人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)-多變的天氣-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì) 寧夏回族自治區(qū)中寧縣鳴沙九年制學(xué)校：馬院生教學(xué)目標(biāo)：1.知道天氣的概念，了解天氣與人們的生活，生產(chǎn)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)，能看懂天氣預(yù)報(bào)。2.初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)的技能。3.培養(yǎng)收看天氣預(yù)報(bào)的興趣和能力，知道事物是不斷發(fā)展變化的，樹立正確的人地觀。教學(xué)重點(diǎn)：天氣預(yù)報(bào)，天氣的概念教學(xué)難點(diǎn)：天氣符號(hào)教學(xué)方法：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、讀圖分析法、活動(dòng)探討法教具：多媒體課件及有關(guān)報(bào)道材料教學(xué)流程：課前準(zhǔn)備-導(dǎo)入新課-探究新課-反饋練習(xí)-課堂小結(jié)（學(xué)生總結(jié)、反思）-課后教師反思教學(xué)過程：教學(xué)流程活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖課前播放音樂、圖

2、片。創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課提問：放假時(shí)，去郊游你最關(guān)心什么？（天氣）轉(zhuǎn)承：那么我們平常都是從哪些方面來描述天氣的呢？視頻動(dòng)畫引入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成探  究新  課探究新課探究新課一、天氣概念及特點(diǎn)1、欣賞圖片： 通過以上圖片展示，說說我們平時(shí)都是從哪些方面來描述天氣的呢？2、你能描述一下今天的天氣狀況嗎？明天或往后都是這樣的天氣嗎？總結(jié)：天氣的概念天氣特點(diǎn)：（1）短時(shí)間（2）多變：同一地點(diǎn)不同時(shí)間，天氣不同“東邊日出西邊雨”這句話說明了天氣的什么特點(diǎn)？總結(jié)：同一時(shí)刻不同地點(diǎn)，天氣不同3、區(qū)別天氣與氣候的用語。天氣是人們時(shí)刻可以感受到的事物，所以上課

3、時(shí)應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法來貫穿始終。為后一章的學(xué)習(xí)奠定感性認(rèn)知。過渡：天氣是我們經(jīng)常談到的話題，這是因?yàn)樘鞖馀c我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。二、天氣的影響1、比一比，誰最快：下面請(qǐng)大家來觀看一段新聞?dòng)^察這段新聞中說明了天氣對(duì)哪些方面的影響？（農(nóng)業(yè)、交通）播放視頻2、活動(dòng)1：角色扮演：帆船運(yùn)動(dòng)員、建筑工人根據(jù)下面天氣狀況，你能用最簡(jiǎn)潔的語言表示所扮演角色的反應(yīng)嗎？前幾天一直陰雨連綿，有時(shí)還伴隨著大風(fēng)。（說明了天氣會(huì)影響體育運(yùn)動(dòng)、工程建設(shè)等）提問：天氣還會(huì)影響哪些方面呢？（學(xué)生回答）3、過渡：剛才在大家的探討中，提到了一些天氣對(duì)人類生產(chǎn)、生活的不利的，甚至有傷害的，我們稱之為災(zāi)

4、害性天氣。4、提問：雷雨這種天氣現(xiàn)象一般在我縣的什么季節(jié)出現(xiàn)？ 提問：如果你碰到雷雨天氣，你該怎么辦？（學(xué)生各抒已見） 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí)、自然現(xiàn)象和社會(huì)問題，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)同地理學(xué)習(xí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的重要性。 教會(huì)學(xué)生學(xué)練結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合。利用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生在遇到災(zāi)害天氣時(shí)懂得保護(hù)自己。過渡：我們?cè)趺搭A(yù)防和避免不利天氣帶來的危害呢？（聽天氣預(yù)報(bào)）  三、明天的天氣怎么樣？1、提問：我們可以通過哪些途徑了解到明天的天氣呢？（學(xué)生回答）上網(wǎng)、電視、打電話、手機(jī)、聽廣播、日常生活經(jīng)驗(yàn)、天氣諺語2、日常生活經(jīng)驗(yàn)：晴蜓低飛，代表什么？&

5、#160; 螞蟻搬家，代表什么？3、出示天氣諺語的例子：東虹日頭，西虹雨。朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青工白行千里。人黃有病，天黃有雨。讓學(xué)生來理解，并舉例還有哪些諺語。過渡：當(dāng)然我們更多的是通過電視媒體來了解天氣的。下面我們來進(jìn)入中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。（視頻）4、衛(wèi)星云圖提問：在衛(wèi)星云圖中綠色、藍(lán)色、白色分別表示什么？大家知道衛(wèi)星云圖是怎么來的嗎？出示動(dòng)態(tài)衛(wèi)星云圖，觀察南昌這一天天氣的變化。5、過渡：下面我們進(jìn)入城市天氣預(yù)報(bào)。（視頻）觀察天氣符號(hào)表示什么？講解氣溫的概念及氣溫日較差的概念。6、天氣符號(hào)活動(dòng)2：比一比，誰最快   給2-3分鐘的時(shí)間，先讓學(xué)生看書46頁，歸納一下你怎

6、么去記憶這些符號(hào)的?！罢遗笥眩?）風(fēng)向和風(fēng)力的概念，表示方法活動(dòng)3：挑戰(zhàn)主持人比一比，看誰是最佳播報(bào)員！請(qǐng)23位同學(xué)上臺(tái)來模擬天氣預(yù)報(bào)員來播報(bào)天氣通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以生活體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可達(dá)到拓寬學(xué)生的思路。 通過這樣兩個(gè)活動(dòng)，能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、歸納規(guī)律，并能與其他同學(xué)分亨心得。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)到成功的快樂。 教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)，在生活中通過各種媒體了解天氣狀況，從而幫助生活。課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)了什么？學(xué)到了什么？（學(xué)生回答，教師最后總結(jié)）最后，教師總結(jié)性地點(diǎn)評(píng)各組或個(gè)人在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的投入程度、探索精神，引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課自己的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂與成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)反思 亮點(diǎn)：1. 注重學(xué)生的生活感受。由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路變演繹法為歸納法。2.內(nèi)容的多樣性。本節(jié)課還很好地體現(xiàn)了課程綜合化的思想，將地理學(xué)科學(xué)科與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起，拓寬了地理學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，在不同內(nèi)容和多種方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。不足：1.學(xué)生彼此合作探究不足，個(gè)別學(xué)生學(xué)得被動(dòng)。2.教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上做的不夠，小組合作討論沒有落到實(shí)處。改進(jìn)措施：認(rèn)真鉆研課本，積極備學(xué)生，了解學(xué)情，課前多讓學(xué)生預(yù)習(xí)。精簡(jiǎn)課堂教師用