新課標(biāo)青島版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)《VB程序設(shè)計(jì)》單元教案

1、新課標(biāo)青島版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)VB程序設(shè)計(jì)單元精品教案第1課大熊貓的兩個(gè)愿望教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) VB 界面。2、了解常用控件。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)VB的興趣和勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握Lable控件，CommandButtorf空件的字體、顏色屬性設(shè)置。2、啟動(dòng)VB的方法。3、VB窗口中各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)掌握Lable控件，CommandButton空件的字體、顏色屬性設(shè)置。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略講授法，討論法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，基于問題的學(xué)習(xí)，范例教學(xué)法課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師運(yùn)行“大熊貓的兩個(gè)愿望”程序，單擊不同的 CommandBotton觀察

2、結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。提示它是由VB 編寫，我們通過(guò)學(xué)習(xí)也能做出來(lái)。環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)VB工作界面教師通過(guò)類比法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工作界面。環(huán)節(jié)二：打開“大熊貓的兩個(gè)愿望.vbp” , 運(yùn)行程序，總結(jié)運(yùn)行程序的方法。環(huán)節(jié)三：通過(guò)屬性窗口修改按鈕的屬性發(fā)問：如何改變按鈕的標(biāo)題名稱、背景色、字體？讓學(xué)生選中CommandBottonl觀察屬性窗口的變化，讓學(xué)生討論、試探，總結(jié)結(jié)論。運(yùn)用結(jié)論，修改CommandBotton2勺屬性值。環(huán)節(jié)四： 通過(guò)代碼修改Label.Captain剛才運(yùn)行程序時(shí)，單擊Command!到了大熊貓的愿望，能否修改這個(gè)愿望呢？1、打開代碼窗口的方法：試探打開代碼窗口的方法，討論總結(jié)。

3、2、打開Command代碼窗口，進(jìn)行修改。3、運(yùn)用結(jié)論，修改Command2代碼。學(xué)有余力的同學(xué)可修改 Label2.ForeColor屬性 值。環(huán)節(jié)四： 實(shí)踐與創(chuàng)新教學(xué)小結(jié)：掌握Lable控件，CommandButtoifi件的屬性設(shè)置。制作簡(jiǎn)單程序的過(guò)程。教學(xué)反思：通過(guò)玩游戲認(rèn)識(shí)VB,編寫最簡(jiǎn)單的程序來(lái)學(xué)會(huì)編程的步驟，認(rèn)識(shí)窗口，及簡(jiǎn)單控件的使用，使學(xué)生對(duì)編程降低神秘感，產(chǎn)生興趣。第 2 課 自我介紹教學(xué)目標(biāo)1、了解開發(fā)程序的一般過(guò)程2、掌握把程序生成*.exe 的過(guò)程3、學(xué)會(huì)使用TextBox、 OptionButton 控件；會(huì)用代碼設(shè)置FontFont.Size ；會(huì)用代碼:Optio

4、n1.SetFocus ；學(xué)會(huì)使用續(xù)行符“_”；學(xué)會(huì)使用字符連接符“+”。4、培養(yǎng)學(xué)生自主完成程序設(shè)計(jì)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)使用textbox 控件、單選按鈕，學(xué)會(huì)使用代碼設(shè)置字體、文字的大小、textbox 控件的 text 值。2、學(xué)會(huì)編寫單選按鈕、命令按鈕的Click 事件代碼，學(xué)會(huì)用代碼選中單選按鈕。3、學(xué)會(huì)使用分行符、字符連接符。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)使用textbox 控件、單選按鈕，學(xué)會(huì)使用代碼設(shè)置字體、文字的大小、textbox 控件的 text 值。2、學(xué)會(huì)編寫單選按鈕、命令按鈕的Click 事件代碼，學(xué)會(huì)用代碼選中單選按鈕。3、學(xué)會(huì)使用分行符、字符連接符4、調(diào)試程序，修改程序

5、錯(cuò)誤。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略設(shè)置情景 提出問題；師生討論 探究問題；獨(dú)立探索，小組合作 解決問題；交流、總結(jié)-完成任務(wù)、開拓思維一一實(shí)踐創(chuàng)新。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入： 自我介紹是人際交往中與他人進(jìn)行溝通，增進(jìn)了解、建立聯(lián)系的方式，這節(jié)課我們一起做個(gè)“自我介紹”的程序，來(lái)介紹自己的愛好、優(yōu)點(diǎn)和不足。教師把做好的自我介紹程序展示給大家看，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。環(huán)節(jié)一：分析問題教師引導(dǎo)學(xué)生分析界面中用到的4個(gè)控件。環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件（可用兩種方法實(shí)現(xiàn)）。2、設(shè)置對(duì)象屬性：根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自主探究和合作學(xué)

6、習(xí)形式。環(huán)節(jié)三： 編寫代碼、調(diào)試與運(yùn)行。學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容自主學(xué)習(xí)、討論編寫代碼。教師提示代碼中的字符串的書寫及用法、“ +”號(hào)的用法，對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行修改。完成任務(wù)的同學(xué)輔導(dǎo)其他同學(xué)。環(huán)節(jié)四：保存文件、生成可執(zhí)行文件。1、學(xué)生參考課本操作，讓學(xué)生觀察保存 VB文件和使用其他軟件的保存有什么不同。（VB要保存兩個(gè):*.frm 和*.vbp ）。2、生成*.exe 文件后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并*.exe 的作用。環(huán)節(jié)五： 總結(jié)（學(xué)生分組總結(jié)，匯總）。1、編寫程序過(guò)程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法2、“+”字符串運(yùn)算符、分行符的用法，及字符串的定義環(huán)節(jié)六： 實(shí)踐與創(chuàng)新（大顯身手）開發(fā)一個(gè)程序，名

7、為“我的名片 ”。分組討論，互助合作，完成任務(wù)。教學(xué)反思這節(jié)課通過(guò)2課時(shí)的時(shí)間完成兩個(gè)程序。熟悉界面控件以及屬性的設(shè)置，編寫事件代碼，調(diào)試運(yùn)行程序，保存文件，生成可執(zhí)行文件。這是個(gè)比第一節(jié)課的程序要復(fù)雜的程序，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，解決問題，會(huì)利用教材知識(shí)去完成這個(gè)程序。教師要及時(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生自己會(huì)讀程序，修改調(diào)試程序中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，為以后的課打下基礎(chǔ)第 3 課 謎語(yǔ)大擂臺(tái)(一)教學(xué)目標(biāo)1、了解字符串的概念，熟悉字符串的合并運(yùn)算。2、了解設(shè)置窗體屬性的方法。3、會(huì)使用 Timer、Image控件；掌握 Val()、Cstr()、Time$,會(huì)使用 VbCrlf4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)VB的興趣與熱情，

8、更深入地認(rèn)識(shí)程序開發(fā)的奧妙。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)使用Timer控件、Image控件；2、掌握Val()、Cstr()、Timer$的使用方法，會(huì)使用 VBcrlf常數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)使用Timer控件、Image控件；2、掌握Val()、Cstr()、Timer$的使用方法，會(huì)使用 VBcrlf常數(shù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略設(shè)置情景 提出問題；師生討論 探究問題；獨(dú)立探索，小組合作 解決問題；交流、總結(jié)-完成任務(wù)、開拓思維一一創(chuàng)新作品。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：今天我們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲，看哪位同學(xué)能用最快的時(shí)間猜出來(lái)。教師運(yùn)行“謎語(yǔ)大擂臺(tái).frm ”，學(xué)生觀察界面并猜

9、謎語(yǔ)。這個(gè)猜謎游戲是如何制作的呢？環(huán)節(jié)一：分析問題師生討論界面設(shè)計(jì)中用到的控件。環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件，完成界面設(shè)計(jì)。2、設(shè)置對(duì)象屬性：根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自主探究和合作學(xué)習(xí)形式。環(huán)節(jié)三： 編寫代碼。學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容自主學(xué)習(xí)、討論編寫代碼。教師講授Timer1 控件在程序中的作用、代碼編寫。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握函數(shù) Val()、Cstr()、Timer$的使用方法和VBcrlf常數(shù)的作用。環(huán)節(jié)四：練一練，增加一個(gè)清除按扭，將使謎語(yǔ)、計(jì)時(shí)信息都返回到初始態(tài)。自主探究、討論，完成任務(wù)。環(huán)節(jié)五：總結(jié)(學(xué)生討論總結(jié)，匯總)1、編寫程序過(guò)程中用到的控

10、件的屬性設(shè)置及用法2、用到的函數(shù)Val()、Cstr()、Timer$的使用方法，VBcrlf常數(shù)的作用3、字符串的概念，字符串合并運(yùn)算。環(huán)節(jié)六： 實(shí)踐與創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個(gè)電子鐘程序，用來(lái)顯示當(dāng)前時(shí)間。第4課節(jié)約用水算水價(jià)教學(xué)目標(biāo)1、了解流程圖的使用方法，了解一般編程過(guò)程。2、了解變量、數(shù)據(jù)類型，能定義實(shí)型變量和整形變量。3、學(xué)會(huì)變量進(jìn)行賦值。4、會(huì)使用IF 語(yǔ)句、會(huì)使用算術(shù)運(yùn)算符進(jìn)行四則運(yùn)算。5、通過(guò)對(duì)代碼編寫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成程序的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)使用If 條件選擇語(yǔ)句，解決簡(jiǎn)單的問題；2、學(xué)會(huì)使用算術(shù)運(yùn)算符進(jìn)行四則運(yùn)算代碼設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：If 條件選擇語(yǔ)句學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)

11、，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略：設(shè)置情景 提出問題；師生討論 探究問題；獨(dú)立探索，小組合作 解決問題；交流、總結(jié)-完成任務(wù)、開拓思維一一實(shí)踐創(chuàng)新。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入： 為了提高節(jié)水意識(shí)，促進(jìn)人們形成良好的用水習(xí)慣，物價(jià)部門對(duì)居民用水實(shí)行階梯式水價(jià)：若用水量小于或等于12噸，價(jià)格為2.85 元 /噸；若用水量大于12噸，大于12噸的部分，價(jià)格為：2.85X2元/噸。現(xiàn)在我們就替物價(jià)部門設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的計(jì)算水費(fèi)的程序。環(huán)節(jié)一：分析收取水費(fèi)問題，畫出其流程圖。學(xué)生分組討論畫出流程圖。環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件，完成界面設(shè)計(jì)。2、設(shè)置對(duì)象屬性：根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)

12、置每個(gè)控件的屬性值。采用自主探究和合作學(xué)習(xí)形式。環(huán)節(jié)三： 代碼編寫，調(diào)試，運(yùn)行。學(xué)生參考課本，自主學(xué)習(xí)探究。教師引導(dǎo)學(xué)生理解If語(yǔ)句的用法，引導(dǎo)學(xué)生理解賦值語(yǔ)句，總結(jié)VB中常見的數(shù)據(jù)類型教師準(zhǔn)備幾個(gè)If 條件語(yǔ)句小程序，讓學(xué)生去讀程序，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)If 語(yǔ)句的理解。環(huán)節(jié)五： 總結(jié)（學(xué)生分組總結(jié)，匯總）1、編寫程序過(guò)程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法2、程序中用的到分支結(jié)構(gòu)If 語(yǔ)句3、用到的函數(shù)、數(shù)據(jù)類型、變量、定義變量、變量賦值、算術(shù)運(yùn)算符環(huán)節(jié)六： 實(shí)踐與創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個(gè)程序“我怎么樣？”輸入學(xué)生成績(jī)，如果成績(jī)大于等于96 分，就輸出“very good! ”，如果成績(jī)小于 96 分，就輸出“ d

13、on' t give up”。分組討論，互助合作，完成任務(wù)教學(xué)反思這節(jié)課通過(guò)2課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析問題，用流程圖描述程序，程序中用到了分支結(jié)構(gòu)If 語(yǔ)句，教師也可以寫一些簡(jiǎn)單的程序讓學(xué)生讀程序，說(shuō)出程序的運(yùn)行結(jié)果，加強(qiáng)對(duì)If 語(yǔ)句的理解。第五課 謎語(yǔ)大擂臺(tái)(二)教學(xué)目標(biāo)1、掌握常用函數(shù)Int() Rnd()msgbox()的用法。2、學(xué)會(huì)用Select 語(yǔ)句解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題3、學(xué)會(huì)用Text 控件存儲(chǔ)變量值，會(huì)用流程圖分析問題。4、培養(yǎng)學(xué)生選擇判斷能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握常用函數(shù)Int() Rnd()msgbox()的用法。2、學(xué)會(huì)用Select 語(yǔ)句解決一些簡(jiǎn)

14、單的應(yīng)用問題3、學(xué)會(huì)用Text 控件存儲(chǔ)變量值，會(huì)用流程圖分析問題。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握常用函數(shù)Int() Rnd()msgbox()的用法。2、學(xué)會(huì)用Select 語(yǔ)句解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。3、學(xué)會(huì)用Text 控件存儲(chǔ)變量值，會(huì)用流程圖分析問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略：設(shè)置情景 提出問題；師生討論 探究問題；獨(dú)立探索，小組合作 解決問題；交流、總結(jié)-完成任務(wù)、開拓思維一一實(shí)踐創(chuàng)新。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：本單元第3 課我們?cè)O(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)猜謎游戲，但那個(gè)游戲不夠完善。讓學(xué)生說(shuō)出不完善的地方。這節(jié)課我們開發(fā)一個(gè)改進(jìn)程序，教師把做好的程序展示給同學(xué)們看。環(huán)節(jié)一：分

15、析問題教師演示程序，學(xué)生理解這個(gè)謎語(yǔ)玩的過(guò)程。分組討論用流程圖描述程序。環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件，完成界面設(shè)計(jì)。2、設(shè)置對(duì)象屬性：根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自主探究和合作學(xué)習(xí)形式。環(huán)節(jié)三： 代碼設(shè)計(jì)、調(diào)試運(yùn)行。學(xué)生參考課本自主學(xué)習(xí)探究，輸入程序運(yùn)行調(diào)試。完成任務(wù)的同學(xué)當(dāng)老師小助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生讀程序，理解 Select語(yǔ)句的用法、三個(gè)函數(shù)Int(),Rnd() msgbox()的 用法。教師總結(jié)分支結(jié)構(gòu)If 語(yǔ)句和 Select 語(yǔ)句的用法，區(qū)別。兩者可替代。教師準(zhǔn)備兩個(gè)If 和 Select 語(yǔ)句的小程序，讓學(xué)生讀程序，看哪組同學(xué)

16、說(shuō)出正確結(jié)果，加深對(duì)兩個(gè)分支結(jié)構(gòu)語(yǔ)法的理解。環(huán)節(jié)四：總結(jié)(學(xué)生分組總結(jié)，匯總)1、編寫程序過(guò)程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法2、程序中用的到分支結(jié)構(gòu)Select 語(yǔ)句，并與If 語(yǔ)句的區(qū)別，兩種語(yǔ)句的替換用法。3、程序中用到的Int(),Rnd()msgbox()函數(shù)。環(huán)節(jié)五： 練習(xí)編寫“確認(rèn)”按鈕的代碼。 (如課本中的“提示對(duì)話框”) ， 分 組 討 論 ， 互助合作，完成任務(wù)教學(xué)反思這節(jié)課通過(guò)2課時(shí)學(xué)習(xí)，掌握分支結(jié)構(gòu)的另一種語(yǔ)句。教師引導(dǎo)同前一課的 If語(yǔ)句聯(lián) 系， 加深對(duì)分支結(jié)構(gòu)的理解。第 6 課 會(huì)計(jì)小助理教學(xué)目標(biāo)1、掌握計(jì)數(shù)循環(huán)的使用方法。2、掌握累加器的使用方法3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用循環(huán)結(jié)

17、構(gòu)，解決生活中實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生程序設(shè)計(jì)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)使用計(jì)數(shù)循環(huán)語(yǔ)句fornext 進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)使用計(jì)數(shù)循環(huán)語(yǔ)句fornext 進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略設(shè)置情景 提出問題；師生討論 探究問題；獨(dú)立探索，小組合作 解決問題；交流、總結(jié)-完成任務(wù)、開拓思維一一實(shí)踐創(chuàng)新。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入： 算盤是我國(guó)古代偉大發(fā)明之一，由于它的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)今天而仍然成為會(huì)計(jì)人員的必修課，他們經(jīng)常用算盤練習(xí)計(jì)算從1 開始連續(xù)加到某個(gè)整數(shù)的和，他們計(jì)算的結(jié)果是否正確？現(xiàn)在我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)程序求“從 1 連續(xù)加到某個(gè)整數(shù)的和”，來(lái)驗(yàn)證打算盤的準(zhǔn)

18、確度。環(huán)節(jié)一：分析問題師生討論分析問題，用流程圖描述“會(huì)計(jì)小助手”程序。環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件，完成界面設(shè)計(jì)。2、設(shè)置對(duì)象屬性：根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自主探究和合作學(xué)習(xí)形式。環(huán)節(jié)三： 代碼編寫，調(diào)試運(yùn)行程序。學(xué)生參考課本自主學(xué)習(xí)探究，分組討論，for next語(yǔ)句，累加器z=z+x的用法.完 成任務(wù)的同學(xué)當(dāng)老師小助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。環(huán)節(jié)四：把原程序修改為1 到 100 之間奇數(shù)的和。分組討論，看哪個(gè)小組的同學(xué)先做出來(lái)。合小組交流合作完成任務(wù)。環(huán)節(jié)五：總結(jié)(學(xué)生分組總結(jié)，匯總)1、編寫程序過(guò)程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法2、程序中用的到循環(huán)結(jié)

19、構(gòu)for next 語(yǔ)句。環(huán)節(jié)六：練習(xí)：p69想一想。如果我們?cè)诔绦蛑休斎?5000,再求和的話，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)溢出錯(cuò)誤，這是為什么呢？請(qǐng)?jiān)囍诔绦蛑邢拗戚斎氲奈粩?shù)，比如最多只能輸入4 位。學(xué)生分組討論，編寫程序。環(huán)節(jié)七： 實(shí)踐與創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個(gè)程序，求從10 加到 1000的和。教學(xué)反思出些用 for next 編寫的程序，使學(xué)生會(huì)讀程序，加深對(duì)語(yǔ)句的理解和運(yùn)用。第 7 課 欲與珠峰試比高教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)使用條件循環(huán)語(yǔ)句；2、了解程序的健壯性；3、會(huì)使用計(jì)數(shù)器4、培養(yǎng)利用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決生活中實(shí)際問題的能力和思維的嚴(yán)密性，激發(fā)對(duì)程序設(shè)計(jì)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)使用條件循環(huán)語(yǔ)句Do loop 進(jìn)行程序

20、設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)使用條件循環(huán)語(yǔ)句Do loop 進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略：設(shè)置情景 提出問題；師生討論 探究問題；獨(dú)立探索，小組合作 解決問題；交流、總結(jié)-完成任務(wù)、開拓思維一一實(shí)踐創(chuàng)新。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：珠穆朗瑪峰海撥8844.43 米，如果你將一張紙不斷地對(duì)折，經(jīng)過(guò)若干次的對(duì)折就能高于珠穆朗瑪峰的高度，你相信嗎，今天我們就開發(fā)這樣一個(gè)程序，來(lái)計(jì)算一下需要對(duì)折的次數(shù)。環(huán)節(jié)一：畫出流程圖。師生討論分析問題，畫出程序流程圖。環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件，完成界面設(shè)計(jì)。2、設(shè)置對(duì)象屬性：根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)

21、置每個(gè)控件的屬性值。采用自主探究和合作學(xué)習(xí)形式。環(huán)節(jié)三： 代碼設(shè)計(jì)，運(yùn)行，調(diào)試。學(xué)生參考課本自主學(xué)習(xí)探究，分組討論 Do Loop語(yǔ)句的用法。完成任務(wù)的同學(xué)當(dāng)老師小助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。教師準(zhǔn)備幾個(gè)DoLoop語(yǔ)句小程序，讓學(xué)生去讀程序，看哪組同學(xué)說(shuō)出正確結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解循環(huán)語(yǔ)句循環(huán)的次數(shù)及條件的判斷，加深對(duì)Do Loop 語(yǔ)句的理解。教師總結(jié)For next 和 Do Loop 循環(huán)語(yǔ)句特點(diǎn)及區(qū)別。環(huán)節(jié)四： 總結(jié)（學(xué)生分組總結(jié)，匯總）1、編寫程序過(guò)程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法2、程序中用的到循環(huán)結(jié)構(gòu)do loop 語(yǔ)句用法。環(huán)節(jié)五： 實(shí)踐與創(chuàng)新（大顯身手）設(shè)計(jì)一個(gè)程序，求出從1 連續(xù)累加到某個(gè)最小的數(shù)，使它們的和不小于10000。分組討論，互助合作，完成任務(wù)教學(xué)反思這節(jié)課通過(guò)2課時(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的方法，會(huì)使用 Do Loop語(yǔ)句。教師可以在此課的基礎(chǔ)上總結(jié)一下程序設(shè)計(jì)中用到的三種結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。第 8 課 我的媒體播放器教學(xué)目標(biāo)1、掌握通用對(duì)話框控件、多媒體控件的使用方法。2、學(xué)會(huì)插入pictru