中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料

1、中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料 一、基本文體知識(shí)識(shí)記（一）表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比常見(jiàn)的表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運(yùn)用典故、先（后）抑后（先）揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑。（三）說(shuō)明文分類、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品或知識(shí)小品）（四）說(shuō)明順序：、時(shí)間順序 、空間順序：注意表方位的名詞、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。（五）說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表

2、、引用（名言、資料等）兩大說(shuō)明方式：平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明（六）說(shuō)明文語(yǔ)言特征：準(zhǔn)確（科學(xué)性）、生動(dòng)（趣味性）、議論文語(yǔ)言特征：嚴(yán)密記敘文語(yǔ)言特征：生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確（七）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）（八）散文的分類：抒情散文和敘事散文（九）散文的特點(diǎn)：形散而神不散（十）小說(shuō)的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境（十一）小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）（十二）描寫的方法：、概括介紹與具體描寫；、肖像（外貌）描寫、行為動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫；、正面描寫與側(cè)面烘托、小說(shuō)中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境（十三）議論文分類：立論、駁論（十四）議論文三要素：、論點(diǎn)：

3、解決“需要證明什么”、論據(jù)：解決“用什么來(lái)證明”、論證：解決“怎樣來(lái)證明”（十五）議論文結(jié)構(gòu)、引論：提出問(wèn)題 、本論：分析問(wèn)題、結(jié)論：解決問(wèn)題（十六）論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)（十七）常見(jiàn)論證方法：、最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對(duì)比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語(yǔ)）（十八）常見(jiàn)寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融（十九）語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

4、總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（二十）語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）（二十一）語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力。風(fēng)格： 柔婉 豪放靈秀莊嚴(yán)綺麗樸實(shí)繁復(fù)凝練生動(dòng)二、現(xiàn)代文閱讀 答題技巧（一）詞語(yǔ)的比較（選詞填空）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。、選

5、好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。（二）語(yǔ)句作用、含義分析題、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見(jiàn)佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育、

6、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。、議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語(yǔ)言的特色。、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。理解關(guān)

7、鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。指明語(yǔ)句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。（三）問(wèn)答題型、常規(guī)答題術(shù)語(yǔ)及技巧社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：、交代作品的時(shí)代背景。、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； 、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； 、渲染氣氛；、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 、突出、深化主題。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：、對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾

8、呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； 、對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）。用自己的話回答問(wèn)題：、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。文段中主人公的判斷：原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：孔乙己“孔乙己

9、”。散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說(shuō)中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過(guò)虛構(gòu)塑造出來(lái)的人物形象。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：、用第一人稱；、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：、必須用第一人稱；、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看

10、就知道是胡編亂造的。、格式：人物事例簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)文段中事例的概括：、必須包含兩個(gè)要素：人物事情；、其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。提煉中心、主題： 要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過(guò)，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說(shuō)明、揭示、反映等。判斷文段的說(shuō)

11、明中心（說(shuō)明內(nèi)容）：答題方式：、實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象對(duì)象的特征、事理說(shuō)明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等）、程序說(shuō)明文：的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程說(shuō)明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者。說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：主要有兩種題型：、“”詞好在哪里？答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。、“”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了“”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了“

12、”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；、一般是往前找； 、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。說(shuō)明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神。主要題型：、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（要符合文段的說(shuō)明中心的要求）、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要

13、有科學(xué)性，切忌胡編亂造）、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。（結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮）識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置 論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：標(biāo)題、開(kāi)頭、篇末、論述過(guò)程中（注意承上啟下的過(guò)渡句）、表述不集中，需要概括、當(dāng)碰到文中沒(méi)有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問(wèn)題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的

14、句子。分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系：答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是，這里所列舉的屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)，辨識(shí)論證方法，分析其作用：、回答這類問(wèn)題，首先需要明確常見(jiàn)的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語(yǔ)境，具體內(nèi)容具體分析。、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了論證方法，論證了（論點(diǎn)），顯得（好處）。仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀點(diǎn)：、回答這類問(wèn)題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最后用規(guī)定的句式表述出來(lái)，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語(yǔ)言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。

15、開(kāi)放性閱讀試題的解答：這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解；、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。四、 課外名著閱讀西游記 作者吳承恩

16、(明)主要人物形象或主要內(nèi)容孫悟空：封建社會(huì)的叛逆者和反抗者，好動(dòng)、頑皮，武藝高強(qiáng)，勇敢機(jī)智，疾妖如仇。豬八戒：憨厚純樸，貪吃好睡，滑稽荒唐，作戰(zhàn)勇敢，不畏妖魔，有小生產(chǎn)者、小市民的意識(shí)特點(diǎn)。唐僧：是個(gè)善良閔誠(chéng)的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱險(xiǎn)，但有昏庸頑固，是非不分。主要藝術(shù)特色具有浪漫主義色彩，想象超凡，夸張神奇，變形荒誕。精彩片段孫悟空大鬧天宮真假美猴王孫悟空三調(diào)芭蕉扇孫悟空三打白骨精豬八戒高老莊招親水滸 作者 施耐庵(元末明初)主要人物形象或主要內(nèi)容宋江：人民理想的忠義之士，起義軍中最有威望的領(lǐng)袖。能團(tuán)結(jié)兄弟，網(wǎng)羅人才；多謀善段，有軍事、組織才能；性格既有反抗性，又有妥協(xié)性。魯智深：正直無(wú)畏

17、、見(jiàn)義勇為的豪俠。林沖：逼上梁山前逆來(lái)順受、忍辱負(fù)重、委曲求全，其后變得精明果敢，兇狠潑辣。武松：力、勇和正義的象征。勇士的典型，復(fù)仇的代表，剛正的義士。李逵：淳樸、粗魯、富有反抗性和同情心，是生活在社會(huì)底層的游民的典型。主要藝術(shù)特色全文結(jié)構(gòu)宏偉完整，眾多人物一個(gè)引一個(gè)，每個(gè)英雄故事都像一篇英雄傳記，傳記間一環(huán)套有環(huán)。成功地塑造了一大批英雄人物形象。敘事翔實(shí)精彩。語(yǔ)言通俗生動(dòng)，充滿個(gè)性化特色。精彩片段林教頭風(fēng)雪山神廟智取生辰綱武松打虎、斗殺西門慶魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺(tái)山宋江題反詩(shī)真假李逵朝花夕拾 作者魯迅主要藝術(shù)特色語(yǔ)言優(yōu)美、流暢，生動(dòng)幽默，妙趣橫生。敘事充滿奇妙藝術(shù)。內(nèi)容從百草園到三味書

18、屋阿長(zhǎng)與山海經(jīng)二十四孝圖藤野先生無(wú)常五猖會(huì)記敘了作者少年時(shí)一次看五猖會(huì)時(shí)發(fā)生的波折，控訴了封建家長(zhǎng)和封建教育制度對(duì)青少年身心的摧殘；父親的病揭露“巫醫(yī)不分”的名醫(yī)敲詐勒索、封建迷信，鞭撻了復(fù)古倒退的反動(dòng)；范愛(ài)農(nóng)通過(guò)一個(gè)愛(ài)國(guó)知識(shí)分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不徹底性和軟弱性；瑣記歌頌了“不滿現(xiàn)狀”的革命青年。駱駝祥子 作者老舍主要人物形象祥子：勤勞正直、誠(chéng)實(shí)善良、純潔憨厚、堅(jiān)強(qiáng)健壯的車夫，狹隘孤立的個(gè)人奮斗思想和殘酷腐敗的黑暗社會(huì)使他墮落為吃喝嫖賭、懶惰狡猾、骯臟猥瑣、自私麻木的行尸走獸?；㈡ぃ壕哂卸匦裕皇怯兄约鹤非笮腋５脑竿?，對(duì)祥子有真誠(chéng)的一面，另一是剝削者的意

19、識(shí)已滲透她的靈魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。主要藝術(shù)特色獨(dú)特的北京市民文化的表現(xiàn)者與批判者。善于描寫老北京風(fēng)土習(xí)俗、民情世俗。語(yǔ)言俗白凝練獨(dú)特的諷刺藝術(shù)。主要內(nèi)容怒辭楊宅（第五節(jié)）曹家遇險(xiǎn)（第十節(jié)）晦暗的地獄（第十六節(jié)）最后的絕望（第二十二、二十三節(jié)）繁星春水 冰心主要內(nèi)容以歌詠?zhàn)匀弧①澝滥笎?ài)和抒發(fā)哲理的詩(shī)為最多。有許多詩(shī)托物言志，以鮮明的形象來(lái)比喻或暗示某種人生哲理。有的揭露學(xué)生時(shí)代的黑暗，同情涂炭的生靈，謳歌探索前進(jìn)道路的先驅(qū)者。繁星一：告誡青年人珍惜青春，勇于奉獻(xiàn)，給人以啟迪和鼓舞。繁星一二：“愛(ài)的哲學(xué)”，是冰心詩(shī)歌的核心和主旋律。春水一五：將母愛(ài)、自然、童心三者和諧地織

20、入了詩(shī)的經(jīng)緯。主要藝術(shù)特色抒寫生活真實(shí)，表現(xiàn)率直的個(gè)性。詩(shī)風(fēng)清新明麗，俊秀含蓄，富有詩(shī)情畫意，格調(diào)自然柔和。抒情和哲理的完美融合。魯濱孫漂流記 笛福主要人物形象魯濱孫：是一個(gè)要求個(gè)性自由、勇敢冒險(xiǎn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、追求財(cái)富的具有積極進(jìn)去精神的新興資產(chǎn)者的英雄形象。星期五：魯濱孫救起的白人俘虜，是魯濱孫忠實(shí)的仆人和朋友。主要藝術(shù)特色描寫具體逼真，用人物行動(dòng)具體表現(xiàn)人物性格。注重人物性格的刻畫，注重表現(xiàn)性格的變化和發(fā)展。常常穿插一些人物的議論來(lái)補(bǔ)充、突出人物性格。主要內(nèi)容挖獨(dú)木橋制作瓦罐開(kāi)導(dǎo)“星期五”自封總督格列佛游記 斯威夫特(英)主要內(nèi)容全書共四個(gè)部分，寫格列佛在小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)和慧骃國(guó)的旅行

21、經(jīng)歷，諷刺了英國(guó)貴族資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的君主政體、兩黨制以及政治、法律、財(cái)政、教育、文化、藝術(shù)等個(gè)方面，反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。游小人國(guó)時(shí)對(duì)“高跟”、“低跟”黨的斗爭(zhēng)游大人國(guó)時(shí)和國(guó)王的談話游飛島國(guó)時(shí)參觀“拉格多科學(xué)院”游慧骃國(guó)時(shí)和馬的對(duì)話主要藝術(shù)特色將虛構(gòu)情節(jié)、幻想故事和對(duì)現(xiàn)實(shí)的揭露巧妙結(jié)合。點(diǎn)面結(jié)合，對(duì)照寫作，四部游記一正一反地排列。絕妙的想象，生動(dòng)的細(xì)節(jié)。童年 高爾基(前蘇聯(lián))主要人物形象阿遼沙：是一個(gè)卑視自私貪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年。外祖父卡希林：家長(zhǎng)制手工業(yè)者的形象，兇惡殘暴，沒(méi)有親情，惟利是圖，寡情薄義。外祖母伊凡諾夫娜：勤勞、善良、樂(lè)觀、智慧，體現(xiàn)了勞人民的優(yōu)秀

22、品質(zhì)。主要內(nèi)容與外祖父等人聯(lián)歡（第三章）雅柯夫和奇奇打架（第二章）外祖父打外祖母（第十章）報(bào)復(fù)老師（第十二章）主要藝術(shù)特色交替運(yùn)用兒童視角和成人視角，交替描寫的多視角描寫方法。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，描寫栩栩如生。選材獨(dú)特，取材于作家的經(jīng)歷。鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基(前蘇聯(lián))主要人物形象保爾：個(gè)性倔強(qiáng)，充滿青春活力，不畏困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，意志堅(jiān)定。對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)抱著堅(jiān)定不移的信念，的在革命斗爭(zhēng)中鍛煉和黨的教育下成長(zhǎng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。冬尼婭：天真、純樸，醉心于愛(ài)情，最后由小資產(chǎn)階級(jí)小姐完全變成時(shí)代落伍者和寄生蟲(chóng)。主要藝術(shù)特色以真人真事為基礎(chǔ)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。寫了大量的歷史事件和群眾的英雄業(yè)績(jī)。運(yùn)用多種藝術(shù)手法，加強(qiáng)了藝術(shù)感染力，如格言警句、內(nèi)心獨(dú)白、日記、回憶等。主要內(nèi)容蘇聯(lián)紅軍與彼得留拉匪徒開(kāi)戰(zhàn)（第一部分第七章）熔鑄“鋼鐵”的過(guò)程（第二部分第二章）打消自殺念頭（第三部分第八章）五、文言文通假字識(shí)記（請(qǐng)找出并解釋）七年級(jí)（上冊(cè)）1、項(xiàng)為之強(qiáng) 童趣2、不亦說(shuō)乎 論語(yǔ)十則3、誨女知之乎 論語(yǔ)十則4、不知為不知，是知也 論語(yǔ)十則5、路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn) 西江月6、一切烏有 山市7、裁如星點(diǎn) 山市8、尊君在不 陳太丘與友期七年級(jí)（下冊(cè)）9、日扳仲永環(huán)謁于邑人 傷仲永10、賢于材人遠(yuǎn)矣 傷仲永11、對(duì)鏡帖花環(huán) 木蘭詩(shī)12、孤豈欲卿