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文檔簡介

1、七年級語文上冊第29課?陌上桑?教案29課 陌上桑教學設想這是一首古代民歌。詩歌中反映的社會現實，學生可能一時難以理解，在教學中應注意詩歌背景的介紹。這是一首五言詩，讀來瑯瑯上口，可指導學生反復誦讀，以把握詩歌的思想感情。課時安排第一課時教學內容和步驟一、導入新課同學們還記得?談骨氣?這篇課文嗎?孟子給“有骨氣下的定義是什么?(學生答復)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。對，我們今天又要認識一個“有骨氣的人，還是一位美麗的女子。二、聽錄音(也可由教師范讀課文)要求：解決生字難字。三、學生自由誦讀課文要求：結合注釋體會句意，注意停頓和節(jié)奏。四、討論交流1提問：詩歌是怎樣表現羅敷

2、的美貌的?明解：采用正面描寫和側面描寫相結合的方法。正面描寫：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。側面描寫：行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。2提問：羅敷是否只具有外表美?明確：羅敷不光外表美，心靈更美。羅敷堅拒使君調戲，表現出她堅貞不屈、勇于斗爭的高貴品質。羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強的使君無從下手，充分表現出羅敷的沉著和機敏聰明。3提問：詩歌是怎樣刻畫使君的形象的?明確：使君是一個荒淫無恥的封建官僚。詩歌先是寫他停留著不走，繼而打聽年齡，最后竟提出“共載，步步深化地暴露出使君的骯臟靈魂。4。提問：剛剛我們對使君的評價是一種傳統的評價，你對使君的行為有什么新的看法嗎?明確：這是培養(yǎng)學生求異思維的才能。在一般情況下，我們都是指責使君，鞭撻他的荒淫無恥。其實，換二個角度來說，愛美之心，人皆有之，使君的行為也有值得肯定的地方。答復這個問題，可以允許學生暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見，只是觀點要合理，并做到有理有據。五、課堂練習學生充分展開想像，描繪羅敷“置詞后的情景。六、布置作業(yè)1抄寫生字。、2展開想像，

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