教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)試題11+2015年

1、教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)試題11 2015年一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。(總題數(shù)：29，分?jǐn)?shù)：58.00)1.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到 ( ) 的影響。A. 社會生活和群體VB. 教育對象C. 教育法規(guī)D. 教育原則 解析：【解析】人是社會中的人，人無時(shí)無刻不受到社會和群體的影響，教師也是如此。因此，從教師個(gè) 體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。2. 提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是 ( )

2、 。A. 培根B. 夸美紐斯VC. 赫爾巴特D. 贊可夫 解析：【解析】夸美紐斯提出，要進(jìn)行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”。3. 既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是 () 。A. 中華人民共和國義務(wù)教育法B. 中華人民共和國教師法C. 中華人民共和國教育法D. 中華人民共和國憲法V解析：【解析】憲法是國家的根本大法，是特定社會政治經(jīng)濟(jì)和思想文化條件綜合作用的產(chǎn)物，它規(guī)定國 家的根本任務(wù)和根本制度，即社會制度、國家制度的原則和國家政權(quán)的組織以及公民的基本權(quán)利義務(wù)等內(nèi) 容。中華人民共和國憲法既是我國法律體系的根本大法，也是

3、教育類法律的根本大法。4. 教師職業(yè)道德與教師素質(zhì)之間表現(xiàn)出了 ( ) 的關(guān)系。A. 相互獨(dú)立B. 相互促進(jìn)VC. 相互抵消D. 相互關(guān)聯(lián) 解析：【解析】教師崇高的職業(yè)道德能夠加強(qiáng)教師的責(zé)任感，成為提高教師綜合素質(zhì)的動(dòng)力；反過來，高 素質(zhì)的教師也能夠積極促進(jìn)教師職業(yè)道德的提高。因此，二者是相互促進(jìn)的關(guān)系。5. 孔子說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)？ ( )A. 良好的道德修養(yǎng)VB. 團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C. 人際交往能力D. 忠于職守 解析：【解析】孔子的話說明教師要具備良好的道德修養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生樹立良好的榜樣，促進(jìn)師生關(guān) 系的發(fā)展。6. 教師對學(xué)?；蛘咂?/p>

4、他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以 向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的 ( ) 做出處理。A. 15 日內(nèi)B. 30 日內(nèi)VC. 42 日內(nèi)D. 58 日內(nèi)解析：【解析】中華人民共和國教師法第 39 條規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益， 或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接 到申訴的 30 日內(nèi)做出處理。7.學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是 ( ) 。A. 認(rèn)識和情感的特征B. 情感和意志的特征C. 氣質(zhì)和性格的特征D. 生理和心理的特征V解析：【解析】學(xué)生年齡特征中所

5、指的兩個(gè)方面是生理和心理的特征，學(xué)生的生理和心理都健康發(fā)展才符 合年齡的發(fā)展特點(diǎn)。8. 世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是 () 。A. 美國B. 英國C. 德國VD. 法國解析：【解析】義務(wù)教育起源于德國，德國 1806 年開始實(shí)施八年義務(wù)教育， 1885 年開始實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教 育。9. 素質(zhì)教育最突出的特點(diǎn)是 () 。A. 德育B. 智育C. 人的發(fā)展D. 創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)V解析：【解析】素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育：但素質(zhì)教育最突出的特點(diǎn) 是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。10.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?() 。A. 學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.

6、教師的知識、能力是不一樣的C. 教育活動(dòng)要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律VD. 教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約 解析：【解析】循序漸進(jìn)是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握 基礎(chǔ)知識和基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。在教學(xué)中之所以要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，是由學(xué)生的身心發(fā) 展規(guī)律決定的。11.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 () 。A. 詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集。其內(nèi)容分為“風(fēng)” “雅”“頌”三類，表現(xiàn)手法有“賦” “比” “興”三種。詩經(jīng)是我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌的源頭B. 李白的將進(jìn)酒、白居易的琵琶行、劉禹錫的石頭城是唐詩的代表作，柳永的雨霖鈴、 辛棄疾的永遇樂 ?京

7、口北固亭懷古是宋詞的代表作C. 徐志摩是新月派的代表作家， 其作品再別康橋 春風(fēng)沉醉的晚上 等充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特點(diǎn)VD. 等待戈多是西方荒誕派戲劇的代表作之一，作者薩繆爾?貝克特于 1969 年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)解析：【解析】春風(fēng)沉醉的晚上是我國著名作家郁達(dá)夫先生創(chuàng)作的短篇小說，不是徐志摩的作品。12.東晉著名書法家王羲之被后人尊為“書圣”，其代表作品蘭亭序的字體是() 。A. 隸書B. 楷書C. 行書VD. 草書 解析：【解析】蘭亭序?yàn)槿笮袝鴷ㄌ唬抵腥A十大傳世名帖之一。13.提出“太陽中心說”的是 () 。A. 托特雷B. 柏拉圖C. 布魯諾D. 哥白尼V解析：【解析】哥白尼主張“

8、太陽中心說”，認(rèn)為地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。14.世界上最早種植棉花的國家是 ( ) 。A. 中國B. 美國C. 印度VD. 埃及解析：【解析】棉花的原產(chǎn)地是印度和阿拉伯。15.古代“六藝”是指“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，其中的“御”是指 ( ) 。A. 騎馬B. 雜技C. 駕車VD. 防御 解析： 【解析】“六藝”中的“禮”包含政治、道德、愛國主義、行為習(xí)慣等內(nèi)容；“樂”包含音樂、舞 蹈、詩歌等內(nèi)容； “射”是射箭技術(shù)的培訓(xùn)； “御”是駕馭戰(zhàn)車的技術(shù)的培養(yǎng)； “書”是識字教育； “數(shù)” 包含數(shù)學(xué)等自然科學(xué)技術(shù)及宗教技術(shù)的傳授。16.秦始皇焚書坑儒的主要目的是 ( ) 。A. 打擊主張實(shí)行分封制的保守

9、派B. 為了加強(qiáng)對思想的控制VC. 為了鎮(zhèn)壓儒家和道家學(xué)派D. 為了鞏固奴隸主專政的政權(quán) 解析：【解析】“焚書坑儒”實(shí)質(zhì)是大興文字獄，鎮(zhèn)壓一批思想文化上的反對派，主要目的是要在思想上 控制整個(gè)社會， 同時(shí)要在原東方六國的士人面前樹立秦始皇至高無上的權(quán)威， 鏟除思想文化上的反秦根源。17.國際上用來綜合考查居民間收入分配差異狀況的一個(gè)重要分析指標(biāo)是 ( ) 。A. 恩格爾系數(shù)B. 基尼系數(shù)VC. 道?瓊斯指數(shù)D. 納斯達(dá)克指數(shù)解析：【解析】A 項(xiàng)考查的是食品支出在總支出中的比重，C D 兩項(xiàng)都是宏觀經(jīng)濟(jì)指數(shù)。18.春秋時(shí)期，鐘子期與俞伯牙“高山流水覓知音”的典故至今為人們津津樂道，其中伯牙用于彈

10、奏高山 流水的樂器是 () 。A. 古琴VB. 古箏C. 二胡D. 琵琶 解析：【解析】高山流水為中國十大古曲之一，伯牙用于彈奏高山流水的樂器是古琴。19.1958 年 4 月 24 日，中國自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由“長征一號”火箭成功發(fā)射。1988 年 9月 27 日，中國核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功， 中國空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。 我國第一顆人造地球衛(wèi)星 的名字是 () 。A. 神舟一號B. 東方紅一號VC. 銀河一號D. 黃河一號解析：【解析】“東方紅一號”衛(wèi)星是中國的第一顆人造地球衛(wèi)星，由中國空間技術(shù)研究院研制，于1970年 4 月 24 日 21 時(shí) 35 分用“長征一號”

11、運(yùn)載火箭從中國西北酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空?！緦＜尹c(diǎn)撥】考生要注意，“神舟一號”飛船是中國載人航天計(jì)劃中發(fā)射的第一艘無人實(shí)驗(yàn)飛船，“東方紅一號”衛(wèi)星 是中國的第一顆人造地球衛(wèi)星。20. 我國世界聞名的制堿專家侯德榜先生在 1942 年發(fā)明了侯氏制堿法。所制得的堿除用在工業(yè)上以外，日 常生活中的油條、饅頭里也加入一定量的這種堿。這種堿的化學(xué)名稱是 ( ) 。A. 碳酸鈉VB. 碳酸鈣C. 硫酸鎂D. 硫化汞 解析：21. 營養(yǎng)素中，發(fā)熱量大且食后在胃腸道停留時(shí)間最長 (有飽腹性 )的是( ) 。A. 蛋白質(zhì)B. 脂肪VC. 維生素D. 葡萄糖 解析：【解析】脂肪是發(fā)熱量大且食后在胃腸道停留時(shí)間最

12、長的營養(yǎng)素。22. 奧林匹克的旗幟由五種不同顏色的環(huán)套接組成，五環(huán)分別代表五大洲，其中紅色代表的是 ( ) 。A. 歐洲B. 美洲VC. 亞洲D(zhuǎn). 非洲 解析： 【解析】奧林匹克五環(huán)代表五大洲：藍(lán)色代表歐洲；黃色代表亞洲；黑色代表非洲；綠色代表大洋 洲；紅色代表美洲。23. 人類從愚昧、野蠻到文明經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程，人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志是 ( ) 。A. 文字的出現(xiàn)VB. 私有制的出現(xiàn)C. 階級的出現(xiàn)D. 國家的出現(xiàn) 解析：【解析】人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志是文字的出現(xiàn)。24. 著名的意大利比薩斜塔傾斜的主要原因是 ( ) 。A. 塔底地層下陷VB. 地震的影響C. 常年遭受颶風(fēng)吹襲D. 鐘塔

13、的木料磚石年久破損 解析：【解析】比薩斜塔傾斜是因?yàn)榈貙酉孪荨?5. 科學(xué)技術(shù)研究中“馬太效應(yīng)”導(dǎo)致的結(jié)果是 ( ) 。A. “扶強(qiáng)抑弱”現(xiàn)象VB. “扶弱抑強(qiáng)”現(xiàn)象C. “強(qiáng)弱均扶”現(xiàn)象D. “強(qiáng)弱均抑”現(xiàn)象解析：【解析】 “馬太效應(yīng)”是指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少的一種現(xiàn)象，因此會造成“扶 強(qiáng)抑弱”的結(jié)果。26. 辦公自動(dòng)化是將現(xiàn)代化辦公和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能結(jié)合起來的一種新型的辦公方式， 是當(dāng)前新技術(shù)革命中一 個(gè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，屬于信息化社會的產(chǎn)物。辦公自動(dòng)化簡稱為 ( ) 。A. CIB. OAVC. CISD. OB解析：【解析】辦公自動(dòng)化(office automation ，

14、簡稱 0A)是將現(xiàn)代化辦公和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能結(jié)合起來的 一種新型的辦公方式，是當(dāng)前新技術(shù)革命中一個(gè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，屬于信息化社會的產(chǎn)物。27. 宋真宗趙恒御筆做“勸學(xué)篇”，有“書中自有黃金屋”流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望，成了書生 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的“自古華山一條道”。當(dāng)“黃金屋成為讀書的唯一價(jià)值取向時(shí)，很容易將一個(gè)民族的 思維納入功利和實(shí)用的框架， 看似加速了現(xiàn)代化的進(jìn)程， 實(shí)則開了歷史的倒車。 借書籍端正人生要義， “正 其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功”才是書籍的王道。這段文字要表達(dá)的意思是 ( ) 。A. 人們對于讀書的理解，不能讓功利的目的占了上風(fēng)VB. “書中自有黃金屋”是許多人讀書的目的

15、和追求C. 讀書就是讀書，何必附加上那么多的東西D. 讀書可以啟智明理修身養(yǎng)性，也可以蒙蔽心智唯利是圖 解析：【解析】文段批判了將讀書功利化的錯(cuò)誤觀念。28. 人生不但是近朱者赤，近墨者黑，而且極可能近大者大，近小者小。三百六十行，行行有大人物。有為的青年，首先應(yīng)該知道你這一行的權(quán)威人士是誰，然后想辦法“接近”他們。例如，讀他們的傳記，聽他 們的演講，了解他們的成就，使自己襟懷開闊，目標(biāo)遠(yuǎn)大。這就像做書法家一樣，手上備有若干部真正的 好碑好帖，時(shí)時(shí)觀摩，而且任何機(jī)會看見好字，決不放過。最能概括上面這段文字的一個(gè)字是() 。A. 持B. 恒C. 愿D. 志V解析：【解析】人生中要善于發(fā)現(xiàn)行業(yè)中的

16、權(quán)威人士，并了解、學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，重在強(qiáng)調(diào)“志”。29. 張三：只有正式黨員才可以舉手表決。李四：不對吧！孫鳳也是正式黨員但他并未舉手表決。李四的回答是把張三的話錯(cuò)誤地理解為以下哪一項(xiàng)？ ()A. 所有舉手表決的人都是正式黨員B. 孫鳳要舉手表決C. 所有正式黨員都舉手表決了VD. 沒有正式黨員舉手表決 解析：【解析】從“孫鳳也是正式黨員但他并未舉手表決”可知，李四錯(cuò)誤地認(rèn)為每一位正式黨員都應(yīng)該 舉手表決。二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)(總題數(shù)：3，分?jǐn)?shù)：42.00)30. 材料 某班黑板旁邊貼著一張班規(guī)： 值日衛(wèi)生不整潔者， 每人每次罰款 1 元；上課教師提問回答不

17、出者，每人每次罰款 2 元；上課遲到者， 每人每次罰款 3 元；上課不專心聽講或交頭接耳者， 每人每次罰款 4 元； 考試不及格者，每人每科罰款 5 元。罰款由生活委員統(tǒng)一收取、保管，由學(xué)習(xí)委員獎(jiǎng)給每次考試前五名的 學(xué)生。鐘某是該班的學(xué)生， 其父在外地工作。 有一天， 他的母親突然生病， 為了照顧母親， 他上學(xué)遲到了， 成了第一位受罰者。第二天，他以買筆為由，向母親要了 3 元錢，“主動(dòng)”交給了班上的生活委員。這條 班規(guī)制定實(shí)施僅 1 個(gè)月，就有 13位同學(xué)受罰。對此，學(xué)生們眾說紛紜，褒貶不一。而老師們則認(rèn)為對違紀(jì) 者實(shí)行經(jīng)濟(jì)制裁會起到激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)的作用。 問題：這樣的班規(guī)合法嗎？學(xué)校是否

18、有罰款權(quán)？(14 分)(分?jǐn)?shù)： 14.00 ) 正確答案： ( 【答案要點(diǎn)】這樣的班規(guī)是違法的，學(xué)校沒有罰款權(quán)。 (1) 這種班規(guī)會破壞教師的形象，影響 良好師生關(guān)系的形成和發(fā)展。 (2) 這種班規(guī)侵犯了學(xué)生及監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)，容易激化師生、教師和家長之 間的矛盾。 (3) 學(xué)校不具有罰款權(quán)。罰款是行政處罰，學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，對學(xué)生予以罰款沒有任何法律 依據(jù)。 (4) 在班級中實(shí)施罰款制度，使學(xué)習(xí)成績與金錢掛鉤，有些學(xué)生為了交罰款對家長撒謊，這樣會誤 導(dǎo)學(xué)生的思想，影響學(xué)生健康成長。總之，班級罰款危害甚大，班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決摒棄這種做法，改為其他 更合理的方式鼓勵(lì)先進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。) 解析：31.

19、材料 “新時(shí)期中小學(xué)師生關(guān)系大調(diào)查”中，從學(xué)生答卷反映的情況看，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，只有12.3%的學(xué)生首先想到教師；“心里有話要說的時(shí)候”，只有48%的學(xué)生找老師說。而從教師答卷調(diào)查結(jié)果看，卻有 90.2%的教師認(rèn)為“所有學(xué)生”或者“大部分學(xué)生”都很信任自己，有 81%的教師愿意與“所有學(xué)生” 或者“一部分學(xué)生”交朋友。而當(dāng)調(diào)查問到“有人認(rèn)為，對學(xué)生適當(dāng)體罰是必要的”，居然有53%的教師表示對這種看法“可以理解”，認(rèn)為“其確實(shí)有一定效果”。 問題：對此，你有什么看法？你認(rèn)為新時(shí)期 的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？ (14 分 )(分?jǐn)?shù)： 14.00 )正確答案： （ 【答案要點(diǎn)】 （1） 調(diào)查的結(jié)果表

20、明，這些教師還沒有樹立起科學(xué)的學(xué)生觀，他們并不了解學(xué)生 或?qū)W(xué)生了解得很少，這就不可能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及其身心發(fā)展規(guī)律對學(xué)生實(shí)施有效的教育，教育的方式 方法就會出現(xiàn)偏頗。 （2） 新時(shí)期的師生關(guān)系應(yīng)建立在民主、平等、尊重的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué) 生，尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展；教師對學(xué)生要親切關(guān)懷，耐心幫助，平等 相待，做學(xué)生的知心人；教師要公正無私， 關(guān)心熱愛每一個(gè)學(xué)生； 要杜絕打罵等體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn) 象， 只有這樣才能建立起新時(shí)期新型的師生關(guān)系。）解析： 閱讀下面材料，回答問題。 分而食之 （ 節(jié)選） 聚而食之的場合，大概有三種，一種是家庭之聚，一種伙食

21、團(tuán)之聚，一種是宴會之聚。不論哪一種，都同樣地不衛(wèi)生。豈止不衛(wèi)生而已，而且成了專門制造疾病的細(xì) 菌傳染工廠。有些衛(wèi)道的醬瓜之士，一聽說不衛(wèi)生，馬上熱血沸騰，號日：“洋大人抱著接吻就衛(wèi)生啦？ 他們火車站也抱，飛機(jī)場也抱， 馬路上也抱， 怎么不傳染呀！ 偏偏中國人骨肉團(tuán)聚在一個(gè)飯桌上， 不過共 喝一碗湯， 共吃一盤菜， 就不衛(wèi)生啦？”嗚呼，接吻有它特定的對象，而且往往只不過一陣子，過了那股 熱乎勁，也就自動(dòng)收山。聚而食之，卻是每天三頓，病河永浴，白頭偕老者也。家庭之聚，吃吃親人的口 水，或許沒啥了不起。但是伙食團(tuán)之聚，或宴會之聚，去吃那些毫不相關(guān)、甚至陌生人的口水，就實(shí)在有 些于心不甘。 如果有病菌

22、的話， 順著口水， 倒灌入湯菜， 然后再倒灌入自己尊肚， 一旦躺到床上哼哼唧唧， 小鬼敲門捉拿，還不知道該病是怎么弄到身上的，見了閻王報(bào)到填表時(shí)，連筆都難下。 四十年代，中國跟 大日本帝國作戰(zhàn)時(shí)期，很多學(xué)堂遷到后方，家在淪陷區(qū)的學(xué)生老爺，靠著教育部的貸金，維持殘生。舉重 慶沙坪壩的中央大學(xué)堂為例吧，八人一桌，四菜一湯，幾乎用最精密的食油探測器都探測不出啥油水來。偶爾有盤花生米，立刻天下轟動(dòng)，便約法二章： “只準(zhǔn)騎馬，不準(zhǔn)坐轎?！彬T馬者，只能夾一粒；坐轎者， 筷子平放，劃地而起，一下子就是三五粒。嗟夫，一盤能有幾個(gè)三五粒耶。這種往事，現(xiàn)在回憶起來，固 余味無窮，但當(dāng)時(shí)卻是高級知識分子，在聚而食之

23、壓力下被逼出來的嘉言懿行。 柏楊先生不幸或有幸，曾 參加過一個(gè)大伙食團(tuán)， 跟抗戰(zhàn)時(shí)的學(xué)生老爺一樣， 見飯愁的鏡頭再度重演不過經(jīng)常卻是都有幾塊肉的， 而奮斗的目標(biāo)也就那幾塊肉。嗟夫，在聚而食之的戰(zhàn)場上，最可怕的有三種人物，一日“菜狼”，一日“菜 虎”，一日“菜端”菜端最最高竿，英雄好漢把菜盤索性端到自己御面之前，別人多看一眼，他的鼻 子都能冒出烈火。幸好“菜端”動(dòng)物，屬于稀世之寶，不容易碰見。最常碰見的是“菜狼”“菜虎”。這 類朋友的精彩表演，跟知識程度無關(guān)。柏老曾一度跟一位大學(xué)堂教習(xí)一桌，從第一頓開始，菜剛拿到臺面 上，他閣下就兩眼發(fā)直，筷子在其尊手中轉(zhuǎn)動(dòng)如飛，抽冷子就把埋伏在蘿卜深處的一塊肉

24、丁發(fā)掘出來。大 家剛要驚呼，第一塊“咕嚕”一聲，早下了肚，第二塊已祭到半空中矣。三下五除二，飯才吃了幾口，菜 已全光。大家這才發(fā)現(xiàn)，大勢不好，正跟虎狼之輩，面面相對。 嗚呼，害不害臊？當(dāng)然不害臊。一個(gè)人的 熱量如果低過于兩千三百卡路里，就不會害臊；如果低過于一千五百卡路里，連羞恥之心都沒有啦；如果 低過八百卡路里， 那就要?dú)⑷朔呕穑?社會秩序都無法維持。 我們似乎還沒有低到連羞恥之心都沒有的程度， 所以最后協(xié)議，改為分而食之，逐塊分開肉，再逐個(gè)分開蘿卜。于是圣瑪利亞的奇跡出現(xiàn)，該大學(xué)堂教習(xí) 忽然間文明萬狀，也不瞪眼啦，也不猛搶啦，平常菜都不夠吃的，也夠吃啦，而且還有剩的，總是留一塊 肉或半塊肉

25、到下頓沒有肉的晚飯時(shí)吃。 不僅伙食團(tuán)的聚而食之有這種奇觀，縱然家庭中的聚而食之，也有 這種奇觀。兵強(qiáng)馬壯的大哥大姐，往往先下手為強(qiáng)，對準(zhǔn)一道好菜，立刻風(fēng)卷殘?jiān)?，有些還身懷絕技，只 要往火鍋里一攪，就能把精華全部夾住，弱小民族的小弟小妹，抗議的抗議，嚎叫的嚎叫，氣壯山河，聲 震屋瓦。老爹老娘則拉著嗓門吆喝，一會教訓(xùn)小子不準(zhǔn)在盤子里連夾兩次，一會告誡丫頭不要在鍋?zhàn)永锓?江倒海找蝦仁，一會安撫小弟小妹要學(xué)“孔三歲，能讓梨”可是孔融先生讓了大梨，還有小梨，小弟 小妹讓了那個(gè)魚頭，就再沒有魚頭矣。于是大的喊，小的跳，老的擂桌子。 聚而食之完全靠禮讓來維持， 只能律己，不能律人，律人就必然發(fā)生冷戰(zhàn)熱戰(zhàn)各種

26、混戰(zhàn)，不但傷感情，簡直傷理智。而單方面的律己， 也不能持久。必須把禮讓變?yōu)橛行问娇勺裱臈l規(guī)，才算秩序，不能全靠內(nèi)省工夫。聚分雖是小事，但它 每天三次再現(xiàn)，長年累月，影響中國人的性格行為卻太大啦。只有改弦易轍才能幫助我們逐漸恢復(fù)坦蕩的 胸襟，至少可以使具有五千年傳統(tǒng)文化的中國， 先行在吃相上， 成為真正的禮義之邦。 問題：（分?jǐn)?shù)：14.00 ） （1）. 作者反對“洋人的接吻”和“中國人的聚而食之”相提并論的理由有哪些？（5 分） （分?jǐn)?shù)： 7.00 ） 正確答案：（【答案要點(diǎn)】接吻有它特定的對象；有一定的階段性或時(shí)效性。聚而食之的對象繁多且聚 餐頻率高；時(shí)間持續(xù)人的一生。 ）解析：（2）.

27、結(jié)合全文分析“聚而食之”的害處有哪幾點(diǎn)？分別舉出哪些事例？論證方法有哪些？ （9 分 ） “聚而 食之”的害處 _ 所舉事例 _ 論證方法 _（分?jǐn)?shù)： 7.00 ）正確答案：（【答案要點(diǎn)】有兩點(diǎn)害處：一是傳播疾病或不衛(wèi)生；二是從小就在飯桌上對人自私的心性做 過度的培養(yǎng)或長年累月地影響中國人的性格行為，使之目光如豆，鉤心斗角。所舉事例：一是對比洋人接吻和中國人聚餐； 二是飯桌上編印法二章； 三是“菜狼”“菜虎” 等人的表現(xiàn)； 四是家庭聚餐的奇觀。 論證方法：舉例論證、對比論證、比喻論證、引用論證。）解析：三、寫作題（50分）（總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：50.00）32. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 賞識，其本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。人性中最本質(zhì)的需求 就是渴望得到尊重和欣賞。 賞識教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處， 逐步形成燎原之勢， 讓孩子在“我 是好孩子的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處，小題大做，無限夸大，使孩子自暴 自棄，在“我是壞孩子”的