輕叩詩歌的大門教學設計

1、學習必備歡迎下載綜合性學習 “輕叩詩歌的大門 ”學段要求：閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。學習要求：1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。2、能搜集并按一定標準給詩歌分類。3、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4、通過欣賞詩歌、朗誦詩歌等語文實踐活動，感受詩歌的魅力。5、培養(yǎng)合作精神和實踐能力。6、學寫童詩活動開展：1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。2、按照一定的類別，對搜集到的是個進行整理、歸類。3、欣賞自己喜歡的是個，大體把握詩意，體會詩人的感情。4、舉行詩歌朗誦會。5

2、根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動?；顒觾热荩?、詩歌總集：詩經采薇唐詩：春夜喜雨宋詞：西江月夜行黃沙道中元曲：天凈沙秋現代詩：太陽的話、白樺2、本組詩歌是按內容分類的。3、不同角度搜集：（1）按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩（2）按形式分：格律詩（律詩、詞、曲等） 、自由詩。（3）按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩（4）按國家和作者分：中國的屈原、李白、杜甫外國的雪萊、海涅、普希金（5）民歌（6）童謠4、詩歌的起源：古代人們的勞動號子和民歌，原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分，詩和音樂、舞蹈結合在一起，統(tǒng)稱為詩歌。5、詩歌的特點：高度集中地概括反映社會生活的一種文學

3、體裁，飽含著作者的思想感情與豐富的想象， 語言凝練而形象性強， 具有鮮明的節(jié)奏， 和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。6、詩歌的表現手法：（1）賦直接陳述事物； 比用比喻的方法描繪事物， 表達思想感情；興托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現思想感情的寫法。（傳統(tǒng)）（2）夸張、復沓、重迭、跳躍（發(fā)展）學習必備歡迎下載（3）想象：既是詩歌的一大特點，也是最重要的一種表現手法。（4）象征：以象征義，現代詩歌中，表現為心靈的直接意象。7、現代詩歌塑造形象的手法：（1）比擬以物擬人或以人擬物。（2）夸張把所要描繪的事物放大或縮小，以引起讀者的重視和聯想。（3）借

4、代借此事物代替彼事物，與比擬有相似之處。8、中國古代詩歌的分類：1）、按音律分：（1）古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌） 、楚辭、樂府詩，不講對仗，押韻較自由。（涵蓋；發(fā)展軌跡）（2）近體詩：也稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格規(guī)定。絕句：每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。律詩：每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。（3）詞：又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等，其特點是調有定格，句有定數，字有定聲。詞的一段叫一闋或一片， 第一段叫前闕、 上闋、上片，第二段叫后闕、下闕、下片。長調： 91 字以上。中調：

5、 5990 字。小令： 58 字以內 雙調：分兩大段，兩段的平仄、字數是相等或大致相等的。 單調：只有一段。（4）曲：又稱為詞余、樂府。元曲：包括散曲和雜劇， 其特點是可以在字數定格外加襯字， 較多使用口語。散曲包括小令、套數（套曲）兩種。2）、按內容分：（1）懷古詩：懷念古代的人物和事跡，往往將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實。（2）詠物詩：以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、擬人、對比等表現手法。（3）山水田園詩：以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。（4）戰(zhàn)爭詩（5）

6、行旅詩和閨怨詩（6）送別詩9、現代詩歌的分類：（1）按作品內容的表達方式分：敘事詩、抒情詩。（ 2）按作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩、散文詩。方法：借助注釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。拓展：了解唐詩、宋詞、元曲的知識。學習必備歡迎下載第一課時教學內容：學習整理詩歌，給詩歌分類教學過程：一、復習回顧“詩海拾貝”中的6 首詩歌。1、自由朗讀這 6 首詩歌。2、小組交流討論這6 首詩歌的特點。（明白這幾首詩的共同點內容都是描寫自然景物的）3、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。4、組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內容分類，還可以按哪些方面來分類？5、師生交流歸納：（可

7、以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩可以按形式分：格律詩、自由詩按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩按國家和作者分：外國詩、中國詩按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩）二、學習整理詩歌，將詩歌分類1、小組學生在組內將自己搜集的詩歌進行分類整理2、學生按自己喜歡的方式進行分類。詩歌分類表整理人：類別詩歌的題目作者3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽

8、。評：組織學生在交流詩歌之后在補充搜集， 這有利于學生之間的資料的相互補充，既擴大了搜集面，又能夠體現學生之間、小組之間的合作。第二課時教學內容：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌教學過程：一、學習欣賞詩歌1學生自讀給詩加“腰”，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？2讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？3你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？4組內學習詩中的“秋”，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩情）5討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？6師生交流。二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）1出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）詩歌作者推薦理由學習必備歡

9、迎下載推薦人：2學生填表，并在小組內交流，相互補充。3交換朗讀自己喜愛的詩歌。4說說自己喜愛的理由。5欣賞詩歌（教師推薦）6教師推薦書目：唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、毛澤東詩詞鑒賞等評：學生經過整理資料的過程， 對自己搜集的詩歌又多了一份了解， 也了解了同學們搜集的詩歌，通過相互補充，拓展了視野，這時再開展詩歌欣賞活動，學生的感受會更加豐富、深刻。舉辦詩歌朗誦會活動目的：1. 讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。2. 培養(yǎng)學生團結合作的精神。活動重難點 :詩歌朗誦會的形式、內容的確定?；顒舆^程：一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會1. 確定內容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是

10、自己寫的詩?？梢岳媒滩?，本學期教材中， 中華少年就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的我們去看海，選讀課文中的我們的方陣都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。2. 小組內商定形式，可以展示，也可以比賽。3. 全班商議可以是小組合作參加， 也可以是小組初選后， 推薦代表參加班級的朗誦會。4. 確定朗誦的形式， 要豐富多樣，可以個人朗誦， 可以男女對誦， 可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。5. 組織分工，力求每個同學或小組都有任務， 如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。6. 確定時間、地點、形式等。二、制定一張班級朗誦會安排表。自己動手寫詩活動內容： 1閱讀致老鼠爸爸的鼾聲

11、，知道生活中處處有詩歌。2嘗試寫詩。一、復習導入1師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：）2在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今學習必備歡迎下載天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。二、自讀致老鼠爸爸的鼾聲1你欣賞哪首詩？為什么？（預設：生：我喜歡致老鼠，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。生：我喜歡爸爸的鼾聲，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）2師相機歸納板書：大膽想象3讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預設：我知

12、道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。 寫詩就是寫平時生活中的一些事情）4教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。三、補充詩歌，讓學生欣賞。將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。1巧用比喻：云云象一個忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云象一個貪玩的小搗蛋常常忘了回家媽媽媽媽是一個鬧鐘每天早上叫我起床學習必備歡迎下載2妙用擬人：風風兒微笑在樹上蕩秋千在草原上賽跑在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲風風最討厭了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁邊大叫羞！羞！羞！真是氣死我了3運用夸張：交通警察世界上力氣最大的人就是交通警察因

13、為他有“氣功”只要單手輕輕一推幾十輛車子就一動不動了4運用假設如果我變成風如果我變成風就到媽媽工作的地方替媽媽把臉上的汗珠學習必備歡迎下載一顆一顆吹干你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。評：詩歌朗誦是可以供每個學校、班級操作活動， 但建議將活動一與活動二進行調換，學生可以在寫完詩歌之后進行詩歌朗誦比賽，學生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強其成功感，提高寫作詩歌的興趣。合作編詩集，詩歌知識競賽活動目的：1. 通過編詩集，培養(yǎng)學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。2. 通過

14、詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。第一課時一、合作編本小詩集1咱們已經收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！2小組合作編輯1) 準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。 小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關資料。 還可以配上插圖，或者輔以書法。 （注意引導學生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）2) 可以請父母、老師或同學寫序。3) 注意封面設計的精美，詩集

15、名字的引人注目，編排好目錄。3成果展示學習必備歡迎下載1) 詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。2) 同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。3) 選出優(yōu)秀的詩集交流， 可在學校里展示， 開展班與班之間的交流， 還可以請家長參觀和評議。第二課時一、賽前準備1根據實際情況，將學生分成幾組。2搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。3出題方式：學生出一半的題，教師出一半的題。二、知識競賽1必答題每組 5 道題，每題 10 分。2搶答題。共 20 道題，每題 10 分。答對得 10 分，答錯扣 10 分。3風險題。每組 2 題，分成 10 分、20 分、3

16、0 分三個分值檔，答錯扣相應分值。4評出優(yōu)勝組。三、小結通過這次詩歌競賽， 我們無論是對詩句的積累、 理解，還是在詩歌知識的積累上，都有了很大的進步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌。評：這項活動受一定的場地限制， 最好能夠有搶答器之類的工具， 并布置好場地，同時可邀請家長朋友參與，幫助順利完成這次活動綜合性學習 “輕叩詩歌的大門 ”活動總結活動內容：寫簡單的活動總結活動準備：帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃活動設計：一課時活動過程：學習必備歡迎下載1同學們，本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂， 把語文學習的過程延伸到了其他課堂和學校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結一下，讓我們今后的活動開展得更好。2還記得活動開始