小學語文知識素養(yǎng)大賽試題(答案)

1、第一號題：1、2、3、王國維認為在特定時期代表文學最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩、宋詞、元曲。 （補充： 明清小說。）其中唐詩、宋詞、元曲并稱于世。詩仙李白, 詩圣（詩史）杜甫， 詩魔白居易，詩佛王維， 詩鬼李賀， 詩囚孟郊和賈島， 詩豪劉禹錫。完璧歸趙（藺相如）圍魏救趙（孫臏）退避三舍（重耳）毛遂自薦（毛遂）負荊請罪（廉頗） 紙上談兵（趙括）一鼓作氣（曹劌）千金買骨（郭隗）成語“萬事俱備，只欠東風”根據(jù)三國演義 （戰(zhàn)役）中“周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來的。5、為是其智弗若與？曰：非然也。難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：“不是這樣的?！?6洗手的時候，日子從（水盆）里過去

2、；吃飯的時候，日自從（飯碗）里過去；默默時，便從凝然7、1觀千劍而后識器D操千曲而后曉聲2爆竹聲中一歲除C春風送暖如屠蘇3粉骨碎身全不怕B要留清白在人間4春潮帶雨晚來急A野渡無人舟自橫給一貝脯的雙眼前過去。我察覺他去的匆匆了，伸出手（遮挽）時，他又從（遮挽）著的手邊過去。第一號題：1奮勇向前，不考慮個人安危。（奮不顧身）比喻同歡樂，共患難。（同甘共苦）別人遇到災(zāi)禍，不但不同情，反而感到高興。（興災(zāi)樂禍）在危急的時刻，猛然想出辦法。（急中生智）2、 “天下三分”是指天下分裂為魏 、蜀、吳 三國。3、“冬天到了，春天還會遠嗎”是（B）說的。A、席勒 B、雪萊 C、歌德 D、徐志摩 E、舒婷4、（深

3、藍）的天空中掛著一輪（金黃）的圓月，下面是（海邊）的沙地，都種著一望無際的（碧綠）的 西瓜。其間有一個十一二歲的少年，（項帶）銀圈，手捏一柄（鋼叉），向一匹猹（盡力地刺去）。那猹卻（將 身一扭），反從他的（胯下）逃走了5、“無錫的春天是個美麗的城市。”這句話是正確的。（ x ）6、請用“然”字組成不同的詞語，并填入下面的句子中。（2分）1、 （雖然）外公已去世五多了，可我（仍然）想念著他2、他不怕困難，也不怕嘲笑，（毅然）接受了這項艱巨的任務(wù)。3、 他們剛才還在有說有笑的，想不到一會兒（居然）吵起來。7、1九州生氣恃風雷2寒雨連江夜入?yún)荄萬馬齊喑究可哀A平民送客楚山孤3黃四娘家花滿蹊E千朵萬朵

4、壓枝低4粉骨碎身全不怕C要留清白在人間5千磨萬擊還堅勁B任爾東西南北風第三號題：1、（刻）舟（求）僉H （推）己（及）人 （舍）己（為）人（視）死（如）歸 自相（矛盾）拾金（不昧）2、為是其智弗若與？曰：非然也。（難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。）3、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若 泰山!伯牙所念，鐘子期必得之。子期死,志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！ 伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓4、不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主 的心。（這里的“不確定”是什么意思？聯(lián)系生活實

5、際，你能想打哪些“不確定”？）答：“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風風雨雨的考 驗，才能成為堅強的人、有作為的人。在生活中也會遇到不可預(yù)料的情況，如考試下降，家人下崗了，生病了，朋友之間鬧矛盾等等5、至圣孔子亞圣孟子書圣王羲之畫圣吳道子詩圣杜甫藥圣李時珍醫(yī)圣張仲景草圣張旭藥王孫思邈田園詩人陶淵明6、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是（B）D、三國名將趙云A、漢朝名將霍去病 B、漢朝名將李廣 C、趙國名將廉頗7、1諸葛亮草船借箭D盡辦糊涂事2孝在于質(zhì)實C不在于飾貌3明月有情應(yīng)識我4江南幾度梅花發(fā)B年年相見在他鄉(xiāng)A人在天涯鬢已斑第四號題1、

6、民間四大傳說：牛郎織女、孟姜女哭長城、梁山伯與祝英臺、白蛇傳。2、文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯。3、小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因為她十分寒冷，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，是因為她十分饑餓，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是 因為她想把奶奶留住，和奶奶一起飛走，遠離寒冷、饑餓、痛苦。4、無顏見江東父老（項羽）鞠躬盡瘁（諸葛亮）三顧茅廬（劉備）煮豆燃萁（曹植）刮目相看（呂蒙）初出茅廬（諸葛亮）5、含手的成語形容極為興奮：手舞足蹈形容情誼深如兄弟：情同手足形容醫(yī)術(shù)高明：妙手回春形容做事機警、敏捷：眼疾手快形容重歸于好：握手言和形容心思靈敏、

7、手藝精巧：心靈手巧 形容十分喜愛：愛不釋手 形容技藝嫻熟或做事順手：手到擒拿6、四季類 春天：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀； 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 朱 熹春 日；遲日江山麗，春風花草香；春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來；好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅。秋天：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。冬天：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；日暮蒼山遠，天寒白屋貧 7、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎 時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪

8、。 被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來第五號題1、四書指：大學、中庸、論語和孟子2、國畫四君子：梅、蘭、竹、菊。3、她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！霸?jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個“幸?！敝感∨⑴R死前在美好的幻想中度過的， 是幸福的;后一個“幸?！敝感∨⑺篮缶蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達了作者對窮苦人民 的深切同情和對貧富懸殊的社會現(xiàn)實的強烈不滿。4、 入木三分（王羲之）聞雞起舞（祖逖）東山再起（謝安）洛陽紙貴（左思）草木皆兵（苻堅） 鑿 壁偷光（匡衡）5、寓言故事成語：坐井觀天井底之蛙刻舟求劍狐假虎威守株待兔揠苗助長葉公好龍自相矛盾掩

9、耳盜鈴南轅北轍 畫蛇添足 濫竽充數(shù) 亡羊補牢 杯弓蛇影 買犢還珠 鷸蚌相爭，漁翁得利 夜郎自大 黔驢技窮 杞人憂 天6、 友情類：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王 勃送杜少府之任蜀州；桃花潭水深千尺，不及汪倫送 我情。7思鄉(xiāng)類 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親 王維九月九日憶山東兄弟；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 李白靜夜思7、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧，那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢？1、五經(jīng)指：詩書禮易春秋2、歲寒三友：松竹梅3、 這種可貴的性格和高遠的追求 也

10、完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。這種可貴的性格和高遠的追求：是 指居里夫人堅定、剛毅，有遠大執(zhí)著的追求。這種可貴的性格和高遠的追求：是指居里夫人有堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求”這項偉大的自然發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。人生意義的發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人明白了人生的價值，并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學作出 貢獻，為人類作出貢獻。4、樂不思蜀（劉禪）七步成詩（曹植）七擒七縱（諸葛亮）寶刀不老（黃忠）才高八斗（曹植）望梅 止渴（曹操）5、花（紅）柳（綠） 神采（奕奕）（鶴）發(fā)（童）顏 翠色（欲）流愁眉不（展）-（塵）不染 （秉）燭夜游一（碧）千里6、惜時類：少壯不努力，老大徒傷悲；一年之計在于

11、春，一日之計在于晨；一寸光陰一寸金，寸金難 買寸陰。送別類：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王維送元二使安西；莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高適別董大；孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李白 送孟浩然之廣陵；又送王孫去,萋萋滿別情。愛國類詩句： 天下興亡，匹夫有責。 人生自古誰無死，留取丹心照汗清；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂； 生當作人杰，死亦為鬼雄；王師北定中原日，家祭無忘告乃翁7、 橫眉冷對千夫指，（俯首甘為孺子牛）。但存方寸地，（留與子孫耕）輕諾（必寡信）。有所期諾，（纖毫必償）；有所期約，（時刻不易）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。臥看滿天

12、云不動， （不知云與我俱東）。珍惜自然資源，（共營生命綠色）。第七號題|1、孔子吾十有五而志于學，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不 逾矩。而立（三十）不惑（四十）知天命（五十）花甲（六十）古稀（七十）耄耋（八九十）期頤（一百）2、古代四藝：琴、棋、書、畫。3、最后把？ ”拉直成“ ”找到真理。？ ”指發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問；f ”指解決疑問，發(fā)現(xiàn)真理。好處：把一個抽象的道理，用直觀形象的方 法進行表述，給人留下了深刻的印象。4、 畫龍點睛（張僧繇）江郎才盡（江淹）指鹿為馬（趙高）焚書坑儒（秦始皇）窮圖匕見（荊軻）懸 梁刺股（蘇秦、孫敬）5、有些成語由兩個四字句組成，

13、稱為“偶句成語”請寫出后半部分。一夫當關(guān)一一萬夫莫開三天打魚一一兩天曬網(wǎng)十年樹木一一百年樹人 萬事俱備一一 只欠東風上天無路一一入地無門 八仙過海一一各顯神通不入虎穴一一焉得虎子 老 鼠過街 人人喊打6、 “夫英雄者，胸有大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！边@段關(guān)于“英雄”的見解出自我國古典文學名著三國演義中的（曹操）（人名）之口。7、詹天佑是我國杰出的愛國工程師 。他主持修筑了京張鐵路。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。課文敘述了詹天佑修筑鐵路的過程勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三個部分。居庸關(guān)采用兩端鑿進的方法，八達嶺采用中部鑿井的方法。第八號題

14、|1、唐宋八大家指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。2、古代四大發(fā)明：指南針、造紙、印刷術(shù)、火藥。3、（因為）小站很小，（所以）當快車疾馳而過時，旅客們甚至連站名好來不及看清楚。（雖然）小站很小，（但是）給旅客帶來了溫暖的春意。（雖然）小站很小，（但是）布置卻十分精美。（只有）勤奮的人，（才）有希望做出優(yōu)異的成績。（無論）遇到什么困難，他（都 ）不灰心。4、 諱疾忌醫(yī)（蔡桓公）臥薪嘗膽（勾踐）殺妻求將（吳起）驚弓之鳥（更羸）高山流水（俞伯牙、鐘 子期）四面楚歌（項羽）約法三章（劉邦）孺子可教（張良）5、 （一日三秋）最短的季節(jié)。 （一落千丈）落差最大的瀑布。 （

15、一字千金）最貴的稿酬。 （一本萬 利）最賺錢的生意。（一手遮天）最大的手。（一毛不拔）最吝嗇的人。 （一步登天）最長的腳。（一 日千里）跑得最快的馬。6、“滾滾長江東逝水，浪淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅?！笔俏覈诺涿?國演義的開篇詞。7、 為人民服務(wù)是毛澤東于1944年 9月8日在中共中央警備團追悼張思德會議上所做的演講,是一篇 議論文。.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。（3）搞好團結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結(jié)起來。搶答題：|1、漢書

16、中國第一部斷代史史書。2、論語是中國第一部語錄體著作3、司馬遷史記中國第一部紀傳體通史。4、魯迅狂人日記中國第一篇白話小說。5、郭沫若女神中國第一部新詩集。6、三曹指曹操、曹丕和曹植三父子。7、北宋時期三蘇指蘇洵、蘇軾和蘇轍三父子8蘇聯(lián)作家高耳基的自傳體三部曲是童年、在人間和我的大學9、巴金激流三部曲家春秋。10、愛情三部曲霧雨電。小學語文教師課程標準（2011年版）競賽題一、填空題。1. 語文課程是一門學習語言文字運用的（綜合性）、（實踐性） 課程。2. （人文性）與（工具性）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。3. 語文課程積極倡導(dǎo)（自主）、（合作）、（探究）的學習方式。4. 語文課程目標按（九

17、年一貫）整體設(shè)計，根據(jù)（知識與技能）（過程與方法）、（情感態(tài)度與價值觀）三個方面設(shè)計。三者相互滲透，融為一體。目標的設(shè)計著眼于的整體提高5. 課程目標九年一貫整體設(shè)計。課程標準在“總目標”之下，按（12年級）、（34年級）、（56年級）、79年級四個學段。6. 階段目標從“（識字與寫字）”、“（閱讀）”、“（寫作）”、“（口語交際）”四個方面提出要求。課程標準還 提出了“綜合性學習”的要求。7. 語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文運用能力，提升學生的（綜合素養(yǎng)），為學好其他課程打下基礎(chǔ)；為學生形成正確的（世界觀）、（人生觀）、（價值觀），形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)； 為學生的（全 面）發(fā)展和（

18、終身）發(fā)展打下基礎(chǔ)。8. （學生）是語文學習的主體，（教師）是學習活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學應(yīng)在師生 （平等對話）的 過程中進行。9. 教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。 精心設(shè)計和組織教學活動，重視（啟發(fā)式）、（討論式）教學，啟迪學生智慧，提高語文教學質(zhì)量。10. （識字）、（寫字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的 重要教學內(nèi)容。11. 閱讀教學是（學生）、（教師）、（教科書編者）、（文本）之間對話的過程。12. 第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排（10）分鐘寫字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習，做

19、到 天天練。12. 各個學段的閱讀教學都要重視（朗讀）和（默讀）。13. 各學段關(guān)于朗讀的目標中都要求“（有感情地朗讀）”，14. 朗讀要提倡（自然），要摒棄（矯情做作的腔調(diào)）。15. 應(yīng)加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學生逐步學會（精讀）、（略讀）和（瀏覽）。有些詩文應(yīng)要求學生（誦 讀），以利于豐富積累、增強體驗，培養(yǎng)語感。16. 要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少（做題），多（讀書），（好讀書），（讀好書），讀（整本的書）。17. 關(guān)注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強（對課外閱讀的指導(dǎo)），開展（各種課外閱讀活動），創(chuàng)造（展示與交流

20、的機會），營造（人人愛讀書的良好氛圍）。18. 能用普通話（正確）、（流利）、（有感情地）朗讀課文，是朗讀評價的總要求。19. 評價“有感情地朗讀”，要以（對內(nèi)容的理解與把握為）基礎(chǔ)，要防止（矯情做作） 。20. 誦讀的評價，重在提高（學生的誦讀興趣），增加（積累），發(fā)展（語感），加深體驗和領(lǐng)悟。21. 默讀的評價，應(yīng)從學生默讀的（方法）、（速度）、（效果）和（習慣）等方面進行綜合考察。22. 評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察學生的 （記誦積累），考察他們能否憑借注釋和工具 書理解（詩文大意）。詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。23. 在寫作教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生（觀察）、（思考）、（表達）和（創(chuàng)造）的能力。24. 在寫作教學中，要求學生說（真話）、（實話）、（心里話），不說（假話）、（空話）、（套話），并且抵制抄 襲行為。25. 為了降低學生寫作起始階段的難度，培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，關(guān)于“寫作”的目標，第一學 段定位于“（寫話）”，第二、三學段定位于“（習作）”，第四學段定位于寫作。2