2019人教版三年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案

1、人教版三年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案第一單元：時、分、秒課題一：秒的認識學(xué)習(xí)目標：1。使學(xué)生認識時間單位秒，知道1分=60秒。2。使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。學(xué)習(xí)重點：時間單位“秒”的認識，知道1分=60秒。一、閱讀感悟1、看教材2頁，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是：（）時（）分讓我們一起來倒計時：10、（）、8、（）、（）、5（）（）（）（）（）2、（）新年鐘聲就要敲響了。像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位（）。3、說一說，在哪些地方還用到時間單位秒（）、（）、（）。4、你認為哪些鐘表是可以計量“秒”（）、（）、（）。5、鐘面上有（）個小格，每兩個數(shù)間是

2、（）個小格。6、時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（）。分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（）。秒針走一圈是（）分。二、設(shè)問導(dǎo)讀（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：分針走（）格，秒針走（）。秒針走（）圈，分針走（）。2、秒針走（）圈是（）秒，分針正好走（）小格，由此得出1分=（）秒。3、1分鐘到底有多長呢？請你靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。4、現(xiàn)在給你們1分鐘時間，1分鐘我們能畫（）、能寫（）、能算（）。（要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。）5、盡管（）很短，但好好利用它可以做許多事情

3、。三、自學(xué)檢測：1、在括號里填上合適的時間單位。大約每天睡9（）穿衣服大約需要20（）燒一殼開水大約需要25（）2、人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題，1分鐘寫（）個字。3、深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。從1數(shù)到30用了（）秒。*1分=（）秒，120秒=（）分4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？四、展示點評五、分層訓(xùn)練練習(xí)一1、2、3、4、5題六、拓展延伸：課題二：時間的計算學(xué)習(xí)目標：1、使學(xué)生會根據(jù)1時=60分，1分=60秒進行簡單的換算。2、使學(xué)生學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。3、使學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理地安排時間、養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點難點：1、

4、掌握時間單位之間的簡單換算。2、求經(jīng)過的時間的方法。一、閱讀感悟 1、學(xué)習(xí)例 1?？粗黝}圖 2 時等于（）分。你的想法是；因為 1 時是（）分，所以 2 時是（），也就是（）分。所以 2 時=（）分.2、學(xué)習(xí)例2.觀察主題圖鐘表上所表示的時間，小明（）離家，（）到校。小明從家到學(xué)校用了（）。你是怎樣算的？二、設(shè)問導(dǎo)讀（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、小明從家到學(xué)校用了多少時間可以這樣算：分針從（）走到（）走了大格,每大格是（）分，所以一共是（）分；也可以這樣想：（）減（），也就是（）分。2、用撥鐘表的方法來驗證你的想法是不是正確的。3、新聞聯(lián)播開始（）結(jié)束（）。計算出播放的

5、時間（）。三、自學(xué)檢測1、3時=（）分4分=（）秒4時=（）分3分=（）秒（）5時=（）分8分=（）秒2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業(yè)時間牌上寫著早9:00開門，晚8:00開門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8:40,到開門的時間我還要等多久呢？”四、展示點評五、分層訓(xùn)練練習(xí)一8、9、10、11題六、拓展延伸：*1、體育課上跑400米，小弓S用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小強多用了多少秒？*2、 小明從家到學(xué)校要走15分。 他每天早晨要在7:35分到學(xué)校， 應(yīng)該在幾時幾分前從家出發(fā)？第二單元：萬以內(nèi)的加法和減法（一）課題一：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算學(xué)習(xí)目標：1、使學(xué)

6、生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。2、在計算的過程中體會算法的多樣性。學(xué)習(xí)重點：學(xué)生自己探索計算方法，解決生活中的實際問題。一、閱讀感悟看第9、10頁主題圖，思考下面的問題：1、由圖可知，一年級一班有（）人，一年級二班有（）人，求一共買多少張票用（）法列式為：（）（）35+34的口算方法方法一：方法二：2、二年級一班有（）人，二年級二班有（），求一共買多少張車票用（）法。列式為：（）39+44的口算方法方法一：方法二：二、設(shè)問導(dǎo)讀（一）、小組討論1、這兩道題在計算時有什么相同，有什么不同？相同點：同點：2、買一雙鞋64元，一雙襪子17元，買一雙鞋和一雙襪子一共需要多少元？（二）、匯報交流兩位數(shù)加

7、兩位數(shù)的口算方法：方法一：把其中一個兩位數(shù)拆成（）和（），再用另一個兩位數(shù)先加（）,最后加（）。方法二：先把其中一個兩位數(shù)拆成（）和（），再把另一個兩面三刀位數(shù)拆成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），最后把兩次所得的和（）。三、自學(xué)檢測：1、完成課本10頁做一做2、口算下列各題26+3952+1826+4352+1826+6352+38四、展示點評五、分層訓(xùn)練完成練習(xí)二1一4題2、猜猜：43+2口的得數(shù)可能是幾十多？課題二：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算學(xué)習(xí)目標：1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。2、在計算的過程中體會算法的多樣性。學(xué)習(xí)重點：學(xué)生自己探索計算方法，解決生活中的實際問題。一、

8、閱讀感悟：自學(xué)第11頁例題21、普通快客的票價是（）元，動車的票價是（）元，乘坐世博專線大巴最便宜，票價是（）元。普通快客的票價比動車貴多少元用（）法計算列式為：（）6554的口算方法方法一：方法二：2、求大巴的票價比普通快客便宜多少元用（）法。列式：（）6548的口算方法二、設(shè)問導(dǎo)讀（一）、小組討論1、這兩道題在計算時有什么相同，有什么不同？相同點：同點：2、買一雙鞋64元，一雙襪子17元，買一雙鞋比一雙襪子貴多少元？（二）、交流展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法：方法一：把兩位數(shù)拆成（）和（），（）減（），（）減（）（夠減時），再把兩個差（）。方法二、把減數(shù)拆成（）和（）,先用被減數(shù)減（），再用

9、所得的差減（）。三、自學(xué)檢測：1、完成課本第11頁做一做2、口算下面各題8543=7128=3517=55-28=四、展示點評五、分層訓(xùn)練完成練習(xí)二5、6、7、8題六、拓展延伸小剛在做減法練習(xí)題時，把被減數(shù)個位上的0錯寫成了6,把被減數(shù)十位上的8錯寫成了3,這樣得的差是61,正確的差是多少？課題三：幾百幾十加減幾百幾十的筆算學(xué)習(xí)目標：1、掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。2、在計算過程中體驗算法的多樣化，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點：掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。一、閱讀感悟自學(xué)第14頁例31、（1）由題可知，上午賣出（）個“海寶”，下午賣出（）個“海寶”。要示上午和下午一共賣出多少個

10、，用（）法計算。列式為：（）（2）、探究380+550的計算方法方法一：口算方法二：筆算2、（1）、要求下午比上午多賣出多少個，用（）法計算。列式為：（）（2）探究550380的計算方法方法一：口算方法二：筆算二、設(shè)問導(dǎo)讀（一）、小組討論1、十位相加滿十向（）。2、十位不夠減，從（）位（），在十位上加（）再減。（二）、匯報交流1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（），從（）加起，每個數(shù)位上相加的結(jié)果寫在相就數(shù)位的（），哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位（）。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（），從（）減起，減到哪一位,就把結(jié)果寫在哪一位（），哪一位不夠減時，從前一位（）再減。三、

11、自學(xué)檢測：1、完成課本14頁做一做2、完成堅式230+540490130390+260340260四、展示點評五、分層訓(xùn)練完成練習(xí)三第1、2、3、4題課題四：三位數(shù)加減法的估算學(xué)習(xí)目標：1、理解估算的意義，掌握三位數(shù)加減法的估算。2、能利用所學(xué)知識解決簡單問題，培養(yǎng)估算意識。學(xué)習(xí)重點：理解估算的意義，掌握三位數(shù)加減法的估算。一、閱讀感悟：自學(xué)第15頁例41、一到三年級來了（）人，四到六年級來了（）人。巨幕影院有（）個座位。2、要求六個年級的學(xué)生能否同時坐得下，就是把（）與（）進行比較。如果大于441,就（）；如果小于441,就（）。3、因為只問能否坐得下，所以不需要求出具體總?cè)藬?shù)，（）即可。4

12、、自己嘗試估算一下，能不能坐下？二、設(shè)問導(dǎo)讀（一）、小組討論1、221看作（），239看作（），221+239一定大于（），但（）（能或不能）確定是否大于441。2、 將221看成220,239看成230,這樣就與實際結(jié)果非常接近。221220,239230,220+230=450,所以221+239一定大于450,而座位數(shù)是441,441450,所以肯定（）。3、規(guī)范解答4、如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？（二）、匯報交流三位數(shù)加（減）三位數(shù)的估算方法：把每個三位數(shù)看作與它接近的（）或（再進行計算，?。ǎ?shù)還是（）數(shù)，要視情況而定。三、自學(xué)檢測

13、：1、一臺電扇145元，一口電飯鍋287元，媽媽有400元錢，買這兩樣商品夠嗎？2、幼兒園有男生286人，女生193人。一共有500個蘋果，如果每個人吃一個蘋果，這些蘋果夠吃嗎？四、展示點評五、分層訓(xùn)練完成練習(xí)三第七、6、7、8題六、拓展延伸媽媽用500元買了幾件物品，猜一猜她買的可能是下面的哪幾件?故事叢書裙子電扇電飯鍋118元孫134元230元248元第三單元：測量課題一毫米的認識教學(xué)目標1、通過實踐測量，理解1毫米的長度概念，掌握毫米與厘米的關(guān)系，會進行簡單的換算。2、在操作與交流中，使學(xué)生學(xué)會用毫米作單位進行測量。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點

14、：理解1毫米的概念，并形成表象。教學(xué)難點：學(xué)會用毫米作單位進行測量。準備：課件、長尺子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、師生一起回憶，曾經(jīng)學(xué)過哪些長度單位。（米、厘米）2、請同學(xué)們說一說1米有多長，1厘米有多長。3、集體交流，說一說，你是怎樣測量的。二、導(dǎo)入新課請同學(xué)們根據(jù)掌握的知識，估計一下我們的數(shù)學(xué)的長、寬、厚各是多少。老師板書學(xué)生估計的結(jié)果。提出問題“究竟數(shù)學(xué)的長、寬、厚各是多少呢？發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？請同學(xué)們對數(shù)學(xué)書的長、寬、厚進行實際測量。三、探究新知1、認識毫米組織全班學(xué)生以小組為單位，對測量結(jié)果進行交流。數(shù)學(xué)書長：寬：（）厚：（）提出問題“要想精確的表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不足整厘米

15、時怎么辦呢？（引出毫米：當測量結(jié)果不是整厘米時，我們可以用毫米來表示。位于厘米間的一個小格的長度，就是1毫米。板書：毫米的認識）學(xué)生舉例說說1毫米到底有多大，形成表象。理解毫米的具體概念。2、學(xué)習(xí)1厘米=10毫米請同學(xué)們拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長度，數(shù)數(shù)在1厘米的長度里有幾個小格，每個小格的長度有什么特點？（長度相等）從觀察和數(shù)格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格，長是1毫米。1厘米=10毫米老師板書：1厘米=10毫米3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀印象。（1）說一說，在生活中那些東西的長、寬或厚約是1毫米。（硬幣、磁卡、鑰匙等）（2）說一說，生活中那些物品通常是以毫米為

16、單位計量的。（電腦演示：自動鉛筆，簽字筆標簽0.5mm0.7m*,天氣預(yù)報，今日降雨量達到了多少毫米。）（3）說一說，數(shù)學(xué)書的長、寬或厚各是多少厘米多少毫米。（4）猜一猜，學(xué)生尺的厚度是幾毫米。然后同桌同學(xué)合作驗證猜的結(jié)果對不對。4、鞏固練習(xí)5、課堂小結(jié)課題二分米的認識教學(xué)目標1、通過動手實踐，使學(xué)生明確分米產(chǎn)生的實際意義，建立1分米的長度概念。2、通過觀察，使學(xué)生知道分米與厘米、米之間的關(guān)系，會進行簡單的換算和計算。3、培養(yǎng)學(xué)生估測的意識提高學(xué)生估測的能力。教學(xué)重點：體驗1分米的實際長度，形成正確表象。教學(xué)難點：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系，進行簡單的換算和計算。準備：課件、長尺子教學(xué)過

17、程：一、學(xué)前準備1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了一個新的長度單位，你們還記得它叫什么嗎？到現(xiàn)在為止，我們共認識了哪些長度單位。2、請同學(xué)們用語言表述或用手比劃出1米、1厘米、1毫米的長度。二、探究新知1、知道分米產(chǎn)生的實際意義。(1)估算課桌的長和寬。(2)以小組為單位測量課桌的長和寬。(3)匯報測量方法：說一說，你們是怎樣測量。今天，老師還請來了四位小朋友，(出示例2情境圖)他們也參加了我們的測量活動，下面我們就來看看他們是怎樣測量的。用學(xué)生尺測量方法一：10厘米為一段連續(xù)測量方法二：20厘米為一段連續(xù)量。用米尺或卷尺測量均可。(4)針對10厘米為一段連續(xù)量的方法，師提出“10厘米的這一段，可以

18、用一個比厘米大的單位來表示，你們知道是什么嗎？(板書：分米)類似課桌的長和寬這樣的長度，一般選用分米作單位來表示。2、了解分米與厘米、米之間的關(guān)系，會進行簡單的換算。(1)觀察測量尺，你們能不能從中發(fā)現(xiàn)分米與我們以前所學(xué)過的長度單位之間的關(guān)系。以小組為單位交流。板書：1米=10分米1分米=10厘米3、會以分米為單位進行測量(1)以分米、厘米為單位，測量課桌的寬是()分米()厘米，課桌的高是()分米()厘米(2)以分米、厘米為單位，測量前后兩張桌之間的距離，大約是()分米()厘米。4、建立1分米的概念。(1)閉上眼睛想一想，1分米有多長。(2)用手比劃一下，1分米的長度。(3)生活中哪些物體的長

19、度約是1分米。(4)估測一下黑板的長度約是多少分米。指名到前面測量，看誰估測的最接近準確長度。三、鞏固練習(xí)四、思維訓(xùn)練五、課堂小結(jié)課題三毫米分米的認識練習(xí)課教學(xué)目標1、鞏固對長度單位毫米和分米的認識，進一步建立1毫米和1分米的長度觀念。2、知道1厘米=10毫米、1米=10分米、1分米=10厘米。3、知道單位之間的簡單換算，知道用哪些長度單位來度量物體的長度。教學(xué)重點：建立1毫米、1分米的長度觀念，形成表象，加深對概念的理解，并應(yīng)用概念正確表示物體的長度。準備：學(xué)生尺、分米尺、米尺教學(xué)過程：設(shè)疑自探題：1、判斷下面敘述是否正確？蠟筆長6毫米。()跳繩長2厘米。()一塊橡皮厚1米。()課桌高7米。

20、()粉筆長75分米。()10分米=1厘米。()小名身高134米。()一根繩長15分米。()2、用線把相對應(yīng)的左右兩邊連起來。公路寬10分米一把鑰匙6米一支圓珠筆170厘米課桌長40毫米鄧老師局13厘米3、在()里填上合適的長度單位或數(shù)字。蠟筆長6()跳繩長2()桌高7()粉筆長75()鋼筆長14()小明的身高是140()一塊橡皮厚12()旗桿高9()別針長34()電腦鍵盤長約5()圖釘長10()教室寬6()教室的門高大約2()這本名人成才故事長大約20()這個麥當勞玩具高9()黑板長約4()5米=()分米40厘米=()分米2分米=()厘米70毫米=()厘米我們的鉛筆盒的長大約是()分米。我們課

21、桌的高大約是()分米。我們的數(shù)學(xué)書的長大約是()分米。4、量出數(shù)學(xué)作業(yè)本的長約是多少分米，厚是多少毫米5、畫出1毫米、1厘米、1分米長的線段。6、小馬虎昨天寫了1篇數(shù)學(xué)日記：今天，我從2分米長的床上爬起來，系好了一條長大約6厘米的紅領(lǐng)巾，和老師同學(xué)們坐了一輛長大約6毫米的公共汽車去春游。我在一棵大約8厘米高的樹邊吃了一大約2毫米長的紅腸。然后捉了一只大約6分米長的螞蟻。他這樣寫可以嗎？說說你的看法，怎樣改合適？二、解疑合探1、檢查學(xué)生自探情況。(差生匯報中優(yōu)生評價補充)2、針對有困難的問題組織合探。三、質(zhì)疑再探1、關(guān)于本節(jié)的認識，你還有哪些不明白或有疑問的地方提出來大家共同探討。四、小結(jié)：長度

22、單位真不少，米、分米、厘米和毫米。有的長，有的短，有的不長也不短。1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。定要：牢牢記，靈活用課題四千米的認識教學(xué)目標1、使學(xué)生初步認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米。2、在認識千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計物體的長度。3、通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。教學(xué)重點：體驗1分米的實際長度，形成正確表象。教學(xué)難點：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系，進行簡單的換算和計算。準備：課件、長尺子教學(xué)過程：1。前幾天，老師和小朋友一起在操場上進行了測量。下面請同學(xué)們邊看屏

23、幕，邊想：我們是用哪個長度單位測量100米的？（米）我們已經(jīng)學(xué)過哪些計量長度的單位？請按從大到小的順序說一說。米分米厘米毫米1.米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）2.誰能比劃一下1米的長度？一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。3.說出下列測量活動用什么長度單位合適？（1）測量鉛筆的長度。（厘米）（2）測量硬幣的厚度。（毫米）（3）測量課桌的高。（分米）（4）測量教室的長。（米）師：如果要測量郴州到廣州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個單位來測量呢？師：用米測量太麻煩了。郴州到廣州的距離比較遠，而米這個單位較短。那用什

24、么單位呢？今天我們就來認識一個長度單位家族里的新朋友：千米（板書課題：千米的認識）。學(xué)習(xí)千米的認識，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識？提出學(xué)習(xí)目標：1.千米的實際長度，并學(xué)會千米和米的簡單換算。2.千米的應(yīng)用。a.出示米尺，說說米尺量多少次才是1000米？1000米用我們今天所學(xué)的單位寫就是1000米=1千米（板書）回顧上課前和老師一起量100米的長度，說說1000米應(yīng)該有幾個這樣的長？你跑100米用了多少時間？那跑1000米呢？（你跑過1000米嗎？）b.出示學(xué)校運動場跑道示意圖（多媒體）。引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象，1圈是200米，跑5圈大約就是1000米。說說你昨天體育課跑五圈的感受。知道五圈是多

25、少米嗎？想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（3分鐘）那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）。板書：走15分鐘的路程，長約1千米。沿操場（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米。3、分小組討論估計一下，從學(xué)校門口到附近什么地方大約是1千米。想一想，可用哪些方法進行測量的？（步測、時間、速度表等）出示學(xué)校附近的地圖，研究其中可以獲得的信息和知識。哪些長度計量時應(yīng)該用千米作單位？生活中你看到哪些地方是用了千米這個單位的？舉例子說明，說得越多越好。(課件出示：公路邊的里程標志、指路標志、限速標志、摩托車和汽車的速度表等)4、生活中，你在那些地方看見過千米？學(xué)生討論，反饋。(

26、1)出示公路圖說明：“37kM指的就是從某地到這個里程碑的路程是37千米。(2)公路路標圖說明：從這里到前方的唐山有144千米的路程。(3)摩托車儀表圖說明：指針到20位置，就是每小時20千米的速度行駛。(4)限速標志說明：這是要求機動車在景區(qū)內(nèi)每小時不能以超過10千米的速度行駛。5、1千米的讀法1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。1(停頓)千米=1000(停頓)米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。師:千米有時也用Km表示。6、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請同學(xué)們自學(xué)課文,重點看一

27、看是怎么想的。課后反思“千米”這個長度單位，學(xué)生生活中很少接觸，顯得比較抽象，教材內(nèi)容單一、簡要，增加了教學(xué)難度。通過老師課前作大量的準備，巧妙地運用多媒體，聯(lián)系本地實際，教書育人。整個教學(xué)過程師生關(guān)系融洽。課題五毫米、分米、千米教學(xué)目標：1、鞏固對1分米、1毫米和1千米長度的體會，并根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。2、鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關(guān)系，能進行簡單的單位換算。3、能估測生活中的一些物體的長度，會進行簡單的測量，進一步發(fā)展估測意識。4、拓展學(xué)生知識面的同時，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的欣賞能力，體會數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解1毫米的概念，并形成表象。教學(xué)難點：學(xué)會

28、用毫米作單位進行測量。準備：課件、長尺子教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、回顧長度單位同學(xué)們， 上節(jié)課， 孫悟空幫助我們學(xué)習(xí)了一些新的知識。 回憶一下， 我們都學(xué)過哪些長度單位？你能按從小到大的順序說嗎？它們都用哪些字母表示呢？板書（毫米厘米分米米千米）mmcmdmmkm2、用手勢比劃并交流記憶方法。這些長度單位都有多長呢？老師說長度單位，你用手來比劃，看誰表示的又快又準。記得這么準，你是怎么記住的呢？你能用手表示出1千米有多長嗎？為彳f么不能表示出1千米有多長呢？（因為1千米太長）你想用什么方法記住它？同學(xué)們這種借助身邊事物來幫助記憶的方法很好，我們還可以用這種方法來記其他的長度，比如教室的高大約幾

29、米？那我們在遇到3米時，馬上想想教室的高，我們學(xué)校從進入大門到北面欄桿，大約100米，當遇到100米時，馬上可以想到這一段，對吧？還有學(xué)校門前的東西路大約長1千米。3、相鄰兩個單位之間存在什么關(guān)系呢？師板書（毫米厘米分米米千米）mmcmdmmkm1010101000【設(shè)計意圖：對知識基本的回顧，喚起學(xué)生對知識的印象，接著讓學(xué)生在快速用手勢表示單位的過程中，加深學(xué)生對1毫米、1厘米、1分米、1米的長度的直觀認識，準確建立表象。同時，在此環(huán)節(jié)中滲透了學(xué)習(xí)方法的教學(xué)：借助身邊的實物不僅可以記長度單位，還可以記其他的長度，所以，在此舉了2個身邊的事例（4米、100米），讓學(xué)生感知體會?！慷?、綜合練習(xí)1

30、、八戒的日記（單位的選擇運用）師：聽說孫悟空幫助我們學(xué)數(shù)學(xué)，豬八戒也來湊熱鬧，他呀，還寫了一篇日記呢，想看嗎？大家看（電腦顯示）自己先讀一讀。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一直在笑，為什么笑呢？他發(fā)現(xiàn)八戒日記中好多長度單位用的都不準確，我們幫助八戒改過來，好嗎？（5毫米有多長？就這么長。教師隨著出示練習(xí)本）改到這里，你想對八戒說點什么嗎？（太粗心、做題不能馬馬虎虎、要選擇合適的長度單位，否則會鬧笑話的）那我們以后可不能像八戒一樣?！驹O(shè)計意圖：對如何選擇合適的長度單位進行了鞏固練習(xí)，同時，注重學(xué)生的習(xí)性關(guān)照與訓(xùn)練：做題不能馬虎、粗心?！?、過關(guān)測試題故事連接：八戒鬧了這個笑話之后，很不好意思。于是，他又去找他

31、的師傅唐僧，虛心學(xué)習(xí)長度單位的知識。苦學(xué)了10天后，這天師傅給他出了3關(guān)測試題。同學(xué)們也能闖過這三關(guān)嗎？(1)第一關(guān)：鉛筆長()厘米或者說長()毫米還可以說長()分米()厘米師：大家看，同一物體的長度，可以有不同的表示方法，對吧？(2)第二關(guān)A、填一填26毫米+54毫米=()毫米=()厘米98厘米一58厘米=()厘米=()分米1分米一3厘米=()厘米2千米一()米=1000米9千米=()米+()米B、在。里填上或=8千米。6000米9分米。2米50毫米。5厘米300分米。300厘米同位兩個換過來，找一名同學(xué)讀全對的舉手。錯的同學(xué)馬上改正，做對的同學(xué)和同位說說你是怎樣做的。師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不能

32、只限于會做題，還要善于觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)我們后面的學(xué)習(xí)。同學(xué)們觀察1、2題，有什么特點？(單位統(tǒng)一)那我們就直接怎樣？再觀察3、4題，又有什么特點？(單位不統(tǒng)一)我們應(yīng)該怎么辦？(先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計算)你能像剛才那樣，總結(jié)出第二題有什么規(guī)律嗎？生：先轉(zhuǎn)化成相同的單位，再比較。師：300分米。300厘米還用轉(zhuǎn)化嗎？生：數(shù)字相同，只比較單位就可以了。(3)第三關(guān)：第三關(guān)呢，師傅讓八戒量一間房子的長和寬，八戒一聽，這太簡單了，可師傅又說了，不能用尺量。同學(xué)們想一想，讓你量這間房子的長和寬，你會怎樣量？師：這位同學(xué)和八戒想到一塊兒了。大家看：八戒一步的長度大約是8分米，有一間房子，房子

33、的長八戒走了10步，寬走了5步，你能知道這間房子的長和寬大約各有多長嗎？獨立完成、訂正。三、實踐操作同位兩人合作，對老師指定的物品先估一估，再量一量，然后把結(jié)果記錄在準備的表格中。誰先來匯報你測量的結(jié)果？四、課堂小測試1、填一填1千米=()米1米=()分米38米+54米=()米1米6分米=()分米50毫米4厘米=()厘米8千米=()米+()米2、在()里填上合適的長度單位或數(shù)小明身高138(),他的大拇指寬約()，手腕一圈長約12()小兔子身長4(),尾巴長約7()。一只七星瓢蟲的長度大約是5()。從沙河到萊州的長度大約是25(),坐客車大約半個小時能到達。學(xué)校教學(xué)樓高約()米。3、想一想，你

34、完成了會更聰明？50分米長的繩子，剪成10分米長的小段，需要剪幾次？一米長的繩子，剪成1分米長的小段，幾次可以剪完？如果剪成1厘米長的小段，要剪多少次？你發(fā)現(xiàn)了什么？五、拓展知識：同學(xué)們，這節(jié)課，我們接觸了這么多的長度單位，都來自生活，其實，生活中還有很多長度單位呢，下面就讓我們一起走進“世界之窗”來欣賞一下世界之最吧。（電腦演示配有圖片、音樂的世界之最）。課題六噸的認識教學(xué)目標1、 認識質(zhì)量單位“噸”， 理解噸與千克的關(guān)系， 知道1噸=1000千克， 會進行簡單的單位換算。2、在操作、觀察、比較、想象、推算、歸納等數(shù)學(xué)活動中，體驗1噸的實際重量，能對物體的質(zhì)量進行估計，并解決簡單的實際問題，

35、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3、在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會獨立思考、合作交流和傾聽；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值；意識到節(jié)約能源和注意安全的重要性，產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感及民族自豪感。教學(xué)重點：初步建立1噸的質(zhì)量觀念，能夠進行噸與千克的簡單換算。教學(xué)難點：建立1噸的質(zhì)量觀念。準備：多媒體課件、10千克1袋的大米、2千克重的實心球、5千克1捆的書、10千克1桶的純凈水、20千克1袋的大米、課堂練習(xí)紙。教學(xué)過程：課前談話熱身：同學(xué)們，你們知道我們地球陸地上最大的動物是誰嗎？沒錯，就是大象，想不想知道一頭大象有多重？不光我們很好奇，很久以前有一位小朋友他也和我們一樣，通過思考，他利用很巧妙地方法稱出

36、了大象的重量，你們知道他是誰嗎？下面我們來看看曹沖稱象的故事（播放視頻）。曹沖的方法怎么樣？曹沖很聰明，在今天的學(xué)習(xí)當中，老師相信同學(xué)們一定也會向曹沖一樣，遇到問題會積極思考，想辦法解決。大家準備好上課了嗎？那我們開始上課。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。（一）情境激趣，復(fù)習(xí)舊知。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^咱們天津的極地海洋館嗎？讓我們跟隨小博士一起到天津極地海洋館去看一看吧。課件出示情景畫面，小博士出示題目：猜猜它們的體重。一只一歲的小烏龜約重15（）一只帝企鵝體重約40（）一頭海象大約重1000（）師：為什么選用克做單位？為什么選用千克作單位？說說你的想法。師小結(jié)：計量比較輕的物體有多重，用克作單位。（

37、板書：比較輕克）計量一般物體有多重，用千克作單位。（板書：一般重千克）【設(shè)計意圖】：利用情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位克與千克，為“噸”的引出做鋪墊。（二）產(chǎn)生需求，引入新知。師：一頭海象大約重1000千克，可陸地上的大象更重，我們一起讀讀下面的數(shù)據(jù)。課件出示：一頭大象約重5000千克；獸中之王，一頭藍鯨重約170000千克。學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生讀萬以上的數(shù)會有困難。師：表示這么重的動物，用千克作單位，你覺得怎么樣？那么我們想不想用更簡便的方法來記錄呢？（課件出示：5噸、170噸）你發(fā)現(xiàn)什么？師：發(fā)現(xiàn)計量比較重的物品有多重，用噸作單位比較簡便。（板書：比較重噸）師：生活中，你

38、知道還有那些物品的質(zhì)量可以用噸作單位嗎？師小結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量像這樣的（課件邊展示邊說）比較重的或像這樣的一堆煤、一堆糧食、一堆鹽的大宗物品有多重，都可以用噸作單位。（板書：大宗物品）噸用字母“t”來表示（板書：t）。今天，我們就一起來認識“噸”。（板書）師：關(guān)于噸，你們想知道些什么？（學(xué)生自由說）師：一噸有多重，它和我們以前學(xué)過的克、千克有什么關(guān)系？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能找到答案?！驹O(shè)計意圖】：此問題情境的創(chuàng)設(shè)-用千克表示比較重的物體，引起學(xué)生已有認知的沖突，產(chǎn)生用新的質(zhì)量單位來表示的需要，使學(xué)生感受到用“噸”描述比較重或大宗物體比較簡便。同時培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，并帶著明確

39、的學(xué)習(xí)任務(wù)進入新課的學(xué)習(xí)。二.感受體驗，建構(gòu)新知。共同體驗，感受1噸的重量。1.師出示1袋10千克的鹽，向?qū)W生介紹。2.每組發(fā)給一袋10千克的鹽，讓組內(nèi)同學(xué)輪流抱一抱，并說說感受。3.讓學(xué)生選出一名“大力士”來搬一搬，找兩名同學(xué)在旁邊保護。老師一袋一袋地疊加，直到搬不動。要求其他同學(xué)喊“加油”，并認真觀察大力士的表現(xiàn)。最后請大力士說說感受。4 .想象感受。師：30千克的鹽已經(jīng)很重了，但是這個重量與今天學(xué)習(xí)的1噸還差的遠呢！我們接著往下算，4袋這樣的鹽重多少千克？10袋呢？20袋？100袋這樣的鹽，重多少呢？（課件逐步出示）請你在練習(xí)紙上填一填。學(xué)情預(yù)設(shè):1、1000千克。2、1噸。反饋交流。師

40、：這兩種寫法都對，因為1噸就等于1000千克。（板書：1噸=1000千克）我們不僅可以正著說1噸=1000千克，還可以反過來說1000千克=1噸，噸與千克之間的進率是1000。師：同學(xué)們，一袋鹽重10千克，100袋這樣的鹽堆放在一起，重1000千克，也就是1噸。想象一下，你覺得一噸怎么樣？【設(shè)計意圖】：由全班共同體驗和部分學(xué)生的示范體驗，使學(xué)生初步感知1噸的重量，為后面的分組體驗起到引導(dǎo)和示范作用。 當老師告訴學(xué)生搬動的30千克的物體與1噸的質(zhì)量還差著遠呢，增強了學(xué)生的好奇心和求知欲。通過推算得到1000千克=1噸，揭示了噸與千克的關(guān)系。（二）分組體驗，強化對1噸的認識。5 .材料介紹：第一組

41、：2千克的實心球。（）第二組：一捆5千克的書。第三組：一桶20千克的純凈水。第四組：25千克的大米第五組：老師的體重是50千克。組內(nèi)同學(xué)輪流抱一抱。6 .活動要求：（1）組內(nèi)同學(xué)輪流搬一次，搬離地面，說說感受。（2）填寫練習(xí)紙，算一算多少個這么重的物體總質(zhì)量是1噸，并把結(jié)果在組內(nèi)交流。填寫：（）個（）共重1000千克，也就是（）噸。7.小組活動。8 .反饋交流。師：請每個小組把你們的體驗過程說一說，我們一起來分享，好嗎？聽好要求：先回答你們小組搬（抱）的什么物品，通過計算得到什么結(jié)論，想象一下你的感受是什么。學(xué)情預(yù)設(shè)：第一小組： 我們小組搬的是實心球， 一個實心球是2千克，500個這樣的實心球

42、重共1000千克，也就是1噸。1噸太重了?。ㄕn件出示500個實心球，讓學(xué)生感受1噸的重量）第二小組：我們小組搬的是書，一捆書是5千克，200捆這樣的書重1噸。（課件演示）談感受：【小博士信息鏈接】 生產(chǎn)1噸文化紙要用20多棵大樹， 需要消耗凈水100噸、600度電和300千克化工原料，同時產(chǎn)生高濃度污水300噸。我國每年義務(wù)教育階段的在校學(xué)生使用的教科書需消費紙張達45萬噸之多。如生產(chǎn)這么多紙，就要砍伐大樹900多萬棵。如果有一半教科書循環(huán)使用3到5年，就可少砍伐很多大樹、節(jié)約很多能源。師：這就是我們現(xiàn)在為什么要進行教材循環(huán)使用的原因了。同學(xué)們你們明白了嗎？看到這個材料你還想說些什么嗎？學(xué)生自

43、由發(fā)言。第三組：我們小組搬的是純凈水，一桶純凈水是10千克，100捅這樣的純凈水共重1000千克，也就是1噸。（課件演示）談感受：【小博士信息鏈接】 我國是一個干旱缺水十分嚴重的國家。 很多地區(qū)因為缺水嚴重影響了生活。一個普通家庭，如果關(guān)不緊水龍頭，以1秒鐘滴一滴水計算，一天大約浪費1噸水。而在我國嚴重缺水地區(qū)平均每人每天用水2千克（教師手提2千克水）。如果這一噸水給他們一個人用，可以用500天。一噸水給他們用一天，可以給500個人用。師：同學(xué)們這個時候你又想說些什么呢？水資源十分寶貴，我們要節(jié)約用水。第四組：我們小組搬的是大米，一袋大米重是20千克，50袋這樣的大米共重1000千克，也就是1

44、噸。（課件演示）談感受：師：同學(xué)們你們知道嗎，這一噸大米大約可供20個同學(xué)吃一年呢?！拘〔┦啃畔㈡溄印浚褐袊鞘澜缟纤驹耘嗟钠鹪磭?，距今已有1400018000年的歷史。我國科學(xué)家袁隆平對雜交水稻的研究作出了巨大貢獻，被譽為“雜交水稻之父”，是我們中國的驕傲。2011年中國水稻總產(chǎn)量達20250萬噸，但是因為我國是人口大國，我們?nèi)詰?yīng)該注意節(jié)約糧食。第五組：我們小組抱的是老師，劉老師的體重是50千克，20個劉老師的體重是1000千克，也是1噸。師：學(xué)到這里你們對一噸有多重有感受了嗎？【設(shè)計意圖】：所選擇的分組體驗材料都是學(xué)生日常熟悉的物品，通過小組合作交流活動，讓學(xué)生經(jīng)歷操作、推算、交流、想象

45、等體驗過程，進一步強化對1噸的認識，形成1噸的質(zhì)量觀念。同時根據(jù)所選材料，拓展相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，適時、適度地進行德育滲透。（三）歸納總結(jié)，構(gòu)建質(zhì)量單位體系。1.歸納總結(jié)師：現(xiàn)在我們認識“噸”這個新朋友了嗎？它和我們的老朋友“克”、“千克”都是用來計量物體質(zhì)量的單位。1克有多重，我們只需要用手掂一掂，就能直接感受了。多少個1克是1千克呢？因為1千克=1000克。（板書）一千克有多重，我們也可以用手直接掂一掂來感受。多少個1千克是1噸呢？還是1000個，因為1噸=1000千克。一噸有多重，還能像這樣來直接感受嗎？為什么？那我們是怎么來體驗的？先來搬一袋米、一桶水

46、、一摞書感受一個物體的重量，再通過計算知道多少個這么重的物體是1000千克，也就是一噸，從而想象1噸有多重。2 .建構(gòu)質(zhì)量單位體系。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個質(zhì)量單位，它們是-克、千克、噸，這是我們常用的三個質(zhì)量單位，它們每相鄰的兩個單位之間的進率是1000。（板書：常用質(zhì)量單位，1000）【設(shè)計意圖】：通過歸納總結(jié)三個質(zhì)量單位不同的體驗方式，建構(gòu)1噸的質(zhì)量觀念，幫助學(xué)生建立完善的質(zhì)量單位知識體系。(四)獨立思考，嘗試完成單位換算。師：通過以上學(xué)習(xí)我們知道了1噸=1000千克，下面各題，請獨立思考，嘗試完成。3噸=()千克()6000千克=()噸8t=()kg()7000kg=()t古

47、代曹沖稱出的大象的質(zhì)量是5000千克，也就是()噸。學(xué)生獨立完成，前兩題交流思考的方法，后三題直接反饋答案。學(xué)情預(yù)設(shè):以第1題為例：。(1) 1噸=1000千克，3噸里有3個1噸就是3000千克。(2)因為噸與千克之間的進率是1000。由噸化為千克在末尾要填上3個0。由千克化為噸在末尾減去3個0。所以3噸=3000千克。師小結(jié)：由噸化為千克在末尾要填上3個0。由千克化為噸在末尾減去3個0。【設(shè)計意圖】：噸與千克之間的簡單換算對于學(xué)生來講并不難，之前學(xué)生已有“千克和克”的知識經(jīng)驗積累，所以此內(nèi)容放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！拘〔┦啃畔㈡溄印可险n前我們聽了曹沖稱象的故事，曹沖用石頭的重量代換了大象的重量。

48、現(xiàn)在可不用這么麻煩了，由于科技的進步，我們可以用地磅、車輛衡直接稱出一些很重的或大宗物品的重量。(課件出示地磅、車輛衡圖片)【設(shè)計意圖】：使學(xué)生感受到我們國家迅猛的發(fā)展和科技的高度進步，激發(fā)學(xué)生愛祖國的情感。三、綜合應(yīng)用、鞏固新知。1 .解決問題。出示主題圖：小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友，他們能同時過橋嗎？師：為什么不能同時過橋？“限重1噸”是什么意思？如果一起過橋會怎么樣？師：請你先獨立思考，它們可以怎么過橋，然后把你的想法與你的同桌交流一下。學(xué)生獨立思考后交流。學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)四只小動物一個一個地過橋。(2)小熊和小牛一起過橋，小馬和小鹿一起過橋。因為兩只動物的體重小于1噸。(3)小牛、

49、小馬和小鹿一起過橋，小熊自己過橋。師小結(jié)：只要每次過橋的小動物的重量之和不超過1000千克，也就是不大于1噸就可以。過橋的方法還有很多種，同學(xué)們課下繼續(xù)交流?！驹O(shè)計意圖】：依托教材，將課本的主題圖作為解決問題出現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的能力和解決問題的決策能力，同時進行安全教育。2.數(shù)學(xué)日記。師：請看馬小虎日記。(課件出示)9月2日星期日睛今天上午，我和爸爸媽媽一起去茶淀葡萄谷采摘葡萄。放眼望去，一碧千里，一串用葡萄猶如紅色瑪瑙，我摘下一顆3千克的葡萄剛想放進嘴里，被媽媽制止了，媽媽說一定要洗過之后才可以吃。采摘開始了，我拿著一把重100千克的剪刀，剪下一串80千克的葡萄小心翼翼地放

50、在能裝滿5g葡萄的箱子里，這時爸爸媽媽也都正好摘下一串。經(jīng)過2小時的奮戰(zhàn)，爸爸摘了20噸，媽媽摘了12千克，我摘了8克，收獲真不少啊！爸爸告訴我，茶淀玫瑰香葡萄每年可產(chǎn)8萬克，很受人們喜愛。今天天氣雖然很熱，可摘葡萄的感覺卻真的很棒！師：這個馬小虎的日記寫的怎樣？質(zhì)量單位用得一塌糊涂，你們能幫他改正嗎【設(shè)計意圖】：結(jié)合生活實際，考查學(xué)生對三個質(zhì)量單位的綜合運用。3。知識拓展師：同學(xué)們，噸與我們的生活密切相關(guān)，讓我們一起走進生活與“噸”親密接觸吧?。ㄕn件展示：天津風貌）【小博士信息鏈接】我們的家鄉(xiāng)天津，是北方的海運與工業(yè)中心，也是北方重要的港口，中國重工業(yè)的基地，正以年輕的姿態(tài)展現(xiàn)在國人面前。2

51、001年1月1日零時，天津新的標志性建筑一一世紀鐘敲響迎接世紀鐘聲。世紀鐘高40米，重170噸有余。它標志著天津在歷史的進程中又前進了一大步。天津還有一座價值連城的瓷房子，它是用4000多件古瓷器、400多件漢白玉石雕、40多噸水晶石與瑪瑙，7億多古瓷片裝飾而成的，令世人稱奇。還有我們的天津港，它是中國最大的人工港，2010年天津港共裝卸運輸貨物突破4億噸。這就是我們性家鄉(xiāng)一一一座古老的文明城市，一座現(xiàn)代化的大都市?！驹O(shè)計意圖：通過展示家鄉(xiāng)風貌，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！克摹①|(zhì)疑反思，拓展延伸。師：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天我們認識了新朋友“噸”，你想和它成為好朋友嗎？那就請同

52、學(xué)們課后繼續(xù)到生活中去尋找它、感受它、并且合理運用它。根據(jù)今天所學(xué)的知識老師留給大家一道課后完成的題目：請你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法？【設(shè)計意圖：通過學(xué)生總結(jié)，進一步回顧和反思本節(jié)課所學(xué)知識。將知識的獲取由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。1 1課題七測量整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標1、讓學(xué)生自主地對測量的知識進行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，并初步掌握02、通過多種形式的學(xué)習(xí)活動，促進認知結(jié)構(gòu)的進一步生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、加強數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能

53、力和用知識解決問題的能力。教學(xué)重點難點：通過分類整理，系統(tǒng)掌握長度、質(zhì)量計量單位及單位間的換算關(guān)系。能靈活的運用測量的知識解決實際問題。準備：課件、長尺子教學(xué)過程：查缺補漏：我們學(xué)習(xí)了“測量”這一單元，大家了解了有關(guān)測量的哪些知識？請按照一定的順序，整理在一個方框內(nèi)。1.千米、米、分米、厘米、毫米都是（）單位，千克、克、噸都是（）單位。2.小青走800米用了8分鐘，平均每分鐘走（）米。3 .5厘米=（）毫米3000千克=（）噸500毫米=（）厘米4300千克=（）噸（）千克4.學(xué)校運動場的跑道一圈長400米，兩圈長（）米，還差（）米是1千米。5.一根蠟燭長1分米2厘米，點燃一會后燃去了5厘米，

54、還剩（）厘米。我會選：1.苗苗的身高是142（）。A厘米B分米C米2 .一個雞蛋約重70（）0A噸B克C千克1.1千克和1千米比較（）。A1千克大B1千米大C無法比較.數(shù)學(xué)課本的寬是147（）0A毫米B厘米C分米.一輛卡車的載重量是4000（）。A:克B:噸C:千克我會用：.熊媽媽給小熊出了一道題： 有一根80厘米長的鐵絲， 讓小熊按每段8厘米的要求剪,在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪幾次？.劉星離開家到學(xué)校上學(xué)，已經(jīng)走了380米，還有620米就到學(xué)校了，劉星家離學(xué)校多少米？合多少千米？.電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客，平均體重為60千克，他們能同時乘坐電梯嗎？第四單元：萬以內(nèi)的加

55、法和減法（二）課題一：不進位加法教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生進一步掌握不加法計算法則，掌握連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)不進位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識。教學(xué)重點難點：能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)不進位的加法。準備：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、口算4+3+17+4+18+9+18+7+19+7+16+4+17+6+16+5+18+3+1、用豎式計算：36+5748+3456+2948+37找四名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。二、探究新知、出示課本第36頁的主題圖。對學(xué)生進行保護野生動物的教育。

56、2、出示“中國部分動物種類統(tǒng)計表”進行簡單介紹。3、引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表提出數(shù)學(xué)問題：你能看著這張統(tǒng)計表，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？4、 老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：271+122?！?、你會算嗎？試試看，讓學(xué)生獨立試算，再指名板演，并口述計算過程。三、實踐應(yīng)用1、p37完成課本“做一做”學(xué)生獨立完成后，指名板演，指名說一說進位的過程。2、完成練習(xí)八第1題。讓學(xué)生看清題意，獨立連線后，再集體講評。3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學(xué)生獨立解答。4、第3題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，解答書本的第1問，再引導(dǎo)學(xué)生獨立提出不同的問題。5、作業(yè)：練習(xí)八第2

57、、3題做在練習(xí)本上。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識？2、師總結(jié)。課題二：進位加法教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生進一步掌握加法計算法則，掌握連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識。教學(xué)重點難點：能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。準備：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。36+72()()42+88()()87+49()()()2、結(jié)合板演對具體情況進行評議。二、探究新知1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進位的加法，今天我們學(xué)習(xí)連

58、續(xù)進位的加法這部分的內(nèi)容。下面我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。2、 誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個用加法計算的問題？(野生植物和野生動物一共有多少種？)怎樣解答？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：376+2843、上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過估算，現(xiàn)在請同學(xué)們先估計一下298+4454的和大約是多少？分小組討論并在全班匯報。4、讓我們看看這個同學(xué)是怎么想的？和我們的想法相同嗎？(屏幕上出現(xiàn)估算方法)5、教師小結(jié)：在進行三位數(shù)的加法估算時，通常我們可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十，再用口算的方未能估計出和的范圍，這一種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。6、下面請同學(xué)們用豎式計算一下。7、學(xué)生獨立計算。請學(xué)生匯報計

59、算結(jié)果并說說計算的過程，同時教師板書。8、 教師小結(jié)： 從剛才的計算中我們看到， 個位上8+4=12,現(xiàn)實性0向十位進1,十位上9+5+1=15,寫5向百位進1。所以，在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進一。9、反饋練習(xí)，第38頁做一做，學(xué)生獨立完成，教師巡視。交流計算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。三、鞏固練習(xí)1、第一題，學(xué)生獨立完成后指名板演，并說說計算過程。2、第二題，要求學(xué)生獨立填寫，再集體進行訂正。3、作業(yè)，練習(xí)八第9題。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識？2、師總結(jié)。課題三：進位加法的練習(xí)課教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進位

60、加法，能正確熟練地進行筆算，提高學(xué)生的計算能力。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認真細心地進行萬以內(nèi)的計算，積極思維的良好習(xí)慣。教學(xué)重點難點：能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。掌握加法的計算法則。準備：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測1、口算下面各題7+8+15+9+16+4+13+9+17+5+19+6+12、筆算下面各題649+273786+245392+508指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后讓學(xué)生說說計算過程。二、課堂練習(xí)1、練習(xí)八的第6題。指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，并指出已知條件和問題。（1）學(xué)生列式計算（2）集體訂正2、