江里去了，靈魂可依附在了江中魚(yú)兒身上？想他經(jīng)行處會(huì)不會(huì)開(kāi)出一江的花來(lái)，讓魚(yú)兒也欣喜，讓魚(yú)兒也惘悵。斜陽(yáng)已成余輝，閣上人去，鳥(niǎo)去，空留一片寂寥。（選白散文 ，有改動(dòng)）注 據(jù)庸才子傳記載，王勃因溺水而亡。14. “人生有許多門(mén)，可其中一些門(mén)只對(duì)一些人是永遠(yuǎn)敞開(kāi)的；不要試圖去敲門(mén)，去敲人中小學(xué)教育資源站中小學(xué)教育資源站（) ，百萬(wàn)資源免費(fèi)下載

18、，無(wú)須注冊(cè)！生遺憾的門(mén)。 ”對(duì)王勃而言，這里的“遺憾的門(mén)”的含義是什么？（2 分）_15. “所有的風(fēng)景都會(huì)拒絕一部分人，偏愛(ài)一部分人，所有人，生來(lái)都會(huì)屬于不同風(fēng)景?！闭f(shuō)出這句話(huà)的深刻含義。（2 分）_16. 王勃筆下的滕王閣是壯麗的，流光溢彩的，而本文作者筆下的滕王閣有何特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有何用意？（ 4 分）_17. 本文主題層層深入，見(jiàn)解獨(dú)到，結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?4 分）_（四）賞析下面詩(shī)歌，回答1819 題。（ 5 分）小園（清）黎簡(jiǎn)水景動(dòng)深樹(shù)，山光窺短墻。秋村黃葉滿(mǎn)，一半入斜陽(yáng)?！咀ⅰ亢ǎ壕栈ā?8. 請(qǐng)對(duì)首聯(lián)所運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要賞析。（ 2 分）_19. 詩(shī)歌的最后一句“新月似

19、新霜”以景作結(jié)，結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析這樣寫(xiě)的好處。（3 分）_三、積累與表達(dá)（11 分）20. 補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分。（任選 6 句）（ 6 分）（ 1） _ _ ，吾將上下而求索。 （屈原離騷 ）（ 2）無(wú)邊落木蕭蕭下， _。 （杜甫登高 ）（ 3）地崩山摧壯士死， _。（李白蜀道難 ）（ 4） _ 。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 （白居易琵琶行 ）（ 5）豐草綠縟而爭(zhēng)茂， _ 。（歐陽(yáng)修秋聲賦 ）（ 6）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶， _ 。 （李商隱錦瑟 ）（ 7）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義， _。 （孟子）21. 請(qǐng)概括微博讀寫(xiě)的兩個(gè)特點(diǎn)（每個(gè)特點(diǎn)不超過(guò)10 個(gè)字）。（ 2 分）微博時(shí)代的讀寫(xiě)離我們的眼睛、嘴巴

20、很近，而離大腦較遠(yuǎn)；離感性很近，離理性較遠(yuǎn)；離輿論很近，離思想較遠(yuǎn)。微博的讀寫(xiě)特點(diǎn)，一方面，而另一方面。22. 閱讀下面這條消息，回答問(wèn)題。 （ 3 分）（長(zhǎng)江商報(bào) 2012 年 5 月 6 日）昨日上午，大孝感論壇官方微博稱(chēng)，湖北孝感一中驚現(xiàn)史上最刻苦“吊瓶班” ，并配發(fā)圖片引起網(wǎng)友熱議。圖片顯示，教室內(nèi)很多同學(xué)邊打吊瓶邊復(fù)習(xí)，場(chǎng)面頗為壯觀(guān)。對(duì)此，孝感一中稱(chēng)，學(xué)生打的是補(bǔ)充能量的氨基酸。孝感一中監(jiān)察室高主任說(shuō)，隨著高考臨近， 學(xué)校按照學(xué)生自愿的原則，組織高三學(xué)生到醫(yī)務(wù)室打氨基酸。每個(gè)學(xué)生交10 塊錢(qián)，剩余的部分由學(xué)校來(lái)補(bǔ)貼。由于學(xué)生太多，導(dǎo)致學(xué)校醫(yī)務(wù)室爆滿(mǎn)。為了不耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)，所以學(xué)校就安排

21、學(xué)生在教室內(nèi)打氨基酸。圖片顯示的是該校高三三班學(xué)生在教室打氨基酸的情形，該班有38 個(gè)學(xué)生自愿注射了氨基酸。記者了解到，孝感一中共有高三學(xué)生1300 多人，目前超過(guò)一半的學(xué)生已經(jīng)注射了中小學(xué)教育資源站中小學(xué)教育資源站（) ，百萬(wàn)資源免費(fèi)下載，無(wú)須注冊(cè)！氨基酸。對(duì)于高考臨近孝感一中組織學(xué)生打氨基酸的做法，有人贊成， 有人不贊成。 你持什么態(tài)度？并請(qǐng)說(shuō)明理由。四、作文（ 40 分）23. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作和生活方式： 把思考交給了電腦， 把聯(lián)系交給了手機(jī)，把行走交給了汽車(chē)，把健康交給了藥丸 的確，人們?cè)谶^(guò)分追求便捷、享受便利時(shí)，無(wú)形中丟失了原本應(yīng)該擁有甚

22、至必須終生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生， 也應(yīng)該很好地自我反?。涸谌粘W(xué)習(xí)、生活中，我們是否曾丟失過(guò)不該丟失的什么？請(qǐng)以“不該丟失的_ ”為題目寫(xiě)一篇作文。要求：（ 1）先補(bǔ)全所給題目，立意自定。（ 2）除詩(shī)歌外，文體不限。（ 3）不少于700字。中小學(xué)教育資源站中小學(xué)教育資源站（) ，百萬(wàn)資源免費(fèi)下載，無(wú)須注冊(cè)！【試題答案】1. A （B 瞭 li ào 糙 co C 祈 qí緘 ji n D 寧 nìng 舛 chun） 2. C（A 祥詳 緬湎 賅概 B 誅株 D 則輒）3. B （ A 應(yīng)為息息相關(guān)C 表示差距不大，表示趕得上或比得上（多用于否定式）。不合語(yǔ)境D

23、 好為人師：喜歡當(dāng)別人的教師，不謙虛。貶義）4. C（ A 成分殘缺?！白兿嗵醿r(jià)” 后應(yīng)該加上 “的現(xiàn)象”B“征服 口味”搭配不當(dāng)D前后照應(yīng)不周）5. B （茶館不是曹禺作品）6. D （“澗水汩汩”承前句“還流淌著一條廣武澗” ，“城基廢弛”呼應(yīng)前文“古城遺址” ；“大風(fēng)浩蕩”帶來(lái)“落葉滿(mǎn)山” 。）7. D （舉：盡）8. A （于：介詞，在。B 就是C 表修飾表轉(zhuǎn)折D 代詞助詞，取消句子獨(dú)立性）9. （ 1）范增多次向項(xiàng)王使眼色，再三舉起他所佩帶的玉玦來(lái)暗示項(xiàng)王，項(xiàng)王沉默著沒(méi)有反應(yīng)。（ 3 分）（ 2）富貴不回故鄉(xiāng)，就像穿了錦繡衣裳在黑夜中行走，有誰(shuí)知道我這樣（榮華富貴）呢？（ 2 分）1

24、0. 人或說(shuō)項(xiàng)王曰關(guān)中阻山河四塞地肥饒可都以霸項(xiàng)王見(jiàn)秦宮室皆以燒殘破又心懷思欲東歸（ 3 分，錯(cuò)一處扣 1 分，“又心懷思欲東歸”可斷可不斷）11. 比喻巧妙，指美國(guó)政府違背諾言。 （1 分）在美國(guó)這樣的商業(yè)社會(huì)， “空頭支票”的內(nèi)涵大家都很熟悉，用它來(lái)作比，形象生動(dòng)，易為人所理解。（1 分）12. 仍然受到種族歧視，生活貧困，地位低下，（ 1 分）沒(méi)有歸宿感，沒(méi)有得到自由。（ 1 分）13. 演講詞展現(xiàn)了演講者堅(jiān)定的信念、高昂的激情，為黑人喊出了時(shí)代的最強(qiáng)音，因而具有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性； （ 2 分）借助對(duì)比、比喻、排比、反復(fù)等修辭手法，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，鏗鏘有力，富有感染力。 （ 2 分）14. 不屬于

25、王勃的仕途之門(mén)。 （2 分）15. 世上讓人功成名就的領(lǐng)域很多， 但并不適合每一個(gè)人。 每個(gè)人都有適合展現(xiàn)個(gè)人才華、施展個(gè)人抱負(fù)的領(lǐng)域。每一個(gè)人走的應(yīng)該是一條屬于自己的人生之路。（2 分）（若寫(xiě)出“王勃官場(chǎng)失意，文場(chǎng)得意”之類(lèi)的答案也可給1 分）。16. 清冷、寂寞、流淚、憂(yōu)傷（ 2 分，寫(xiě)出兩個(gè)即得滿(mǎn)分） ）借滕王閣憑吊王勃，表現(xiàn)了王勃難言的遺憾與傷痛， （ 1 分）慨嘆王勃不該去敲那扇不屬于自己的官宦之門(mén)，抒發(fā)了對(duì)王勃的千古之思，為王勃的際遇而傷感。 （ 1 分）（如答：營(yíng)造了一種凄婉的氛圍，烘托了作者的傷感和慨嘆，為全文定下了感情的基調(diào)給1 分）17. 既贊美了王勃在滕王閣上洋洋灑灑的才

26、思。 （ 1 分）又對(duì)他誤入官場(chǎng)的悲劇人生表達(dá)了深深的同情和遺憾。 （ 1 分）更為深刻的是，作者在情感的熱流里融入了理性的沉思，從如何選擇人生道路的角度深刻剖析王勃的悲劇人生，慨嘆王勃不該去敲那扇不屬于自己的官宦之門(mén)，而應(yīng)在文學(xué)的殿堂里揮灑自己的才情，見(jiàn)解獨(dú)到，富有警世作用。（ 2 分18. 動(dòng)靜結(jié)合。傍晚時(shí)分，微風(fēng)乍起，池中樹(shù)影搖晃，婆娑蕩漾。水的靜，影的動(dòng)，相映成趣。運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)“山光”因好奇園中美景而探頭探腦，窺視園中。不但寫(xiě)活了“山光”的意態(tài)神情，而且從側(cè)面突出了園中景物之富有魅力。（指明其中一種手法即可，手法 1 分，分析1 分。）19. 照應(yīng)“小園宜小立”一句；既寫(xiě)新月如霜的清雅之景，又暗寓詩(shī)人為小園所陶醉的情懷；新月新霜，高雅圣潔，體現(xiàn)了詩(shī)人孤清高潔的情懷。 （寫(xiě)出“情景交融”也可給 1 分。）（寫(xiě)出一點(diǎn)給1 分，寫(xiě)出兩點(diǎn)給3 分。）中小學(xué)教育資源站中小學(xué)教育資源站（) ，百萬(wàn)資源免費(fèi)下載，無(wú)須注冊(cè)！20. （ 1）路曼曼其修遠(yuǎn)兮（ 2）不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（ 3）然后天梯石棧相鉤連（ 4）別有幽愁暗恨生（ 5）佳木蔥蘢而可悅（ 6）望帝春心托杜鵑（ 7）斑白者不負(fù)戴于