人教七年級道德與法制9.1《守護生命》教學設計

1、守護生命教材分析守護生命是人教版道德與法治七年級上冊第四單元第九課第一框的內容。教材所依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”和“自尊自強”。“認識自我”中具體對應的內容標準是：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質”“主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”?！白宰鹱詮姟敝芯唧w對應的內容標準是：“認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護?！北究蛲ㄟ^話題討論的方式切入， 主要引導學生認識到我們守護生命， 一方面要愛護身體， 養(yǎng)成健康的生活方式，增強安全意識、自我保護意識，提高防范能力，掌

2、握一些基本的自救自護方法；另一方面要養(yǎng)護精神，過充盈的精神生活，滿足生命的精神需求。r教學目標【知識與能力目標】1 1、知道怎樣愛護身體，掌握一些基本的自救自護方法；2 2、知道怎樣養(yǎng)護精神，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；3 3、提高安全防范能力，能夠進行基本的自救自護；4 4、學會面對復雜的社會生活，以真善美為標準，作出正確的道德判斷和選擇?！具^程與方法目標】1 1、通過真實案例和情景討論對心靈的沖擊，激發(fā)學生對生命的珍惜；2 2、通過創(chuàng)設情境、合作探究、交流分享等教學手段，讓學生能夠學會珍愛生命的一些 具體做法，掌握基本的自救自護方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1 1、珍視生命，對生命負責任，養(yǎng)成

3、健康的生活方式；2 2、愛護身體，增強安全意識、自我保護意識；3 3、關注自己的精神發(fā)育，守護精神家園。教學重難點【教學重點】學會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護方法。【教學難點】懂得如何在艱苦的情況下養(yǎng)護精神。課前準備1 1、教師準備：多媒體課件，多功能教室;2 2、學生準備：搜集有關養(yǎng)護身心的方法。教學過程一、創(chuàng)設情境，設疑導入1 1、多媒體展示兩則材料。材料一：美國一小學發(fā)生火災，一小學生勇敢地去救小伙伴，結果，伙伴逃離，自己卻葬身火海，而這位小學生不僅沒有得到表揚，相反，校方因沒有教會學生如何逃生，如何保 護自己而受到地方當局嚴厲處罰。材料二：據(jù)報道，全世界每年有 10010

4、0 多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。2 2、教師提出問題，學生談想法、說感受。3 3、教師小結：人的生命是寶貴的。材料一中那位小學生的行為雖然高尚，但在火海中 救人顯然超出了他的能力， 結果無謂地犧牲了自己寶貴的生命。 而材料二中的輕生行為根本 不可取，是忽視自己生命的輕率行為，也是一種對生命極不負責任的行為。既然生命是可貴而美麗的，那么我們對僅有一次的生命應當如何對待呢？ 教師板書，導人本課。二、正課講授（一）愛護身體過渡：身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。守護生命首先要愛護身體，關注自 己的身體。1 1、關心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式探究一：大家關心自己的身體狀況嗎？請

5、做以下小調查：（1 1）你每天早晨都吃早餐嗎？（2 2）你是否有過熬夜打游戲或者追劇的經(jīng)歷？（3 3）你是否食用過“三無”食品或者碳酸飲料呢？（4 4）你的體重是否過輕或過重呢？探究二：教材 P100P100 探究與分享（1 1）你如何看待小偉的行為？（2 2）有些事情是你喜歡的，但是有可能會對身體造成傷害，你會怎么做？（3 3）結合自己的經(jīng)驗，說說你的看法和建議。答案提示： （1 1） 小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導致第二天跑步時栽倒在地，這是 對生命不負責任的表現(xiàn)。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。（2 2） 我會不做，要把生命安全做在第一位。（ 3 3）關注身體的狀況，養(yǎng)成健康

6、的生活方式，是一種對生命負責任的態(tài)度。建議改掉 一些環(huán)的習慣，養(yǎng)成健康的生活方式。過渡：身體是革命的本錢，一定要養(yǎng)成健康的生活方式，對生命負責。怎么做，才是健 康的生活方式呢？出示圖片：合理的飲食，適量的運動，規(guī)律的作息充足的睡眠，良好的衛(wèi)生習慣，注意 保護視力，定期做身體檢查，遠離有害物質，不濫用藥物等等。這些都是健康的生活方式。2 2、關注自己的內在感受，珍視肉體生命探究三：有關資料顯示，近 4040 年來美國青少年自殺的比例增加了 4 4 倍。資料還顯示， 在美國，每年死于自殺的人比被謀殺的人多。在年齡為1515 2424 歲的美國青少年中，自殺是導致死亡的第三大原因， 僅次于意外及惡性

7、腫瘤。 在加拿大， 自殺是導致青少年死亡的第二 大原因。教師提問：(1)(1) 造成青少年輕生的原因有哪些？(2)(2) 你想對那些不珍視自己生命的青少年說些什么？ 答案提示：(1 1)隨著年齡增長、心智發(fā)育，當某些內心需要，如愛、被承認、被接納、 尊嚴、 自由等得不到滿足時，有的人經(jīng)不起一時的挫折， 容易做出過激的行為，甚至傷害自 己的身體。( 2 2)我們要關注自己的內在感受，珍視自己的肉體生命，珍視自己的肉體生命，不要 自傷自殘。3 3、增強安全和自我保護意識，提高防范能力探究四：嚴峻的現(xiàn)實全國每年約有 1.61.6 萬名中小學生非正常死亡，平均每天有 4444 名學生死于食物中毒、溺

8、水、交通或安全事故。 這其中， 除去那些不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故以 外，約有 80%80%的非正常死亡，通過預防措施和應急處理是完全可以避免的。專家驚呼：意外 傷害正在成為我國青少年的第一殺手！思考：看到這些數(shù)據(jù)，你有什么啟發(fā)？ 我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護 方法。探究五：大家是否具有安全意識和自護意識呢？一個小調查，請據(jù)實回答： 小調查：如果外出旅游，入住外地的賓館，你經(jīng)常做的第一件事是：A.A. 整理行裝B.B. 躺下休息C.C. 查看房間的逃生路線D.D. 與室友聊天 過渡：看來，我們仍需要增強安全意識、自護意識，提高安全

9、防范能力。除此之外，我們還要掌握一些基本的自救自護方法：（1 1）發(fā)生火災：1背向煙火方向迅速撤離。2如果消防通道充滿煙霧，用濕毛巾、口罩捂住口鼻匍匐前進。3選擇最熟悉的逃生路線。4電器著火先切斷電源。（2 2）發(fā)生交通事故：1雙手緊緊抓住把手，低下頭。2利用前排座椅靠背或兩手臂保護頭面部。3遇到翻車或墜車時，迅速蹲下身體，緊緊抓住前排座位的底部。4事故車輛行駛中，乘客不要盲目跳車，應待車輛停下后再陸續(xù)撤離。（3 3）發(fā)生地震：1正在上課時，要迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。2避震應選擇室內結實、能掩護身體的物體下（旁），易于形成三角空間的地方； 空間小、 有支撐的地方；室外開闊、安全的地方

10、。3如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時用被褥、枕頭、臉盆等物護住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉移到安全的地方。地震時如果房屋倒塌，應待在床下或桌下千萬不要移動，要等到地震停止再進出室外或等待救援。4如果住在樓房中，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因為時間來不及。最安全、最有 效的辦法是，及時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在桌、柜等 家具下面以及房間內側的墻角，并且注意保護好頭部。千萬不要去陽臺和窗下躲避。（二）養(yǎng)護精神過渡：巴金說：“我們不是單靠吃米活著。”也就是說，我們不僅要愛護身體，還要養(yǎng)護 精神。為什么要養(yǎng)護精神呢？我們來看兩張圖片：同一個小

11、姑娘：生氣時，仿佛烏云罩頂，鮮花般的生命都失去了顏色；而高興時，仿佛百花怒放，生命一下子靈動起來。小結：精神風貌反映著我們的生命狀態(tài)。這需要我們關注并養(yǎng)護精神。1 1、精神發(fā)育與物質生活的關系過渡：精神發(fā)育與物質的有什么關系呢？這是個深奧的話題。探究六：猶太人集中營遺存的兒童畫作：P102P102 P103P103思考： 1 1、女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？2 2、為什么將這些兒童繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？ 答案提示： (1)(1) 費利德不僅為集中營的孩子們，也為生活在今天和以后的人們展示了生 活本身的不朽、 想象力和創(chuàng)造力的不朽； 展示了維護寧靜心靈和

12、智慧思索的必要。 這說明即 使在物質貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、 美。(2)(2) 在艱苦卓絕的環(huán)境下，孩子們依然保持著美麗的心靈，保留著對美好事物的追求?？偨Y： 畫家在物質貧乏、 外部環(huán)境艱苦的境況下， 仍注意養(yǎng)護孩子們的精神，不讓黑暗 和絕望占據(jù)孩子的心靈， 讓他們對生活仍充滿希望。 而孩子們也不負期望， 在地獄般的集中 營里，守住了自己心靈，看到真、善、美。可見，我們的精神發(fā)育不完全受物質生活條件和 外部環(huán)境的制約。(出示漫畫：攀比) 精神發(fā)育，需要物質的支持，但過度的物質追求、物質攀比，像漫畫中的孩子一樣，能 體驗到生活的真、善、美嗎？甚至會

13、陷入泥沼，丟失精神世界的財富。總結：精神發(fā)育與物質有什么關系？1我們的精神發(fā)育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環(huán)境的制約。2即使在物質貧乏、 外部環(huán)境艱苦的情況下， 只要我們守住自己的心靈， 仍然可以看到 真、善、美。3相反，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神 世界的財富。2 2、怎樣養(yǎng)護精神過渡： 可是現(xiàn)實中有些人卻不重視養(yǎng)護自己的精神， 造成精神家園失守的狀況。 看這樣 一份材料：材料一：“哈韓”的潮流席卷著中學校園：流行的韓劇和韓國明星是中學生關心的永恒 話題，伴隨其中的是對韓國文化的崇拜。材料二：越來越多的青少年熱衷于過“洋節(jié)” ，如圣誕

14、節(jié)、情人節(jié)，乃至復活節(jié)、萬圣 節(jié)、愚人節(jié)，這些“洋節(jié)”成為追捧的對象，反而我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日被淡忘了，中秋節(jié)和 端午節(jié)都傻傻分不清。材料三：越來越多的中國明星卻加入外國國籍，崇洋媚外過渡： 實在令人痛心。當今社會有太多人精神家園失守， 盲目崇拜外來文化，殊不知我們中華文化博大精深、源遠流長。漢字：中國字是世界上最古老的文字之一，已經(jīng)有六千多歲了。圖片文化典籍：論語、四書五經(jīng) 、道德經(jīng)、孫子兵法 、西游記、紅樓夢、水 滸傳、三國演義等。其中很多典籍還廣受外國朋友喜愛。比如：據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng) 計，被譯成外國文字發(fā)行量最大的世界文化名著，除了圣經(jīng)以外就是道德經(jīng) ?？萍脊に嚕核灸肝於?、青銅編鐘、地

15、動儀、司南、印刷術、造紙術、火藥等。 文學藝術：唐詩宋詞、昆曲、影視劇。還有很多不勝枚舉的中華符號：中國結、中國長城、中國武術、中國旗袍、中國京劇。 值得我們敬仰和學習的偶像也有很多：文天祥、林則徐、王進喜、魯迅等。探究七：優(yōu)秀的民族文化（教材 P103P103P104P104）1 1 、學生自主閱讀材料，思考材料后面的問題，在全班分享交流。2 2、你參加過這些或類似的活動嗎？說說你的體驗和感受。 活動例答：我參加過共青團的新團員入團宣誓、 經(jīng)典誦讀，還參觀過西柏坡革命紀念館。這些活動， 陶冶了情操， 豐富了歷史知識，加深了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛， 增強了責任感和 使命感，充盈了我的精神世界。小

16、結： 守護精神家園， 我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)， 需要在個人精神世界的充盈 中發(fā)揚民族精神。 （民族精神：以愛國主義為核心的民主統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強 不息的偉大民族精神。 ）人類在發(fā)展過程中產生了不同的文化， 每個國家和民族都有著自己的精神史詩。 作為中 國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)?；顒影耍和卣箍臻g“生活花瓣”圖 （ 教材 P104P104）1 1 、在愛護身體和養(yǎng)護精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調整和 改進？在愛護身體和養(yǎng)護精神方面，我值得肯定的地方有：按時作息、按時睡覺，有一定的讀 書時間；需要調整和改進的

17、是： 三餐要定時、 不過量；拓寬自己的閱讀范圍， 做到博覽群書。（ 根據(jù)自己的實際情況回答 ）2 2、聽聽其他同學還有什么建議。3 3、學生自主繪制自己的“生活花瓣”圖，請幾個學生介紹自己的計劃。 總結：如何守護生命？（ 1 1 ）守護生命首先要關注自己的身體。1關心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。2我們要關注自己的內在感受，珍視自己的肉體生命。3我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。（2 2）守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神。守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。拓展延伸：當今社會不少人有不同程度的心

18、理問題，甚至罹患抑郁癥，請談談你對此的認識。我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。 精神風貌反映著我們的生命狀態(tài)。這需要我們關注并養(yǎng)護精神。守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。三、課堂總結四、課堂練習1 1、（單選）人類在發(fā)展過程中產生了不同的文化,詩。以下做法有利于守護我們的精神家園的有（D D）1積極參與經(jīng)典誦讀活動2學習和踐行社會主義核心價值觀3了解、學習、宣傳中華傳統(tǒng)技藝每個國家和民族都有著自己的精神史4發(fā)揚以愛國主義為核心的民族精神A.A.B.B. C.C. D.D. 2 2、 (多選)初中時期正處于青春期身體發(fā)育的關鍵時期，下列初中生能