四川省綿陽南山中學(xué)2013屆高三語文考試

1、2012年8月綿陽南山中學(xué)高2013級第五學(xué)期零診考試試題語 文命題人：高2013級語文組 審題人：趙中舉本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分，共150分，考試時間150分鐘。注意：請將16小題、1214小題答在機(jī)讀卡上，其余小題答在答卷上?？荚嚱Y(jié)束后，將機(jī)讀卡和答卷一并交回。第卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成13題。甲骨文的“王”字基本上可以分為兩種形式，一種上面不加一橫，董作賓稱之為“不戴帽子的王”(圖13)，見于武丁卜辭和武乙、文丁卜辭，另一種上面有一橫，為“戴帽子的王”(圖46)，行用于其他各時期。孫詒讓契文舉例所依據(jù)的劉鶚鐵云藏龜以武丁卜辭最多

2、，其中的“王”字，孫詒讓釋為“立”，卜辭無法通讀。到羅振玉的殷墟書契考釋才釋出此字。羅振玉首先把說文解字所收的古文和金文進(jìn)行對比，釋出“戴帽子的”是“王”字;接著指出，其異體作省其上畫的形式，“亦王字”，“且據(jù)所載諸文觀之，無不諧也。”“王”字釋出來了，使一大批卜辭可以讀通，也證實(shí)了這是殷王室的遺物。但是這個字的構(gòu)成一直困擾著古文學(xué)家們。有的說，此字像一個頂天立地的大人，所以是“王”;也有人說下面像火，火盛像王德，故以為“王”。如此等等，其說不一。直到1936年，吳其昌根據(jù)青銅器豐王斧的銘文和器形，并列舉甲骨文、金文很多“王”字的寫法，第一次提出“王字之本義，斧也”，才解決了這一問題。從字形看

3、，“王”字是橫置的斧鉞的象形。從甲骨文、金文(圖79)的寫法中還可以看出，最下一筆的初形不是平宜的“一”，而是具有孤刃之形，上端的一橫或兩橫像柄或多屬斧鉞或多屬斧鉞闌?！巴酢弊窒窀X之形是因?yàn)椤巴酢边@個稱號是從氏族社會的軍事首領(lǐng)演化來的，國家出現(xiàn)以后，才成為最高統(tǒng)治者的專名。而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征，在原始社會晚期的軍事首領(lǐng)墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代，史記·殷本紀(jì)記載，殷王曾封周族首領(lǐng)姬昌為西伯，“賜弓斧鉞”，授予他對周圍小國的征伐之權(quán)。那么為什么一定要用橫置的斧鉞呢，這也是由這產(chǎn)生的時代決定的。橫置是斧鉞實(shí)施砍殺功能的狀態(tài)，而最早軍事首領(lǐng)的權(quán)力

4、只限于戰(zhàn)場上。荷馬時代的希臘人領(lǐng)袖握有的權(quán)力不大，亞里士多德說：“假如阿伽門農(nóng)王獲得在戰(zhàn)場上殺死逃兵的權(quán)力，那么在戰(zhàn)后的評議會上卻只能忍受責(zé)罵。”這就是“王”要用一個正在執(zhí)行斬殺的橫置斧鉞來表示的原因。但這一切距離許慎太遙遠(yuǎn)了，說文解字“王”字下說：“古之造文者，三畫而連其中謂之王。三者，天、地、人也，而參通之者，王也?！边@顯然是后人的臆測了。 (摘編自羅琨甲骨文解謎)1.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.在甲骨文中，所謂“戴帽子的”“不戴帽子的”“王”字，是指“王”字最上面有沒有一橫。B.羅振玉通過比較說文解字的古文“王”字和金文“王”字，釋讀出了甲骨文的“王”字。C.對于“王”字的形體構(gòu)

5、造有種種說法，最后吳其昌提出“王”是斧鉞的象形，才解決了這一問題。D.古代只有氏族社會的軍事首領(lǐng)才擁有斧鉞，所以人們采用斧鉞之形的“王”字來表示軍事首領(lǐng)。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.所謂“且據(jù)所載諸文觀之，無不諧也”，是說“王”字釋讀出來以后，含有“王”字的句子可以讀通了，沒有不順暢的。B.斧鉞作為隨葬品的遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代，始終可以被置放在軍事首領(lǐng)和最高統(tǒng)治者的墓葬中。C.亞里士多德的話是說，荷馬時代希臘阿伽門農(nóng)王的權(quán)利僅限于戰(zhàn)場上，離開了戰(zhàn)場，這種威力就不復(fù)存在。D.許慎說文解字根據(jù)后代的字形，誤解了“王”字的結(jié)構(gòu)，以為其中三橫代表了天、地、人三者。3.根據(jù)原

6、文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是A.孫詒讓之所以未能釋出“王”字，一個原因是劉鶚的鐵云藏龜中所收“王”字字形單一，難以進(jìn)行比較研究。B.在羅振玉之前，由于未能釋出甲骨文的“王”字，所以人們無法證實(shí)卜辭是三千年前殷王室的遺物。C.從甲骨文、金文看，最早時候軍事首領(lǐng)的權(quán)利只限于戰(zhàn)場上，不但荷馬時代的希臘如此，中國也是如此。D.甲骨文、金文距離許慎太遙遠(yuǎn)了，不然的話，許慎是可以釋讀出甲骨文的“王”字，并正確解釋它的字形結(jié)構(gòu)的。二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19） 閱讀下面的文言文，完成47題陳蕃字仲舉，汝南平輿人也。初仕郡，舉孝廉，除郎中。后遭母憂，棄官行喪。服闋，刺史周景辟別駕從事，

7、以諫爭不合，投傳而去。太尉李固表薦，遷為樂安太守。郡人周繆，高潔之士。前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名，特為置一榻，去則縣之。大將軍梁冀威震天下，時遣書詣蕃，有所請托，不得通，使者詐求謁，蕃怒，笞殺之，坐左轉(zhuǎn)修武令。稍遷，拜尚書。時，零陵、桂陽山賊為害，公卿議遣討之，又詔下州郡，一切皆得舉孝廉、茂才。蕃上疏日：誓昔高祖創(chuàng)業(yè)，撫養(yǎng)百姓同之赤子。今二郡之民，亦陛下赤子也。致令赤子為害，豈非所在貪虐，使其然乎？宜嚴(yán)敕三府，隱核牧守令長，其有在政侵暴百姓者，即便舉奏，更選清賢之人能班宣法令情在愛惠者，可不勞王師，而群賊弭息矣。以此忤左右，故出為豫章太守。后遷大鴻臚。會白馬令李云抗疏諫，桓帝怒，

8、當(dāng)伏重誅。蕃上書救云，坐免歸田里。復(fù)征拜議郎，數(shù)日遷光祿勛。永康元年，帝崩。竇后臨朝，以蕃為太傅，錄尚書事。時，新遭大喪，國嗣未立，諸尚書畏懼權(quán)官，托病不朝。蕃以書責(zé)之日：“古人立節(jié)，事亡如存。今帝祚未立，政事日蹙，諸君奈何委荼蓼之苦，息偃在康？于義不足，焉得仁乎！”諸尚書惶怖，皆起視事。靈帝即位，竇太后復(fù)優(yōu)詔蕃，封蕃高陽鄉(xiāng)侯，食邑三百戶，蕃上疏力辭。蕃與后父大將軍竇武，同心盡力，征用名賢，共參政事。而帝乳母趙嬈，旦夕在太后側(cè)，中常侍曹節(jié)、王甫等與共交構(gòu)，諂事太后。太后信之，數(shù)出詔命，有所封拜。蕃常疾之，志誅中官。會竇武亦有謀，蕃因與竇武謀之。用理泄，曹節(jié)等矯詔誅武等。蕃時年七十余；聞難作，將

9、官屬諸生八十余人，并拔刃突入承明門。王甫時出，遂令收蕃，即日害之。論日：桓、靈之世，若陳蕃之徒，成能樹立風(fēng)聲，驅(qū)馳險厄之中，與刑人腐夫同朝爭衡，終取滅亡之禍者。彼以遁世為非義，故屢退而不去；以仁心為己任，雖道遠(yuǎn)而彌厲。功雖不終，然其信義足以攜持民心。 （后漢書·陳藩傳，有刪改）4下列句子加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.去則縣之 縣：通“懸，懸掛B.坐左轉(zhuǎn)修武令 坐：因犯罪C.事亡如存 事：侍奉D.蕃常疾之 疾：嫉妒 5下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A.以諫爭不合 作師說以貽之 B.唯蕃能致焉 積土成山，風(fēng)雨興焉C.蕃因與竇武謀之 因之力而敝之 D.若陳蕃之徒 之二蟲又

10、何知6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.周繆下陳蕃之榻，使者造假遭遇毒打，這兩件事體現(xiàn)了陳藩鮮明的個性特點(diǎn)。B.陳蕃認(rèn)為地方官吏貪贓枉法、虐待百姓是導(dǎo)致山賊危害一方的重要原因。C.陳藩和竇武密謀消滅宦官的事情泄露，太后命令曹節(jié)等人將兩人殺害。D.陳藩宦海幾起幾落，這與他剛直不阿、愛民忠君的高尚節(jié)操分不開。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）其有在政侵暴百姓者，即便舉奏，更選清賢之人能班宣法令情在愛惠者。譯文： （2）彼以遁世為非義，故屢退而不去；以仁心為己任，雖道遠(yuǎn)而彌厲。譯文： （二）古代詩歌閱讀（11分） 閱讀下面這首詩，完成89題。（11分）最愛東山晴后雪

11、宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句中的一首。8. 簡要分析這首詩中詩人的形象。（5分）答: 9.請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（6分）答： （三）名篇名句默寫（6分）10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）故國神游，多情應(yīng)笑我， 。人生如夢， 。（2）或命巾車，或棹孤舟。 ， 。（3） ，秋水共長天一色。（4） ，壯士一去兮不復(fù)還?。?）雨霖鈴中歷來為人們所稱道，甚至可以代表柳詞的句子是： ? , 。（6）陳情表中李密表明自己內(nèi)外無親，形單影只的

12、句子是： ， ， ， 。三、文學(xué)類文本閱讀（20分）11.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（20分）流淚的滕王閣潘碧秀 江畔小舟、輕搖的蘆葦、南來聚攏的風(fēng)贛江上一覽無余,視野里找不到期待的身影。我在滕王閣的一隅，獨(dú)想王勃。 游人的思緒如牽強(qiáng)的秋風(fēng)，薄薄地依偎在滕王閣穿越時空的堅(jiān)強(qiáng)里。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見，檻外長江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯的場景不復(fù)存在，詩弦管樂也只是附和。我坐在閣的階梯上獨(dú)自聽江的聲音，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。閣的憂傷無聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一株丹朱都在我的

13、心弦上顫動。想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂地走入我夢中，獨(dú)自徘徊復(fù)徘徊。我找不到王勃的詩句，無數(shù)醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。有人說：所有的風(fēng)景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人，所有人，生來都會屬于不同風(fēng)景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭譴受貶，然而層層不得意卻抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史，他仍意興遄飛地要為自己建一座閣“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨放歌。那個仲秋的日子，王勃的“獨(dú)角戲”正演著。他深望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復(fù)浮沉，一腔激情和渴望卻在紙上無羈地飄灑，洋洋一派文章，力透紙背的全是對

14、生活的向往。有人說“厚積”是為了“厚發(fā)”，王勃客居劍南數(shù)年，終有了其巔峰之作。滕王閣只不過是顯其巔峰昂然之姿的一種憑藉罷了。此時的長安，或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰會在撫箏時，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤騖年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無限秋水長天的風(fēng)情。“物是人非事事休”，游人仍在閣上徘徊留連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫，欲拍欄桿。淺云灰灰地襯著閣，如一雙飽蓄淚水的眼臉。扁舟載著一截悠悠的閣影，憂郁地前行，涌起的江浪層層間依稀可見當(dāng)年王勃的風(fēng)姿。這個自幼飽讀詩書，貫通九經(jīng)的青年，行于線裝書中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里，不再想讀書之外的事情

15、。蜀地去長安已遙遙又遙遙矣。無人識君，只有在迷惘中放縱文字：蜀中九日、盛泉宴“每有一文，海內(nèi)驚瞻?！保罹颊Z）人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠(yuǎn)敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門。王勃若一心為文，歷史也許重新改寫吧?？上?，王勃在劍南之地逍遙了二年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命。人生沉浮反復(fù)，王勃心冷了。一片閣/躲在云層下/疲倦和黃昏的鳥一樣/面對江水慟哭。江水緩緩流，終有溫柔得叫人落淚的時候。一介書生咬文嚼字，終有讓人品錯味的時候。該張皇？迷惘？失落？還是憤懣？畢竟人生不是“數(shù)點(diǎn)扁舟向斜陽”那樣詩意、簡單而又直觀。人無語，惟有惘悵地

16、醉去。滕王閣不在出產(chǎn)帝王將相的長安，站在這玲瓏典雅的閣上，贛江無限風(fēng)情一覽無余，王勃的夢魂可以與閣相依偎至永遠(yuǎn)了。昆德拉說：生活是棵長滿可能的樹。王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著。王勃如斷線的紙鳶一頭栽進(jìn)江里去了，靈魂可依附在了江中魚兒身上？想他經(jīng)行處會不會開出一江的花來，讓魚兒也欣喜，讓魚兒也惘悵。斜陽已成余輝，閣上人去，鳥去，空留一片寂寥。 （選自散文2003年第10期）（1）下列對本文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（   ）（4分）A、全文感情哀婉動人，以極具抒情性的筆調(diào)表達(dá)了對王勃的千古追思。一是虛實(shí)相生寫哀情，如現(xiàn)

17、實(shí)的景與遠(yuǎn)古的事；二是獨(dú)特景物襯哀情，如文章多次出現(xiàn)的景物描寫。B、作者借滕王閣上憑吊王勃，描寫了王勃當(dāng)年在滕王閣上寫作詩賦的那憂郁傷感的情懷，并高度肯定了他在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)。C、文中“贛江畔的孤鶩年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無限秋水長天的風(fēng)情”這句話，意在表達(dá)對王勃的深深哀思。D、文章充滿了對王勃的同情，更融入了理性的沉思，沒有簡單地將王勃的悲劇歸咎于當(dāng)時統(tǒng)治者的腐朽，而是從如何選擇人生道路的角度深刻剖析王勃的悲劇人生。見解獨(dú)到，富有警世作用。E、文中“王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著”這句話，意在說明

18、人生無常。（2）結(jié)合文意，概括第段里 “想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃”一句中“傷痕累累”的具體內(nèi)容。（6分） （3）文中說：“人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠(yuǎn)敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門”，結(jié)合文意，分析其中含義。(4分) （4）文中說“所有的風(fēng)景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人，所有人，生來都會屬于不同風(fēng)景”一句中的“風(fēng)景”一詞的含義是什么？請聯(lián)系課文及生活實(shí)際，說說你從這句話中獲得的啟示。（不少于100字）（6分） 第卷 表達(dá)題四、語言文字運(yùn)用（25分）12.下列各組詞語中，字形和加點(diǎn)字的讀音共有兩個錯誤的一組是（ ）（3分）A.舷梯（xuá

19、;n） 拾級而上（shè） 寒暄 挖墻角 一愁莫展B.漸染（jiàn） 呼天搶地（qing） 翔實(shí) 水蒸氣 磬竹難書C.靚妝（liàng） 所向披靡（m） 九洲 名信片 聲名雀起D.癥結(jié)（zhng） 溘然長逝（hè） 平添 吊胃口 額手稱慶13.下列各句中，加點(diǎn)的熟語使用正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 交了贊助費(fèi)的品牌能在廣告中光明正大使用奧運(yùn)字眼和五環(huán)標(biāo)識,而另一個沒交錢的只能冒險地打打擦邊球,努力向奧運(yùn)湊近乎卻不能被抓到證據(jù)。B. 自古亂世出英雄，而三國期間的英雄,如過江之鯽，共同譜寫著一部蕩氣回腸的亂世篇章，如果你有幸穿回三國亂世,你會是誰呢?C.

20、 先生作品書中有畫、畫中有詩,盡融金、木、水、火、土五行, 剛?cè)嵯酀?jì),變化無窮,從主觀的構(gòu)思到客觀的效果,均達(dá)到鬼斧神工的藝術(shù)境界,形成獨(dú)特的書畫風(fēng)格。D.他三天兩頭到廠長辦公室磨洋工，希望廠里解決職工子女上學(xué)難的問題。14.下列各句中沒有語病且句意明確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.只有牢牢把握現(xiàn)時的每一分鐘，我們才能創(chuàng)造出不朽的業(yè)績。否則不這樣的話，我們的美好愿望將會成為鏡中花，水中月。B.馬克思設(shè)想的人的自由全面的發(fā)展，是對社會歷史必然性的承認(rèn)和掌握為前提的。C.奧巴馬說，每一個美國人均應(yīng)接受“全面而富有競爭力”的教育，因?yàn)榻逃呀?jīng)不僅僅是通向成功的道路，更是取得成功的先決條件。D.有關(guān)部門對

21、侵權(quán)問題嚴(yán)重的幾十家企業(yè)的調(diào)查顯示，這些企業(yè)每年的獲利應(yīng)達(dá)到十幾億元。15.閱讀下面的文字，完成下面兩個小題。（8分）論語·鄉(xiāng)黨：“廄焚。子退朝，曰：傷人乎？不問馬?！边@段文字，據(jù)唐人陸德明經(jīng)典釋文的句讀可以標(biāo)點(diǎn)為：“廄焚。子退朝，曰：傷人乎？不。問馬?！保?）分別指出上面兩種不同標(biāo)點(diǎn)的引文中孔子對人、馬的態(tài)度。（4分） （2）對照孔子的仁愛觀，談?wù)勀銓笠环N句讀的看法。（4分） 16.屈原在離騷里寫到“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，這是一種偉大的精神。請你圍繞這兩句詩寫一段話，熱情贊揚(yáng)這種精神。要求：至少再引用一句相應(yīng)的古詩句；補(bǔ)充兩三個典型事例；運(yùn)用排比、比喻修辭；表達(dá)生動，1

22、00150字。（8分） 五、寫作（60分）17.閱讀下面兩段文字，按要求作文。（60分）奧運(yùn)格言是“更快、更高、更強(qiáng)”，支撐和造就“更快、更高、更強(qiáng)”的是“自信、自強(qiáng)、自尊”。這既是奧運(yùn)精神的原動力，更是奧運(yùn)精神的境界升華。奧運(yùn)會不僅是世界性的體育競技比賽，而且象征著世界的和平、友誼和團(tuán)結(jié)，這就是奧運(yùn)精神。 奧運(yùn)是友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭的，目的是讓我們更加了解對方，并且讓隊(duì)友們更加團(tuán)結(jié)努力取得勝利。 要求：1、全面理解材料，選擇其中一個角度，引申出對人類精神的思考； 2、文體不限，不少于800字。零診語文答案1.D “古代只有氏族社會的軍事首領(lǐng)才擁有斧鉞”錯。原文在第三段：“王字像斧鉞之形是因?yàn)?/p>

23、王這個稱號是從氏族社會的軍事首領(lǐng)演化來的，國家出現(xiàn)以后，才成  為最高統(tǒng)治者的專名。而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征?！绷硗?，前后分句也沒有因果關(guān)系，并不因?yàn)閾碛懈X，所以才用“王”字表示軍事首領(lǐng)。該項(xiàng)曲解文意且強(qiáng)加因果。2.B   信息源在第三段：“在原始社會晚期的軍事首領(lǐng)墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代?！薄笆冀K”說法過于絕對，屬于以偏概全；“最高統(tǒng)治者”不等于“軍事首領(lǐng)”，且兩處均屬于無中生有。3.D  有效信息在文末和第二段末，注意“這”的指代意義應(yīng)該是“斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征，這個時代距離許慎太遙遠(yuǎn)了。吳其昌的正確解析就是對這一

24、推斷的否定。該項(xiàng)偷換概念。4.D（疾：憎恨） 5.D（均為指示代詞，這；A項(xiàng)，連詞，因?yàn)檫B詞，來；B項(xiàng)，代詞，他兼詞，于此；C項(xiàng)，副詞，于是，就介詞，依靠） 6.C（太后命令曹節(jié)等人將兩人殺害這一信息錯誤。原文是曹節(jié)等矯詔誅武等）7.（1）（5分）如果有為政殘害百姓的人，立刻就向朝廷檢舉上書，另選清正廉明，能夠頒布宣揚(yáng)法令，愛護(hù)百姓的人。（大意正確3分，落實(shí)暴，舉，頒兩字的各1分） （2）（4分）他們認(rèn)為遠(yuǎn)離塵世是不義的行為，所以多次遭到罷免仍然不肯離開。以倡導(dǎo)仁德之心為己任，盡管知道這條道路是漫長的，卻更加堅(jiān)定。（一句1分）8.詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充

25、滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。9.“軟”字以觸覺寫視覺(賦予夕陽光芒形象的觸覺)，生動地寫出夕陽余輝可感可觸柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌”字運(yùn)用了比擬和化靜為動的手法，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出,向自己涌動而來。賦予畫面以動態(tài)之感，有化靜為動的奇功。10.略。11（1）AD（B錯在“憂郁傷感”，當(dāng)時表現(xiàn)的是一種昂揚(yáng)奮發(fā)精神；C應(yīng)為“贛江也正是由于王勃的生花妙筆而具有了獨(dú)特的審美意蘊(yùn)”；E“人生無?！睉?yīng)為“表明對王勃命運(yùn)的深深惋惜”）【考點(diǎn)】賞析作品內(nèi)涵（2）懷才不遇，在迷茫中放縱文字；不甘寂寞，仕途中遭

26、受重大挫折；溺水而亡，過早結(jié)束了人生。(每點(diǎn)2分，共6分)【考點(diǎn)】整合文章信息。這一類考題，既涉及到篩選信息，又涉及到歸納概括。總體來說要做兩方面的思考準(zhǔn)備：所寫內(nèi)容如果有幾個方面就從內(nèi)容方面分析概括；如果內(nèi)容集中寫某一方面，無法從內(nèi)容上分成幾個方面時，則應(yīng)考慮從手法（正反、虛實(shí)、點(diǎn)面）方面分店概括。具體答題時，先要“定位”，即找準(zhǔn)閱讀有效區(qū)，然后確定答題對應(yīng)點(diǎn)。信息篩選出來以后，根據(jù)具體的情況采用相應(yīng)的歸納與概括的方法 中心完善法（原文本身有中心句，只要我們根據(jù)需要加以整理和提煉）、摘要整合法（摘取文中關(guān)鍵詞語、重要語句進(jìn)行整合）、分層歸納法（先弄清文章每個層次的內(nèi)容要點(diǎn)，然后抓住它們的共同

27、點(diǎn)和不同點(diǎn)，從全局角度進(jìn)行綜合行整合）、揣摩提煉法（如果需要概括的內(nèi)容是形象的、隱晦含蓄的，找不到能夠直接用來概括的詞語，就需要就需要在揣摩的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括提煉）進(jìn)行整合，擬寫答案時，要注意用詞的準(zhǔn)確性，有時還應(yīng)講究句式的一致性。（3）選擇永遠(yuǎn)敞開的門可以讓自己的人生成為坦途，而選擇那扇關(guān)著的門，可能會給自己的人生帶來遺憾。（2分）意在惋惜王勃沒能一心為文，去敲了那扇不屬于自己的官宦之門，誤入官場，觸怒龍顏，終至留下落江溺水而死的遺憾。（2分）【考點(diǎn)】理解句子的含義，要抓住句子中的關(guān)鍵詞、所用修辭和句式特點(diǎn)結(jié)合上下文加以分析。同時要注意被理解的句子有什么特點(diǎn)，不同特點(diǎn)的句子有不同的理解重點(diǎn)。哲

28、理句：含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪，有時有畫龍點(diǎn)睛的作用。感情句：即明顯地表達(dá)出作者的喜怒哀樂和對事物的褒貶抑揚(yáng)，則要把握住作者感情的突破口，有時還要結(jié)合文章的主旨來理解。變式句：根據(jù)句式變換的特點(diǎn)，這樣的句子往往有強(qiáng)調(diào)意味，強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)就在位置改變的那一部分上。修辭句：結(jié)合作者所使用的修辭手法來判斷作者要表達(dá)的意思。矛盾句：貌似矛盾，實(shí)際上卻寄寓了作者深刻的用意。這樣的句子往往含有兩方面的意思，但卻側(cè)重一面。含蓄句：要通過句子的字面意義來思考它沒有明說出來的意義。具體方法:1.從關(guān)鍵詞語入手,理解句子含義.2.從句子結(jié)構(gòu)入手,理解句子意義.3.從所處地位入手,準(zhǔn)確理解句意.4.從不同層面

29、入手,深刻領(lǐng)會句意.5.從修辭角度入手,挖掘隱含意義.6.從因果關(guān)聯(lián)入手,尋求句子的具體內(nèi)涵.（4）問題一答案：“風(fēng)景“指適合展現(xiàn)個人才華、施展個人抱負(fù)的領(lǐng)域。(2分)問題二參考答案：啟示：當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門時，他一定會為你留下一扇窗。每個人都屬于不同的風(fēng)景，每一個人走的都是一條獨(dú)特的人生之路，每一個人人生旅途中的風(fēng)景都不相同。官場拒絕了王勃，而滕王閣偏愛王勃，留下了千古詩篇滕王閣序；官場拒絕了蘇軾，而黃州偏愛蘇軾，留下了千古絕唱前后赤壁賦。2012年8月6日，一只眼睛接近失明，一只耳朵幾乎失聰?shù)男炖蚣?，獲得倫敦奧運(yùn)會帆船激光鐳迪爾級女子單人艇冠軍。她曾專練游泳，后改練帆船，在帆船領(lǐng)域里展現(xiàn)

30、了個人的才華，實(shí)現(xiàn)了個人的價值。（4分） 【考點(diǎn)】評價文章觀點(diǎn)?？疾閷ξ恼轮髦肌⒂^點(diǎn)的評價，屬于半開放性試題，要求考生結(jié)合自己的體驗(yàn)來回答?？忌欢ㄒ葘ξ恼碌男形乃悸?、內(nèi)容要點(diǎn)有個整體的把握，在此基礎(chǔ)上來答題。簡言之，考生要胸中有丘壑，不能只見樹木，不見森林。要求：1、立場鮮明，觀點(diǎn)清楚；2、依據(jù)文本，聯(lián)系生活；3、分析有據(jù)，主張有理。4、條理清楚，邏輯嚴(yán)密。12.B.（漸染（jin） 罄竹難書A.舷梯（xián）挖墻腳 一籌莫展C.靚妝（jìng）九州 明信片 聲名鵲起D. 溘然長逝（kè） ）13.A.（擦邊球：指在談話或行動時回避鋒芒和主要的問題或把事做在

31、規(guī)定界限邊緣而不違反規(guī)定。過江之鯽：比喻某種時興的事物多得很。后用以形容趕時髦的人很多，但多含有盲目跟風(fēng)之意。鬼斧神工：形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達(dá)到的。磨洋工：工作時拖延時間，也泛指工作懶散拖沓。）14.C.（A“否則不這樣”重復(fù)；B殘缺介詞“以”；D.歧義。）15.（1）貴人賤馬人、馬并重（或“先人后馬”）（2）這種句讀體現(xiàn)了后儒對孔子的推崇，但“人馬并重”并非孔子的本意。因?yàn)榭鬃拥摹叭省辈⒎羌鎼?，他主張?jiān)凇坝H親”的基礎(chǔ)上推己及人。16.略17.按高考閱卷要求【參考譯文】 陳蕃，陳蕃字仲舉，汝南平輿人。最初，在郡里做官，被推舉為孝廉，授郎中。因母親去世，辭官居喪。服喪期滿，剌史周景召他為別駕從事，因勸諫意見不一，棄符離去。后來公府征舉方正，都不去。太尉李固上表薦舉他，升為樂安太守。郡人周繆，高潔之人，前后郡守招請，不肯去，只有陳蕃能夠招他去，陳蕃稱他的字，不叫他的名。特別他