九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9.故鄉(xiāng)教案新人教版

1、文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持9.故鄉(xiāng)教案教學(xué)目標(biāo)：1 .了解小說(shuō)的特點(diǎn)2 .理解文章主題3 .學(xué)會(huì)分析人物形象教學(xué)重點(diǎn)：分析人物，評(píng)價(jià)人物，探討人物與主題的關(guān)系。第一課時(shí).教學(xué)過(guò)程：1 .導(dǎo)入新課：請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀第12自然段開(kāi)頭和第2自然段的景物描寫(xiě)：這是魯迅小說(shuō)故鄉(xiāng)中的兩段景物描寫(xiě)，前者多么明朗、美麗、令人神往；后者多么晦暗、蕭條、令人悲涼。前者是小說(shuō)中我頭腦中想象出的二十年前的故鄉(xiāng)的圖畫(huà)；后者是我眼睛里，看到的二十年后的故鄉(xiāng)的實(shí)景。二十余年過(guò)去，故鄉(xiāng)景色在作者眼中，發(fā)生了如此巨大的變化，作者為什么要這么寫(xiě)呢？作品中的我懷的是什么感情呢？讓我們深入地了解寫(xiě)作背

2、景，認(rèn)真地閱讀課文，去尋找答案吧。2 .介紹寫(xiě)作背景：3 .作家、作品介紹：魯迅，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人。選自吶喊（小說(shuō)集）。（百草園選自散文集朝花夕拾。）4 .檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)：陰晦（hui）瓦楞（leng）胯（kua）下灌（huan）秋（bi）谷鶉鵲（bo）（gu）髀（bi）嗤（chi）笑絮絮（xu）瑟（se）索蜷（quan）縮寒噤（jin）折（she）本惘（wang）然恣?。▃i）（sui）潺潺（chan）黛（dai）色愕（e）然五行（hang）5 .聽(tīng)課文，熟悉課文。6 .討論課文段落：小說(shuō)以時(shí)間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索展開(kāi)

3、故事情節(jié)，全文可按“漸近故鄉(xiāng)一一在故鄉(xiāng)一一離開(kāi)故鄉(xiāng)”三個(gè)方面分為三個(gè)部分。一（開(kāi)頭到“搬家到我在謀食的異地去”）：“我”漸近故鄉(xiāng)時(shí)見(jiàn)到的一片破敗蕭索的景象及當(dāng)時(shí)的感觸，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情；二（從“第二日清早晨”到“已經(jīng)一掃而光了）：“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和感受，著重刻畫(huà)了閏土、楊二嫂等人物形象，揭示農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧困的社會(huì)根源，是小說(shuō)的主干部分。第一層（到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了）寫(xiě)“我”到家時(shí)的情況。對(duì)少年閏土的回憶一一天真無(wú)畏、深厚友誼；對(duì)楊二嫂的比照一一小市民習(xí)性更厲害第二層（到“他就領(lǐng)了水生回去了”）寫(xiě)“我”和中年閏土見(jiàn)面的情況。閏土外貌到精神的巨大

4、變化（社會(huì)根源）第三層（到“已經(jīng)一掃而空了”）寫(xiě)“我”告別閏土與故鄉(xiāng)。三（從“我們的船向前走”到結(jié)束）：“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情，抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極大的憤懣，表現(xiàn)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信心。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1 .復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：2 .分析閏土人物形象：故鄉(xiāng)寫(xiě)閏土著重的是前后對(duì)照的方法。作品從哪幾方面進(jìn)行對(duì)照？通過(guò)對(duì)照突出了什么？明確：（1）外貌對(duì)照：g少年閏土：”一個(gè)十一二歲的少年，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”淳樸天真、可親可愛(ài)；中年閏土：先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像父親一樣，周?chē)寄[得通紅，

5、頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。一一受盡生活折磨，命運(yùn)悲慘（經(jīng)濟(jì)生活的艱難和精神負(fù)擔(dān)的沉重）。（2）動(dòng)作、.對(duì)話(huà)對(duì)照：少年閏土：雪地捕鳥(niǎo)，月夜刺硝，心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事一一聰明勇敢、活潑開(kāi)朗；4個(gè)省略號(hào)（5處對(duì)話(huà)）說(shuō)明閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說(shuō)也說(shuō)不完。中年閏士：說(shuō)話(huà)前的神態(tài)是歡喜-凄涼-恭敬”；他說(shuō)了七句話(huà)，前六句用斷斷續(xù)續(xù)的話(huà)表達(dá)自己的心情和謙恭，最后一句還是用斷斷續(xù)續(xù)的話(huà)訴說(shuō)自己的苦狀；說(shuō)話(huà)后的神態(tài)是只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。一一遲疑麻木、痛苦難言。9個(gè)省略號(hào)

6、（5處對(duì)話(huà)）說(shuō)明閏士心里有說(shuō)不盡、道不明的苦處?！把父鐑骸备姆Q(chēng)“老爺”，寫(xiě)出閏土不僅為饑寒所苦，而且深受封建等級(jí)觀念思想的束縛?！昂裾媳凇本褪撬^“身份”、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。（3）閏土對(duì)我、對(duì)生活的態(tài)度前后對(duì)照：對(duì)我：少年閏土：只是不怕我，不到半日，我彳門(mén)便熟識(shí)了。一一情真意切，親密無(wú)間；中年閏土：恭敬地叫老爺，要水生”給老爺磕頭”，認(rèn)為少年時(shí)的哥弟稱(chēng)呼是不懂事，不成規(guī)矩。一一被封建禮教牢牢束縛。對(duì)生活：少年閏土：捕鳥(niǎo)、看瓜、刺硝、拾貝、觀潮一一天真活潑、對(duì)生活充滿(mǎn)熱情和希望。中年閏土：揀了”一副香爐和燭臺(tái)”。一一將希望寄托于神靈。（4）小結(jié)：在鮮明的對(duì)比中，揭示了閏士們?cè)?/p>

7、半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經(jīng)濟(jì)上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏士們悲慘命運(yùn)的深刻的社會(huì)原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。是舊中國(guó)貧苦農(nóng)民的典型。3.楊二嫂人物形象（外貌、對(duì)話(huà)、動(dòng)作描寫(xiě)）：（朗讀39自然段一52自然段）小說(shuō)對(duì)楊二嫂的描寫(xiě)，先聞其聲，再見(jiàn)其人。外貌描寫(xiě)一一凸顫骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人，”像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)O對(duì)話(huà)描寫(xiě)一一動(dòng)作描寫(xiě)一一少一她的說(shuō)話(huà)和動(dòng)作表現(xiàn)了她尖嘴利舌，貪小潑辣的小市民習(xí)性和日趨貧困的生活。楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會(huì)既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩個(gè)意義：一是用她的自私刻薄來(lái)襯托閏土的純樸

8、善良；二是用她的變化來(lái)說(shuō)明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1 .復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課上兩匠節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾種描寫(xiě)對(duì)塑造人物的作用，并分析了閏土這一人物形象。這節(jié)課，我們來(lái)分析小說(shuō)中的我的人物形象，探討小說(shuō)豐富的語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，從而理解作品表現(xiàn)的主題。2 .講讀第三段，離開(kāi)故鄉(xiāng)：這一段主要寫(xiě)我離別故鄉(xiāng)時(shí)的悵惘情緒和對(duì)未來(lái)的希望。(1)我這次是永別了熟識(shí)的老屋，而且遠(yuǎn)離了熟識(shí)的故鄉(xiāng)，到異地去謀生。離開(kāi)時(shí)我”的心情是怎樣的？有沒(méi)有依依不舍的情感？明確：“我”只感到“有些惘然”，“卻并不感到怎樣的留戀”。而且一想到在故鄉(xiāng)所遇到的人和事，我只覺(jué)得我四

9、面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”；這“高墻”就是社會(huì)造成的精神上的“厚障壁”，就是人與人之間的隔膜。再想起閏土今昔的巨變，又使我非常的悲哀”。(2)為什么我想到希望，忽然害怕起來(lái)”？明確：閏士崇拜神r鬼的偶像，態(tài)度虔誠(chéng)，他希望自己的生活能夠好起來(lái)，這種愿望是切近的；而我對(duì)未來(lái)充?茜希望,我的希望是讓后輩過(guò)幸福的生活，我的愿望是茫遠(yuǎn)”的，實(shí)現(xiàn)自己的這一希望又是非常艱巨的。因此，我想到希望，忽然害怕起來(lái)了。最后一個(gè)自然段，作者把“希望比作路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。這段告訴我們，希望的有無(wú)，取決于實(shí)踐，只有希望，不去努力奮斗，等于沒(méi)有希望；希望雖然遙遠(yuǎn)，而且實(shí)現(xiàn)起來(lái)

10、困難重重，但只要努力去奮斗，去實(shí)踐，希望就能實(shí)現(xiàn)。這段文字，意味深長(zhǎng)，表達(dá)了我對(duì)新生活”一定會(huì)來(lái)臨的堅(jiān)定信心。3 .“我”的人物形象：(心理描寫(xiě)。主要采用內(nèi)心獨(dú)白，直抒胸臆的方法。)(小說(shuō)不同于一般記.一敘文，小說(shuō)中的人物是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的人物形象，“我”不是作者。是一個(gè)線(xiàn)索人物。)作品中的我”是一個(gè)要求進(jìn)步的知識(shí)分子形象。故鄉(xiāng)蕭索的景色顯示了當(dāng)“時(shí)農(nóng)村的凋敝，襯托了我”的悲涼心情?，F(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)距離太大，我非常失望，從而抒發(fā)了對(duì)帝國(guó)主義、封建主義的無(wú)比憎恨的感情。閏土的巨大變化，與我”的思想隔閡刺痛了我”的心，思想上引起極大震動(dòng)、悲哀、憤慨。哀其不幸，寄予無(wú)限同情。楊二嫂的變化，我感

11、到討厭。離別故鄉(xiāng)時(shí)復(fù)雜的思想感情，更使我們認(rèn)識(shí)到我熱切要求推翻舊社會(huì)創(chuàng)造新生活的革命精神，并能認(rèn)識(shí)到改造舊社會(huì)實(shí)現(xiàn)新生活的艱苦性、復(fù)雜性，表現(xiàn)了我對(duì)革命任務(wù)艱巨性的深刻認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)理想的信心、決心。小說(shuō)最后閃光的一筆，一掃全篇沉悶的氣氛，反映積極謀求社會(huì)變革的進(jìn)取精神，鼓舞人們?yōu)樾律鐣?huì)的出現(xiàn)而斗爭(zhēng)的信心，同時(shí)把小說(shuō)的主題思想升華到一個(gè)新的高度。4 .理解課文環(huán)境描寫(xiě)的作用：提問(wèn)：這篇小說(shuō)實(shí)際上寫(xiě)了兩個(gè)故鄉(xiāng)：一是記憶中的故鄉(xiāng)，一是現(xiàn)實(shí)目睹的故鄉(xiāng)。記憶中的故鄉(xiāng)，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫(huà)”，現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)又是一幅怎樣的圖景？作者這樣寫(xiě)的用意是什么？最后一段又再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)的美麗畫(huà)面，這又說(shuō)明了什么？4文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持 .明確：現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)一片荒涼、沉重、窒息，“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一點(diǎn)活氣”。對(duì)記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)目睹的故鄉(xiāng)的描寫(xiě)，作者采用了對(duì)比的寫(xiě)法。這樣寫(xiě)，突出了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了在帝國(guó)主義和封建主義的殘酷蹂躪下日趨破產(chǎn)的舊中國(guó)農(nóng)村的