人教版四年級上冊語文卜算子·詠梅教學設計2021

1、https:/人教版四年級上冊語文卜算子人教版四年級上冊語文卜算子詠梅教學設計詠梅教學設計 2021此詞塑造了梅花俊美而堅韌不拔的形象，鼓勵人們要有威武不屈的精神和革命到底的樂觀主義精神。下面小編帶來人教版四年級上冊語文卜算子·詠梅教學設計 2021，希望大家能夠喜歡。教學目標：1、 有感情地朗讀課文并理解詞作的內(nèi)容；2、 理解作者表達的思想感情，受到樂觀主義教育。重點難點：通過比較，領(lǐng)略詞作的意境，體會作者的思想感情。教學思路：讀梅-品梅-悟梅-比梅課前播放視頻 梅花一、導入：說說想到了什么用一個詞、或一句詩句概括你對梅的認識（關(guān)于梅花的古詩文，學生說得出嗎?）二、讀梅

2、：1、范讀，讀準字音讀準節(jié)奏。學古詩文要借助注釋，很多古詩文都有注釋，它能夠幫助我們學習古詩文；2、朗讀，讀出自己理解到的詩詞的感情。3、聽讀錄音，聽出自己的感悟。疏通詞的大意，疑難問題做出標記。合作交流對這首詞意思的理解三、品梅1、概括梅花的形象，在括號里填上合適的詞語：這是 -的梅花 因為它-（預設：堅忍不拔，對勝利充滿信心、謙遜無私、胸懷廣闊，志向高遠，樂觀向上。2、齊讀這首詞。四、悟梅談一談通過這首詞,你領(lǐng)悟到了什么樣的人生哲理?https:/五、比梅1、“梅”是精神和品質(zhì)的象征，在不同的年代，在不同的歷史背景下，人們賦予它不同的內(nèi)涵，體現(xiàn)了人們

3、不同的精神追求。毛澤東為什么要寫這首詞？了解一下他寫卜算子?詠梅背景：1961 年 12 月，中國人民正處于三年自然災害時期，反華逆流沖擊著稚嫩的新中國，共和國的領(lǐng)導人面臨著前所未有的困難。寫這首詞鼓勵大家。 讀再讀陸游的詠梅。2、比較兩首詠梅，毛澤東“反其意”反在哪里？學生齊讀讀。“反其意而用之”怎么理解的？同樣是描寫梅花，它們有什么不同嗎？陸游詞寫作背景陸游是南宋著名的愛國主義詩人，陸游生活在南宋的動蕩時期，他不肯與奸臣同流合污，因此一生仕途不得志，空有報國的雄心卻無處施展。堅持主張抗金。但他的北伐主張失敗，皇

4、帝不信任他，投降派打擊他，自己陷入孤立，感到悲涼寂寞，因作此詞。3、這就是兩位詩人當時寫詠梅的背景。都是借梅花表達自己的感情，但在風格上對比鮮明。詩言志，志，就是思想；詩，是表達他們的思想感情的。對比同一事物不同的人。今天，我們接觸到了中國詩詞的一個重要的表現(xiàn)手法，那就是 托物言志。就是借助對一件是物的描寫、歌詠來表現(xiàn)作者內(nèi)心的思想與情感。我們學過于謙的石灰吟、鄭板橋竹石等。4、學用這種手法寫一句話 。5、試背這首詞板書設計卜算子。詠梅毛澤東托物言志以上就是小編收集的人教版四年級上冊語文卜算子·詠梅教學設計2021 的全部內(nèi)容了，想要了解更多教學知識，請多多關(guān)注本網(wǎng)站，小編將會為您帶來更多精彩內(nèi)容哦！【人教版四年級上冊語文卜算子·詠梅教學設計 2021】相關(guān)推薦文章：https:/人教版高一必修二游褒禪山記教學設計 2021人教版高一語文必修二赤壁賦教學設計 2021九年級上冊語文水調(diào)歌頭教案設計 2021九年級上冊語文范進中舉教案 2021人教版