小學(xué)美術(shù)_12端午節(jié)-賽龍舟教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、課題: 端午節(jié) 賽龍舟 版本：湘美版 年級：三年級 （ 上冊 ）第12 課教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生了解屈原其人其事、端午節(jié)的來由與相關(guān)習(xí)俗，感知中國民間傳統(tǒng)文化的魅力，做中華文化的傳 承人。2通過了解端午香包的特點與用途，在制作香包的過程培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)，發(fā)展動手能 力。3.學(xué)生掌握龍舟及人物的表現(xiàn)方法，能將賽龍舟場面創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來，感受賽龍舟時團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅持 不懈、勇奪第一的精神，提高綜合運(yùn)用能力，享受創(chuàng)作活動的樂趣。重點： 龍舟及人物的表現(xiàn)和賽龍舟的熱鬧場面難點： 人物的神態(tài)與動態(tài)刻畫教 法： 講授法 欣賞法 游戲法 合作法 表演法教具學(xué)具： 多媒體課件、書 、彩卡、記號筆、鼓

2、、旗、紅頭巾、小組合作當(dāng)堂達(dá)標(biāo)表等課 型： 繪畫學(xué)情分析： 三年級學(xué)生屬于小學(xué)中級學(xué)段，思維較活躍，能夠大膽想象，敢于表現(xiàn)。下筆果斷能較準(zhǔn)確生動的表現(xiàn)出龍舟的特點和人物的神情、動態(tài)；充分而恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)節(jié)日熱鬧的氣氛。 教 學(xué) 過 程15學(xué)案教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖謎語導(dǎo)入，讓生猜謎。“今天，老師給 大家?guī)砹艘?個謎語，誰能猜 出來？“兩片 綠葉把米裝，小 繩一系真漂 亮”對！是粽 子。吃粽子是端 午節(jié)的習(xí)俗。除 了吃粽子之外， 你還知道哪些 習(xí)俗？師小結(jié)： 賽龍舟是端午 節(jié)舉行的最隆 重的水上競技 活動，這節(jié)課我 們就學(xué)習(xí)第 12 課- 端午節(jié) 引出課題 粘 貼?，F(xiàn)在我們就 到比賽現(xiàn)場去 看看

3、播放視頻。生答謎底：粽子生答：賽龍舟生帶著問題看視頻生：“紅紅火火，很熱 鬧！”“很熱鬧，大家都想爭 奪第一名”“他（她）們把鼓敲得 特別響 ! ”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 探究學(xué)習(xí)熱情：探究龍舟畫法師：劃龍舟比賽現(xiàn)場是怎樣的場 面？同舟隊的同 學(xué)來回答這個問 題。師小結(jié)： “ 上是人山人海， 旗招展；江上是鑼 鼓喧天，龍舟競 渡”。師給回答問 題的小組獎勵粘 貼小紅旗。 老師講授龍舟 結(jié)構(gòu)，分為龍 頭、龍身、龍尾、 船槳、鼓、旗幾 部分。整體呈現(xiàn) 出“窄而長”的 特點。講授龍 頭、龍尾的裝飾 畫法，“這些龍 頭采用了民間 藝術(shù)的手法，大 紅大綠，色彩鮮 明，具有濃郁喜 慶的節(jié)日氛 圍?！?師講授人物動

4、態(tài)及表情“選手 根據(jù)分工不同， 扮演的角色也 不同”。分別講 授不同角色的 動態(tài)及 神情。掌 聲鼓勵！ 和同舟隊的同學(xué) 獎勵小紅旗。 總結(jié)觀看選手在給追夢隊生觀察欣賞學(xué)習(xí)龍舟的構(gòu)造生欣賞學(xué)習(xí)龍頭和 龍尾的裝飾畫法“旗手：他拼命的揮 舞旗幟為船員鼓氣； “劃槳手： 拼命的劃 船，為自己的隊伍贏 得第一”?！肮氖郑呵霉牡臅r候 很賣力， 敲得鼓聲喧 天。他想敲鼓帶動大 家的熱情！ 讓大家盡 力劃船”?！岸媸郑核?們拼命地把握住舵，掌握方向！讓生加深對龍舟的認(rèn)識、感悟和體驗：小游戲互動體驗四：講授龍舟畫法及人物動態(tài)表情龍舟上的站位， 出示圖片。“接下來我們各小組推選鼓手、 舵體驗一下劃龍手，選出的鼓手

5、扎上舟的小游戲，每紅頭巾，手持鼓椎準(zhǔn)小組為一條龍備擊鼓， 舵手站立模舟，分別選出鼓擬動作，劃槳手手持手、舵手各一豎笛作槳準(zhǔn)備劃船。名，其余的為劃槳手，佩戴道具，聽我號令，”看哪一組的同學(xué)表演最精彩！”師生互動， 共同體驗。為表 演精彩的學(xué)生獎勵小紅旗分別出示圖片 講解側(cè)面、正面 龍舟畫法 以鼓手、舵手為 例分析人物動 作、表情。“鼓 手高舉鼓椎，頭 扎紅巾，喊著號 子，表情嚴(yán)肅地 用力擊鼓。劃槳 手也口喊號子， 扎著頭巾，用力生觀察比較找出正、側(cè)面龍舟的不同點 分析欣賞人物的動 作表情畫法。此環(huán)節(jié)旨在讓生進(jìn)一步感受 體驗賽龍舟的緊張而激烈的 氛圍，入情入境。體會選手 的動作、表情。為下一步創(chuàng)

6、作打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)讓生多角度的了解龍 舟，豐富構(gòu)圖形式。抓住人 物的神情及細(xì)節(jié)描寫。突出 教學(xué)中難點。劃槳。線條簡 練、流暢，形象 概括。生動傳 神！”五：嘗試創(chuàng)作輔導(dǎo)教師觀看了龍舟比生分為四個小組合賽，親自體驗了作完成賽龍舟'作激烈的緊張的品，開展合作學(xué)習(xí)。氛圍。我們來一場“賽龍舟繪畫比賽作品展”好嗎？出示作業(yè)要求，比賽規(guī)則。播放背景音樂。檢驗課堂合作學(xué)習(xí)成果及小組合作學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況六：作品展評 課堂小結(jié)教師組織學(xué)生 到前面展示作 品，小結(jié)總評。 “今天這節(jié)課 我們共同學(xué)習(xí) 了端午節(jié)的習(xí) 俗劃龍舟，同 學(xué)們親身體驗 了賽龍舟緊張 而激烈的氛圍！ 作品構(gòu)圖大膽 飽滿、形式新 穎、別具一格

7、。 色彩鮮艷、豐 富、對比和諧。 人物動態(tài)生動、生送作品自評、 互評 作品師評選出優(yōu)秀作品 頒獎，根據(jù)各小組表 現(xiàn)進(jìn)行達(dá)標(biāo)總分評 比！檢驗學(xué)習(xí)成果和小組合作作品完成達(dá)標(biāo)情況生聆聽回味本節(jié)課學(xué)習(xí)知識，展望未 來，帶著夢想踏上新 征程！師對本節(jié)課總結(jié)同時對生提 出新要求，憧憬美好未來！傳神。畫面效果 精彩！希望同學(xué) 們今后多觀察 生活創(chuàng)作出更 多更好的美術(shù) 作品來裝飾美 化我們的生活！ 我們都是追夢 人，每個人都有 一個遠(yuǎn)大的夢 想，愿你在追夢 的途中能同舟 共濟(jì)、乘風(fēng)破 浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！ 最后，老師送給 大家一首歌，讓 它伴你成長的 路上與你一路 同行！在歌曲聲 中結(jié)束本課的 學(xué)習(xí)吧！同學(xué) 們！下

8、課！”讓生收集中國其他傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等）的習(xí)俗都有 哪些？通過繪畫、手工等形式創(chuàng)作美術(shù)作品，裝飾美化我們的生活！八：板書設(shè)計一：龍舟 窄而細(xì)長 二：人物 動態(tài)神情九：教學(xué)反思本課是中國傳統(tǒng)節(jié)日， 有濃郁的節(jié)日氛圍。 學(xué)生對這類題材很感興趣。 也有部分經(jīng)驗與感受，參與激情高，興趣濃厚。師生互動好，整堂課 氣氛活躍。作品效果好，小組合作當(dāng)堂達(dá)標(biāo)， 收到了很好的教學(xué)效果！端午節(jié) - 賽龍舟學(xué)情分析小學(xué)三年級的學(xué)生有意注意時間較短，活潑好動，好奇心強(qiáng)，善 于模仿，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，繪畫表現(xiàn)能力和動手能力有一定提高。 隨著知識的增長和認(rèn)知能力的發(fā)展， 他們的繪畫能力也有了初步提高 但是學(xué)

9、生貪玩好動，注意力不集中，缺少認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，踏實，不怕困 難的精神、 但他們能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象， 本課的學(xué)習(xí)內(nèi) 容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)， 平時學(xué)生就積累了一些關(guān)于端午節(jié)的 感性認(rèn)識體驗和一定的理性分析， 并能對常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和 簡單的描繪。 這些都為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 通過媒體資料的進(jìn) 一步了解和小組探討， 培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn) 問題是很有益的。端午節(jié) - 賽龍舟效果分析在這節(jié)課中， 我設(shè)計了大量的觀察和提問環(huán)節(jié)， 用這樣的方式引 導(dǎo)學(xué)生了解賽龍舟。同時， 搜集了大量關(guān)于龍舟的圖片，以便于學(xué)生 更加形象的了解龍舟， 更加形象的了解賽龍舟的情景。

10、美術(shù)課堂是動 手動腦的課堂， 課堂中能夠很明顯的體現(xiàn)出學(xué)生就是主體， 所以課堂 在各個方面盡量做到以學(xué)生為主體，教師是“導(dǎo)”師。美術(shù)課堂還是 以學(xué)生自己動手為主， 所以在引導(dǎo)學(xué)生理解賽龍舟， 學(xué)習(xí)龍舟和人物 的畫法后，就是讓學(xué)生自己去畫，先進(jìn)行小訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題后共同修 改再創(chuàng)作。 端午節(jié) - 賽龍舟教材分析1、學(xué)習(xí)龍舟的表現(xiàn)方法 。2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點與難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶賽龍舟人物的變化。 2、 運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對賽龍舟的感受。 難點：運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對 賽龍舟的感受。 教學(xué)理念與教學(xué)

11、方式： 記憶交流觀察分析嘗 試訓(xùn)練指導(dǎo)表現(xiàn)交流評析教具與學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué) PPT課件、鼓、旗、畫紙、水彩 筆、油畫棒等。端午節(jié) - 賽龍舟評測練習(xí)練習(xí)練習(xí)：1、用線畫出龍舟、人物場景。2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)劃龍舟的感受、場面。評價： 1、學(xué)生自評：說說你是怎樣用點線面形態(tài)來表現(xiàn)賽龍舟的呢？ 2、學(xué)生互評學(xué)生互評：你認(rèn)為那幅作品較好的表現(xiàn)了賽龍舟的 激烈的場景？為什么？端午節(jié) - 賽龍舟課后反思美術(shù)課上我開拓學(xué)生思維， 激發(fā)學(xué)生興趣。 現(xiàn)實生活中的很多例 子都是可以美術(shù)教學(xué)來采用的， 藝術(shù)來源于生活運(yùn)用于生活， 是美術(shù) 課程中一個最重要的意義。 我設(shè)計了大量的觀察和提問環(huán)節(jié)， 用這樣 的方

12、式引導(dǎo)學(xué)生了解賽龍舟。同時，搜集了大量關(guān)于龍舟的圖片，以 便于學(xué)生更加形象的了解龍舟。 美術(shù)課堂是動手動腦的課堂， 課堂中 能夠很明顯的體現(xiàn)出學(xué)生就是主體， 所以課堂在各個方面盡量做到以 學(xué)生為主體，教師是“導(dǎo)”師。美術(shù)課堂還是以學(xué)生自己動手為主， 所以在引導(dǎo)學(xué)生理解龍舟， 學(xué)習(xí)龍舟的畫法后， 就是讓學(xué)生自己去畫， 先進(jìn)行小訓(xùn)練， 發(fā)現(xiàn)問題后共同修改再創(chuàng)作。 但是在講的時候還是出 了一些狀況，比如，提問時不夠精準(zhǔn)， 教師講的太多。所以，我就想， 我們的課應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識水平和能力程度來備課的。 因為成長環(huán) 境的不同， 每個小學(xué)生的已有的知識水平， 知識的接受能力和學(xué)習(xí)能 力是不同的，因此我們在備課時候應(yīng)該在考慮到了學(xué)生的能力的情況 下來設(shè)計課堂，精講多練，時間盡量還給學(xué)生。端午節(jié) - 賽龍舟課標(biāo)分析小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn) 要求在活動方式上強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)和 展示，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。大膽設(shè) 計創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識和情感；不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是 探索未知， 體驗成功與情感， 新課標(biāo)賦予了新教材很多