高考語文復(fù)習作文提綱訓練

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ “高考語文復(fù)習作文提綱訓練”課題論文語文組 賴清萍2011.7.12對于高考語文而言，作文占60分，分值之高，決定了高考作文的分量，業(yè)內(nèi)說法：作文是高考語文的半壁江山，得作文者得高考語文天下。因此，高考復(fù)習階段，作文應(yīng)試方法指導及訓練相當重要。根據(jù)以往的備考經(jīng)驗，復(fù)習階段時間緊任務(wù)重，作文備考顯得很無緒，作文備考非常被動。我想，原因主要是沒有找到一種操作性強的備考模式，面對這種局面，結(jié)合本班教學的實際情況，采取“高考語文復(fù)習作文提綱訓練”的模式進行備考。其主要目的是：提高學生寫作能力，為決勝高考做好充分的物質(zhì)準備。一、作文提綱訓練方法步驟1、提綱

2、訓練要求：根據(jù)所給作文題認真審題立意以后，寫一個題目、一個中心論點、三個分論點，每個分論點至少用一則材料。高考語文作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個等級。其中.基礎(chǔ)等級的要求有以下幾個方面：符合題意 符合文體要求 思想健康，感情真摯 中心明確，內(nèi)容充實 結(jié)構(gòu)完整，語言通順 書寫規(guī)范，標點正確 ?！白魑奶峋V訓練”是達到這一要求的重要途徑。一篇800字的考場作文只要擬好一個題目，明確提出一個中心論點，然后從三個角度分別提出分論點進行論述，每個分論點至少用上一則材料。就可以達到基礎(chǔ)等級的要求了，其實高考作文評卷主要也是從這此角度去衡量。一篇考場作文要做到這此，看起來好像非常簡單，而學生的實際是：不能擬

3、好題目、不會提中心論點和分論點、沒有足以證明中心論點的材料，因而寫出來的文章往往是不合題意，結(jié)構(gòu)混亂、內(nèi)容空洞無物，因此，為了過好基礎(chǔ)等級這一關(guān)，非要進行強化訓練不可。2、正常情況下每周訓練一次。高考語文復(fù)習，時間緊任務(wù)重，一般只能進行一輪的復(fù)習，這和其它科目大不一樣，其宏它科目往往都要有三輪復(fù)習。在有限的時間內(nèi)進行大量的積累及方法要領(lǐng)的指導，閱讀理解能力的提升，作文深知重要往往也很被動，再加上頻繁考試容不得學生一周寫一篇作文，而如果久不寫作文，學生必然會感覺手生，進行作文提綱訓練無疑是走出被動局面的一個重要環(huán)節(jié)。每周訓練一次，可以使學生頭腦中有作文意識，可以培養(yǎng)學生的寫作思維，也可以幫助學生

4、積累寫作素材。具體操作是這樣的：每周給一個話題或一則材料，讓學生自己去完成，有時安排在課內(nèi)統(tǒng)一限時進行，有時安排在課外自由完成，所給話題或材料是有針對性的，力爭每一種題型都得到訓練，比如說話題作文、材料作文、命題作文，再如材料作文中的不同類型的材料等等，做到全方位的訓練。3、學生訓練后及時批改講評，并對成功作品進行展示。評改時，針對訓練的要求，重點看中心論點是否符合題意，然后看分論點是否扣材料、是否扣中心論點，是否排得順，是否有啟發(fā)性等等，最后看所選的材料是否能證明論點。講評的時候也是從這幾個方面去總結(jié)其中的得失，力求通過講評糾正訓練中存在的問題。對于寫得好的給予充分的肯定，并以之作為范例，供

5、同學學習參考。如：以“對話”為話題作文提綱寫作訓練優(yōu)秀作品展示。例一題目：對話交流，促進和諧美好中心論點：對話交流可以促進理解，可以促人成功，可以使世界更加和諧。分論點1：對話是人與人交流的基礎(chǔ)，對話就是人與人之間運用語言進行交流。（是什么？）分論點2：（1）進行對話，可以增進人與人之間的理解，可以使我們與父母建立和諧美好的家庭關(guān)系。（2）進行對話，可以有效地表達個人觀點，可以促使人們獲得成功。（3）進行對話，可以增強國家之間的友好了解，促進共同發(fā)展，可以使世界變得更加和諧美好。（為什么？）分論點3：要想通過對話實現(xiàn)自己的愿景，就必須做到與人對話時講究對象、場合、時間等。（怎么樣？）點評：本篇

6、提出分論點以后，分別從是什么怎么樣為什么的角度層深入地論述，思維嚴密，立意上顯得大氣。例二題目：讓對話給我們插上一雙隱形的翅膀第一段（開頭）：對話是一張車票，只有帶上它，我們才能搭上成長的列車。第二段：簡單說明對話的必要性和重要性。第三段：分論點一：與長輩對話，我們能在十字路口中間把握方向。（闡述青少年自身缺陷及長輩的導向作用。）第四段：分論點二：與朋友對話，我們能在漫漫長夜中看到星光。（引馬克思與恩格斯、李白與杜甫的例子）。第五段：分論點三：與社會對話，我們將在成長過程中不斷自我完善。（闡述青少年與社會的關(guān)系，青少年如何在對話中成長。）第六段（結(jié)尾）：青少年要善于對話，讓對話給我們插上一雙隱

7、形的翅膀。點評：本篇文題用了比喻的修辭方法，在論述過程中也多次用了比喻，突顯文采，且選取的角度也比較獨特。例三題目：對話，讓我們更容易成功中心論點：人離得很近，可心卻離得很遠，唯有對話，發(fā)自肺腑之言才能拉近你們的距離。通過與人對話，消除隔膜，解決問題，可以使我們更容易走向成功。分論點1：對話，心與心的交流，使與親友之間的隔膜消除，成功才有了保證。（事例：廉頗負荊請罪）分論點2：對話，心與心的開放，使與上級、同事之間的友誼更進一步，共同協(xié)作走向成功。（事例：鄒忌諷齊王納諫）分論點3：對話，心與心的共鳴，讓更多人感動，幫助我們，使我們到達成功的殿堂?。ㄊ吕河|龍說趙太后）點評：本篇把對話與成功自然

8、了解起來，告訴人們一個簡單的道理：通過與人對話，消除隔膜，解決問題，可以使我們更容易走向成功。有一定的啟發(fā)性。例四：題目：學會對話中心論點：只有學會了對話，我們才能體驗生活的愉快和了解到社會的美好。分論點一：只有學會對話，才會有知心朋友（馬克思與恩格斯的摯友關(guān)系）分論點二：只有學會對話，才會有家庭幸福（婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)中郭陽與李梅的真心談話）分論點三：只有學會對話，才會有國家地位的提升。（周恩來與國際社會交談，使中國地位迅速提升）點評：本篇從“為什么”的角度論述了對話的重要性，從古今中外的角度選材，特別是分論點二的選材較新穎。例五：題目：真誠對話中心論點：以一顆真誠的心和別人對話，和別國對話，和大自

9、然對話，我們的世界將會更加和諧美好。分論點一：真誠地和別人對話，構(gòu)建友好的人際關(guān)系。（事例：伯牙子期高山流水遇知音，白居易與與元稹同是天涯淪落人，互寫書信真誠對話的真摯友情照古今。）分論點二：真誠地和別國對話，構(gòu)建友好的國際關(guān)系。（事例：以新中國外交部長周恩來為代表的中國與各國和平友好外交。胡錦濤領(lǐng)導的中國外交。）分論點三：真誠地和大自然對話，構(gòu)建和諧的人類生存環(huán)境。（事例：中國的退耕還林，低碳經(jīng)濟，地球一小時熄燈活動都是人類用行動與大自然進行友好的對話。）點評：本篇從“怎樣對話”的角度立意，告訴人們這樣一個道理：只有以一顆真誠的心和別人對話，和別國對話，和大自然對話，我們的世界將會更加和諧美

10、好。例六：題目：對話司馬遷中心論點：對話司馬遷，讓我領(lǐng)會到人生的崇高境界。分論點一：對話舍命的正義執(zhí)言。事例：冒險為李陵辯護分論點二：對話屈辱的人生窘境。事例：忍辱茍活，就極刑而無慍色，堅持完成史記創(chuàng)作分論點三：對話生死的價值所在。名言：人固有一死，或重于太山，或輕于鴻毛。結(jié)尾：人生可如水，包容萬物最終讓心來引領(lǐng)萬物。歷史則如潮，淹沒萬物卻也把晶瑩的珍珠推送到世人面前。對話司馬遷，拾起一串光潤，寄托份份追求。點評：本篇在立意上所選角度是“人”，通過與某人對對話使自己領(lǐng)會到人生的崇高境界，立意高遠。例七：題目：與夢想對話中心論點：與夢想對話，可以使我們的人生路走得更好。分論點一：與夢想對話，就可以找準我們的人生方向。論據(jù)越王勾踐與他復(fù)國的夢想對話后找準了他自己努力的方向。魯迅與他拯救國人的夢想對話后而棄醫(yī)從文。錢學森與他的中國航天夢對話之后找準了自己奮斗終生的方向。分論點二：與夢想對話，我們才會有非凡的勇氣去實現(xiàn)夢想。論據(jù)楊威很多次與他的奧運全能金牌夢對話而最終征服了體壇。數(shù)學家王章程多次與他“數(shù)學王”的夢想對話而最終成為“數(shù)學之王”.分論點三：與夢想對話，我們才會到達成功的彼岸。論據(jù)范仲淹從小立志與自己的夢想對話而成為著名改革家、文學家。林肯多次與自己的總統(tǒng)夢對話而最終當選美國總統(tǒng)。中國共產(chǎn)黨與解放全中國的夢想對話而最終成立新中國。點評：本篇在提出中心