2022年-學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期中考試

1、2021-2021 學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)期中考試語(yǔ) 文 試 題（分值： 120 分 考試時(shí)間： 120 分鐘）一積存與運(yùn)用（共24 分）1. 給加點(diǎn)字注音,依據(jù)拼音寫(xiě)漢字.（2分）啟程前,我出去觀看了一下阿爾伯塔上空寬闊無(wú)邊的穹隆.在冬季里,我們隨時(shí)要提防風(fēng)暴, 而山上積存的烏云,可能就是寒天下雪的征兆.每一年,都有人cù不及防地在車?yán)飪鼋?沒(méi)有經(jīng)受 過(guò)荒原風(fēng)雪的兇殘突擊的人,是不知道它的危急性的.提cù2. 依次填入以下各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是）（ 2 分）隨著社會(huì)的進(jìn)展,訓(xùn)練越來(lái)越引起人們的關(guān)注.這里出產(chǎn)的綠茶久負(fù)盛名,要認(rèn)真才能領(lǐng)會(huì)它的妙處.地鐵 3 號(hào)線 1

2、8 個(gè)車站站名經(jīng)市地名委員會(huì), 已經(jīng)正式確定.分別二十多年后,同學(xué)們?cè)傧嗑蹠r(shí),我已經(jīng)很難出學(xué)校時(shí)的同桌了.A. 終身 品嘗 審查 辨認(rèn) B. 終身 品評(píng) 審察 辨別C.終生 品嘗 審察 辨認(rèn) D. 終生 品評(píng) 審查 辨別3. 填入以下語(yǔ)段空缺處的句子,次序排列最恰當(dāng)?shù)哪囊豁?xiàng)（）（ 2 分）語(yǔ)文的學(xué)習(xí),就是一段杰出的旅程： 在這些美味大餐中,我們將感受生活的酸甜苦辣,品嘗人生的千姿百態(tài).你將與安東尼奧溝通,領(lǐng)會(huì)戲劇中的人生,人生中的戲劇.你將與孔乙己對(duì)話,品嘗生命的本質(zhì),引發(fā)對(duì)人生的摸索.所以,愛(ài)語(yǔ)文,就是愛(ài)生活,愛(ài)人生。一篇篇文質(zhì)兼美的課文,是一道道視覺(jué)美味,也是一道道精神大餐.在旅行中,你將

3、走進(jìn)小說(shuō)天地,登上戲劇舞臺(tái).A. B.C.D. 4. 觀看下面李可染的梅開(kāi)放牧圖,寫(xiě)一段解說(shuō)文字,至少用上一個(gè)成語(yǔ).（ 4 分）可編輯資料 - - - 歡迎下載答：5. 詩(shī)文填空： （5 分）馬致遠(yuǎn)的秋思中表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句是：,.論語(yǔ)中闡述學(xué)習(xí)與摸索關(guān)系的句子是:,.曹操的觀滄海中通過(guò)想象表達(dá)自己遠(yuǎn)大理想的句子是：,.,.世說(shuō)新語(yǔ)中示意作者觀看謝道韞的才能的句子是：,.子曰：“由,誨女知之乎。,.”6. 名著閱讀.（4 分）閱讀名著就是感受百味人生.通過(guò)閱讀我們會(huì)不斷的豐富人生,收成成長(zhǎng).愛(ài)的訓(xùn)練一書(shū)讓我們感受到了友愛(ài)的珍貴,豐富了我們的人生體驗(yàn).請(qǐng)選取一就表現(xiàn)同學(xué)或者伙伴間互助友愛(ài)的故

4、事,概述情節(jié).標(biāo)題 :（ 1 分）情節(jié) : 可編輯資料 - - - 歡迎下載 .（ 3 分）7. 綜合性學(xué)習(xí).（ 5 分）請(qǐng)你參與 “傳承文化, 走進(jìn)成語(yǔ)” 主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),閱讀下面四就材料, 完成后面題目.材料一：成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言資源,大量成語(yǔ)出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作,是中華民族幾千年來(lái)聰慧的結(jié)晶,承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵,極具文化價(jià)值,堪稱中華文化的“活化石”.材料二： 如今, 成語(yǔ)在人們的生活中逐步被忽視,除了個(gè)別愛(ài)好成語(yǔ)接龍， 成語(yǔ)印章的人以外,很少有人愛(ài)好積存成語(yǔ).材料三：隨著央視中國(guó)成語(yǔ)大全播出,節(jié)目中那些年輕的面孔對(duì)于成語(yǔ)的熟稔運(yùn)用,給觀眾留下了很深印象,讓成語(yǔ)大會(huì)一時(shí)間成為

5、網(wǎng)絡(luò)上的熱門(mén)話題.材料四：中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語(yǔ)就是走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化,明白中國(guó)的過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)的鑰匙,我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ).依據(jù)材料一，二，三，四供應(yīng)的信息,寫(xiě)出你的探究結(jié)果.（ 2 分）.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),但學(xué)習(xí)的方式也可布滿趣味性,請(qǐng)你依據(jù)以下圖示猜成語(yǔ).（ 3 分）圖（ A ）：圖（ B）：圖（ C）：二，閱讀（共 46 分）（一）迎燕 4 分 宋 葛天民咫尺春三月,平常百姓家.為迎新燕入,不下舊簾遮.翅濕沾微雨,泥香帶落花.巢成雛長(zhǎng)大,相伴過(guò)年華.8. 詩(shī)中表現(xiàn)人們歡迎燕子到來(lái)的詩(shī)句是：,.（ 2 分）可編輯資料 - - - 歡迎下載9. 這是一首平易淺顯的詠物詩(shī),

6、全詩(shī)借“燕”表達(dá)作者怎樣的樂(lè)趣？（2 分）（二）（ 13 分）【甲】 陳太丘與友期行,期日中.過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至.元方時(shí)七歲,門(mén)外戲.客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至,已去.”友人便怒：“非人哉。與人期行,相委而去.”元方曰：“君與家君期日中,日中不至,就是無(wú)信.對(duì)子罵父,就是無(wú)禮.”友人慚,下車引之.元方入門(mén)不顧.【乙】 陳元方十一時(shí),候袁公.袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘,遠(yuǎn)近稱之,何所履行？”元方曰： “老父在太丘,強(qiáng)者綏之以德,弱者撫之以仁,恣其所安,久而益敬.”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令,正行此事.不知卿家君法孤,孤法卿父？”元方曰：“周公，孔子,異世而出,周旋動(dòng)靜,萬(wàn)里

7、如一.周公不師孔子,孔子亦不師周公.”注釋： 候,拜望，問(wèn)候.履行,實(shí)踐,做.綏,安,安撫.孤,封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱.10. 說(shuō)明下面句子中的加點(diǎn)詞的意思.（4 分）待君久不至,已去 元方入門(mén)不顧強(qiáng)者綏之以德周公不師孔子11. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)明以下句子.（4 分）（ 1）與人期行,相委而去.（ 2）日中不至,就是無(wú)信.對(duì)子罵父,就是無(wú)禮.12. 【甲】文與【乙】文在表達(dá)情節(jié)和刻畫(huà)人物時(shí)都運(yùn)用了.【甲】文中友人所稱 的“尊君” “家君” 與【乙】 文中袁公說(shuō)的“賢家君”“卿家君”均指的是.（ 2 分）13. 從【甲【乙】?jī)晌闹锌梢钥闯錾倌暝绞且粋€(gè)怎樣的人？（3 分）（三）（ 12 分）北京的

8、冬季, 地上仍有積雪, 灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中,而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng),可編輯資料 - - - 歡迎下載在我是一種詫異和哀痛.家鄉(xiāng)的風(fēng)箏季節(jié),是春二月,倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲,仰頭便能觀看一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏.仍有孤寂的瓦片風(fēng)箏,沒(méi)有風(fēng)輪,又放得很低,伶仃地顯出憔悴可憐的模樣.但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照管,打成一片春日的溫存.我現(xiàn)在在哪里呢？四周都仍是嚴(yán)冬的肅殺,而久經(jīng)訣別的家鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天,卻就在這天空中蕩漾了.但我是始終不愛(ài)放風(fēng)箏的,不但不愛(ài), 并且嫌惡他, 由于我以為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝.和我相反的是我的小兄弟,他那時(shí)

9、大致十歲內(nèi)外罷,多病,瘦得不堪,然而最寵愛(ài)風(fēng)箏,自己買不起,我又不許放,他只得張著小嘴,呆看著空中出神,有時(shí)至于小半日.遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了,他驚呼. 兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了,他興奮得跳動(dòng). 他的這些, 在我看來(lái)都是笑柄, 可鄙的.有一天,我突然想起,好像多日不很觀看他了,但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹.我豁然開(kāi)朗似的,便跑向少有人去的一間積存雜物的小屋去,推開(kāi)門(mén),果真就在塵封的什物堆中發(fā)覺(jué)了他.他向著大方凳, 坐在小凳上. 便很驚惶地站了起來(lái), 失了色瑟縮著. 大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨, 仍沒(méi)有糊上紙,凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪,正用紅紙條裝飾著,將要完工了.我在破獲隱秘的14選文第段

10、為什么說(shuō)“在我是一種詫異和哀痛”？（2 分）15. 第段中 “家鄉(xiāng)的風(fēng)箏季節(jié) .打成一片春日的溫存” 寫(xiě)了什么內(nèi)容？反映出作者怎樣的思想感情？（ 2 分）16. 選文第段中哪些語(yǔ)句可以看出“小兄弟”特別寵愛(ài)風(fēng)箏？（2 分）17. “論長(zhǎng)幼,論力氣,他是都敵不過(guò)我的,我當(dāng)然得到完全的成功,于是傲然走出,留他敗興地站在小屋里.”此時(shí)此刻我會(huì)怎樣想？（2 分）中意中,又很憤慨他的瞞了我的眼睛,這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝.我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了.論長(zhǎng)幼,論力氣,他是都敵不過(guò)我的,我當(dāng)然得到完全的成功,于是傲然走出,留他敗興地站在小屋里.后來(lái)他怎樣,我不知道,

11、也沒(méi)有留心.可編輯資料 - - - 歡迎下載18. 請(qǐng)聯(lián)系全文以及自己的生活經(jīng)受,談?wù)剬?duì)“我”的做法的看法.（ 4 分）（四）（ 17 分） 溫存的葦花蘆葦?shù)幕?最不像花,像是用輕軟的絲絮絮出來(lái)的.出城,逢到有河的地方,有溝的地方,就能看到它.不是一棵一棵單獨(dú)生長(zhǎng),要長(zhǎng),就是一片,一群.擠擠挨挨,摩肩接踵,親親熱密.它們是最講團(tuán)結(jié)精神的.這一點(diǎn),比人強(qiáng).人有時(shí)寵愛(ài)離群索居,寵愛(ài)獨(dú)立特行.所以,人簡(jiǎn)潔孤獨(dú),而蘆葦不.風(fēng)吹,滿天地的葦花,齊齊的,朝著一個(gè)方向致意.它讓我想起“蒹葭蒼蒼,白露為霜”那 樣的詩(shī)句來(lái),那是極具蒼茫寥廓,極具凄冷迷離的景象.可是,我眼前的葦花不,一點(diǎn)也不,我看 到的,是一團(tuán)

12、一團(tuán)的溫存. （ a）冬陽(yáng)下,它像極慈眉善目的老婦人的臉,人世迢迢,歷盡滄桑,終歸平淡與安靜.我一步一步下到河沿,攀了兩枝最茂密的葦花. 一旁的農(nóng)人經(jīng)過(guò), 看我一眼, 笑笑. 走不遠(yuǎn), 復(fù)又回過(guò)頭來(lái)看我一眼,笑笑.他確定好笑我的行為,采這個(gè)做什么呢。我是要把它帶回家的.家里有花瓶,靛青色的,上面拓印著一片一片肥碩的葉.這是我的一個(gè)同學(xué),在江西讀書(shū),不遠(yuǎn)千里給我捎回來(lái)的.花瓶太大,沒(méi)有花能配它.插兩枝葦花進(jìn)去,卻剛剛好.（ b 葦花伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸,在我的花瓶上方笑,綿軟，溫存,一團(tuán)和氣.來(lái)我家的人看到,詫異一聲,這不是蘆葦嗎。當(dāng)然是.平常的物,換了一個(gè)環(huán)境,就顯出不平常來(lái).有一句話講,環(huán)境造就人

13、.其實(shí),環(huán)境也造就物的.我的老父親看到,卻吃吃笑出聲來(lái).他說(shuō),丫頭,虧你想得出.我知道父親笑什么,老家遍地蘆葦,沒(méi)人拿它當(dāng)珍寶的.冬天, 農(nóng)閑. 家家要做的事, 就是去溝邊河邊割蘆葦, 運(yùn)回家產(chǎn)柴火. 一叢一叢的蘆葦?shù)瓜? 葦花受了驚嚇,撲撲撲,四下飛散,飛絮滿天.農(nóng)人的頭上身上,都沾滿葦花.他們把它當(dāng)塵一樣的,任憑拍拍,輕描淡寫(xiě).彎腰,卻在小鳥(niǎo)用葦花壘成的窩里,撿到幾只仍溫?zé)嶂镍B(niǎo)蛋.他們很興奮地把鳥(niǎo)蛋揣進(jìn)懷里,哪里顧得上半空中,鳥(niǎo)的凄凄鳴叫呢.他們的眼前,晃過(guò)家里幾個(gè)孩子的小臉.請(qǐng)?jiān)?貧困歲月,那是孩子的美食.可編輯資料 - - - 歡迎下載我的祖母用葦花絮過(guò)枕頭和尿墊.她稱葦花叫茅花.

14、“那個(gè)時(shí)候,天冷得嘎嘎叫啊,我的手凍得裂了口子,仍是一條溝一條溝去摘茅花,摘回來(lái)給你爸絮枕頭,絮尿墊.茅花軟乎乎的,我的兒子枕在上面睡在上面就不冷了.”祖母每說(shuō)到這兒,就停下來(lái),眼神里波光乍現(xiàn).她想起她初為人母的幸福時(shí)間了,多遙遠(yuǎn)哪.而我,總會(huì)在她的話里,發(fā)好一會(huì)兒的呆.我轉(zhuǎn)身,看著頭發(fā)已漸灰白的父親想,這么老的父親,也是被他的母親疼大的.人類之所以能夠生生不息,就是由于這樣的愛(ài)啊,年年復(fù)年年,如葦花.也見(jiàn)過(guò)村人用葦花編毛窩的.這是一種草鞋,編出的毛窩,像毛茸茸的小船兒.天寒地凍, 凍僵的雙腳,伸進(jìn)毛窩里,又輕軟,又溫存.人被凍僵的神經(jīng),也一下子活絡(luò)起來(lái).貧困歲月,它悄悄無(wú)聞地,溫存了多少雙腳

15、啊?，F(xiàn)在,毛窩已很少見(jiàn)了.今年,我去一個(gè)山溝溝游玩,在一間供游人游玩的舊作坊里,赫然見(jiàn)到毛窩.它們被染成五光十色,一雙一雙串在一起,掛在墻上,成了藝術(shù)品.19. 說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“溫存的葦花”有什么作用？（ 3 分）20閱讀第段內(nèi)容,談?wù)劤醵J葦?shù)奶攸c(diǎn).（3 分）21. 作者在記敘“我”攀了兩枝最茂密的葦花,將它插在花瓶中這一大事時(shí),分別寫(xiě)到了農(nóng)人和父親的笑,各自的緣由是什么？（3 分）22. 請(qǐng)從修辭運(yùn)用角度賞析文中（a） b 兩個(gè)句子（ 4 分）（ a） 冬陽(yáng)下,它像極慈眉善目的老婦人的臉,人世迢迢,歷盡滄桑,終歸平淡與安靜.（ b 葦花伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸,在我的花瓶上方笑,綿軟，溫存,一團(tuán)和氣.23

16、. 請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)作者為什么對(duì)葦花有著深厚的情感？（ 4 分）可編輯資料 - - - 歡迎下載三，作文（ 50 分）24. “慈母手中線,游子身上衣.”是一種美. “欲把西湖比西子,淡妝濃抹總適宜.”是一種美.“落紅不是無(wú)情物, 化作春泥更護(hù)花. ”也是一種美 .同學(xué)們, 美無(wú)處不在, 你認(rèn)為最美的是什么呢？請(qǐng)將題目“最美的”補(bǔ)充完整后作文.要求：先將題目補(bǔ)充完整.文中不要顯現(xiàn)真實(shí)的地名，校名和人名.題材不限,不少于字可編輯資料 - - - 歡迎下載六年級(jí)語(yǔ)文期中考試試題答案1，答案： d猝評(píng)分：每道題1 分,共 2 分2答案： A（2 分）3，答案： D （2 分）4，答案示例：畫(huà)面由兩支梅

17、花，一只水牛和牧童組成.這幅畫(huà)主體是梅花樹(shù)下放牧的牧童.牧童手持趕牛棍,閑適中意的坐在牛背上,抬頭仰視梅花.牛的身體以水墨暈染而成,充分描畫(huà)出水牛身體的強(qiáng)壯. 畫(huà)面上方的梅花點(diǎn)點(diǎn). ,與牧童相映成趣. 整幅畫(huà)匠心獨(dú)運(yùn), 渾然天成, 給人以美的享受, 具有濃郁的詩(shī)意,充分顯示了作者精深的繪畫(huà)技巧.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容全面,表述清晰,語(yǔ)言生動(dòng)2 分,成語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)1 分.5. （ 1）夕陽(yáng)西下,斷腸人在天際（2）學(xué)而不思就罔,思而不學(xué)就殆.（ 3）日月之行,如出其中. 星漢輝煌,如出其里.（ 4）即大公無(wú)奕女,左將軍王凝之妻也.（ 5）知之為知之,不知為不知,是知也.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每道題1 分,顯現(xiàn)錯(cuò)別字或添

18、字漏字該題不得分.6. 示例一：納利的疼惜人駝背的納利身體小而弱,機(jī)常常被人戲弄.但為了不使母親難過(guò),他常保持緘默獨(dú)自哭泣.又一次弗朗帝欺侮他,卡羅納把弗朗帝打的狼狽不堪重回次再也沒(méi)人欺侮納利卡羅納成了他的疼惜人.示例二： 清掃煙囪的孩子一個(gè)清掃煙囪的孩子不當(dāng)心弄丟了自己掙來(lái)的三十個(gè)銅幣,因可怕主人而哭泣.幾個(gè)三年級(jí)女生知道后,號(hào)召大家募捐,結(jié)果很多人都掏出錢送給孩子,也有送鮮花的,孩子興奮的擦干了眼淚.7，答案：（ 1）成語(yǔ)是中華文化的“活化石”,我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ).（ 2）A 恩重如山B隔岸觀火C才高八斗評(píng)分：（ 1） 符合要求,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,能抓住“有價(jià)值”“值得學(xué)習(xí)和推廣”兩方面概

19、括即可.并酌可編輯資料 - - - 歡迎下載情給分.共 2 分（ 2）成語(yǔ)正確方可得分,每空1 分.共 3 分8. 為迎新燕入,不下舊簾遮.（ 2 分）9. 全詩(shī)寫(xiě)人與燕的關(guān)系,借對(duì)“燕”的自由閑適的生活的描寫(xiě),表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)無(wú)拘無(wú)束的隱居生活的寵愛(ài)（燕之樂(lè),亦足見(jiàn)詩(shī)人之樂(lè)）（ 2 分）10. 離開(kāi)回頭看用學(xué)習(xí)11. （ 1）和別人約好一起去,丟下我自己走了.（ 2）您正午不到,就是不講信用,對(duì)著別人的兒子罵他的父親,就是沒(méi)有禮貌.12. 對(duì)話（語(yǔ)言描寫(xiě)）元方的父親13. 機(jī)警聰慧能言善辯明白事理率真14. “詫異”是由于北京竟在這樣的季節(jié)舍棄風(fēng)箏來(lái)了,“哀痛”是由于想起小時(shí)候“精神的虐殺” 的

20、一幕就感到心情繁重而哀痛.15. 寫(xiě)了家鄉(xiāng)二月風(fēng)箏季節(jié)抬頭所見(jiàn)各樣風(fēng)箏以及地上楊柳的發(fā)芽,山桃的吐蕾, 構(gòu)成一片春日的溫存.表達(dá)了作者對(duì)春日溫存的熱鬧憧憬.16. 他只得張著小嘴,呆看著空中出神,有時(shí)至于小半日.遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了,他驚呼. 兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了,他興奮得跳動(dòng).17. 示例：我心里特別中意,有著“成功”的“傲然”.哼,什么也瞞不過(guò)我?？茨阋院笕愿彝低底鲲L(fēng)箏嗎,結(jié)果仍是這樣。18. 受封建意識(shí)封建家長(zhǎng)制的影響我的做法粗暴，專治, 完全不考慮別人的感受以自己的喜好來(lái)要求別人.即使是出于好心也應(yīng)當(dāng)心平氣和地講道理,準(zhǔn)時(shí)反思自己的做法對(duì)不對(duì).19，答案示例： （ 1）“溫存”點(diǎn)明中心：葦花讓我們?cè)谪毢畾q月感受到生活的溫存,愛(ài)的溫存,再現(xiàn)代感受到生活的樂(lè)趣. （ 2）“葦花”交代寫(xiě)作內(nèi)容, 貫穿全文成為線索,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn). 評(píng)分： 答對(duì)兩點(diǎn)即得滿分.共3 分20. 示例: 顯露出淡雅的風(fēng)姿,有著內(nèi)外兼修的淡然,安靜，寧和,長(zhǎng)期，恬淡.（意對(duì)即可）21，答案示例：農(nóng)人和父親笑“我”的天真和傻氣,葦花處處都是,極其平凡,沒(méi)人拿它當(dāng)珍寶,農(nóng)人不明白“我”采這個(gè)做什么.父親笑“我”把葦花插進(jìn)花瓶,珍愛(ài)有加.評(píng)分：意思對(duì)即可.共3 分.22，答案示例： （ a）接受了比如的修辭手法,把葦花比作老婦人的臉,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了葦花安靜溫存的特點(diǎn),給人溫存的感覺(jué).表現(xiàn)了