四年級語文下冊桂林山水1教案語文A版

1、1 桂林山水 教學(xué)目標(biāo)： 1 自主學(xué)習(xí)生字，會認(rèn) 8 個生字，會寫 6 個字。體會“波瀾壯闊、水光瀲滟、無瑕、翡翠、峰 巒雄偉、山脈逶迤、奇峰羅列、重巒疊嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陸離”等詞語的意思， 自主積累詞句。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 3 了解桂林山水的特點， 感受桂林山水的美， 體會課文的語言美， 感悟“桂林山水甲天下” “舟 行碧波上，人在畫中游”的含義。 4 領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，體會課文的語言美。 教學(xué)難點： 課文中一些詞語和引用的詩句較難理解，是

2、教學(xué)的難點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 課前布置學(xué)生搜集有關(guān)描寫桂林風(fēng)光的文章和圖片資料。 2 桂林山水的課件、圖片。 教學(xué)時數(shù)： 2 課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、交流資料，激發(fā)興趣。 1 同學(xué)們，老師布置大家課前搜集有關(guān)描寫桂林風(fēng)光的文章和圖片資料，現(xiàn)在，把你的資料拿 出來和大家交流分享吧。 學(xué)生交流資料，教師簡介桂林山水：桂林在廣西壯族自治區(qū)。 1985 年，桂林山水被評為 全國十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)考證，大約在 3.6 億到 3.4 億年前，桂林一帶是汪洋大海。今天遍 布這一帶的石灰?guī)r，就是那時候在海水中形成的。約 3.2 億年前，這里上升為陸地。堅硬的石 灰?guī)r經(jīng)過幾百萬年的風(fēng)化和水流作用， 形

3、成了無數(shù)突兀奇峰， 流經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少， 江水特別清澈，再加上這里氣候溫暖濕潤，有利于植物生長，使得桂林山青、水秀、洞奇、石 美。 2 導(dǎo)讀課文第一自然段，提問： “甲天下”是什么意思 ? （“甲”是指“第一” ，“甲天下”是天 下第一的意思。 ） 為什么說“桂林山水甲天下” ?下面，我們就來研究這個問題。 二、初讀課文，自學(xué)生字詞語。 2 1 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，在不懂的詞語下做個標(biāo)記，查字典或聯(lián)系上下文想想詞語的意思。 2 檢查自學(xué)情況： （1）指名朗讀課文，正音。指導(dǎo)讀準(zhǔn)加點字的字音，并思考怎樣記住這些字。 漓I 江擴(kuò)ku o散峰巒lu cn雄偉山脈 mci比擬n i重巒疊d

4、i e嶂危峰兀wd立竹筏徐x 行 （2）提出不懂的詞語，大家查字典或聯(lián)系上下文說說詞語的意思。 用自己的話說說對詞語的理解，如： 翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。 瑕：玉石上的斑點；無瑕，是說玉很純凈，沒有斑點。 水光瀲滟：形容在陽光照耀下水波流動的樣子。 山脈逶迤：形容山脈彎彎曲曲向前延伸的樣子。 奇峰羅列：各種各樣奇特的山峰排列著。 重巒疊嶂：山連綿不斷，山峰像屏障一樣重重疊疊。 危峰兀立：高高的山峰直直地立著。 怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。 光怪陸離：形容事物奇異而多樣，色彩繁雜。 三、朗讀課文，整體把握。 1 用自己喜歡的方式朗讀課文，思考：在課文的語言和寫法上你想說些什

5、么？ 討論：課文的語言很美，運用了排比、比喻的修辭手法。 課文按“總分總”的方式寫。 四、 學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受漓江的水美。 1 自由練習(xí)朗讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，然后同桌交流，談?wù)劯髯缘母惺堋?2 組織交流，各自談體會。 3 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)感悟課文的語言。 （1） 拿出自己搜集到的桂林山水的圖片或文字資料，觀察圖畫或讀一讀這些資料。課件展示波 瀾壯闊的大海、水光瀲滟的西湖和漓江。問：漓江的水有什么特點呢 ? （2） 指名朗讀， 討論： 漓江水的特點是： 靜、 清、 綠。 課文用“讓你感覺不到它在流動” ， 從感覺上突出了“靜” ；用 “可以看見江底的沙石” ，從視覺上突

6、出了“清” ；用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的 比喻，突出漓江的水綠得純凈可愛。 4 有感情地朗讀這一段，指導(dǎo)朗讀： “真”字可讀重些，表達(dá)作者驚喜贊嘆的語氣。 試背這一段。 五、 學(xué)習(xí)遷移，自學(xué)第三自然段。 1 啟發(fā)自學(xué)方法： 剛才我們學(xué)習(xí)了寫漓江水的這一段， 大家回想一下是如何學(xué)習(xí)的？ （看圖畫、 讀課文、想象、體會）按上面的方法自學(xué)第四自然段。 學(xué)生讀課文、自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 2 檢查自學(xué)效果： （1） 課件展示峰巒雄偉的千山、山脈逶迤的燕山和桂林的山，并同步配樂朗讀課文，使學(xué)生在 看畫面時可以形象地體會 “奇峰羅列、 形態(tài)萬千”“翠屏”“重巒疊嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋” 的意

7、思。 （2） 討論桂林的山的特點：奇、秀、險。 （3）自由練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)朗讀，然后組織朗讀比賽。 （4）試背這一自然段。 六、指導(dǎo)寫字。 1 自學(xué)記憶字形，指導(dǎo)書寫。 “擴(kuò)、羅”較容易寫。 “巒、碧、綿”可以用部件組合的方法來記。 “碧”注意上面的“王、白 和下面的“石” ，寫得一樣寬。 “綿”在“連綿”中是“綿延、連續(xù)不斷”的意思，所以是“纟” 旁，不要與木字旁的“棉”混淆。 “卷”字的最后兩筆分別是“”和“乚” ，不要寫錯。 2 每個字寫兩遍。 七、作業(yè)。 繼續(xù)搜集有關(guān)桂林風(fēng)光的圖片資料，特別是關(guān)于桂林山洞的圖片資料，自學(xué)課文余下部分。 3 第二課時 一、檢查復(fù)習(xí)。 1 指名背誦課文第

8、二、三自然段。 2 說說自己學(xué)了課文第二、三自然段的感受。引導(dǎo)學(xué)生體會桂林山水的特點，感受桂林山水的 美和課文語言的美。 二、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 1 回憶學(xué)法。 （看圖畫、讀課文、想象情境、體會語句。 ） 2 用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四自然段。 3 檢查自學(xué)效果： （1）課件展示桂林的溶洞。教師簡介：桂林是石灰?guī)r地形，所以山上有許多天然形成的溶洞。 石灰?guī)r溶洞中，含有碳酸鹽類的地下水，順著巖石裂隙流出，水分蒸發(fā)，碳酸鹽類沉淀結(jié)晶， 逐漸堆積成的碳酸鈣巖，叫“石鐘乳” “石筍”等。看課件體會石鐘乳“千奇百怪的形狀” ，在 燈光的照耀下在洞內(nèi)“光華閃爍、色彩變幻”的樣子。 學(xué)生說說自己看課件和讀

9、課文的感受。 （2）有感情地朗讀這一段。 三、學(xué)習(xí)課文最后一自然段。 1 指名朗讀這一段。 2 在小組里說說自己對這一段的理解，著重討論兩處引用的詩句的意思。 交流討論：你怎么體會“江作青羅帶，山如碧玉簪”和“舟行碧波上， 人在畫中游”的含義？ 引導(dǎo)看課件、 讀全文體會詩句描繪的情境， 感悟詩句含義： （1）“江作青羅帶，山如碧玉簪”是說江水像青綠的絲綢飄帶，山如碧玉做的發(fā)簪。 （2）“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”意思是說：奇、秀、險的桂林山 圍繞著靜、清、綠的漓江水；而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險的桂林山。教師簡 介：觀賞桂林山水，一般是從桂林市區(qū)到陽朔，這一段的航程約 80 公里，沿途所見，都是這 樣?？凑n件感受“空中云霧迷蒙，岸邊花紅樹綠，江面上白鷺低飛，竹筏徐行” 。 正是因為這樣，作者才用“舟行碧波上，人在畫中游” （意思是：游船航行在碧綠的河水上，船 上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽）總結(jié)自己觀賞桂林山水的感受。 四、總結(jié)全文，遷移訓(xùn)練。 1 說說對“桂林山水甲天下”的感悟。 啟發(fā)：同學(xué)們，現(xiàn)在，你一定對“桂林山水甲天下”這句話有了更深刻的感悟吧，把你心里的 話都說出來吧！ 2. 練寫、練說： 喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里，也就是批注；喜歡說的同學(xué)可以選擇我們看到