2015年上海市高考語(yǔ)文試卷

1、2015年上海市高考語(yǔ)文試卷一、閱讀80分1. （17分）閱讀下文，完成題。地圖與理論模型工程師在設(shè)計(jì)汽車時(shí)會(huì)按比例制作汽車模型，這種實(shí)物模型可以直觀地呈現(xiàn)出 汽車的構(gòu)造，而且可以讓一些實(shí)驗(yàn)更加便捷。 舉辦一場(chǎng)宴會(huì)前，我們會(huì)思考應(yīng)該 邀請(qǐng)誰(shuí)參加、需要準(zhǔn)備哪些食物等，這是我們其實(shí)也構(gòu)建了一個(gè)模型。 這種模型 與汽車模型不同，它不是一種實(shí)物，而是一種理論”。科學(xué)家的工作與此相似，也是構(gòu)建某種理論模型，只是這類模型的特點(diǎn)理解起來(lái)比較困難。地圖也是一種模型，地圖與理論模型的類比有助于我們了解理論模型的特點(diǎn)。我們先來(lái)做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)看一張某大學(xué)校園的局部地圖：這張地圖的右邊畫(huà)有一個(gè)箭頭。請(qǐng)問(wèn)：箭頭指示的東

2、西是什么？人們通常會(huì)回答：箭頭指示的是一幢建筑。如果我說(shuō)這答案不僅是錯(cuò)的，而且 根本不著邊，你會(huì)怎樣想？你肯定會(huì)懷疑這是個(gè)把戲。 沒(méi)錯(cuò)，你的懷疑是正確的， 但這個(gè)把戲的背后卻是最為核心的問(wèn)題。正確的答案是，箭頭指示的是一個(gè)矩形圖框。這就是真正為箭頭所指的東西。人們會(huì)回答箭頭指向了一幢建筑物， 是因?yàn)楦鶕?jù)地圖和與之對(duì)應(yīng)的實(shí)際環(huán)境， 矩 形圖框顯然表示一幢建筑物，但建筑物只是矩形圖框所表示的物體，而不是矩形 圖框本身。這個(gè)練習(xí)的目的是指出地圖與其所表示的對(duì)象不是一碼事。 當(dāng)然，這只是一個(gè) 把戲，生活中沒(méi)有人會(huì)混淆地圖上的一個(gè)矩形框和現(xiàn)實(shí)中的一幢建筑。 半或，你可以將一張街道地圖折起來(lái)放進(jìn)你的口袋，

3、卻不可能把一個(gè)街道折起來(lái)放進(jìn)口 袋。而理論模型與客觀對(duì)象間的差別卻容易被人忽略，這需要我們格外注意。我們都知道地圖和它所表示的對(duì)象是不同的，但二者之間又存在著重要的聯(lián)系。那么，地圖是如何與一個(gè)特定空間發(fā)生聯(lián)系的呢？第一，地圖與它所表示的對(duì)象在結(jié)構(gòu)上具有特定相似性。就地圖而言，結(jié)構(gòu)的 特定相似性是空間上的。例如，地圖中的線條的空間關(guān)系，與地圖所表示的街道 的空間關(guān)系相對(duì)應(yīng)。第二，我們擁有一套社會(huì)約定來(lái)繪制和閱讀地圖。 沒(méi)有這些約定，地圖只是繪 有不同線條的紙，這套約定十分淺顯，并為人們所熟知，所以大多數(shù)人在看地圖 時(shí)，根本沒(méi)有意識(shí)到自己使用了這些約定。理論模型也離不開(kāi)約定，只是具體情況有所不同：

4、沒(méi)有幾個(gè)人知道用來(lái) 解釋宇宙大爆炸這一理論模型的約定。人們需要了解更多的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，才能 繪制”和閱讀”理論模型。?通過(guò)地圖與理論模型的類比，我們還發(fā)現(xiàn)了值得進(jìn)一步追問(wèn)的有趣的問(wèn) 題：存在完美的地圖嗎？答案依賴于什么是 完美的地圖如果 完美的地圖”是 指對(duì)一個(gè)地方的所有特征進(jìn)行完整、 精確表征的地圖，那么，這樣的地圖幾乎不 可能存在。?表征所有的特征意味著不僅要表示出所有的街道、建筑的地點(diǎn)，而且還 要表示出建筑的高度、新舊的程度，甚至還要表示出全部的植物、 被丟棄的自行 車等等。所以，地圖不那么完美的一個(gè)方面，在于它的不完整性：地圖只是有選 擇地表示某些特征，如建筑的空間位置，而忽略其他特征

5、，如建筑的高度、新舊 程度等。另外，地圖表示出來(lái)的特征有多精確？例如， 上海地圖能精確表示出東 方明珠塔的虹橋機(jī)場(chǎng)之間的距離嗎？它精確到千米、米、厘米了嗎？顯然，沒(méi)有一張地圖能做到完全的精確。?地圖的上述特點(diǎn)，理論模型也同樣具有。不妨說(shuō)，理論模型就是科學(xué)家 為我們理解世界而繪制的 地圖(1)如果要替換第段中的 畢竟”一詞，根據(jù)上下文，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.因?yàn)锽.況且C.因此 D.也許(2)作者在文中設(shè)計(jì)的練習(xí)為什么只是一個(gè)把戲？請(qǐng)聯(lián)系第段加以分析。(3)全文以地圖作類比的作用是 o(4)對(duì)文章的寫(xiě)作手法分析正確的一項(xiàng)是A.第段中用汽車模型的例子是為了通過(guò)類比引出宴會(huì)模型。第2頁(yè)(共34頁(yè))B.第

6、段畫(huà)線部分使用夸張手法，突出了把街道放入口袋絕無(wú)可能。C.第（12）段寫(xiě)到了植物“自行車”，不屬于舉例子這一說(shuō)明方法。D .舉東方明珠塔和虹橋機(jī)場(chǎng)為例是因?yàn)樗鼈儐?wèn)的距離不易精確測(cè)量。（ 5）作為說(shuō)明文，本文的語(yǔ)言除嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確外還有其他特點(diǎn)，請(qǐng)舉例分析。（ 6）綜覽全文，概括理論模型的特點(diǎn)。2. （ 19 分）閱讀下文，完成下列各題。雪天張抗抗每年下第一場(chǎng)雪的日子，我總會(huì)想起多年前，一個(gè)雪天的經(jīng)歷。那些日子我始終被一件事情惱著。煩惱的起因似乎是一些閑言碎語(yǔ)。當(dāng)事情漸漸平息下來(lái)時(shí)，我偶爾聽(tīng)說(shuō)某某人在其中做了手腳，心里頓時(shí)對(duì)此人充滿了惱恨。我發(fā)誓要當(dāng)面去質(zhì)問(wèn)她，為什么要這樣傷害我。不久，我出差去某地，

7、恰要路過(guò)那人所在的城市。我向朋友要來(lái)了她的地址，決定在那個(gè)城市作短暫的停留，突然出現(xiàn)在她家門(mén)口，義正詞嚴(yán)地指責(zé)、聲討她，然后同她拜拜，乘坐下一班火車拂袖而去。從清晨開(kāi)始，天空就陰沉沉的?；疖囈馔馔睃c(diǎn)，到達(dá)那個(gè)城市已是傍晚時(shí)分。當(dāng)我走出車站時(shí)，發(fā)現(xiàn)空中已飄起了雪花。雪來(lái)得很猛，雪煙橫飛，急速而強(qiáng)勁。四周的街道和房屋籠罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按著地址打聽(tīng)路線，完全陌生的街名和異樣的口音，令我不知自己置身何處，我有些發(fā)懵，但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個(gè)記錄在怨恨的紙條上的地址。雪下得越來(lái)越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無(wú)數(shù)只海鷗扇動(dòng)著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。密集的雪沫子刮得我睜不開(kāi)眼。四下皆白

8、，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走著。沒(méi)有傘， 頭巾早已濕了，肩上的背包也漸漸沉重，額頭上被熱氣融化的雪水，順著面頰流淌下來(lái) 那條胡同怎么還沒(méi)有出現(xiàn)呢？街上幾乎已沒(méi)有行人，就連可以問(wèn)路的人也沒(méi)有。我在風(fēng)雪中既尋不見(jiàn)街牌也看不見(jiàn)門(mén)牌號(hào)碼，自己一定是迷路了。我饑餓、疲憊、寒冷、煩躁，心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾乎快要炸裂。就在這個(gè)時(shí)候，我看見(jiàn)了街邊上一間簡(jiǎn)陋的平房窗口，瀉出一線微弱的燈光。我漲紅著憤怒而疲倦的臉，敲響了那家人的房門(mén)。門(mén)開(kāi)了，燈光的暗影中，站著一位上了年紀(jì)的老婦。她正在和面做飯，于是將兩只手甩了甩，又合攏著搓了又 搓，才接過(guò)我那張寫(xiě)著地址的紙條。 她瞇著眼將那紙條在燈下

9、看了看，又低頭仔 細(xì)打量著我。她用一只手在那面團(tuán)上拍了拍，問(wèn)： 你不是這地方人吧？ "我點(diǎn)點(diǎn) 頭。她便往前方指了指，告訴我那條胡同離這兒已經(jīng)不遠(yuǎn)， 但還得如何拐彎再如 何拐彎之類。那口音不好懂，我聽(tīng)得越發(fā)地糊涂，傻傻地愣在那里。她也愣了一下，后來(lái)就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾說(shuō)：得，那地方太難找，跟你說(shuō)不明白，還是我領(lǐng)你去吧！ ”不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門(mén)檻，踩在了雪地 里。她走得快，我悶頭跟在她身后，只聽(tīng)見(jiàn)在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃地雪片里 一個(gè)模糊的背影，若隱若現(xiàn)地導(dǎo)引著我?！斑@大雪天兒出門(mén)，肯定是有要緊事吧？”她回過(guò)頭大聲咕。我含糊地應(yīng)了一聲，猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是

10、親戚？朋友？她放慢了腳 步，一邊拍彈著肩上的雪花，等著我，我心里咯噎了下，親戚？朋友？病人？ 我沉默著，無(wú)言以對(duì)，我怎能對(duì)她實(shí)言相告：自己其實(shí)是去找一個(gè)仇人”興師問(wèn)罪的！?就在那一刻，我忽然不知道自己來(lái)這個(gè)城市干什么，甚至也不知道我要 去尋找的那個(gè)人究竟是誰(shuí)，那個(gè)人隱沒(méi)在漫天飄飛的雪花中， 隨風(fēng)而去，只不過(guò) 應(yīng)和著惡劣天氣中雷電偶爾的喧囂。她也許出于無(wú)知，也許出于一時(shí)的利益之需， 也許真的是一個(gè)需要救治而不是鞭笞的 病人”呢？?腳底突然在一個(gè)雪窩里滑了一上，大娘一把將我拽往，這該死的雪，真討厭我忍不住嘟噥。不礙事，不礙事。”她說(shuō)，一邊仍在搓著手指上的面粉，就快到了，前面那個(gè)電線桿子右拐，再往前

11、數(shù)三個(gè)門(mén)就是。 ”她抬起一只手，擦著臉上的雪水。我看見(jiàn)她花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠。大娘，請(qǐng)回吧，這回我認(rèn)得路了 我說(shuō)著，聲音忽然就哽咽了。?她又重復(fù)指點(diǎn)了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走，剛走幾步，又回過(guò)頭，大聲說(shuō)：不 礙事，明兒太陽(yáng)出來(lái)，這雪化一化，就有路了！”?那個(gè)蒼老的聲音，被紛揚(yáng)的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。?我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩，遮蓋我的眼簾；任寒風(fēng)吹 打我的臉龐，掀起我的衣襟，濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思?那個(gè)風(fēng)雪之夜，我終于站在那費(fèi)盡周折才到達(dá)的門(mén)牌下面，。（1）對(duì)第段描寫(xiě)大雪的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A

12、.表現(xiàn)了 我”尋人過(guò)程的艱難。B.襯托出此行在 我”心里很重要。C.渲染了我”強(qiáng)烈的怨恨之情。D.為突顯作品的主旨做了必要鋪墊。（2）賞析第段中關(guān)于老婦人的動(dòng)作描寫(xiě)的表達(dá)效果。（3）請(qǐng)緊扣 蹣跚”一詞，賞析第（14）段畫(huà)線句。（4）分析 我”在尋人過(guò)程中的兩次心理轉(zhuǎn)變及各自原因。（5）根據(jù)作品內(nèi)容，進(jìn)行想象，為本文續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。（限45字以內(nèi)）。3. （6分）默寫(xiě)。任選6空作答：超過(guò)6空，按前6空評(píng)分（1） ,而神明自得，圣心備焉。（荀子？勸學(xué)）（2）仰觀宇宙之大，。（王羲之蘭亭集序）（3）總為浮云能蔽日，。（李白登金陵鳳凰臺(tái)）（4）霧失樓臺(tái)，,桃源望斷無(wú)尋處。（秦觀踏莎行？郴州旅舍）（5） ,王

13、孫自可留。（王維山居秋暝）（6）德不孤，。（論語(yǔ)？里仁）（7）風(fēng)乍起，。（馮延巳謁金門(mén)）（8） ,誰(shuí)解其中味？（曹雪芹紅樓夢(mèng)）4. （8分）閱讀下面的作品，完成下列各題。隱凈山中大雨（南宋）張孝祥青峰度云氣，幽壑舞回風(fēng)。山神助我奇觀，喚起碧霄 龍。電掣金蛇千丈， 霆震靈萬(wàn)疊，洶洶欲崩空。誰(shuí)瀉銀河水，傾入寶蓮宮。坐中客，凌積翠，看奔洪。 人間應(yīng)失匕箸，高處獨(dú)從容。洗盡從來(lái)塵垢，潤(rùn)及無(wú)邊焦槁，造物不言功。天 宇忽開(kāi)霽，日在五云東。【注】碧霄：隱凈山有碧霄泉。：龍，揚(yáng)子鱷。匕箸：羹匙和筷子。第6頁(yè)（共34頁(yè)）(1)這首詞的詞牌應(yīng)是A.沁園春 B.水調(diào)歌頭C雨霖車冬D八聲甘州(2)對(duì)上闋中的景色描寫(xiě)賞

14、析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.青嶂”旬寫(xiě)山中大雨來(lái)臨之前風(fēng)起云涌的情景。 B.山神”旬用碧霄龍喻雨，展現(xiàn)山中奇特的景觀。 C.電掣”句用金蛇、靈來(lái)比喻電閃雷鳴的景象。 D.誰(shuí)瀉”句想象豐富，寫(xiě)出山中大雨的磅礴氣勢(shì)。(3)下闋畫(huà)線句借雨寫(xiě)懷，生動(dòng)形象，請(qǐng)加以賞析。5. (18分)閱讀下文，完成下列各題。梁彥光，少聰慧，有至性，其父每謂所親曰：此兒有風(fēng)骨，當(dāng)興吾宗?！比胩珜W(xué)，略涉經(jīng)史，有規(guī)檢，造次必以禮。解褐秘書(shū)郎，時(shí)年十七。累遷岐州刺史， 后數(shù)歲，轉(zhuǎn)相州刺史。彥先前在岐州，其俗頗質(zhì).，以靜鎮(zhèn)之，合境大安，奏課連最，為天下第一。及 居相部，如岐州法。鄴都雜俗，人多變?cè)p，為之作歌，稱其不能理化.。上聞而譴

15、之，竟坐免。歲余，拜趙州刺史。彥光曰：臣前待罪相州，百姓呼為戴帽修。臣自分廢黜，無(wú)復(fù)衣冠之望。不謂天恩復(fù)垂收采。請(qǐng)復(fù)為相州，改弦易調(diào)，庶有以變其風(fēng)俗?！?上從之，復(fù)為相州刺史。豪猾者聞彥光自請(qǐng)來(lái)，莫不嗤笑。彥光下車，發(fā)施奸隱，有若神明，狡猾莫不 潛竄，合境大駭。初，齊亡后，衣冠士人，多遷關(guān)內(nèi)，唯技巧商販及樂(lè)戶之家， 移實(shí)州郭。由是人情險(xiǎn)破，妄起風(fēng)謠，訴訟官人，萬(wàn)端千變。彥光欲革其弊，乃 用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉(xiāng)立學(xué)，非圣哲之書(shū)不得教授。常以季月召集之， 親臨策試。有勤學(xué)異等，聰令.有聞?wù)?，開(kāi)堂設(shè)饌，其余并坐廊下。有好凈訟惰業(yè) 無(wú)成者，坐之庭中，設(shè)以草具。及大成當(dāng)舉，行賓貢之禮；又于郊外祖

16、道，并以 財(cái)物資之。于是人皆克勵(lì)，風(fēng)俗大改。有溢陽(yáng)人焦通,性酗酒事親禮闕，為從 弟所訟。彥光弗之罪，將至州學(xué)，令觀孔子廟中韓伯瑞母杖不痛，哀母力衰，對(duì) 母悲泣之像。通遂感悟，悲愧若無(wú)容者。彥光訓(xùn)喻而遣之，后改過(guò)勵(lì)行，卒為善 士。以德化人，皆此類也。(節(jié)選自隋書(shū))【注】鄴都：鄴城，相州治所。修：飴糖。發(fā)摘：揭發(fā)。(1)寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。當(dāng)興吾宗其俗頗質(zhì)臣自分廢黜聰q有聞?wù)?2)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今含義相同的一項(xiàng)是 A.此兒有風(fēng)骨B.稱其不能理化C.無(wú)復(fù)次冠之望D.招致山東大儒(3)把第段畫(huà)線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4)第段畫(huà)線部分反映了梁彥光當(dāng)時(shí) 的心理狀態(tài)。(5)梁彥光兩次治理相州，成敗迥

17、異，請(qǐng)具體分析其原因。6. (12分)閱讀下文，完成下列各題。靜者居記(明)高啟將陽(yáng)張君來(lái)儀以靜者居名其所寓之室，嘗屬余記之，久辭而未獲口一日，與客往候之。入其室，竹樹(shù)翳深，庭戶虛寂，落然無(wú)囂聲?？皖櫠鴩@曰： 美哉居使張君不勤動(dòng)于外，有以自樂(lè)而成夫靜者，非是居乎？”余謂客曰：子何言之戾邪？今有人焉，處空谷之中，棲長(zhǎng)林之下，干戈之聲 不聞，車馬之跡不至。其居靜矣，而利祿之念不忘于心，窮約之憂每拂乎慮，雖 夷然而行，塊然而坐，顛倒攫攘，無(wú)異奔警于埃埋怨埸者，子謂其果靜乎？又有 人焉，游于邑都，宅于市里，鄰有歌呼之喧，門(mén)有造請(qǐng)之雜，心倦乎應(yīng)答，身勞 于將迎。其居非靜矣，而抱廉退之節(jié)，慎出處之誼，雖逐

18、逐焉群于眾人，而進(jìn)不 躁忽，視世之揮霍變態(tài)倏往而倏來(lái)者，若云煙之過(guò)目，漠然不足以動(dòng)之，子謂其 果非靜者乎？蓋靜也系于人，不系于居。人能靜，則無(wú)適而不靜。是居之靜無(wú)與 于人，人之靜亦無(wú)待于居也。雖然，亦有待其居而靜者矣，然非此之謂也。傳曰：居天下之廣?！本訌V，居仁也。自克己以復(fù)之，主敬以守之，至于安重而不遷， 淵靚而莫測(cè)，則具體靜矣，故曰仁者靜。張君之志，蓋在于是，而假以名其室， 子豈未之思乎？ ”客未有以應(yīng)。張君起而謝曰：若居仁而靜者，雖非愚所及，則愿學(xué)之焉。子之言備矣，豈不足記吾居哉？請(qǐng)書(shū)之?！鳖櫽嘤o而未能者，姑書(shū)以識(shí)之，俟他日從君而從事焉。(1)可填入第段方框中的虛詞是 A矣B乎 C耶

19、D也(2)第段畫(huà)線部分在文中的作用是 (3)對(duì)第段理解正確的一項(xiàng)是A.欲靜而未能”點(diǎn)明作者久未寫(xiě)記的原因。B.作者通過(guò)寫(xiě)這篇記加深了對(duì) 靜”的認(rèn)識(shí)。C作者通過(guò)寫(xiě)這篇記同時(shí)勉勵(lì)張君和自己。D.作者覺(jué)得要和張君學(xué)習(xí)才能成為 靜者(4)把下列語(yǔ)句組織起來(lái)填入第段畫(huà)線處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是 吾知其所勉居不靜而靜者居靜而非靜者吾知其所警A.，；，. B.，；，。C.，；，. D.，；，。(5)本文說(shuō)理層層推進(jìn)，請(qǐng)對(duì)此加以分析。二、寫(xiě)作70分7. (70分)根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西， 也有一些柔軟的東西。如何對(duì)待它們，將關(guān)系到

20、能否造就和諧的自我。第8頁(yè)(共34頁(yè))2015年上海市高考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析、閱讀80分 1. （17分）閱讀下文，完成題。地圖與理論模型工程師在設(shè)計(jì)汽車時(shí)會(huì)按比例制作汽車模型，這種實(shí)物模型可以直觀地呈現(xiàn)出 汽車的構(gòu)造，而且可以讓一些實(shí)驗(yàn)更加便捷。 舉辦一場(chǎng)宴會(huì)前，我們會(huì)思考應(yīng)該 邀請(qǐng)誰(shuí)參加、需要準(zhǔn)備哪些食物等，這是我們其實(shí)也構(gòu)建了一個(gè)模型。 這種模型 與汽車模型不同，它不是一種實(shí)物，而是一種 理論”?？茖W(xué)家的工作與此相似， 也是構(gòu)建某種理論模型，只是這類模型的特點(diǎn)理解起來(lái)比較困難。地圖也是一種模型，地圖與理論模型的類比有助于我們了解理論模型的特點(diǎn)。我們先來(lái)做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)看一張某大學(xué)校

21、園的局部地圖：這張地圖的右邊畫(huà)有一個(gè)箭頭。請(qǐng)問(wèn)：箭頭指示的東西是什么？人們通常會(huì)回答：箭頭指示的是一幢建筑。如果我說(shuō)這答案不僅是錯(cuò)的，而且 根本不著邊，你會(huì)怎樣想？你肯定會(huì)懷疑這是個(gè)把戲。 沒(méi)錯(cuò)，你的懷疑是正確的， 但這個(gè)把戲的背后卻是最為核心的問(wèn)題。正確的答案是，箭頭指示的是一個(gè)矩形圖框。這就是真正為箭頭所指的東西。人們會(huì)回答箭頭指向了一幢建筑物， 是因?yàn)楦鶕?jù)地圖和與之對(duì)應(yīng)的實(shí)際環(huán)境， 矩 形圖框顯然表示一幢建筑物，但建筑物只是矩形圖框所表示的物體，而不是矩形 圖框本身。這個(gè)練習(xí)的目的是指出地圖與其所表示的對(duì)象不是一碼事。 當(dāng)然，這只是一個(gè) 把戲，生活中沒(méi)有人會(huì)混淆地圖上的一個(gè)矩形框和現(xiàn)實(shí)中

22、的一幢建筑。 畢竟，你可以將一張街道地圖折起來(lái)放進(jìn)你的口袋，卻不可能把一個(gè)街道折起來(lái)放進(jìn)口裳。而理論模型與客觀對(duì)象間的差別卻容易被人忽略，這需要我們格外注意。我們都知道地圖和它所表示的對(duì)象是不同的，但二者之間又存在著重要的聯(lián) 系。那么，地圖是如何與一個(gè)特定空間發(fā)生聯(lián)系的呢？第一，地圖與它所表示的對(duì)象在結(jié)構(gòu)上具有特定相似性。就地圖而言，結(jié)構(gòu)的 特定相似性是空間上的。例如，地圖中的線條的空間關(guān)系，與地圖所表示的街道 的空間關(guān)系相對(duì)應(yīng)。第二，我們擁有一套社會(huì)約定來(lái)繪制和閱讀地圖。 沒(méi)有這些約定，地圖只是繪 有不同線條的紙，這套約定十分淺顯，并為人們所熟知，所以大多數(shù)人在看地圖 時(shí)，根本沒(méi)有意識(shí)到自己

23、使用了這些約定。理論模型也離不開(kāi)約定，只是具體情況有所不同：沒(méi)有幾個(gè)人知道用來(lái) 解釋宇宙大爆炸這一理論模型的約定。人們需要了解更多的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，才能 繪制”和閱讀”理論模型。?通過(guò)地圖與理論模型的類比，我們還發(fā)現(xiàn)了值得進(jìn)一步追問(wèn)的有趣的問(wèn) 題：存在完美的地圖嗎？答案依賴于什么是 完美的地圖如果 完美的地圖”是 指對(duì)一個(gè)地方的所有特征進(jìn)行完整、 精確表征的地圖，那么，這樣的地圖幾乎不 可能存在。?表征所有的特征意味著不僅要表示出所有的街道、建筑的地點(diǎn)，而且還 要表示出建筑的高度、新舊的程度，甚至還要表示出全部的植物、 被丟棄的自行 車等等。所以，地圖不那么完美的一個(gè)方面，在于它的不完整性：地圖

24、只是有選 擇地表示某些特征，如建筑的空間位置，而忽略其他特征，如建筑的高度、新舊 程度等。另外，地圖表示出來(lái)的特征有多精確？例如， 上海地圖能精確表示出東 方明珠塔的虹橋機(jī)場(chǎng)之間的距離嗎？它精確到千米、米、厘米了嗎？顯然，沒(méi)有一張地圖能做到完全的精確。?地圖的上述特點(diǎn)，理論模型也同樣具有。不妨說(shuō)，理論模型就是科學(xué)家 為我們理解世界而繪制的 地圖(1)如果要替換第段中的 畢竟”一詞，根據(jù)上下文，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 AA.因?yàn)锽.況且C.因此 D.也許(2)作者在文中設(shè)計(jì)的練習(xí)為什么只是一個(gè)把戲？請(qǐng)聯(lián)系第段加以分析。(3)全文以地圖作類比的作用是因?yàn)樽髡吖室獠皇褂么蠹夷J(rèn)的社會(huì)約定來(lái)解釋地圖，所以這個(gè)練

25、習(xí)只是一個(gè)把戲。(4)對(duì)文章的寫(xiě)作手法分析正確的一項(xiàng)是形象直觀地說(shuō)明理論模型的特點(diǎn).A.第段中用汽車模型的例子是為了通過(guò)類比引出宴會(huì)模型。B.第段畫(huà)線部分使用夸張手法，突出了把街道放入口袋絕無(wú)可能。C.第(12)段寫(xiě)到了植物“自行車”，不屬于舉例子這一說(shuō)明方法。D .舉東方明珠塔和虹橋機(jī)場(chǎng)為例是因?yàn)樗鼈儐?wèn)的距離不易精確測(cè)量。(5)作為說(shuō)明文，本文的語(yǔ)言除嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確外還有其他特點(diǎn)，請(qǐng)舉例分析。(6)綜覽全文，概括理論模型的特點(diǎn)。【分析】科普文閱讀方法：1、提取科技信息提取科技信息常有兩種方法.一是組合重點(diǎn)段落.有些科學(xué)小品中的科技信息相對(duì)集中， 只要將有關(guān)段落加以 組合就可以了.二是分散摘錄信息.

26、有一些文章，科技信息猶如滿天星斗點(diǎn)綴在文中， 這就要分 散摘錄.摘錄時(shí)要做到六不：不摘錄穿插的故事；不摘錄形象的描述；不摘錄生動(dòng)的闡釋； 不摘錄抒發(fā)的感受；不摘錄作者的設(shè)想；不摘錄沒(méi)有知識(shí)含量的首尾與過(guò)渡.2、揣摩寫(xiě)作技巧揣摩寫(xiě)作技巧可從兩方面進(jìn)行.一是整體揣摩.科學(xué)小品的整體布局一般有漫話 式、設(shè)問(wèn)式、穿插式、擬人式、問(wèn)答式等多種形式.漫話式布局行文流暢，設(shè)問(wèn) 式布局條理清晰，穿插式布局內(nèi)容豐厚，擬人式布局情趣盎然，問(wèn)答式布局生動(dòng) 活潑這些布局各有其妙，應(yīng)細(xì)細(xì)體會(huì).二是局部揣摩.這類文章的局部安排一 般有引用材料、講述故事、設(shè)置懸念、留下問(wèn)題等等.【解答】(1)考查對(duì) 畢竟”一詞所在句子前后

27、關(guān)系的理解.分析 生活中沒(méi)有人 會(huì)混淆地圖上的一個(gè)矩形框和現(xiàn)實(shí)中的一幢建筑”和你可以將一張街道地圖折 起來(lái)放進(jìn)你的口袋，卻不可能把一個(gè)街道折起來(lái)放進(jìn)口袋 ”這兩個(gè)句子，可以發(fā) 現(xiàn)，后一句可作前一句的原因來(lái)講，而 畢竟”一詞常放在肯定句中，就可以用來(lái) 強(qiáng)調(diào)原因.況且”表更進(jìn)一層，用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明理由.因此”后面表示結(jié)果.也許" 表示不很肯定，此處不存在不確定的語(yǔ)氣.第11頁(yè)(共34頁(yè))（ 2） 考查篩選并整合文中的信息該題要求考生分析文中的練習(xí)是把戲的原因，題干要求考生結(jié)合文本第9 段加以分析，實(shí)際上就給考生指明了方向首先要明確的是文中說(shuō)到的把戲到底是什么，那就是人們看到地圖上箭頭指向的矩

28、形圖就認(rèn)為那是建筑物，但作者從圖紙本身出發(fā)，指出箭頭指向的只是矩形圖第九段說(shuō)人們擁有一套社會(huì)約定來(lái)繪制和閱讀地圖，把地圖上的矩形圖說(shuō)成是建筑物就是因?yàn)槿藗冇昧颂囟ǖ纳鐣?huì)約定來(lái)閱讀地圖，但作者故意不用大家默認(rèn)的社會(huì)約定來(lái)解釋地圖，所以這個(gè)練習(xí)只是個(gè)小把戲（ 3）此題考查考生對(duì)說(shuō)明文中類比分析手法的作用，類比的作用是借助類似的事物的特征刻畫(huà)突出本體事物特征，更淺顯形象地加深本體事物理解，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想該文對(duì)類比的作用在原文中已經(jīng)明確說(shuō)明，原文的第2 段開(kāi)頭一句說(shuō)“地圖與理論模型的類比有助于我們了解理論模型的特點(diǎn)”，因此，在空格中填入“形象直觀地說(shuō)明理論模型的特點(diǎn)”即

29、可（ 4）考查對(duì)文章寫(xiě)作手法的分析和把握考生要讀準(zhǔn)題干，題干要求考生選出的是正確的一項(xiàng).A用汽車模型的例子的目的為了與宴會(huì)模型進(jìn)行對(duì)比，而不是類比 B 并未采用夸張的手法，原文的意思就是人可以將一張街道地圖折起來(lái)放進(jìn)你的口袋D 舉舉東方明珠塔和虹橋機(jī)場(chǎng)為例只是為了說(shuō)明，沒(méi)有一張地圖能夠做到完全的精確，而不是因?yàn)樗鼈冮g的距離不易精確測(cè)量（ 5）考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)科普文的語(yǔ)言不同于一般說(shuō)明文，除了準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，肯定會(huì)有生動(dòng)形象、通俗易懂、平易近人等特點(diǎn)，不板著臉孔說(shuō)話，形式自由， 運(yùn)用記敘文經(jīng)常采用的手法來(lái)寫(xiě)，善于使用修辭此題要求根據(jù)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)科普文語(yǔ)言特色加以分析該文語(yǔ)言上最大的特點(diǎn)就是平易

30、近人（ 6）考查對(duì)文本信息的篩選題干已經(jīng)提示篩選區(qū)間，“綜覽全文 ”，考生要從全文去綜合概括“理論模型 ”的特點(diǎn) 通過(guò)一個(gè)小把戲，作者在第6 段的最后說(shuō)明，理論模型與客觀對(duì)象間的差別容易被人忽略，或表述為“理論模型不同于其表示的對(duì)象（差別），但兩者容易混淆（差別容易被人忽略）”文本的最后一段表明“地圖的上述特點(diǎn)，理論模型也同樣具有”， 那么考生把上述地圖的特點(diǎn)歸納出來(lái)，置換成理論模型的特點(diǎn)即可其中包括三點(diǎn)：一、 理論模型與其表示的對(duì)象之間具有結(jié)構(gòu)上的特定相似性；二、 理論模型需要一套基于專業(yè)知識(shí)的約定來(lái)構(gòu)建和解釋；三、理論模型是不完美的，主要體現(xiàn)在不完整、不精確兩方面加上前面第 6 段得出的一

31、點(diǎn)，理論模型的特點(diǎn)一共有四點(diǎn)答案：（ 1） A（ 2）答案示例：因?yàn)樽髡吖室獠皇褂么蠹夷J(rèn)的社會(huì)約定來(lái)解釋地圖，所以這個(gè)練習(xí)只是一個(gè)把戲（ 3）答案示例：形象直觀地說(shuō)明理論模型的特點(diǎn)（ 4） C（ 5） 答案示例：本文語(yǔ)言還具有平易近人的特點(diǎn)，如文中多次使用設(shè)問(wèn)，使用 “我們 ”“ 你 ”等人稱代詞，拉近了讀者和作者的距離（ 6）答案示例：從文中看，理論模型的特點(diǎn)有：一、理論模型不同于其表示的對(duì)象， 但兩者易于混淆；二、 理論模型與其表示的對(duì)象之間具有結(jié)構(gòu)上的特定相似性；三、理論模型需要一套基于專業(yè)知識(shí)的約定來(lái)構(gòu)建和解釋；四、理論模型是不完美的，主要體現(xiàn)在不完整、不精確兩方面【點(diǎn)評(píng)】 絕大部分

32、的閱讀題都有一個(gè)共性，那就是答案基本上都能從選段中直接和間接找到依據(jù)甚至是原本答案，尤其是那些在題目中就帶有選文詞句用雙引號(hào)的方式告訴你的題目，更是要將這個(gè)詞語(yǔ)或者句子代入到原文中去，往往在它的前后邊可以找到相應(yīng)的答案，因此強(qiáng)化文本意識(shí)就顯得非常重要了在提取題干的主要信息之后，對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的語(yǔ)段，進(jìn)行定位閱讀，尋找答案根據(jù)要求準(zhǔn)確地確定相關(guān)的語(yǔ)句，理解它們?cè)诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中的含義和表達(dá)作用截取關(guān)鍵性文字，篩選出有用的信息，否則就會(huì)抑制閱讀功效2 （ 19 分）閱讀下文，完成下列各題。雪天張抗抗每年下第一場(chǎng)雪的日子，我總會(huì)想起多年前，一個(gè)雪天的經(jīng)歷。那些日子我始終被一件事情惱著。煩惱的起因似乎是一

33、些閑言碎語(yǔ)。當(dāng)事情漸漸平息下來(lái)時(shí)，我偶爾聽(tīng)說(shuō)某某人在其中做了手腳，心里頓時(shí)對(duì)此人充滿了惱恨。我發(fā)誓要當(dāng)面去質(zhì)問(wèn)她，為什么要這樣傷害我。不久，我出差去某地，恰要路過(guò)那人所在的城市。我向朋友要來(lái)了她的地址，決定在那個(gè)城市作短暫的停留，突然出現(xiàn)在她家門(mén)口，義正詞嚴(yán)地指責(zé)、聲討她，然后同她拜拜，乘坐下一班火車拂袖而去。從清晨開(kāi)始，天空就陰沉沉的?；疖囈馔馔睃c(diǎn)，到達(dá)那個(gè)城市已是傍晚時(shí)分。當(dāng)我走出車站時(shí)，發(fā)現(xiàn)空中已飄起了雪花。雪來(lái)得很猛，雪煙橫飛，急速而強(qiáng)勁。四周的街道和房屋籠罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按著地址打聽(tīng)路線，完全陌生的街名和異樣的口音，令我不知自己置身何處，我有些發(fā)懵，但我只能繼續(xù)往前走，去

34、尋找那個(gè)記錄在怨恨的紙條上的地址。雪下得越來(lái)越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無(wú)數(shù)只海鷗扇動(dòng)著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。密集的雪沫子刮得我睜不開(kāi)眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走著。沒(méi)有傘， 頭巾早已濕了，肩上的背包也漸漸沉重，額頭上被熱氣融化的雪水，順著面頰流淌下來(lái) 那條胡同怎么還沒(méi)有出現(xiàn)呢？街上幾乎已沒(méi)有行人，就連可以問(wèn)路的人也沒(méi)有。我在風(fēng)雪中既尋不見(jiàn)街牌也看不見(jiàn)門(mén)牌號(hào)碼，自己一定是迷路了。我饑餓、疲憊、寒冷、煩躁，心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾乎快要炸裂。就在這個(gè)時(shí)候，我看見(jiàn)了街邊上一間簡(jiǎn)陋的平房窗口，瀉出一線微弱的燈光。我漲紅著憤怒而疲倦的臉，敲響了那家人的房門(mén)。

35、門(mén)開(kāi)了，燈光的暗影中，站著一位上了年紀(jì)的老婦。她正在和面做飯，于是將兩只手甩了甩，又合攏著搓了又搓， 才接過(guò)我那張寫(xiě)著地址的紙條。她瞇著眼將那紙條在燈下看了看，又低頭仔細(xì)打量著我。她用一只手在那面團(tuán)上拍了拍，問(wèn)：“你不是這地方人吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。 她便往前方指了指，告訴我那條胡同離這兒已經(jīng)不遠(yuǎn)，但還得如何拐彎再如何拐彎之類。那口音不好懂，我聽(tīng)得越發(fā)地糊涂，傻傻地愣在那里。她也愣了一下，后來(lái)就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾說(shuō)：得，那地方太難找，跟你說(shuō)不明白，還是我領(lǐng)你去吧！”不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門(mén)檻，踩在了雪地里。她走得快，我悶頭跟在她身后，只聽(tīng)見(jiàn)在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃地雪片里一個(gè)模糊的背影，若

36、隱若現(xiàn)地導(dǎo)引著我?！?這大雪天兒出門(mén)，肯定是有要緊事吧？”她回過(guò)頭大聲咕。我含糊地應(yīng)了一聲， “猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是親戚？朋友？她放慢了腳步，一邊拍彈著肩上的雪花，等著我，我心里咯噎了下，親戚？朋友？病人？ 第 15 頁(yè)（共34頁(yè)）我沉默著，無(wú)言以對(duì)，我怎能對(duì)她實(shí)言相告：自己其實(shí)是去找一個(gè)仇人”興師問(wèn)罪的！?就在那一刻，我忽然不知道自己來(lái)這個(gè)城市干什么，甚至也不知道我要 去尋找的那個(gè)人究竟是誰(shuí)，那個(gè)人隱沒(méi)在漫天飄飛的雪花中， 隨風(fēng)而去，只不過(guò) 應(yīng)和著惡劣天氣中雷電偶爾的喧囂。她也許出于無(wú)知，也許出于一時(shí)的利益之需， 也許真的是一個(gè)需要救治而不是鞭笞的 病人”呢？?腳底突然在一

37、個(gè)雪窩里滑了一上，大娘一把將我拽往，這該死的雪，真討厭我忍不住嘟噥。不礙事，不礙事?！彼f(shuō)，一邊仍在搓著手指上的面粉， 就快到了，前面那個(gè)電線桿子右拐，再往前數(shù)三個(gè)門(mén)就是?！彼鹨恢皇?，擦著臉上的雪水。我看見(jiàn)她花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠。大娘，請(qǐng)回吧，這回我認(rèn)得路了 我說(shuō)著，聲音忽然就哽咽了。?她又重復(fù)指點(diǎn)了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走，剛走幾步，又回過(guò)頭，大聲說(shuō)：不 礙事，明兒太陽(yáng)出來(lái)，這雪化一化，就有路了！”?那個(gè)蒼老的聲音，被紛揚(yáng)的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。?我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩，遮蓋我的眼簾；任寒風(fēng)吹 打我的臉龐，掀起我的衣襟，濕重的背包、鞋和圍巾似乎一

38、下子失去了分量，連 同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思?那個(gè)風(fēng)雪之夜，我終于站在那費(fèi)盡周折才到達(dá)的門(mén)牌下面，。(1)對(duì)第段描寫(xiě)大雪的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.表現(xiàn)了 我”尋人過(guò)程的艱難。B.襯托出此行在 我”心里很重要。C.渲染了我”強(qiáng)烈的怨恨之情。D.為突顯作品的主旨做了必要鋪墊。(2)賞析第段中關(guān)于老婦人的動(dòng)作描寫(xiě)的表達(dá)效果。(3)請(qǐng)緊扣 蹣跚”一詞，賞析第(14)段畫(huà)線句。(4)分析 我”在尋人過(guò)程中的兩次心理轉(zhuǎn)變及各自原因。(5)根據(jù)作品內(nèi)容，進(jìn)行想象，為本文續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。(限45字以內(nèi))?！痉治觥啃≌f(shuō)是一種敘事性文學(xué)體裁，它通過(guò)描寫(xiě)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境， 塑造具有典型性格的人物，

39、來(lái)反映社會(huì)生活.小說(shuō)閱讀能力的考查離不開(kāi)小說(shuō)的文體特點(diǎn)它首先要求考生能夠分析小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境這三個(gè)要素，在此基礎(chǔ)上能進(jìn)一步把握小說(shuō)的主題，鑒賞小說(shuō)的藝術(shù)特色【解答】 解析（ 1） 本題考查感受分析環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)也是為人物、情節(jié)和主題服務(wù)的主要自然環(huán)境的描寫(xiě)，突出了 找人”的艱難，為 遇見(jiàn)老大娘”鋪墊，更能突出“老大娘的熱心、善良”，也正是老大娘感動(dòng)了我，消解“我 ”心中的怨恨（ 2）本題考查賞析人物描寫(xiě)方法動(dòng)作描寫(xiě)主要是為表現(xiàn)人物形象服務(wù)，解答時(shí)找出具體的動(dòng)作，分析其描寫(xiě)特點(diǎn)及作用（ 3）本題考查賞析語(yǔ)言解答時(shí)抓住語(yǔ)句運(yùn)用的修辭手法，分析其妙處，分析在刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主旨上的具體作用（

40、4）本題實(shí)際考查分析小說(shuō)結(jié)構(gòu)，概括小說(shuō)主題小說(shuō)中“我 ”的心理轉(zhuǎn)變主要實(shí)在遇到老大娘之后，主要在? 和 ? 段，據(jù)前后文分析即可（ 5）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀解答要在理清思路、把握主旨的基礎(chǔ)上續(xù)寫(xiě)本題主要抓住“我 ”的心理變化即可作答還要注意：結(jié)尾常是文章的點(diǎn)睛之處，含蓄、余味無(wú)窮的結(jié)尾，常常最能體現(xiàn)作者的匠心（ 2） C （雪天的經(jīng)歷化解了怨恨）（2）用干脆有力的“扯、抓、跨”等動(dòng)詞，生動(dòng)地寫(xiě)出老婦人動(dòng)作麻利和毫不猶豫，也充分表現(xiàn)出她的熱心善良（3）通過(guò)比擬和通感的手法，變聽(tīng)覺(jué)為視覺(jué)，化無(wú)形為有形，用步履的緩慢搖擺表現(xiàn)出聲音在“我 ”心頭久久縈繞，對(duì)“我 ”觸動(dòng)很大，也與

41、句中“蒼老 ”一詞相一致（4）第一轉(zhuǎn)變是由滿懷煩惱到懷疑、動(dòng)搖，轉(zhuǎn)變的原因是老婦人善意的揣測(cè)觸動(dòng)了 “我 ”第二次轉(zhuǎn)變是由懷疑到徹底釋?xiě)?，原因是老婦人的話讓“我 ”領(lǐng)悟到用善良寬容去化解心中的怨恨（5）輕輕將那張已經(jīng)揉皺并被雪水浸濕的紙巾撕碎，然后回轉(zhuǎn)身，慢慢朝火車站方向走去【點(diǎn)評(píng)】 小說(shuō)的三個(gè)基本要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境小說(shuō)中的人物形象要求具有典型性，即所刻劃的人物應(yīng)能代表社會(huì)中的一類人；小說(shuō)的故事情節(jié)要求完整，第 18 頁(yè)（共34頁(yè)）即由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分構(gòu)成（有的小說(shuō)情節(jié)還有序幕和尾聲） ；小 說(shuō)的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，它也要求具有典型性，故有小說(shuō)是 再現(xiàn)典 型環(huán)境中的典

42、型人物”之說(shuō).扣緊三要素進(jìn)行分析，把握小說(shuō)的主旨是解答題目的關(guān)鍵.3. （6分）默寫(xiě)。任選6空作答：超過(guò)6空，按前6空評(píng)分（1） 積善成德 ，而神明自得，圣心備焉。（荀子？勸學(xué)）（2）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛 。（王羲之蘭亭集序）（3）總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁 。（李白登金陵鳳凰臺(tái)）（4）霧失樓臺(tái)，月迷津渡 ，桃源望斷無(wú)尋處。（秦觀踏莎行？郴州旅舍）（5） 隨意春芳歇 ，王孫自可留。（王維山居秋暝）（6）德不孤，必有鄰 。（論語(yǔ)？里仁）（7）風(fēng)乍起，吹皺一池春水 。（馮延巳謁金門(mén)）（8） 都云作者癡 ，誰(shuí)解其中味？（曹雪芹紅樓夢(mèng)）【分析】此題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇.本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素

43、，即名言和名篇.所謂 名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類；所謂名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目 常見(jiàn)的”是為 考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的， 而是日常 的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的 名句名篇.【解答】（1）積善成德（背上即可）（2）俯察品類之盛（俯”易錯(cuò)為附”）（3）長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁（背上即可）（4）月迷津渡（渡”易錯(cuò)為度”）（5）隨意春芳歇（歇”易寫(xiě)錯(cuò)）（6）必有鄰（背上即可）（7）吹皺一池春水（皴”易寫(xiě)錯(cuò)）（8）都云作者癡（癡”易寫(xiě)錯(cuò)）【點(diǎn)評(píng)】在復(fù)習(xí)課本 名句名篇”背誦時(shí)

44、，要兼顧非 背誦篇目”或 背誦段落”中的 名句”的背誦.記憶 名句”，首先應(yīng)該注意教材中出現(xiàn)過(guò)的 名句”，除古代詩(shī)詞散文外，現(xiàn)當(dāng)代作品中、知識(shí)短文中、注釋中的引語(yǔ)，凡具有一定 知名度”的， 應(yīng)作一番系統(tǒng)梳理.高考前，對(duì)課外名句適當(dāng)整理也無(wú)可厚非， 但選擇一定要嚴(yán) 格，不要怕有所遺漏，千萬(wàn)不可 多多益善”，課外名句的誦記一般控制在200條 左右即可.4. （8分）閱讀下面的作品，完成下列各題。隱凈山中大雨（南宋）張孝祥青峰度云氣，幽壑舞回風(fēng)。山神助我奇觀，喚起碧霄 龍。電掣金蛇千丈， 霆震靈萬(wàn)疊，洶洶欲崩空。誰(shuí)瀉銀河水，傾入寶蓮宮。坐中客，凌積翠，看奔洪。 人間應(yīng)失匕箸，高處獨(dú)從容。洗盡從來(lái)塵垢

45、，潤(rùn)及無(wú)邊焦槁，造物不言功。天 宇忽開(kāi)霽，日在五云東?！咀ⅰ勘滔觯弘[凈山有碧霄泉。：龍，揚(yáng)子鱷。匕箸：羹匙和筷子。（1）這首詞的詞牌應(yīng)是 BA.沁園春B.水調(diào)歌頭 C雨霖車冬D八聲甘州（2）對(duì)上闋中的景色描寫(xiě)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.青嶂”旬寫(xiě)山中大雨來(lái)臨之前風(fēng)起云涌的情景。B.山神”旬用碧霄龍喻雨，展現(xiàn)山中奇特的景觀。C.電掣”句用金蛇、靈來(lái)比喻電閃雷鳴的景象。D.誰(shuí)瀉”句想象豐富，寫(xiě)出山中大雨的磅礴氣勢(shì)。（3）下闋畫(huà)線句借雨寫(xiě)懷，生動(dòng)形象，請(qǐng)加以賞析?！痉治觥孔g文：青色險(xiǎn)峻的山巒上云霧彌漫，幽深的山澗狂風(fēng)肆虐。山神幫助我領(lǐng)略大自然 的奇觀，呼喚碧雪泉的長(zhǎng)龍來(lái)行風(fēng)施雨。電閃拉拽千丈長(zhǎng)蛇，雷聲震

46、動(dòng)（像量龍 似的）萬(wàn)堆云團(tuán)，聲勢(shì)浩大，天空將要崩塌了。（一會(huì)兒）像誰(shuí)把銀河之水傾倒在寶蓮宮中。我這位座中之客，登上蒼翠的層巒之上，觀覽奔涌的洪流。（此時(shí)此刻，雨滴和水流，）像人世間都消失了湯匙筷子一樣，都從高處流落，從從容 第20頁(yè)（共34頁(yè)）容。雨水洗盡了長(zhǎng)久以來(lái)淤積的塵世污垢， 滋潤(rùn)廣闊無(wú)垠的枯萎的草木，生長(zhǎng)萬(wàn) 物不居功自傲。忽然間，雨停了天開(kāi)了，太陽(yáng)從東邊的云中露出了笑臉?！窘獯稹?1)此題考查有關(guān)詞牌的知識(shí)，回憶學(xué)過(guò)的相關(guān)詞牌的課文，就可以做 出判讀。(2) B.誤解句意，此句翻譯為 由神幫助我領(lǐng)略大自然的奇觀，呼喚碧雪泉的 長(zhǎng)龍來(lái)行風(fēng)施雨”。(3)答題時(shí)注意突出 懷"，理解

47、懷”時(shí)抓住關(guān)鍵句即可，也就是劃線句。答案：(1) B(2) B(3)答案示例：劃線句借雨寫(xiě)懷，借眼前大雨洗塵垢、潤(rùn)焦槁的景象，形象地 表現(xiàn)作者滌污穢、惠天下的抱負(fù)，達(dá)到情景交融的效果；又以 造物不言功”，寄 托作者不以功自居的寬闊胸襟。這樣寫(xiě)言近旨遠(yuǎn)，物我渾然?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)表現(xiàn)手法：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、借物詠懷、白描精繪、映襯對(duì) 比、抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入 題、承上啟下、伏筆照應(yīng)、鋪墊懸念、卒章顯志、借古諷今、以小見(jiàn)大、巧用典 故、象征寄托、側(cè)面渲染、比興手法。5. (18分)閱讀下文，完成下列各題。梁彥光，少聰慧，有至性

48、，其父每謂所親曰：此兒有風(fēng)骨，當(dāng)興吾宗?！比胩珜W(xué)，略涉經(jīng)史，有規(guī)檢，造次必以禮。解褐秘書(shū)郎，時(shí)年十七。累遷岐州刺史， 后數(shù)歲，轉(zhuǎn)相州刺史。彥先前在岐州，其俗頗質(zhì).，以靜鎮(zhèn)之，合境大安，奏課連最，為天下第一。及 居相部，如岐州法。鄴都雜俗，人多變?cè)p，為之作歌，稱其不能理化.。上聞而譴 之，竟坐免。歲余，拜趙州刺史。彥光曰：臣前待罪相州，百姓呼為戴帽修。臣自分廢黜，無(wú)復(fù)衣冠之望。不謂天恩復(fù)垂收采。請(qǐng)復(fù)為相州，改弦易調(diào)，庶有以變其風(fēng)俗?！?上從之，復(fù)為相州刺史。豪猾者聞彥光自請(qǐng)來(lái)，莫不嗤笑。彥光下車，發(fā)施奸隱，有若神明，狡猾莫不 潛竄，合境大駭。初，齊亡后，衣冠士人，多遷關(guān)內(nèi)，唯技巧商販及樂(lè)戶之家，

49、 移實(shí)州郭。由是人情險(xiǎn)破，妄起風(fēng)謠，訴訟官人，萬(wàn)端千變。彥光欲革其弊，乃 用秩俸之物，招致山在大儒，每鄉(xiāng)立學(xué)，非圣哲之書(shū)不得教授。常以季月召集之， 親臨策試。有勤學(xué)異等，聰令.有聞?wù)撸_(kāi)堂設(shè)饌，其余并坐廊下。有好凈訟惰業(yè) 無(wú)成者，坐之庭中，設(shè)以草具。及大成當(dāng)舉，行賓貢之禮；又于郊外祖道，并以 財(cái)物資之。于是人皆克勵(lì)，風(fēng)俗大改。有溢陽(yáng)人焦通，性酗酒，事親禮闕，為從 弟所訟。彥光弗之罪，將至州學(xué)，令觀孔子廟中韓伯瑞母杖不痛，哀母力衰，對(duì) 母悲泣之像。通遂感悟，悲愧若無(wú)容者。彥光訓(xùn)喻而遣之，后改過(guò)勵(lì)行，卒為善 士。以德化人，皆此類也。(節(jié)選自隋書(shū))【注】鄴都：鄴城，相州治所。 修：飴糖。 發(fā)摘：揭發(fā)

50、。(1)寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。當(dāng)當(dāng)吾宗其俗頗質(zhì)臣自力廢黜聰令有聞?wù)?2)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今含義相同的一項(xiàng)是AA.此兒有雙骨B.稱其不能現(xiàn)傳C.無(wú)復(fù)打道之望D.招致山東大儒(3)把第段畫(huà)線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4)第段畫(huà)線部分反映了梁彥光當(dāng)時(shí)胸有成竹的心理狀態(tài)。(5)梁彥光兩次治理相州，成敗迥異，請(qǐng)具體分析其原因?！痉治觥繀⒖甲g文：梁彥光字修之，安定烏氏人.彥光小時(shí)很聰慧，有很好的天賦，他的父親常 對(duì)親近的人說(shuō)：這孩子有風(fēng)骨，將會(huì)使我的家族興盛起來(lái).”西魏大統(tǒng)末年，彥 光到太學(xué)學(xué)習(xí)，略略涉獵經(jīng)史，循規(guī)蹈矩，自我約束，匆忙中舉止也一定有禮節(jié).開(kāi) 始做官當(dāng)秘書(shū)郎時(shí)，年僅十七歲.北周受魏禪讓，任舍

51、人上士.武帝時(shí)，積功開(kāi) 官，擔(dān)任小馭下大夫.因母親喪事而離職，又因過(guò)于哀傷而身心憔悴.周宣帝即 位，任命他為華州刺史.隋高祖文皇帝即位，讓他擔(dān)任岐州刺史，兼任岐州宮監(jiān).在 任很有政績(jī)，糧食連年豐收，還出口到別的州郡.開(kāi)皇二年，隋高祖駕臨岐州， 很欣賞他的才能.以后幾年又轉(zhuǎn)任相州刺史.第22頁(yè)(共34頁(yè))彥光以前在岐州，那里民風(fēng)純樸，他以寬緩平和的辦法來(lái)鎮(zhèn)守那里，全州大受感化，上交的賦稅連年最多，為天下第一等到了相州府衙，還是沿用在岐州的辦法但鄴都人口雜居，民風(fēng)不純，人很狡詐，給彥光編歌謠，說(shuō)他不能治理教化這個(gè)地方高祖聽(tīng)說(shuō)后責(zé)備彥光，最終免了他的職一年多后，任命他為趙州刺史彥光對(duì)高祖說(shuō)：“我以前

52、在相州獲罪，百姓說(shuō)我是戴帽餳我自以為官已罷免了，就不再抱做官的希望，不想皇上施恩，又起用我 我請(qǐng)求重新做相州刺史，改變以前的治理辦法，希望能改變那里的民風(fēng)，以報(bào)答皇上的厚恩”高祖同意了，彥光又出任相州刺史相州的豪強(qiáng)地痞聽(tīng)說(shuō)彥光是自己請(qǐng)求來(lái)相州的，沒(méi)有不嗤笑的彥光剛一上任， 就揭發(fā)指斥奸邪之人的罪行，像有神靈指引一樣，從此狡詐之徒?jīng)]有不潛逃的，相州全境大為震驚當(dāng)初，北齊滅亡以后，有身份的人都遷入關(guān)內(nèi)，只有玩雜耍的、小商販和說(shuō)唱藝人住在相州城里，因此這里人心險(xiǎn)惡，行為偏頗他們毫無(wú)根據(jù)地編造謠言，訴告官員，行為變化無(wú)常彥光想革除這些弊端，就用官俸從崤山之東請(qǐng)來(lái)大學(xué)問(wèn)家，每鄉(xiāng)都設(shè)立學(xué)堂，非圣人先哲的書(shū)

53、不得教授常在每季最后一個(gè)月召集他們，親自進(jìn)行考試到學(xué)習(xí)有大的成就，就舉行賓禮，貢于京師又在郊外餞行，并用財(cái)物資助他們于是人人都能勵(lì)志學(xué)習(xí)，風(fēng)俗大為改觀 有個(gè)滏陽(yáng)人叫焦通，喜歡酗酒，侍奉父母禮數(shù)甚缺，被堂弟訴告到公堂彥光沒(méi)有對(duì)他問(wèn)罪，而帶著他到州學(xué)，讓他到孔子廟去觀看在這時(shí)候，廟里有韓伯瑜被母親杖打而不覺(jué)疼，于是為母親沒(méi)有力氣而悲傷，就對(duì)著母親悲泣的畫(huà)像 于是焦通感悟了，既悲傷又慚愧，無(wú)地自容，彥光教訓(xùn)了一通就打發(fā)他走了后來(lái)焦通改正錯(cuò)誤，行為規(guī)矩，最終成為善士【解答】（1）根據(jù)意思 將會(huì)使我的家族興盛起來(lái)”應(yīng)為振興”根據(jù)句子意思“那里民風(fēng)純樸”應(yīng)為 “質(zhì)樸 ”根據(jù)句子意思“我自以為官已罷免了”應(yīng)

54、為 “以為、 料想 ”根據(jù)意思應(yīng)為“美好 ”（ 2） A 古今都指 “風(fēng)骨，指剛正的氣概；頑強(qiáng)的風(fēng)度、氣質(zhì)”（ 3）事親，侍奉父母；闕，通“缺 ”，缺失；從弟，堂弟（ 4）根據(jù)這句話的意思“我請(qǐng)求重新做相州刺史，改變以前的治理辦法，希望能改變那里的民風(fēng)，以報(bào)答皇上的厚恩”表明他比較有信心，所以可以用“胸有成竹 ”5）第一次“及居相部，如岐州法鄴都雜俗，人多變?cè)p”，沿用了在岐州時(shí)“以靜鎮(zhèn)之 ”的方法，導(dǎo)致失??；第二次，“彥光下車，發(fā)擿奸隱，有若神明，狡猾莫不潛竄，合境大駭”“ 每鄉(xiāng)立學(xué)，非圣哲之書(shū)不得教授”改變了做法，答案：（1）振興質(zhì)樸料想美好（ 2） A（ 3）滏陽(yáng)有個(gè)叫焦通的人，天生喜歡喝

55、酒，侍奉父母禮數(shù)缺失，被堂弟控告（ 4）胸有成竹（ 5） 梁彥光第一次治理相州時(shí)，沒(méi)有針對(duì)相州多詭詐的風(fēng)氣，沿用了在岐州時(shí)“以靜鎮(zhèn)之 ”的方法，導(dǎo)致失敗第二次治理相州時(shí)，一方面揭發(fā)壞人壞事，嚴(yán)懲狡猾之徒，另一方面立學(xué)興儒，儀的化人，取得成功【點(diǎn)評(píng)】 分動(dòng)剖開(kāi)；分開(kāi).謀攻：倍則之.”滕王閣序：星翼軫，地接衡廬 ”名半；一半.三峽：自非亭午夜，不見(jiàn)天日.”動(dòng)分配；分享.曹劌論戰(zhàn)：衣食所安，弗敢專也，必以人.”動(dòng)區(qū)分；辨別.荷棟老人：四體不勤，五谷不.”名春分；秋分.左傳：自過(guò)而未至.”量成；事物的在十分之一.祭妹文：減一則喜.”量長(zhǎng)度單位，十分為一寸.核舟記：舟首尾長(zhǎng)約八有奇.”令動(dòng)命令；下令.垓下之戰(zhàn)：