人教版l四年級下冊：13、夜鶯的歌聲183;教案

1、.人教版l四年級下冊：13、夜鶯的歌聲183;教案學習目的認識“屑、擰等8個生字；會寫“削、喂等14個生字；能正確讀寫“寂靜、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉等詞語。理解課文內容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智英勇和愛國主義精神。理解課文中含義深化句子的意思。有感情地朗讀課文。課前準備布置學生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式搜集有關蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。歷史背景、有關故事沒見過“夜鶯的同學，通過查字典，理解一下夜鶯這種鳥。預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么?；貞涀约菏煜さ男∮⑿鄣墓适?。A案第一課時談話導入同學們，你們理解“夜鶯嗎？誰來說一說。

2、老師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過光陰隧道，一起走進1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只英勇的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧！板書課題學情調查看到課題，你想知道什么？對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你理解多少？初讀課文學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。指名朗讀課文，糾正讀音，指導學生讀通句子。再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。交流讀后印象。精讀課文過渡：是呀！讀罷課文，一個機智、英勇的小夜鶯形象便明晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、英勇的呢？下面，我們就來重點研究一下這些地方

3、。學生邊讀邊的出相關句子。研讀重點句子。a.要求：讀句子，聯(lián)絡上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想的。德國官兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。b.形式：先自讀自想，再與同桌交流。第二課時交流討論交流、討論內容。以下句子應組織全班學生討論。夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’就都跑了。有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫

4、，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好似在等誰似的。交流討論方法。逐句討論交流。討論某一句時，先由一名學生談自己的理解，重點是自己想象到的內容，其他同學聽后補充。最后指導朗讀，通過讀來反映自己的理解。指導朗讀時，除上述1、6句外，不要只孤立地讀一個句子，可將前后對話連起來讀，另外，還可以鼓勵學生邊做動作邊朗讀。朗讀升華過渡：剛剛

5、，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你有什么新的感受。是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機智、英勇。請同學們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。組織全班性的分角色朗讀或表演對話片斷。安排作業(yè)練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點中本課的詞語。跟家人講講小夜鶯的故事。B案第一課時交流預習情況，確定學習本課的方法指名讀文，讀后評價：字音是否讀準，句子是否讀通。交流：這篇課文主要講什么，初讀后，你有什么感受。過渡：這是一個精彩的故事。下面，我們就來講講這個故事，爭取講得和故事一樣精彩。把握故事的根本內容自讀課文，注意課文中的空行。想一想：“夜鶯是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊送情報的？重點讀課文的一、二部分，

6、看看“夜鶯是怎樣迷惑敵人，為敵人帶路和怎樣與游擊隊聯(lián)絡的。試著把這篇故事的根本內容講一講?？稍跍蕚涞母咨戏中〗M講，講后評價，主要看是否把握了故事的根本內容。第二課時繼續(xù)練講故事過渡：上節(jié)課，我們試著講了講這篇故事。不過這樣講故事恐怕還不能吸引聽眾。怎樣把故事講精彩呢？我們還要進一步地理解課文。特別是要把課文沒有明明白白寫出來的內容想象出來，如“夜鶯這樣做、這樣說時心里是怎么想的，德國兵又會怎么想。研讀重點句子要求：找出寫“夜鶯說、做的句子，再讀這些句子，聯(lián)絡上下文想一想：小夜鶯為什么要這樣說、這樣做？他心里是怎么想的，德國兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。形式：先自讀自想，再與同桌或分小組交流。組織講故事比賽要求：不僅要講清楚故事的根本內容，還要發(fā)揮想象，把課文中沒有明明白白寫出來的內容講出來，也可以加進恰當?shù)膭幼?，講演結合。形式：先自己準備，然后分小組講故