《變化美》說課

1、羅妙妙羅妙妙中學(xué)音樂中學(xué)音樂 湖州市和孚鎮(zhèn)長超中學(xué)湖州市和孚鎮(zhèn)長超中學(xué)教材版本：人教材版本：人 教教 版版年級：七年級下年級：七年級下一、教學(xué)分析教學(xué)分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析 鱒魚鋼琴五重奏鱒魚鋼琴五重奏第四樂章選自人民音樂出版社出版第四樂章選自人民音樂出版社出版的七年級的七年級音樂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。作曲家舒。作曲家舒伯特以歌曲伯特以歌曲鱒魚鱒魚的音樂主題為素材，創(chuàng)作了一首器樂作的音樂主題為素材，創(chuàng)作了一首器樂作品品鱒魚鋼琴五重奏鱒魚鋼琴五重奏。其中。其中鱒魚鋼琴五重奏鱒魚鋼琴五重奏第四樂章第四樂章是一首是一首變奏曲變奏曲，充分運用音色

2、、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等，充分運用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對主題進行變化，細膩地再現(xiàn)了故事情節(jié)，形象而生動。它對主題進行變化，細膩地再現(xiàn)了故事情節(jié)，形象而生動。它的結(jié)構(gòu)為的結(jié)構(gòu)為A（主題）（主題）+A1(變奏一變奏一)+A2(變奏二變奏二)+A3(變奏變奏三三)+A4 (變奏四變奏四)+ A5 (變奏五變奏五)+ A6(尾聲）。尾聲）。 （二）學(xué)生情況分析（二）學(xué)生情況分析 七年級學(xué)生的生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往七年級學(xué)生的生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在音樂學(xué)習(xí)上形的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在音樂學(xué)習(xí)上形成自己的成自己

3、的初步經(jīng)驗初步經(jīng)驗，表現(xiàn)情感的方式較小學(xué)階段有明顯的變，表現(xiàn)情感的方式較小學(xué)階段有明顯的變化，這些都是學(xué)好音樂的有利因素。但大多數(shù)學(xué)生對音樂教化，這些都是學(xué)好音樂的有利因素。但大多數(shù)學(xué)生對音樂教學(xué)形式的認(rèn)識僅止于歌唱，也很難抓住音樂作品的形象，學(xué)形式的認(rèn)識僅止于歌唱，也很難抓住音樂作品的形象，形形式浮于表面式浮于表面。少數(shù)學(xué)生能通過聽、唱等音樂手段來體會音樂。少數(shù)學(xué)生能通過聽、唱等音樂手段來體會音樂情感及內(nèi)涵，也積累了一定的音樂知識及技能。所以，在教情感及內(nèi)涵，也積累了一定的音樂知識及技能。所以，在教學(xué)中要充分發(fā)揮音樂學(xué)科的特點，以學(xué)中要充分發(fā)揮音樂學(xué)科的特點，以聆聽聆聽為基礎(chǔ)，以為基礎(chǔ)，以感

4、受感受為為重點，提高學(xué)生的音樂能力。重點，提高學(xué)生的音樂能力。（三）教學(xué)環(huán)境分析（三）教學(xué)環(huán)境分析 本節(jié)課在多媒體教室環(huán)境下進行教學(xué)，恰當(dāng)?shù)倪\用信本節(jié)課在多媒體教室環(huán)境下進行教學(xué)，恰當(dāng)?shù)倪\用信息技術(shù)及多媒體教學(xué)，更好地為學(xué)生帶來息技術(shù)及多媒體教學(xué)，更好地為學(xué)生帶來高品質(zhì)高品質(zhì)的音響素的音響素材及教學(xué)材及教學(xué)所需的音響所需的音響片段，針對性地聆聽、感受、理解作片段，針對性地聆聽、感受、理解作品，有利于學(xué)生感悟變奏手法所帶來的情感變化，提高教品，有利于學(xué)生感悟變奏手法所帶來的情感變化，提高教學(xué)效率。學(xué)效率。（一）知識與技能：（一）知識與技能： 能熟悉能熟悉鱒魚鱒魚的主題音樂，能初步認(rèn)識鋼琴五重奏及

5、的主題音樂，能初步認(rèn)識鋼琴五重奏及了解變奏手法、變奏曲式等相關(guān)知識。了解變奏手法、變奏曲式等相關(guān)知識。 （二）過程與方法：（二）過程與方法： 采用體驗、模仿等教學(xué)方法，在聽、唱、律動等音樂實采用體驗、模仿等教學(xué)方法，在聽、唱、律動等音樂實踐活動中，感受音樂的變化美。踐活動中，感受音樂的變化美。 （三）情感態(tài)度與價值觀：（三）情感態(tài)度與價值觀： 通過聆聽及演唱歌曲通過聆聽及演唱歌曲鱒魚鱒魚，讓學(xué)生與，讓學(xué)生與鱒魚鱒魚的主題的主題音樂建立感情。通過整體分段（詳略）欣賞音樂建立感情。通過整體分段（詳略）欣賞鱒魚鋼琴五重奏鱒魚鋼琴五重奏第四樂章初步體會變奏手法所帶來情緒的不同，并樂于和同伴第四樂章初步

6、體會變奏手法所帶來情緒的不同，并樂于和同伴一起進行變奏創(chuàng)作，分享音樂創(chuàng)作成果的快樂。一起進行變奏創(chuàng)作，分享音樂創(chuàng)作成果的快樂。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重難點三、教學(xué)重難點（一）感受變奏手法所帶來音樂的變化美。（一）感受變奏手法所帶來音樂的變化美。（二）引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂要素及表現(xiàn)手法對表達情感的作用。（二）引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂要素及表現(xiàn)手法對表達情感的作用。激情導(dǎo)入，設(shè)置懸念激情導(dǎo)入，設(shè)置懸念分段體驗，享受變化美分段體驗，享受變化美感悟體驗，討論歸納感悟體驗，討論歸納整體欣賞，融會貫通整體欣賞，融會貫通變奏創(chuàng)作，收獲喜悅變奏創(chuàng)作，收獲喜悅四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程教學(xué)流程教學(xué)流程 奧地利作曲家

7、，奧地利作曲家，19世紀(jì)世紀(jì)偉大的音樂家，浪漫樂派偉大的音樂家，浪漫樂派早期的代表人物。創(chuàng)作的早期的代表人物。創(chuàng)作的作品體裁豐富，形式多樣。作品體裁豐富，形式多樣。他創(chuàng)作的歌曲共六百多首，他創(chuàng)作的歌曲共六百多首，且具有藝術(shù)性，許多歌曲且具有藝術(shù)性，許多歌曲廣泛流傳廣泛流傳 ，因而被人們稱，因而被人們稱為有為有“歌曲之王歌曲之王” 。此外。此外他還創(chuàng)作了交響樂、鋼琴他還創(chuàng)作了交響樂、鋼琴曲、室內(nèi)樂等大量作品。曲、室內(nèi)樂等大量作品。 AA1A2A3A4A5尾聲尾聲鱒魚鋼琴五重奏鱒魚鋼琴五重奏 鋼琴五重奏的樂器，分別是鋼琴、鋼琴五重奏的樂器，分別是鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。小提琴、中提

8、琴、大提琴、低音提琴。 把音樂主題改變音色、節(jié)奏、調(diào)性、速度、力度把音樂主題改變音色、節(jié)奏、調(diào)性、速度、力度等一種或多種音樂要素。等一種或多種音樂要素。常用的變奏手法：常用的變奏手法： 由音樂主題的最初陳述及其若干次變奏所構(gòu)成的曲由音樂主題的最初陳述及其若干次變奏所構(gòu)成的曲式稱為變奏曲式。式稱為變奏曲式。 鱒魚鋼琴五重奏鱒魚鋼琴五重奏其結(jié)構(gòu)為：其結(jié)構(gòu)為： A（主題）（主題）+A1+A2+A3+A4 + A5 +尾聲尾聲變奏曲式：變奏曲式： 鱒魚鱒魚主題譜主題譜1=D 2/4主題主題 鱒魚鱒魚主題譜主題譜1=D 2/4鱒魚五重奏鱒魚五重奏 用所學(xué)的變奏方法（可以改變速度、節(jié)奏、調(diào)式、力度等），為

9、下面的旋律進行小小地變奏。 1C 火 紅 太 陽 下 山 了！ 牧 羊 姑 娘 回 來 了！變奏創(chuàng)作 多媒體及信息技術(shù)到位的運用為突破本多媒體及信息技術(shù)到位的運用為突破本課的重難點起到了點石成金的效果，它為片課的重難點起到了點石成金的效果，它為片段音響的精確選取和反復(fù)的聆聽提供了一個段音響的精確選取和反復(fù)的聆聽提供了一個平臺，為音樂手段的靈活運用提供了保障，平臺，為音樂手段的靈活運用提供了保障，提高了教學(xué)效率。提高了教學(xué)效率。創(chuàng)新點創(chuàng)新點 音樂是音樂是聽覺聽覺的藝術(shù)。恰當(dāng)?shù)倪\用信息的藝術(shù)。恰當(dāng)?shù)倪\用信息技術(shù)，選擇技術(shù)，選擇高品質(zhì)高品質(zhì)的音響、的音響、精確截取精確截取音音樂作品的片段有效地為音樂教學(xué)服務(wù)。樂作品的片段有效地為音樂教學(xué)服務(wù)。結(jié)合聆