初中語文常見病句類型舉例

1、初中語文常見病句類型舉例(一、成分殘缺:例1:通過醫(yī)生的精心治療,使他很快恢復(fù)了健康。(主語殘缺,刪去“通過”或“使”。例2:全校師生積極開展“獻(xiàn)愛心”。(句子后面缺少“開展”的賓語,可以加上“活動”一詞。(二、詞序不當(dāng):例3:數(shù)學(xué)對我不感興趣。(主體“我”,客體“數(shù)學(xué)”,改為“我對數(shù)學(xué)不感興趣?！崩?:各種新發(fā)現(xiàn)的流行病,使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。(邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識”,再“改正”。(三、搭配不當(dāng):例5:他那銳利的眼睛投向了人群。(主謂搭配不當(dāng),把“眼睛”改為“目光”例6:臨近期末,同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。(學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高,可改成“端正”或“改進(jìn)”。(四、重復(fù)羅嗦:例

2、7:劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動的具體詳情都告訴了大家。(“具體”與“詳”重復(fù)。例8:李大爺老了,頭上的頭發(fā)全白了。(頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個(gè)字是不必要的,否則羅嗦。(五、否定不當(dāng):例9:睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌”就是“不能”,后三句中的“不”應(yīng)該去掉,否則意思完全相反。例10:為了避免今后不發(fā)生類似的事故,我們應(yīng)盡快健全安全制度。(這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”,意思完全相反,應(yīng)去掉副詞“不”。(六、誤用歧義:例11:這輛自行車沒有鎖。(這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來。”例12:做手術(shù)的是他的父親。(

3、“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生,也可指病人。(七、前后矛盾:例13:這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。(前半句講“勝敗”,后半句只講“勝”,兩面對一面,不一致,應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”例14:“五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過1000字左右。(“不要超過”和“左右”前后矛盾。(八、用詞不當(dāng):例15:我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。(名詞“智慧”誤用為形容詞,可改為“有智慧”或“聰慧”例16:小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏,中考取得了優(yōu)異的成就。(“成就”詞義過重,改為“成績”二、指出下列句子的病因并在原句上修改:1、由于他這樣的好成績,得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng).2、看到了他的照片,我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍

4、,同桌共讀.3、通過這次小提琴比賽,使她的信心增強(qiáng)了4、不但他學(xué)習(xí)好,而且思想也很好5、課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用.6、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則的內(nèi)容。7、這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。8、他參加了這屆運(yùn)動會后,正式退出了運(yùn)動員的生涯。9、我們一進(jìn)球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲.10、個(gè)體戶登上了舞臺,這是破天荒第一次.11、這本書大約20元左右.12、看他的臉上愁眉苦臉的,肯定又闖禍了。13、誰也不能否認(rèn)長江不是向東流的。14、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題,我們班全體同學(xué)專門開會研究,制定出具體的改進(jìn)措施。15、我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng).16、小李

5、發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話.17、他一個(gè)早晨就寫了三封信.18、一種介紹菲律賓的權(quán)威著作。19、要穩(wěn)住人才,使之不流失,關(guān)鍵在于激勵措施是否得當(dāng).20、能否努力學(xué)習(xí),是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關(guān)鍵.21、汽車忽然漸漸地停了下來。22、他提出展開學(xué)習(xí)競賽,大家紛紛附和.23、在47屆的世乒賽上,我國運(yùn)動員精神矍鑠,奪得了四塊金牌.24、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。三、修改病句的原則和方法:1、原則:以改通順、改正確為原則,不作語言潤色,可增(增加字詞、刪(刪去多余的字詞、調(diào)(調(diào)整字詞順序、換(更換字詞,但絕不能改變原意。2、辨析病句方法:(1、讀句子,明確錯誤的類型(2、找出句子的主干,主語,謂

6、語,賓語,看是否有殘缺,搭配是否得當(dāng).(3、理清枝葉,定語,狀語,補(bǔ)語是否恰當(dāng).(4、體味語境,看句子的語序是否合理,前后是否矛盾.(5、弄清關(guān)系,復(fù)句要看關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當(dāng).(6、要盡量不改變原意,在原來意思基礎(chǔ)上修改,這是根本原則.四、幾種務(wù)必注意的病句類型:1、“是”和“成為”要小心,前后是否一回事?！氨苊狻薄邦A(yù)防”“忌”“仿造”,看看是否說反了。秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。(“北京”是“季節(jié)”,搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“北京的秋天”才對睡眠有三忌:一忌睡前惱怒,二忌臥處當(dāng)風(fēng),三忌吃得太飽。(“三忌”與后面的“忌”矛盾2、分?jǐn)?shù)倍數(shù)要注意,減少不能用倍數(shù);搭配介詞要想清,是否意思有問題。今年增產(chǎn)

7、50%,成本降低近兩倍。(“降低兩倍”不通材料廠經(jīng)過技術(shù)革新,成本下降了一倍,而產(chǎn)值卻增長10%。3、“是否”“可否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面,不能呼應(yīng)就出錯。雙重否定表肯定,多用一個(gè)又否定。有沒有意志是成功的關(guān)鍵。(“成功”之前應(yīng)加“能否”新舊體制交替,不免不出現(xiàn)管理漏洞。(多了一個(gè)“不”,意思弄反了4、習(xí)慣錯用的詞:“目的是為了”“大多以為主”語意重復(fù)美國對伊進(jìn)行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器。(“目的”與“為了”重復(fù)這屆全運(yùn)會會徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的。(“以為主”就含有“大多”的意思,屬重復(fù)“約左右”“近左右”“余左右”“達(dá)多(以上”“

8、超過以上”表意矛盾近一半左右的年青人不相信這個(gè)。(“近”是“接近”的意思,“接近”就是“不足”;與“左右”矛盾載重量達(dá)十噸以上。(“達(dá)”指的是數(shù)量向上或向多達(dá)到的最高點(diǎn),與“以上”矛盾通過這次普法學(xué)習(xí),使我增強(qiáng)了法制觀念。(“通過”和“使”同時(shí)使用,把句子主語淹沒了,應(yīng)該去掉其中一個(gè)。五、鏈接中考題型一:下列句子都有語病,在原句上改正過來。能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不超過30分鐘。題型二:下列句中沒有語病的一項(xiàng)是(A.我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果,為祖國的建設(shè)服務(wù)。B.當(dāng)國民黨主席吳伯雄率團(tuán)到達(dá)南京時(shí),受到了“臺辦”主任陳云林及江蘇省領(lǐng)

9、導(dǎo)人的熱烈歡迎。C.能否保持一顆平常心是考試發(fā)揮正常的關(guān)鍵。D.頃刻間,墨黑的烏云布滿天空,大雨從空中傾瀉下來。題型三:下面這段文字中兩處畫線句有語病,請逐一進(jìn)行修改。為了增強(qiáng)全民健康意識,荊門市積極倡導(dǎo)“日行一萬步,吃動兩平衡,健康一輩子”的生活方式,主要是解決人們膳食不平衡和運(yùn)動不足,從而遏制目前慢性病發(fā)病率上升的趨勢。收到“小康看健康,健康護(hù)小康”的目標(biāo)。修改一:修改二:題型四:請對下面的病句提出修改意見:為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情,衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的措施。修改意見:國務(wù)院辦公廳下發(fā)通知,明確要求從2008年6月1日起,在全國范圍內(nèi)禁止銷售、使用、生產(chǎn)厚度小于0.025毫米的超薄塑料購物袋。修改意見:題型五:下文中二個(gè)劃線的句子各有一處語病,請你按照要求進(jìn)行修改。我愛讀陶淵明的桃花源記。當(dāng)讀到“芳草鮮美,落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”等句子的時(shí)候,我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳,耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語,我心中產(chǎn)生了到“桃花源”一游。(1第句重復(fù)累贅,應(yīng)刪去的一個(gè)詞語是:(2第句成分殘缺,修改后的正確句子是:題型六:下面一段話中畫橫線的兩個(gè)句子有語病,請?jiān)谠渖细恼?。隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用,使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經(jīng)引起了有關(guān)部門的高度重