(沈平小學(xué))小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究的中期報(bào)告

1、（沈平小學(xué)）小學(xué)生良好行為習(xí) 慣養(yǎng)成教育研究的中期報(bào)告小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究的中期報(bào)告 山東省泰安市寧陽縣沈平小學(xué)一、研究背景近年來，學(xué)校的學(xué)生因?yàn)榧抑卸喟胧仟?dú)生子女，家長視為掌上明珠，所以 對(duì)孩子行為習(xí)慣上的教育呈現(xiàn)出“政策放寬”的態(tài)度，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生都存在很 多不足，特別是在行為習(xí)慣、禮儀修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、道德水準(zhǔn)等方面明顯落后。 校園德育工作陷入困境，教育教學(xué)倍感壓力，各項(xiàng)管理受到?jīng)_擊我們并沒有把這種現(xiàn)象當(dāng)做負(fù)擔(dān)，而是視為一種寶貴的財(cái)富，一種可以磨 礪教師意志的財(cái)富，一種可以成就學(xué)校再度輝煌的財(cái)富。視角的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為的革命。改變?nèi)毕?、彌補(bǔ)不足，學(xué)生因此進(jìn)步，學(xué)校 由此發(fā)展是我們的理想

2、。本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，經(jīng)過多次研討、論證，我們決 定從學(xué)生表現(xiàn)中最薄弱的“行為習(xí)慣”入手，以打造“文明”校園為著眼點(diǎn)， 加強(qiáng)德育研究，讓德育工作成為學(xué)校發(fā)展的突破口，引領(lǐng)其它各項(xiàng)工作走向新 的局面。在這樣一種呼喚下，于 2011年6月形成的德育課題小學(xué)生良好行為 習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究開始承擔(dān)必定的使命，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。二、研究的內(nèi)容和過程進(jìn)展1、加強(qiáng)行為規(guī)范建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確規(guī)范道德認(rèn)識(shí)是學(xué)生產(chǎn)生道德情感與道德行為的依據(jù)，有了正確的道德認(rèn)識(shí)才 能生成正確的道德行為，所謂“知然后行”。學(xué)習(xí)規(guī)范，不是要求學(xué)生會(huì)背， 而是要使他們從心底里接受領(lǐng)會(huì)，懂得遵守規(guī)范不僅僅是自身的發(fā)展，也是社 會(huì)發(fā)展

3、的需要。著名教育家葉圣陶認(rèn)為：教育歸根結(jié)底就是使學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)社 會(huì)的習(xí)慣。學(xué)生只有懂得這些道理才會(huì)去自覺地遵守，因此我們首先抓好規(guī)范 建設(shè)和學(xué)習(xí)。小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)自然是必不可 少的。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的特點(diǎn)、依據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)的現(xiàn)狀，整合學(xué)生在 校生活涉及的主要領(lǐng)域，規(guī)劃制定了沈平小學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則。該細(xì) 則立足于文明禮儀、班級(jí)紀(jì)律、兩間管理（晨間和午間）、課間活動(dòng)、兩操集 會(huì)、環(huán)境衛(wèi)生、食堂用餐、放學(xué)離校八個(gè)角度，構(gòu)建了學(xué)校對(duì)學(xué)生較為全面的 規(guī)范管理要求。為了使細(xì)則的內(nèi)容逐步完善、體現(xiàn)校本特色，我們邊實(shí)踐邊調(diào) 整，至今為止已對(duì)其進(jìn)行了三次切合實(shí)際而又必需的修改。行為規(guī)

4、范細(xì)則的建立，使學(xué)生在校的各類行為有了正確的導(dǎo)向。但僅 僅以此作為校本規(guī)范建設(shè)的唯一又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，我們不斷充實(shí)細(xì)化規(guī) 范建設(shè)內(nèi)容，豐富規(guī)范的表達(dá)形式。沈平小學(xué)”文明小標(biāo)兵”評(píng)比要求、 沈平小學(xué)”班級(jí)形象之星”爭創(chuàng)要求立足于“爭先創(chuàng)優(yōu)”的角度，加強(qiáng)對(duì) 規(guī)范的實(shí)踐。文明交際七字訣，習(xí)慣養(yǎng)成三字經(jīng)等通過轉(zhuǎn)變表達(dá)的句式，使規(guī)范內(nèi)容瑯瑯上口，便于記憶。這些主題明確，內(nèi)容細(xì)致的規(guī)范全面出 擊、相互融合，形成了我校較為完善的行為規(guī)范內(nèi)容要求。完善的規(guī)范要求為學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范提供豐富的內(nèi)容。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)中，我 們改變單一的說教、灌輸、背誦，力求形式活潑多樣，采用學(xué)生感興趣的、易 于接受的形式幫助學(xué)生提高

5、學(xué)習(xí)的成效，如兒歌記憶、名言激勵(lì)、廣播宣傳、 板報(bào)評(píng)比等，有些班級(jí)實(shí)施的“每日學(xué)一點(diǎn)、進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的學(xué)習(xí)策略深得學(xué) 生的喜愛，使學(xué)生在愉快的情緒體驗(yàn)中將枯燥生硬的規(guī)范內(nèi)容逐步內(nèi)化。在學(xué) 習(xí)過程中，我們注重將規(guī)范學(xué)習(xí)與營造班級(jí)文化融為一體，每個(gè)班級(jí)都開設(shè)了 規(guī)范學(xué)習(xí)角。學(xué)習(xí)角里資源豐富，有的是講述養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，有的是提 供行動(dòng)的策略，有的是呈現(xiàn)一個(gè)小故事等等，內(nèi)容多樣，班級(jí)文化建設(shè)因此增 添了一分生機(jī)。2、開展多種教育活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富體驗(yàn)中完善言行活動(dòng)育人是教育永恒的規(guī)律。作為教育者，我們深知這一點(diǎn)。所以，在實(shí) 踐中，我們針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展各類活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范意 識(shí)、促

6、進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們根據(jù)制定的行為規(guī)范細(xì)則，開展“行為規(guī)范達(dá)標(biāo)評(píng)比活動(dòng)”，評(píng) 選“行為規(guī)范示范班”。積極利用學(xué)生群體中的優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生 的榜樣、示范、監(jiān)督、管理作用，設(shè)立學(xué)校行為規(guī)范監(jiān)督員。啟動(dòng)“校園文明 小標(biāo)兵”、“班級(jí)形象之星”評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)導(dǎo)行，各班每月評(píng)選 1次，每次 可評(píng)選5名左右學(xué)生，為更多的學(xué)生提供獲得品嘗成功的機(jī)會(huì)，并逐步完善評(píng) 價(jià)體系。每學(xué)期確定一個(gè)月為“規(guī)范活動(dòng)月”，活動(dòng)月中做到周周有重點(diǎn)、周 周有主題。如2011年9月的規(guī)范活動(dòng)月，我們開展了四個(gè)主題系列活動(dòng)，有“校 園無紙屑周”、“樓梯文明行”、“美麗從現(xiàn)在開始”，“和野蠻說Byebye”等，通過系

7、列活動(dòng)，將規(guī)范教育細(xì)化深化。上述活動(dòng)的開展從常規(guī)活動(dòng)角度出發(fā)，作為有著鮮明生源特點(diǎn)的學(xué)校，光 靠這些活動(dòng)的開展是難以達(dá)成我們期待的教育目標(biāo)的。于是，我們?cè)诖蛟焯厣?教育活動(dòng)中展開了大膽地嘗試。我們?cè)O(shè)計(jì)啟動(dòng)了 “行為規(guī)范特色班”建設(shè)活動(dòng)。各班從本班學(xué)生行為習(xí)慣 的整體表現(xiàn)出發(fā)，以學(xué)生的特點(diǎn)或弱點(diǎn)為切入點(diǎn)，師生研討共同確立創(chuàng)建主題。 這樣的實(shí)施策略針對(duì)了現(xiàn)實(shí)、貼近了實(shí)際，在全校師生的共同設(shè)想中，一個(gè)個(gè) 主題鮮明富有個(gè)性的班級(jí)誕生了，如“遵紀(jì)班”、“自律班”、“惜時(shí)班”、 “誠信班”、“愛心班”等。各班圍繞創(chuàng)建主題展開系列活動(dòng)，如設(shè)計(jì)制作班 標(biāo)、制定班規(guī)、打造班級(jí)特色文化、設(shè)立班級(jí)行為規(guī)范監(jiān)督崗等等

8、。在班級(jí)創(chuàng) 建活動(dòng)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高了，某一種行為得到強(qiáng)化，學(xué)生的精神世界也日益 亮麗。這種以重點(diǎn)突破的方法，較好地促進(jìn)學(xué)生文明素質(zhì)的整體提升。除此之外，我們還開展了一系列特色活動(dòng)，如“習(xí)慣養(yǎng)成三字經(jīng)”學(xué)習(xí)誦 讀活動(dòng)，“美在文明，愛在禮儀”活動(dòng)，“美在校園1 + 1”活動(dòng)等?？傊?，我們充分發(fā)揮活動(dòng)育人的功能，精心設(shè)計(jì)開展各類活動(dòng)，吸引學(xué)生參加，讓學(xué)生 在活動(dòng)實(shí)踐中得到不同程度的錘煉。我們也在活動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、 尋求方法、提升效果。3、展開個(gè)案跟蹤研究，讓學(xué)生在矯正中轉(zhuǎn)變不良行為良好行為習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的，而要轉(zhuǎn)變已有的不良行為習(xí)慣更是不 易。在學(xué)校里，有一部分孩子的陋習(xí)根深蒂固

9、，光靠單純的規(guī)范學(xué)習(xí)、活動(dòng)參 與是難以奏效。其實(shí)這些孩子的本性也是求真向美的，他們也渴望進(jìn)步、也期 待成功，只是因?yàn)榉N種的原因?qū)е铝怂麄儼l(fā)展的如此狀態(tài)卻一時(shí)難以改變。在 實(shí)踐中，我們關(guān)注到了這部分孩子，并積極運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)規(guī)律對(duì)他們進(jìn) 行個(gè)案矯正研究，為他們付出了更多的愛心、耐心、恒心。我們先從“學(xué)習(xí)習(xí)慣”入手展開跟蹤。選擇這一角度，針對(duì)了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生 活的重要內(nèi)容，也考慮了家長協(xié)同參與的興趣。我們?yōu)楦靼鄬W(xué)習(xí)習(xí)慣較差的2-3名學(xué)生建立跟蹤檔案，并將這些孩子組成了一個(gè)特殊的班級(jí)一一良好行為習(xí)慣 養(yǎng)成班，以班級(jí)為單位每周集中活動(dòng)一次。組成這樣一個(gè)班級(jí)后，學(xué)生的行為 目的性增強(qiáng)了，自控能力也提高了

10、。經(jīng)過老師、同學(xué)、家長的一致作用，一批 孩子對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)豐富了，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改變。4、優(yōu)化家長資源，讓學(xué)生在合力中養(yǎng)成良好習(xí)慣是哪些原因?qū)е挛倚W(xué)生行為習(xí)慣整體水平較差，我們一直在尋求問題的 根源。通過問卷調(diào)查，座談會(huì)調(diào)查，我們采集了多種資源和信息，得出這樣的 結(jié)論：學(xué)生習(xí)慣如何，很大程度上取決于家長的習(xí)慣如何。家長在學(xué)生的習(xí)慣 養(yǎng)成中起著不可估量的作用。因此，密切家校聯(lián)系、優(yōu)化家長資源成為實(shí)踐中 的又一嘗試。我們積極發(fā)揮文明禮儀教育讀本的作用，在家長中開展“親子共讀” 活動(dòng)，并開展“孩子的好習(xí)慣，從我做起”讀書征文活動(dòng)。期待家長通過與孩 子的促膝閱讀，引發(fā)他們心靈的震撼，體會(huì)良好行為

11、習(xí)慣的重要性，提升文明 并識(shí)，為自己孩子的成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。而“我和父母比一比一一文明 禮儀VS活動(dòng)”，讓許多家長認(rèn)識(shí)到了自身言行還有許多不足之處，明確到要 做合格的家長，自己首先要做表率。我們還舉行了家校聯(lián)系研討會(huì)，就行為習(xí) 慣的養(yǎng)成教育問題展開充分的交流、溝通，傾聽家長的心聲，改善工作方法。我們的努力得到了家長的認(rèn)可。家長參與活動(dòng)積極，也都在活動(dòng)中提高了 自己。許多家長在反饋中對(duì)學(xué)?；ㄙM(fèi)如此精力抓好養(yǎng)成教育表示了支持和贊賞， 也表示一定要為孩子的成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。5、豐富評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在多元化的評(píng)價(jià)中得到激勵(lì)制定評(píng)價(jià)制度對(duì)進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育起著重要的導(dǎo)向和監(jiān)督作用。在 對(duì)

12、學(xué)生進(jìn)行了規(guī)范宣傳之后，校行為規(guī)范監(jiān)督員每日進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查結(jié)果 第二天公布在學(xué)校櫥窗，每周根據(jù)檢查取總分前三名的頒發(fā)流動(dòng)紅旗。各班也 設(shè)有班級(jí)行為規(guī)范監(jiān)督員，參照學(xué)校檢查內(nèi)容每天管理班級(jí)，每周進(jìn)行綜合評(píng) 價(jià)，結(jié)合班主任、任課教師、同學(xué)的意見評(píng)出一月的“文明小標(biāo)兵” “形象之 星”。學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。可許多的家長反映小孩在家 行為習(xí)慣不如意，于是我把“自評(píng)一一生評(píng)一一師評(píng)”延伸到“家長評(píng)”，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。本階段在前幾階 段研究的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)又進(jìn)行了變革。在“行為規(guī)范達(dá)標(biāo)評(píng)比”活動(dòng) 中，以前學(xué)生違反了規(guī)范，班級(jí)就會(huì)被扣分，會(huì)影

13、響流動(dòng)紅旗的爭奪，這樣做 大大挫傷了學(xué)生的積極性。而現(xiàn)在如果班級(jí)在哪方面做得特別出色，被評(píng)為某 方面的模范班后，會(huì)有加分，這樣就可彌補(bǔ)前面被扣的分。這種雙向多角度的 評(píng)價(jià)是學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程，是落實(shí)養(yǎng)成教 育的重要途徑。三、課題研究所取得的成果1、在研究中重視規(guī)范建設(shè)，以規(guī)范引領(lǐng)學(xué)生的行為發(fā)展。首先，我們根 據(jù)學(xué)生生活面對(duì)的不同對(duì)象，從“對(duì)自己”、“對(duì)他人”、“對(duì)社會(huì)”、“對(duì) 自然”四個(gè)角度分年級(jí)段構(gòu)建了學(xué)生養(yǎng)成教育的目標(biāo)。圍繞目標(biāo)，我們展開了 養(yǎng)成教育的內(nèi)容梳理，建立了各種行為規(guī)范。其中，沈平小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范 細(xì)則立足于文明禮儀、班級(jí)紀(jì)律、兩間管理（晨間和午間）

14、、課間活動(dòng)、兩 操集會(huì)、環(huán)境衛(wèi)生、食堂用餐、放學(xué)離校八個(gè)方面，明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生行為表 現(xiàn)的發(fā)展要求。沈平小學(xué)”文明小標(biāo)兵”評(píng)比要求、沈平小學(xué)”班級(jí)形 象之星”爭創(chuàng)要求立足于“爭先創(chuàng)優(yōu)”的角度，加強(qiáng)了對(duì)規(guī)范的實(shí)踐。文 明交際七字訣，習(xí)慣養(yǎng)成三字經(jīng)等通過轉(zhuǎn)變表達(dá)的句式，以兒歌短句的 形式，使規(guī)范內(nèi)容瑯瑯上口，便于記憶。這些主題明確，內(nèi)容細(xì)實(shí)的規(guī)范相互 融合，形成了較為完善的行為規(guī)范內(nèi)容要求。2、根據(jù)我校生源特點(diǎn)，開展了許多德育實(shí)踐活動(dòng)。我們及時(shí)調(diào)整總結(jié)提升, 打造了一系列以養(yǎng)成教育為主旋律的德育特色活動(dòng)，有“行為規(guī)范特色班創(chuàng)建 活動(dòng)”，“與父母比一比一一文明禮儀比賽活動(dòng)”、“習(xí)慣養(yǎng)成三字經(jīng)”誦讀學(xué)

15、習(xí)活動(dòng)。這些特色活動(dòng)與常規(guī)活動(dòng)相配合，為學(xué)生行為發(fā)展提供了實(shí)踐舞臺(tái)， 成為我們養(yǎng)成教育的主要途徑。德育特色活動(dòng)的開展，又促進(jìn)了我校德育品牌“美在校園1+1”的形成和建設(shè)。該品牌根據(jù)學(xué)校養(yǎng)成教育已有成效，遵循教育就是“求真、求善、求美” 的本質(zhì)，以“美”作為德育教育和藝術(shù)教育工作的結(jié)合點(diǎn)，挖掘豐富的美育因 素，融合統(tǒng)整， 實(shí)施“以美導(dǎo)行強(qiáng)素質(zhì)一一文明禮儀教育活動(dòng)”、“用美冶情 養(yǎng)氣質(zhì)一一藝術(shù)教育活動(dòng)”兩項(xiàng)以尚美教育為核心價(jià)值導(dǎo)向的教育活動(dòng)。如今， 這些特色活動(dòng)都已經(jīng)成為品牌建設(shè)中的重要內(nèi)容。而在活動(dòng)過程中，積累的活 動(dòng)素材，更是豐富了學(xué)校德育活動(dòng)資源?！靶袨橐?guī)范特色班”活動(dòng)資源集錦、 文明交際七字訣、習(xí)慣養(yǎng)成三字經(jīng)是我們對(duì)活動(dòng)過程中呈現(xiàn)出來的精彩案例、相關(guān)資源的整