四川省綿陽(yáng)南山中學(xué)2013屆高三語(yǔ)文考試

1、2012年8月綿陽(yáng)南山中學(xué)高2013級(jí)第五學(xué)期零診考試試題語(yǔ) 文命題人：高2013級(jí)語(yǔ)文組 審題人：趙中舉本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分，共150分，考試時(shí)間150分鐘。注意：請(qǐng)將16小題、1214小題答在機(jī)讀卡上，其余小題答在答卷上?？荚嚱Y(jié)束后，將機(jī)讀卡和答卷一并交回。第卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成13題。甲骨文的“王”字基本上可以分為兩種形式，一種上面不加一橫，董作賓稱之為“不戴帽子的王”(圖13)，見(jiàn)于武丁卜辭和武乙、文丁卜辭，另一種上面有一橫，為“戴帽子的王”(圖46)，行用于其他各時(shí)期。孫詒讓契文舉例所依據(jù)的劉鶚鐵云藏龜以武丁卜辭最多

2、，其中的“王”字，孫詒讓釋為“立”，卜辭無(wú)法通讀。到羅振玉的殷墟書(shū)契考釋才釋出此字。羅振玉首先把說(shuō)文解字所收的古文和金文進(jìn)行對(duì)比，釋出“戴帽子的”是“王”字;接著指出，其異體作省其上畫(huà)的形式，“亦王字”，“且據(jù)所載諸文觀之，無(wú)不諧也?！薄巴酢弊轴尦鰜?lái)了，使一大批卜辭可以讀通，也證實(shí)了這是殷王室的遺物。但是這個(gè)字的構(gòu)成一直困擾著古文學(xué)家們。有的說(shuō)，此字像一個(gè)頂天立地的大人，所以是“王”;也有人說(shuō)下面像火，火盛像王德，故以為“王”。如此等等，其說(shuō)不一。直到1936年，吳其昌根據(jù)青銅器豐王斧的銘文和器形，并列舉甲骨文、金文很多“王”字的寫(xiě)法，第一次提出“王字之本義，斧也”，才解決了這一問(wèn)題。從字形看

3、，“王”字是橫置的斧鉞的象形。從甲骨文、金文(圖79)的寫(xiě)法中還可以看出，最下一筆的初形不是平宜的“一”，而是具有孤刃之形，上端的一橫或兩橫像柄或多屬斧鉞或多屬斧鉞闌?！巴酢弊窒窀X之形是因?yàn)椤巴酢边@個(gè)稱號(hào)是從氏族社會(huì)的軍事首領(lǐng)演化來(lái)的，國(guó)家出現(xiàn)以后，才成為最高統(tǒng)治者的專名。而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征，在原始社會(huì)晚期的軍事首領(lǐng)墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代，史記·殷本紀(jì)記載，殷王曾封周族首領(lǐng)姬昌為西伯，“賜弓斧鉞”，授予他對(duì)周?chē)?guó)的征伐之權(quán)。那么為什么一定要用橫置的斧鉞呢，這也是由這產(chǎn)生的時(shí)代決定的。橫置是斧鉞實(shí)施砍殺功能的狀態(tài)，而最早軍事首領(lǐng)的權(quán)力

4、只限于戰(zhàn)場(chǎng)上。荷馬時(shí)代的希臘人領(lǐng)袖握有的權(quán)力不大，亞里士多德說(shuō)：“假如阿伽門(mén)農(nóng)王獲得在戰(zhàn)場(chǎng)上殺死逃兵的權(quán)力，那么在戰(zhàn)后的評(píng)議會(huì)上卻只能忍受責(zé)罵?！边@就是“王”要用一個(gè)正在執(zhí)行斬殺的橫置斧鉞來(lái)表示的原因。但這一切距離許慎太遙遠(yuǎn)了，說(shuō)文解字“王”字下說(shuō)：“古之造文者，三畫(huà)而連其中謂之王。三者，天、地、人也，而參通之者，王也?！边@顯然是后人的臆測(cè)了。 (摘編自羅琨甲骨文解謎)1.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.在甲骨文中，所謂“戴帽子的”“不戴帽子的”“王”字，是指“王”字最上面有沒(méi)有一橫。B.羅振玉通過(guò)比較說(shuō)文解字的古文“王”字和金文“王”字，釋讀出了甲骨文的“王”字。C.對(duì)于“王”字的形體構(gòu)

5、造有種種說(shuō)法，最后吳其昌提出“王”是斧鉞的象形，才解決了這一問(wèn)題。D.古代只有氏族社會(huì)的軍事首領(lǐng)才擁有斧鉞，所以人們采用斧鉞之形的“王”字來(lái)表示軍事首領(lǐng)。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.所謂“且據(jù)所載諸文觀之，無(wú)不諧也”，是說(shuō)“王”字釋讀出來(lái)以后，含有“王”字的句子可以讀通了，沒(méi)有不順暢的。B.斧鉞作為隨葬品的遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代，始終可以被置放在軍事首領(lǐng)和最高統(tǒng)治者的墓葬中。C.亞里士多德的話是說(shuō)，荷馬時(shí)代希臘阿伽門(mén)農(nóng)王的權(quán)利僅限于戰(zhàn)場(chǎng)上，離開(kāi)了戰(zhàn)場(chǎng)，這種威力就不復(fù)存在。D.許慎說(shuō)文解字根據(jù)后代的字形，誤解了“王”字的結(jié)構(gòu)，以為其中三橫代表了天、地、人三者。3.根據(jù)原

6、文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是A.孫詒讓之所以未能釋出“王”字，一個(gè)原因是劉鶚的鐵云藏龜中所收“王”字字形單一，難以進(jìn)行比較研究。B.在羅振玉之前，由于未能釋出甲骨文的“王”字，所以人們無(wú)法證實(shí)卜辭是三千年前殷王室的遺物。C.從甲骨文、金文看，最早時(shí)候軍事首領(lǐng)的權(quán)利只限于戰(zhàn)場(chǎng)上，不但荷馬時(shí)代的希臘如此，中國(guó)也是如此。D.甲骨文、金文距離許慎太遙遠(yuǎn)了，不然的話，許慎是可以釋讀出甲骨文的“王”字，并正確解釋它的字形結(jié)構(gòu)的。二、古代詩(shī)文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19） 閱讀下面的文言文，完成47題陳蕃字仲舉，汝南平輿人也。初仕郡，舉孝廉，除郎中。后遭母憂，棄官行喪。服闋，刺史周景辟別駕從事，

7、以諫爭(zhēng)不合，投傳而去。太尉李固表薦，遷為樂(lè)安太守?？と酥芸?，高潔之士。前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名，特為置一榻，去則縣之。大將軍梁冀威震天下，時(shí)遣書(shū)詣蕃，有所請(qǐng)托，不得通，使者詐求謁，蕃怒，笞殺之，坐左轉(zhuǎn)修武令。稍遷，拜尚書(shū)。時(shí)，零陵、桂陽(yáng)山賊為害，公卿議遣討之，又詔下州郡，一切皆得舉孝廉、茂才。蕃上疏日：誓昔高祖創(chuàng)業(yè)，撫養(yǎng)百姓同之赤子。今二郡之民，亦陛下赤子也。致令赤子為害，豈非所在貪虐，使其然乎？宜嚴(yán)敕三府，隱核牧守令長(zhǎng)，其有在政侵暴百姓者，即便舉奏，更選清賢之人能班宣法令情在愛(ài)惠者，可不勞王師，而群賊弭息矣。以此忤左右，故出為豫章太守。后遷大鴻臚。會(huì)白馬令李云抗疏諫，桓帝怒，

8、當(dāng)伏重誅。蕃上書(shū)救云，坐免歸田里。復(fù)征拜議郎，數(shù)日遷光祿勛。永康元年，帝崩。竇后臨朝，以蕃為太傅，錄尚書(shū)事。時(shí)，新遭大喪，國(guó)嗣未立，諸尚書(shū)畏懼權(quán)官，托病不朝。蕃以書(shū)責(zé)之日：“古人立節(jié)，事亡如存。今帝祚未立，政事日蹙，諸君奈何委荼蓼之苦，息偃在康？于義不足，焉得仁乎！”諸尚書(shū)惶怖，皆起視事。靈帝即位，竇太后復(fù)優(yōu)詔蕃，封蕃高陽(yáng)鄉(xiāng)侯，食邑三百戶，蕃上疏力辭。蕃與后父大將軍竇武，同心盡力，征用名賢，共參政事。而帝乳母趙嬈，旦夕在太后側(cè)，中常侍曹節(jié)、王甫等與共交構(gòu)，諂事太后。太后信之，數(shù)出詔命，有所封拜。蕃常疾之，志誅中官。會(huì)竇武亦有謀，蕃因與竇武謀之。用理泄，曹節(jié)等矯詔誅武等。蕃時(shí)年七十余；聞難作，將

9、官屬諸生八十余人，并拔刃突入承明門(mén)。王甫時(shí)出，遂令收蕃，即日害之。論日：桓、靈之世，若陳蕃之徒，成能樹(shù)立風(fēng)聲，驅(qū)馳險(xiǎn)厄之中，與刑人腐夫同朝爭(zhēng)衡，終取滅亡之禍者。彼以遁世為非義，故屢退而不去；以仁心為己任，雖道遠(yuǎn)而彌厲。功雖不終，然其信義足以攜持民心。 （后漢書(shū)·陳藩傳，有刪改）4下列句子加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.去則縣之 縣：通“懸，懸掛B.坐左轉(zhuǎn)修武令 坐：因犯罪C.事亡如存 事：侍奉D.蕃常疾之 疾：嫉妒 5下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A.以諫爭(zhēng)不合 作師說(shuō)以貽之 B.唯蕃能致焉 積土成山，風(fēng)雨興焉C.蕃因與竇武謀之 因之力而敝之 D.若陳蕃之徒 之二蟲(chóng)又

10、何知6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.周繆下陳蕃之榻，使者造假遭遇毒打，這兩件事體現(xiàn)了陳藩鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。B.陳蕃認(rèn)為地方官吏貪贓枉法、虐待百姓是導(dǎo)致山賊危害一方的重要原因。C.陳藩和竇武密謀消滅宦官的事情泄露，太后命令曹節(jié)等人將兩人殺害。D.陳藩宦海幾起幾落，這與他剛直不阿、愛(ài)民忠君的高尚節(jié)操分不開(kāi)。7把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）其有在政侵暴百姓者，即便舉奏，更選清賢之人能班宣法令情在愛(ài)惠者。譯文： （2）彼以遁世為非義，故屢退而不去；以仁心為己任，雖道遠(yuǎn)而彌厲。譯文： （二）古代詩(shī)歌閱讀（11分） 閱讀下面這首詩(shī)，完成89題。（11分）最愛(ài)東山晴后雪

11、宋楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注本詩(shī)為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛(ài)東山晴后雪>二絕句中的一首。8. 簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。（5分）答: 9.請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（6分）答： （三）名篇名句默寫(xiě)（6分）10.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我， 。人生如夢(mèng)， 。（2）或命巾車(chē)，或棹孤舟。 ， 。（3） ，秋水共長(zhǎng)天一色。（4） ，壯士一去兮不復(fù)還?。?）雨霖鈴中歷來(lái)為人們所稱道，甚至可以代表柳詞的句子是： ? , 。（6）陳情表中李密表明自己內(nèi)外無(wú)親，形單影只的

12、句子是： ， ， ， 。三、文學(xué)類文本閱讀（20分）11.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（20分）流淚的滕王閣潘碧秀 江畔小舟、輕搖的蘆葦、南來(lái)聚攏的風(fēng)贛江上一覽無(wú)余,視野里找不到期待的身影。我在滕王閣的一隅，獨(dú)想王勃。 游人的思緒如牽強(qiáng)的秋風(fēng)，薄薄地依偎在滕王閣穿越時(shí)空的堅(jiān)強(qiáng)里。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽(yáng)擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見(jiàn)，檻外長(zhǎng)江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯(cuò)的場(chǎng)景不復(fù)存在，詩(shī)弦管樂(lè)也只是附和。我坐在閣的階梯上獨(dú)自聽(tīng)江的聲音，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。閣的憂傷無(wú)聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一株丹朱都在我的

13、心弦上顫動(dòng)。想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩(shī)，詩(shī)里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂地走入我夢(mèng)中，獨(dú)自徘徊復(fù)徘徊。我找不到王勃的詩(shī)句，無(wú)數(shù)醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。有人說(shuō)：所有的風(fēng)景都會(huì)拒絕一部分人，偏愛(ài)一部分人，所有人，生來(lái)都會(huì)屬于不同風(fēng)景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭譴受貶，然而層層不得意卻抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史，他仍意興遄飛地要為自己建一座閣“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨放歌。那個(gè)仲秋的日子，王勃的“獨(dú)角戲”正演著。他深望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復(fù)浮沉，一腔激情和渴望卻在紙上無(wú)羈地飄灑，洋洋一派文章，力透紙背的全是對(duì)

14、生活的向往。有人說(shuō)“厚積”是為了“厚發(fā)”，王勃客居劍南數(shù)年，終有了其巔峰之作。滕王閣只不過(guò)是顯其巔峰昂然之姿的一種憑藉罷了。此時(shí)的長(zhǎng)安，或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰(shuí)會(huì)在撫箏時(shí)，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤騖年年此時(shí)都要背起王勃饋贈(zèng)給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無(wú)限秋水長(zhǎng)天的風(fēng)情?！拔锸侨朔鞘率滦荨?，游人仍在閣上徘徊留連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫，欲拍欄桿。淺云灰灰地襯著閣，如一雙飽蓄淚水的眼臉。扁舟載著一截悠悠的閣影，憂郁地前行，涌起的江浪層層間依稀可見(jiàn)當(dāng)年王勃的風(fēng)姿。這個(gè)自幼飽讀詩(shī)書(shū)，貫通九經(jīng)的青年，行于線裝書(shū)中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里，不再想讀書(shū)之外的事情

15、。蜀地去長(zhǎng)安已遙遙又遙遙矣。無(wú)人識(shí)君，只有在迷惘中放縱文字：蜀中九日、盛泉宴“每有一文，海內(nèi)驚瞻?！保罹颊Z(yǔ)）人生有許多門(mén)，可其中一些門(mén)只對(duì)一些人是永遠(yuǎn)敞開(kāi)的；不要試圖去敲門(mén)，去敲人生遺憾的門(mén)。王勃若一心為文，歷史也許重新改寫(xiě)吧?？上В醪趧δ现劐羞b了二年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書(shū)生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險(xiǎn)丟小命。人生沉浮反復(fù)，王勃心冷了。一片閣/躲在云層下/疲倦和黃昏的鳥(niǎo)一樣/面對(duì)江水慟哭。江水緩緩流，終有溫柔得叫人落淚的時(shí)候。一介書(shū)生咬文嚼字，終有讓人品錯(cuò)味的時(shí)候。該張皇？迷惘？失落？還是憤懣？畢竟人生不是“數(shù)點(diǎn)扁舟向斜陽(yáng)”那樣詩(shī)意、簡(jiǎn)單而又直觀。人無(wú)語(yǔ)，惟有惘悵地

16、醉去。滕王閣不在出產(chǎn)帝王將相的長(zhǎng)安，站在這玲瓏典雅的閣上，贛江無(wú)限風(fēng)情一覽無(wú)余，王勃的夢(mèng)魂可以與閣相依偎至永遠(yuǎn)了。昆德拉說(shuō)：生活是棵長(zhǎng)滿可能的樹(shù)。王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒(méi)料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著。王勃如斷線的紙鳶一頭栽進(jìn)江里去了，靈魂可依附在了江中魚(yú)兒身上？想他經(jīng)行處會(huì)不會(huì)開(kāi)出一江的花來(lái)，讓魚(yú)兒也欣喜，讓魚(yú)兒也惘悵。斜陽(yáng)已成余輝，閣上人去，鳥(niǎo)去，空留一片寂寥。 （選自散文2003年第10期）（1）下列對(duì)本文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（   ）（4分）A、全文感情哀婉動(dòng)人，以極具抒情性的筆調(diào)表達(dá)了對(duì)王勃的千古追思。一是虛實(shí)相生寫(xiě)哀情，如現(xiàn)

17、實(shí)的景與遠(yuǎn)古的事；二是獨(dú)特景物襯哀情，如文章多次出現(xiàn)的景物描寫(xiě)。B、作者借滕王閣上憑吊王勃，描寫(xiě)了王勃當(dāng)年在滕王閣上寫(xiě)作詩(shī)賦的那憂郁傷感的情懷，并高度肯定了他在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)。C、文中“贛江畔的孤鶩年年此時(shí)都要背起王勃饋贈(zèng)給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無(wú)限秋水長(zhǎng)天的風(fēng)情”這句話，意在表達(dá)對(duì)王勃的深深哀思。D、文章充滿了對(duì)王勃的同情，更融入了理性的沉思，沒(méi)有簡(jiǎn)單地將王勃的悲劇歸咎于當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的腐朽，而是從如何選擇人生道路的角度深刻剖析王勃的悲劇人生。見(jiàn)解獨(dú)到，富有警世作用。E、文中“王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒(méi)料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著”這句話，意在說(shuō)明

18、人生無(wú)常。（2）結(jié)合文意，概括第段里 “想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩(shī)，詩(shī)里面是傷痕累累的王勃”一句中“傷痕累累”的具體內(nèi)容。（6分） （3）文中說(shuō)：“人生有許多門(mén)，可其中一些門(mén)只對(duì)一些人是永遠(yuǎn)敞開(kāi)的；不要試圖去敲門(mén)，去敲人生遺憾的門(mén)”，結(jié)合文意，分析其中含義。(4分) （4）文中說(shuō)“所有的風(fēng)景都會(huì)拒絕一部分人，偏愛(ài)一部分人，所有人，生來(lái)都會(huì)屬于不同風(fēng)景”一句中的“風(fēng)景”一詞的含義是什么？請(qǐng)聯(lián)系課文及生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你從這句話中獲得的啟示。（不少于100字）（6分） 第卷 表達(dá)題四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（25分）12.下列各組詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音共有兩個(gè)錯(cuò)誤的一組是（ ）（3分）A.舷梯（xuá

19、;n） 拾級(jí)而上（shè） 寒暄 挖墻角 一愁莫展B.漸染（jiàn） 呼天搶地（qing） 翔實(shí) 水蒸氣 磬竹難書(shū)C.靚妝（liàng） 所向披靡（m） 九洲 名信片 聲名雀起D.癥結(jié)（zhng） 溘然長(zhǎng)逝（hè） 平添 吊胃口 額手稱慶13.下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 交了贊助費(fèi)的品牌能在廣告中光明正大使用奧運(yùn)字眼和五環(huán)標(biāo)識(shí),而另一個(gè)沒(méi)交錢(qián)的只能冒險(xiǎn)地打打擦邊球,努力向奧運(yùn)湊近乎卻不能被抓到證據(jù)。B. 自古亂世出英雄，而三國(guó)期間的英雄,如過(guò)江之鯽，共同譜寫(xiě)著一部蕩氣回腸的亂世篇章，如果你有幸穿回三國(guó)亂世,你會(huì)是誰(shuí)呢?C.

20、 先生作品書(shū)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī),盡融金、木、水、火、土五行, 剛?cè)嵯酀?jì),變化無(wú)窮,從主觀的構(gòu)思到客觀的效果,均達(dá)到鬼斧神工的藝術(shù)境界,形成獨(dú)特的書(shū)畫(huà)風(fēng)格。D.他三天兩頭到廠長(zhǎng)辦公室磨洋工，希望廠里解決職工子女上學(xué)難的問(wèn)題。14.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.只有牢牢把握現(xiàn)時(shí)的每一分鐘，我們才能創(chuàng)造出不朽的業(yè)績(jī)。否則不這樣的話，我們的美好愿望將會(huì)成為鏡中花，水中月。B.馬克思設(shè)想的人的自由全面的發(fā)展，是對(duì)社會(huì)歷史必然性的承認(rèn)和掌握為前提的。C.奧巴馬說(shuō)，每一個(gè)美國(guó)人均應(yīng)接受“全面而富有競(jìng)爭(zhēng)力”的教育，因?yàn)榻逃呀?jīng)不僅僅是通向成功的道路，更是取得成功的先決條件。D.有關(guān)部門(mén)對(duì)

21、侵權(quán)問(wèn)題嚴(yán)重的幾十家企業(yè)的調(diào)查顯示，這些企業(yè)每年的獲利應(yīng)達(dá)到十幾億元。15.閱讀下面的文字，完成下面兩個(gè)小題。（8分）論語(yǔ)·鄉(xiāng)黨：“廄焚。子退朝，曰：傷人乎？不問(wèn)馬。”這段文字，據(jù)唐人陸德明經(jīng)典釋文的句讀可以標(biāo)點(diǎn)為：“廄焚。子退朝，曰：傷人乎？不。問(wèn)馬?！保?）分別指出上面兩種不同標(biāo)點(diǎn)的引文中孔子對(duì)人、馬的態(tài)度。（4分） （2）對(duì)照孔子的仁愛(ài)觀，談?wù)勀銓?duì)后一種句讀的看法。（4分） 16.屈原在離騷里寫(xiě)到“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，這是一種偉大的精神。請(qǐng)你圍繞這兩句詩(shī)寫(xiě)一段話，熱情贊揚(yáng)這種精神。要求：至少再引用一句相應(yīng)的古詩(shī)句；補(bǔ)充兩三個(gè)典型事例；運(yùn)用排比、比喻修辭；表達(dá)生動(dòng)，1

22、00150字。（8分） 五、寫(xiě)作（60分）17.閱讀下面兩段文字，按要求作文。（60分）奧運(yùn)格言是“更快、更高、更強(qiáng)”，支撐和造就“更快、更高、更強(qiáng)”的是“自信、自強(qiáng)、自尊”。這既是奧運(yùn)精神的原動(dòng)力，更是奧運(yùn)精神的境界升華。奧運(yùn)會(huì)不僅是世界性的體育競(jìng)技比賽，而且象征著世界的和平、友誼和團(tuán)結(jié)，這就是奧運(yùn)精神。 奧運(yùn)是友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)的，目的是讓我們更加了解對(duì)方，并且讓隊(duì)友們更加團(tuán)結(jié)努力取得勝利。 要求：1、全面理解材料，選擇其中一個(gè)角度，引申出對(duì)人類精神的思考； 2、文體不限，不少于800字。零診語(yǔ)文答案1.D “古代只有氏族社會(huì)的軍事首領(lǐng)才擁有斧鉞”錯(cuò)。原文在第三段：“王字像斧鉞之形是因?yàn)?/p>

23、王這個(gè)稱號(hào)是從氏族社會(huì)的軍事首領(lǐng)演化來(lái)的，國(guó)家出現(xiàn)以后，才成  為最高統(tǒng)治者的專名。而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征?！绷硗?，前后分句也沒(méi)有因果關(guān)系，并不因?yàn)閾碛懈X，所以才用“王”字表示軍事首領(lǐng)。該項(xiàng)曲解文意且強(qiáng)加因果。2.B   信息源在第三段：“在原始社會(huì)晚期的軍事首領(lǐng)墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代?！薄笆冀K”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，屬于以偏概全；“最高統(tǒng)治者”不等于“軍事首領(lǐng)”，且兩處均屬于無(wú)中生有。3.D  有效信息在文末和第二段末，注意“這”的指代意義應(yīng)該是“斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征，這個(gè)時(shí)代距離許慎太遙遠(yuǎn)了。吳其昌的正確解析就是對(duì)這一

24、推斷的否定。該項(xiàng)偷換概念。4.D（疾：憎恨） 5.D（均為指示代詞，這；A項(xiàng)，連詞，因?yàn)檫B詞，來(lái)；B項(xiàng)，代詞，他兼詞，于此；C項(xiàng)，副詞，于是，就介詞，依靠） 6.C（太后命令曹節(jié)等人將兩人殺害這一信息錯(cuò)誤。原文是曹節(jié)等矯詔誅武等）7.（1）（5分）如果有為政殘害百姓的人，立刻就向朝廷檢舉上書(shū)，另選清正廉明，能夠頒布宣揚(yáng)法令，愛(ài)護(hù)百姓的人。（大意正確3分，落實(shí)暴，舉，頒兩字的各1分） （2）（4分）他們認(rèn)為遠(yuǎn)離塵世是不義的行為，所以多次遭到罷免仍然不肯離開(kāi)。以倡導(dǎo)仁德之心為己任，盡管知道這條道路是漫長(zhǎng)的，卻更加堅(jiān)定。（一句1分）8.詩(shī)人只顧追尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充

25、滿喜愛(ài)之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫(xiě)中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象。9.“軟”字以觸覺(jué)寫(xiě)視覺(jué)(賦予夕陽(yáng)光芒形象的觸覺(jué))，生動(dòng)地寫(xiě)出夕陽(yáng)余輝可感可觸柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌”字運(yùn)用了比擬和化靜為動(dòng)的手法，形象地描繪出在夕陽(yáng)紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出,向自己涌動(dòng)而來(lái)。賦予畫(huà)面以動(dòng)態(tài)之感，有化靜為動(dòng)的奇功。10.略。11（1）AD（B錯(cuò)在“憂郁傷感”，當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的是一種昂揚(yáng)奮發(fā)精神；C應(yīng)為“贛江也正是由于王勃的生花妙筆而具有了獨(dú)特的審美意蘊(yùn)”；E“人生無(wú)常”應(yīng)為“表明對(duì)王勃命運(yùn)的深深惋惜”）【考點(diǎn)】賞析作品內(nèi)涵（2）懷才不遇，在迷茫中放縱文字；不甘寂寞，仕途中遭

26、受重大挫折；溺水而亡，過(guò)早結(jié)束了人生。(每點(diǎn)2分，共6分)【考點(diǎn)】整合文章信息。這一類考題，既涉及到篩選信息，又涉及到歸納概括?？傮w來(lái)說(shuō)要做兩方面的思考準(zhǔn)備：所寫(xiě)內(nèi)容如果有幾個(gè)方面就從內(nèi)容方面分析概括；如果內(nèi)容集中寫(xiě)某一方面，無(wú)法從內(nèi)容上分成幾個(gè)方面時(shí)，則應(yīng)考慮從手法（正反、虛實(shí)、點(diǎn)面）方面分店概括。具體答題時(shí)，先要“定位”，即找準(zhǔn)閱讀有效區(qū)，然后確定答題對(duì)應(yīng)點(diǎn)。信息篩選出來(lái)以后，根據(jù)具體的情況采用相應(yīng)的歸納與概括的方法 中心完善法（原文本身有中心句，只要我們根據(jù)需要加以整理和提煉）、摘要整合法（摘取文中關(guān)鍵詞語(yǔ)、重要語(yǔ)句進(jìn)行整合）、分層歸納法（先弄清文章每個(gè)層次的內(nèi)容要點(diǎn)，然后抓住它們的共同

27、點(diǎn)和不同點(diǎn)，從全局角度進(jìn)行綜合行整合）、揣摩提煉法（如果需要概括的內(nèi)容是形象的、隱晦含蓄的，找不到能夠直接用來(lái)概括的詞語(yǔ)，就需要就需要在揣摩的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括提煉）進(jìn)行整合，擬寫(xiě)答案時(shí)，要注意用詞的準(zhǔn)確性，有時(shí)還應(yīng)講究句式的一致性。（3）選擇永遠(yuǎn)敞開(kāi)的門(mén)可以讓自己的人生成為坦途，而選擇那扇關(guān)著的門(mén)，可能會(huì)給自己的人生帶來(lái)遺憾。（2分）意在惋惜王勃沒(méi)能一心為文，去敲了那扇不屬于自己的官宦之門(mén)，誤入官場(chǎng)，觸怒龍顏，終至留下落江溺水而死的遺憾。（2分）【考點(diǎn)】理解句子的含義，要抓住句子中的關(guān)鍵詞、所用修辭和句式特點(diǎn)結(jié)合上下文加以分析。同時(shí)要注意被理解的句子有什么特點(diǎn)，不同特點(diǎn)的句子有不同的理解重點(diǎn)。哲

28、理句：含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪，有時(shí)有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。感情句：即明顯地表達(dá)出作者的喜怒哀樂(lè)和對(duì)事物的褒貶抑揚(yáng)，則要把握住作者感情的突破口，有時(shí)還要結(jié)合文章的主旨來(lái)理解。變式句：根據(jù)句式變換的特點(diǎn)，這樣的句子往往有強(qiáng)調(diào)意味，強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)就在位置改變的那一部分上。修辭句：結(jié)合作者所使用的修辭手法來(lái)判斷作者要表達(dá)的意思。矛盾句：貌似矛盾，實(shí)際上卻寄寓了作者深刻的用意。這樣的句子往往含有兩方面的意思，但卻側(cè)重一面。含蓄句：要通過(guò)句子的字面意義來(lái)思考它沒(méi)有明說(shuō)出來(lái)的意義。具體方法:1.從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手,理解句子含義.2.從句子結(jié)構(gòu)入手,理解句子意義.3.從所處地位入手,準(zhǔn)確理解句意.4.從不同層面

29、入手,深刻領(lǐng)會(huì)句意.5.從修辭角度入手,挖掘隱含意義.6.從因果關(guān)聯(lián)入手,尋求句子的具體內(nèi)涵.（4）問(wèn)題一答案：“風(fēng)景“指適合展現(xiàn)個(gè)人才華、施展個(gè)人抱負(fù)的領(lǐng)域。(2分)問(wèn)題二參考答案：?jiǎn)⑹荆寒?dāng)上帝為你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，他一定會(huì)為你留下一扇窗。每個(gè)人都屬于不同的風(fēng)景，每一個(gè)人走的都是一條獨(dú)特的人生之路，每一個(gè)人人生旅途中的風(fēng)景都不相同。官場(chǎng)拒絕了王勃，而滕王閣偏愛(ài)王勃，留下了千古詩(shī)篇滕王閣序；官場(chǎng)拒絕了蘇軾，而黃州偏愛(ài)蘇軾，留下了千古絕唱前后赤壁賦。2012年8月6日，一只眼睛接近失明，一只耳朵幾乎失聰?shù)男炖蚣眩@得倫敦奧運(yùn)會(huì)帆船激光鐳迪爾級(jí)女子單人艇冠軍。她曾專練游泳，后改練帆船，在帆船領(lǐng)域里展現(xiàn)

30、了個(gè)人的才華，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的價(jià)值。（4分） 【考點(diǎn)】評(píng)價(jià)文章觀點(diǎn)?？疾閷?duì)文章主旨、觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)，屬于半開(kāi)放性試題，要求考生結(jié)合自己的體驗(yàn)來(lái)回答?？忌欢ㄒ葘?duì)文章的行文思路、內(nèi)容要點(diǎn)有個(gè)整體的把握，在此基礎(chǔ)上來(lái)答題。簡(jiǎn)言之，考生要胸中有丘壑，不能只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。要求：1、立場(chǎng)鮮明，觀點(diǎn)清楚；2、依據(jù)文本，聯(lián)系生活；3、分析有據(jù)，主張有理。4、條理清楚，邏輯嚴(yán)密。12.B.（漸染（jin） 罄竹難書(shū)A.舷梯（xián）挖墻腳 一籌莫展C.靚妝（jìng）九州 明信片 聲名鵲起D. 溘然長(zhǎng)逝（kè） ）13.A.（擦邊球：指在談話或行動(dòng)時(shí)回避鋒芒和主要的問(wèn)題或把事做在

31、規(guī)定界限邊緣而不違反規(guī)定。過(guò)江之鯽：比喻某種時(shí)興的事物多得很。后用以形容趕時(shí)髦的人很多，但多含有盲目跟風(fēng)之意。鬼斧神工：形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達(dá)到的。磨洋工：工作時(shí)拖延時(shí)間，也泛指工作懶散拖沓。）14.C.（A“否則不這樣”重復(fù)；B殘缺介詞“以”；D.歧義。）15.（1）貴人賤馬人、馬并重（或“先人后馬”）（2）這種句讀體現(xiàn)了后儒對(duì)孔子的推崇，但“人馬并重”并非孔子的本意。因?yàn)榭鬃拥摹叭省辈⒎羌鎼?ài)，他主張?jiān)凇坝H親”的基礎(chǔ)上推己及人。16.略17.按高考閱卷要求【參考譯文】 陳蕃，陳蕃字仲舉，汝南平輿人。最初，在郡里做官，被推舉為孝廉，授郎中。因母親去世，辭官居喪。服喪期滿，剌史周景召他為別駕從事，因勸諫意見(jiàn)不一，棄符離去。后來(lái)公府征舉方正，都不去。太尉李固上表薦舉他，升為樂(lè)安太守。郡人周繆，高潔之人，前后郡守招請(qǐng)，不肯去，只有陳蕃能夠招他去，陳蕃稱他的字，不叫他的名。特別他