小學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷最終

1、小學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷親愛的同學(xué)們：你好！這是一份有關(guān)你們自己的問(wèn)卷調(diào)查，你的意見相當(dāng)寶貴，請(qǐng)就你的個(gè)人情況和感受如實(shí)填答，謝謝參與！性別： （ ）年齡： （ ）歲 就讀年級(jí)：（）1、你目前的居住情況（）A和父母；B、和父母中的一個(gè)；C、和爺爺奶奶、外公外婆；D和 親戚2、你上學(xué)讀書是為了（）A沒有知識(shí)不能生存；B、替老師學(xué)習(xí)；G替父母學(xué)習(xí)；D讀書后 賺大錢；E、同學(xué)間好玩；F、大家都上學(xué)我也跟著上學(xué)3、 在每學(xué)期開學(xué)時(shí)，你有沒有制定出該學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃？（）A、有；B、有時(shí)彳g有；G沒有4、上語(yǔ)文課時(shí)，你能專心聽講嗎？（）A每堂課都能；B、經(jīng)常能；C有時(shí)能；D從來(lái)都不5、 語(yǔ)文課上，你能把自己不懂

2、的問(wèn)題提出來(lái)問(wèn)老師和同學(xué)嗎？（）A每堂課都能；B、經(jīng)常能；C有時(shí)能；D從來(lái)都不6、語(yǔ)文課上老師提問(wèn)（）A馬上回答；B、想一會(huì)再回答；C等別人答；D老師抽問(wèn)才答；E、一般不回答7、你會(huì)自覺地復(fù)習(xí)和總結(jié)當(dāng)天的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？（）A每天都能；B、經(jīng)常能；G有時(shí)能；D從來(lái)都不8、老師布置的語(yǔ)文作業(yè)（）A、獨(dú)立認(rèn)真完成；B、靠家長(zhǎng)（旁人）督促完成；C邊做邊玩 完成一部分；D不寫作業(yè)9、每天完成作業(yè)后，你會(huì)主動(dòng)讀讀課外書或?qū)憣懶【毠P嗎？（）A每次都能；B、經(jīng)常能；G有時(shí)能；D從來(lái)都不10、你讀了課外書會(huì)做讀書筆記嗎：（）A每次都能；B、經(jīng)常能；G有時(shí)能；D從來(lái)都不11、你留心觀察周圍的事物嗎？（）A每次

3、都能；B、經(jīng)常能；G有時(shí)能；D從來(lái)都不12、每次語(yǔ)文考試時(shí)（）A、心情緊張；B、有點(diǎn)緊張；C無(wú)所謂；D邊做邊玩13、你喜歡的語(yǔ)文課堂是？可多選（）A老師講授，學(xué)生傾聽；B、自學(xué)自悟、合作交流；C老師講授與合作學(xué)習(xí)結(jié)合；D以學(xué)生為主的講授；E、無(wú)所謂14、你希望參加的語(yǔ)文課外小組是？可多選（）A閱讀小組；B、書法小組；C、小居J團(tuán)；D不想?yún)⒓?；E、假如可以，我自己設(shè)定課外興趣小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容15、你心目中的語(yǔ)文老師應(yīng)該？可多選（）A嚴(yán)厲；B、溫和；C寬嚴(yán)相濟(jì)；D理解孩子16、你覺得和父母親的交流怎么樣？（）A很好；B、一般；C從不交流Dk交流有障礙，一交流就吵架17、和同學(xué)在一起，你感到（）A、快

4、樂；B、一般；C不合群；D孤獨(dú)；E、自卑18、做事不成功時(shí)，你是（）A不服氣，再做；B、總結(jié)教訓(xùn)；C請(qǐng)別人幫助；D不再做19、對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求（）A自覺遵守；B、老師來(lái)就遵守；C有時(shí)違犯；Dk經(jīng)常違犯20、如果你能改變自己，你最想改變的是什么？（）A知識(shí)；B、家庭犬況;C財(cái)富；D性格；E、外貌再次感謝你的配合，祝你天天快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步！小學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析我們的課題是頑童在小學(xué)語(yǔ)文中的優(yōu)勢(shì)及發(fā)展的研究，但頑童一詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是褒義詞，所以做問(wèn)卷調(diào)查是針對(duì)崗田四年級(jí)所有學(xué)生和舞鋼市一小的六年級(jí)學(xué)生。收集數(shù)據(jù)則是班級(jí)語(yǔ)數(shù)英老師根據(jù)本班孩子狀況挑選的“頑童”的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1、 “頑童

5、” “頑”在表現(xiàn)欲強(qiáng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的觀察，和近百份問(wèn)卷的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，得知大部分 “頑童”在生活中，學(xué)?；顒?dòng)中都很樂意表現(xiàn)自己。如：課堂上只要會(huì)回答問(wèn)題總是迫不及待地舉手要回答問(wèn)題，雖然四年級(jí)、六年級(jí)已屬中高年級(jí)，但表現(xiàn)欲強(qiáng)的他們?nèi)匀环e極舉手，把所謂的“成熟、羞怯”丟棄一邊。倘若答案和老師的相左，80%的“頑童”會(huì)在課上或課下跟老師據(jù)理力爭(zhēng)。85%的“頑童”熱衷于參加班級(jí)活動(dòng)，并表現(xiàn)出極大的熱情?？刂屏Σ畹摹邦B童”70%會(huì)經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律或是班級(jí)公約。2、 “頑童” “頑”在求知欲強(qiáng)調(diào)查問(wèn)卷的第9 題，第 11 題顯示，76%的“頑童”并不是一味的只知道貪玩，他們愛好閱讀，對(duì)新奇事物充滿了好奇，很愿

6、意去探索。14 題，80%的“頑童”選擇假如可以，自己設(shè)定課外興趣小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可見他們有自己的主見，渴望自主探索。眾所周知，興趣是保證學(xué)習(xí)的前提，閱讀是知識(shí)儲(chǔ)備的階段。 “頑童”倘若把注意力興趣點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上，再加上他們廣泛的閱讀成績(jī)應(yīng)該很優(yōu)異。然而在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，這些 “頑童” 的 “頑” 表現(xiàn)出來(lái)就是淘氣，擾亂課堂，再加上他們的過(guò)度表現(xiàn)欲有時(shí)讓老師、同學(xué)反感，他們的缺點(diǎn)被放大， 優(yōu)點(diǎn)被掩蓋， “頑童”們求知欲強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)無(wú)意有意間就被弱化。3、 “頑童” “頑”在自制力弱只有一個(gè)人的智力與非智力因素都積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能獲得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀，而我們的“頑童”就每班的不同情況來(lái)說(shuō)大概只有 54

7、%算得上是優(yōu)秀，絕大部分“頑童”讓老師和家長(zhǎng)費(fèi)勁不已。 “頑童”問(wèn)題解決，班級(jí)基本就沒了問(wèn)題。 “頑童”們“頑”主要表現(xiàn)在自制力弱上。第三、四、七、八題都是和語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的，70%以上的孩子都選擇有時(shí)有，有時(shí)沒有，也就是他們的課堂聽講、課下作業(yè)，課下復(fù)習(xí)存在很大的不確定性，這個(gè)不確定性可能來(lái)自他們當(dāng)時(shí)的心情，家長(zhǎng)的督促，老師的批評(píng)指導(dǎo)等。 “淘氣”也是“頑童”身上一種很可貴的品質(zhì)，當(dāng)代著名教育家阿莫納什維利認(rèn)為， “淘氣是兒童智慧的表現(xiàn)”，這些有智慧的兒童缺少的是非智力因素在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)積極參與。4、 “頑童” “頑”在教育缺失教育缺失一表現(xiàn)為家庭教育缺失，二表現(xiàn)為教師教育缺失。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò) “學(xué)校的復(fù)雜的教育過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家庭。 ”的確，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的整理，我們發(fā)現(xiàn)崗田小學(xué)這所農(nóng)村小學(xué)，90%“頑童”的父母不在孩子身邊，父母忙打工，忙掙錢，孩子很少有時(shí)間可以跟父母交流，孩子自由發(fā)展成了頑童。城市學(xué)校主要是六年級(jí)的大“頑童”，處于逆反期或是走進(jìn)逆反期的孩子他們和父母或是不怎么交流，或是一交流就容易爭(zhēng)執(zhí)，這背后的問(wèn)題也顯而易見。再者，很多問(wèn)題學(xué)生的“問(wèn)題”關(guān)鍵所在是教師的 引導(dǎo)和關(guān)注?！邦B童”的“頑”讓老師家長(zhǎng)發(fā)愁，如果教師能恰當(dāng)?shù)模种院愕膶?duì)“頑童”進(jìn)行指導(dǎo)和關(guān)注，“頑童” 一定能收斂他的“頑”