2019人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第一單元：時(shí)、分、秒課題一：秒的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。2。使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí)，知道1分=60秒。一、閱讀感悟1、看教材2頁，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是：（）時(shí)（）分讓我們一起來倒計(jì)時(shí)：10、（）、8、（）、（）、5（）（）（）（）（）2、（）新年鐘聲就要敲響了。像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位（）。3、說一說，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒（）、（）、（）。4、你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”（）、（）、（）。5、鐘面上有（）個(gè)小格，每兩個(gè)數(shù)間是

2、（）個(gè)小格。6、時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）。分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）。秒針走一圈是（）分。二、設(shè)問導(dǎo)讀（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、請(qǐng)大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：分針走（）格，秒針走（）。秒針走（）圈，分針走（）。2、秒針走（）圈是（）秒，分針正好走（）小格，由此得出1分=（）秒。3、1分鐘到底有多長呢？請(qǐng)你靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。4、現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，1分鐘我們能畫（）、能寫（）、能算（）。（要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。）5、盡管（）很短，但好好利用它可以做許多事情

3、。三、自學(xué)檢測(cè)：1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。大約每天睡9（）穿衣服大約需要20（）燒一殼開水大約需要25（）2、人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題，1分鐘寫（）個(gè)字。3、深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。從1數(shù)到30用了（）秒。*1分=（）秒，120秒=（）分4、繞操場(chǎng)跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？四、展示點(diǎn)評(píng)五、分層訓(xùn)練練習(xí)一1、2、3、4、5題六、拓展延伸：課題二：時(shí)間的計(jì)算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)=60分，1分=60秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、

4、掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算。2、求經(jīng)過的時(shí)間的方法。一、閱讀感悟 1、學(xué)習(xí)例 1。看主題圖 2 時(shí)等于（）分。你的想法是；因?yàn)?1 時(shí)是（）分，所以 2 時(shí)是（），也就是（）分。所以 2 時(shí)=（）分.2、學(xué)習(xí)例2.觀察主題圖鐘表上所表示的時(shí)間，小明（）離家，（）到校。小明從家到學(xué)校用了（）。你是怎樣算的？二、設(shè)問導(dǎo)讀（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間可以這樣算：分針從（）走到（）走了大格,每大格是（）分，所以一共是（）分；也可以這樣想：（）減（），也就是（）分。2、用撥鐘表的方法來驗(yàn)證你的想法是不是正確的。3、新聞聯(lián)播開始（）結(jié)束（）。計(jì)算出播放的

5、時(shí)間（）。三、自學(xué)檢測(cè)1、3時(shí)=（）分4分=（）秒4時(shí)=（）分3分=（）秒（）5時(shí)=（）分8分=（）秒2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業(yè)時(shí)間牌上寫著早9:00開門，晚8:00開門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8:40,到開門的時(shí)間我還要等多久呢？”四、展示點(diǎn)評(píng)五、分層訓(xùn)練練習(xí)一8、9、10、11題六、拓展延伸：*1、體育課上跑400米，小弓S用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小強(qiáng)多用了多少秒？*2、 小明從家到學(xué)校要走15分。 他每天早晨要在7:35分到學(xué)校， 應(yīng)該在幾時(shí)幾分前從家出發(fā)？第二單元：萬以內(nèi)的加法和減法（一）課題一：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)

6、生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。2、在計(jì)算的過程中體會(huì)算法的多樣性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。一、閱讀感悟看第9、10頁主題圖，思考下面的問題：1、由圖可知，一年級(jí)一班有（）人，一年級(jí)二班有（）人，求一共買多少張票用（）法列式為：（）（）35+34的口算方法方法一：方法二：2、二年級(jí)一班有（）人，二年級(jí)二班有（），求一共買多少張車票用（）法。列式為：（）39+44的口算方法方法一：方法二：二、設(shè)問導(dǎo)讀（一）、小組討論1、這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？相同點(diǎn)：同點(diǎn)：2、買一雙鞋64元，一雙襪子17元，買一雙鞋和一雙襪子一共需要多少元？（二）、匯報(bào)交流兩位數(shù)加

7、兩位數(shù)的口算方法：方法一：把其中一個(gè)兩位數(shù)拆成（）和（），再用另一個(gè)兩位數(shù)先加（）,最后加（）。方法二：先把其中一個(gè)兩位數(shù)拆成（）和（），再把另一個(gè)兩面三刀位數(shù)拆成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），最后把兩次所得的和（）。三、自學(xué)檢測(cè)：1、完成課本10頁做一做2、口算下列各題26+3952+1826+4352+1826+6352+38四、展示點(diǎn)評(píng)五、分層訓(xùn)練完成練習(xí)二1一4題2、猜猜：43+2口的得數(shù)可能是幾十多？課題二：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。2、在計(jì)算的過程中體會(huì)算法的多樣性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。一、

8、閱讀感悟：自學(xué)第11頁例題21、普通快客的票價(jià)是（）元，動(dòng)車的票價(jià)是（）元，乘坐世博專線大巴最便宜，票價(jià)是（）元。普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元用（）法計(jì)算列式為：（）6554的口算方法方法一：方法二：2、求大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元用（）法。列式：（）6548的口算方法二、設(shè)問導(dǎo)讀（一）、小組討論1、這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？相同點(diǎn)：同點(diǎn)：2、買一雙鞋64元，一雙襪子17元，買一雙鞋比一雙襪子貴多少元？（二）、交流展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法：方法一：把兩位數(shù)拆成（）和（），（）減（），（）減（）（夠減時(shí)），再把兩個(gè)差（）。方法二、把減數(shù)拆成（）和（）,先用被減數(shù)減（），再用

9、所得的差減（）。三、自學(xué)檢測(cè)：1、完成課本第11頁做一做2、口算下面各題8543=7128=3517=55-28=四、展示點(diǎn)評(píng)五、分層訓(xùn)練完成練習(xí)二5、6、7、8題六、拓展延伸小剛在做減法練習(xí)題時(shí)，把被減數(shù)個(gè)位上的0錯(cuò)寫成了6,把被減數(shù)十位上的8錯(cuò)寫成了3,這樣得的差是61,正確的差是多少？課題三：幾百幾十加減幾百幾十的筆算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。2、在計(jì)算過程中體驗(yàn)算法的多樣化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。一、閱讀感悟自學(xué)第14頁例31、（1）由題可知，上午賣出（）個(gè)“海寶”，下午賣出（）個(gè)“海寶”。要示上午和下午一共賣出多少個(gè)

10、，用（）法計(jì)算。列式為：（）（2）、探究380+550的計(jì)算方法方法一：口算方法二：筆算2、（1）、要求下午比上午多賣出多少個(gè)，用（）法計(jì)算。列式為：（）（2）探究550380的計(jì)算方法方法一：口算方法二：筆算二、設(shè)問導(dǎo)讀（一）、小組討論1、十位相加滿十向（）。2、十位不夠減，從（）位（），在十位上加（）再減。（二）、匯報(bào)交流1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（），從（）加起，每個(gè)數(shù)位上相加的結(jié)果寫在相就數(shù)位的（），哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位（）。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（），從（）減起，減到哪一位,就把結(jié)果寫在哪一位（），哪一位不夠減時(shí)，從前一位（）再減。三、

11、自學(xué)檢測(cè)：1、完成課本14頁做一做2、完成堅(jiān)式230+540490130390+260340260四、展示點(diǎn)評(píng)五、分層訓(xùn)練完成練習(xí)三第1、2、3、4題課題四：三位數(shù)加減法的估算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解估算的意義，掌握三位數(shù)加減法的估算。2、能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)估算意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解估算的意義，掌握三位數(shù)加減法的估算。一、閱讀感悟：自學(xué)第15頁例41、一到三年級(jí)來了（）人，四到六年級(jí)來了（）人。巨幕影院有（）個(gè)座位。2、要求六個(gè)年級(jí)的學(xué)生能否同時(shí)坐得下，就是把（）與（）進(jìn)行比較。如果大于441,就（）；如果小于441,就（）。3、因?yàn)橹粏柲芊褡孟?，所以不需要求出具體總?cè)藬?shù)，（）即可。4

12、、自己嘗試估算一下，能不能坐下？二、設(shè)問導(dǎo)讀（一）、小組討論1、221看作（），239看作（），221+239一定大于（），但（）（能或不能）確定是否大于441。2、 將221看成220,239看成230,這樣就與實(shí)際結(jié)果非常接近。221220,239230,220+230=450,所以221+239一定大于450,而座位數(shù)是441,441450,所以肯定（）。3、規(guī)范解答4、如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？（二）、匯報(bào)交流三位數(shù)加（減）三位數(shù)的估算方法：把每個(gè)三位數(shù)看作與它接近的（）或（再進(jìn)行計(jì)算，?。ǎ?shù)還是（）數(shù)，要視情況而定。三、自學(xué)檢測(cè)

13、：1、一臺(tái)電扇145元，一口電飯鍋287元，媽媽有400元錢，買這兩樣商品夠嗎？2、幼兒園有男生286人，女生193人。一共有500個(gè)蘋果，如果每個(gè)人吃一個(gè)蘋果，這些蘋果夠吃嗎？四、展示點(diǎn)評(píng)五、分層訓(xùn)練完成練習(xí)三第七、6、7、8題六、拓展延伸媽媽用500元買了幾件物品，猜一猜她買的可能是下面的哪幾件?故事叢書裙子電扇電飯鍋118元孫134元230元248元第三單元：測(cè)量課題一毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)踐測(cè)量，理解1毫米的長度概念，掌握毫米與厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2、在操作與交流中，使學(xué)生學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)

14、：理解1毫米的概念，并形成表象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。準(zhǔn)備：課件、長尺子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、師生一起回憶，曾經(jīng)學(xué)過哪些長度單位。（米、厘米）2、請(qǐng)同學(xué)們說一說1米有多長，1厘米有多長。3、集體交流，說一說，你是怎樣測(cè)量的。二、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)掌握的知識(shí)，估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)的長、寬、厚各是多少。老師板書學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。提出問題“究竟數(shù)學(xué)的長、寬、厚各是多少呢？發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)書的長、寬、厚進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。三、探究新知1、認(rèn)識(shí)毫米組織全班學(xué)生以小組為單位，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)書長：寬：（）厚：（）提出問題“要想精確的表示出測(cè)量結(jié)果，而測(cè)量的長度又不足整厘米

15、時(shí)怎么辦呢？（引出毫米：當(dāng)測(cè)量結(jié)果不是整厘米時(shí)，我們可以用毫米來表示。位于厘米間的一個(gè)小格的長度，就是1毫米。板書：毫米的認(rèn)識(shí)）學(xué)生舉例說說1毫米到底有多大，形成表象。理解毫米的具體概念。2、學(xué)習(xí)1厘米=10毫米請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長度，數(shù)數(shù)在1厘米的長度里有幾個(gè)小格，每個(gè)小格的長度有什么特點(diǎn)？（長度相等）從觀察和數(shù)格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個(gè)小格，長是1毫米。1厘米=10毫米老師板書：1厘米=10毫米3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀印象。（1）說一說，在生活中那些東西的長、寬或厚約是1毫米。（硬幣、磁卡、鑰匙等）（2）說一說，生活中那些物品通常是以毫米為

16、單位計(jì)量的。（電腦演示：自動(dòng)鉛筆，簽字筆標(biāo)簽0.5mm0.7m*,天氣預(yù)報(bào)，今日降雨量達(dá)到了多少毫米。）（3）說一說，數(shù)學(xué)書的長、寬或厚各是多少厘米多少毫米。（4）猜一猜，學(xué)生尺的厚度是幾毫米。然后同桌同學(xué)合作驗(yàn)證猜的結(jié)果對(duì)不對(duì)。4、鞏固練習(xí)5、課堂小結(jié)課題二分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生明確分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1分米的長度概念。2、通過觀察，使學(xué)生知道分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的意識(shí)提高學(xué)生估測(cè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分米的實(shí)際長度，形成正確表象。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。準(zhǔn)備：課件、長尺子教學(xué)過

17、程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的長度單位，你們還記得它叫什么嗎？到現(xiàn)在為止，我們共認(rèn)識(shí)了哪些長度單位。2、請(qǐng)同學(xué)們用語言表述或用手比劃出1米、1厘米、1毫米的長度。二、探究新知1、知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義。(1)估算課桌的長和寬。(2)以小組為單位測(cè)量課桌的長和寬。(3)匯報(bào)測(cè)量方法：說一說，你們是怎樣測(cè)量。今天，老師還請(qǐng)來了四位小朋友，(出示例2情境圖)他們也參加了我們的測(cè)量活動(dòng)，下面我們就來看看他們是怎樣測(cè)量的。用學(xué)生尺測(cè)量方法一：10厘米為一段連續(xù)測(cè)量方法二：20厘米為一段連續(xù)量。用米尺或卷尺測(cè)量均可。(4)針對(duì)10厘米為一段連續(xù)量的方法，師提出“10厘米的這一段，可以

18、用一個(gè)比厘米大的單位來表示，你們知道是什么嗎？(板書：分米)類似課桌的長和寬這樣的長度，一般選用分米作單位來表示。2、了解分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。(1)觀察測(cè)量尺，你們能不能從中發(fā)現(xiàn)分米與我們以前所學(xué)過的長度單位之間的關(guān)系。以小組為單位交流。板書：1米=10分米1分米=10厘米3、會(huì)以分米為單位進(jìn)行測(cè)量(1)以分米、厘米為單位，測(cè)量課桌的寬是()分米()厘米，課桌的高是()分米()厘米(2)以分米、厘米為單位，測(cè)量前后兩張桌之間的距離，大約是()分米()厘米。4、建立1分米的概念。(1)閉上眼睛想一想，1分米有多長。(2)用手比劃一下，1分米的長度。(3)生活中哪些物體的長

19、度約是1分米。(4)估測(cè)一下黑板的長度約是多少分米。指名到前面測(cè)量，看誰估測(cè)的最接近準(zhǔn)確長度。三、鞏固練習(xí)四、思維訓(xùn)練五、課堂小結(jié)課題三毫米分米的認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、鞏固對(duì)長度單位毫米和分米的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立1毫米和1分米的長度觀念。2、知道1厘米=10毫米、1米=10分米、1分米=10厘米。3、知道單位之間的簡(jiǎn)單換算，知道用哪些長度單位來度量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)：建立1毫米、1分米的長度觀念，形成表象，加深對(duì)概念的理解，并應(yīng)用概念正確表示物體的長度。準(zhǔn)備：學(xué)生尺、分米尺、米尺教學(xué)過程：設(shè)疑自探題：1、判斷下面敘述是否正確？蠟筆長6毫米。()跳繩長2厘米。()一塊橡皮厚1米。()課桌高7米。

20、()粉筆長75分米。()10分米=1厘米。()小名身高134米。()一根繩長15分米。()2、用線把相對(duì)應(yīng)的左右兩邊連起來。公路寬10分米一把鑰匙6米一支圓珠筆170厘米課桌長40毫米鄧?yán)蠋熅?3厘米3、在()里填上合適的長度單位或數(shù)字。蠟筆長6()跳繩長2()桌高7()粉筆長75()鋼筆長14()小明的身高是140()一塊橡皮厚12()旗桿高9()別針長34()電腦鍵盤長約5()圖釘長10()教室寬6()教室的門高大約2()這本名人成才故事長大約20()這個(gè)麥當(dāng)勞玩具高9()黑板長約4()5米=()分米40厘米=()分米2分米=()厘米70毫米=()厘米我們的鉛筆盒的長大約是()分米。我們課

21、桌的高大約是()分米。我們的數(shù)學(xué)書的長大約是()分米。4、量出數(shù)學(xué)作業(yè)本的長約是多少分米，厚是多少毫米5、畫出1毫米、1厘米、1分米長的線段。6、小馬虎昨天寫了1篇數(shù)學(xué)日記：今天，我從2分米長的床上爬起來，系好了一條長大約6厘米的紅領(lǐng)巾，和老師同學(xué)們坐了一輛長大約6毫米的公共汽車去春游。我在一棵大約8厘米高的樹邊吃了一大約2毫米長的紅腸。然后捉了一只大約6分米長的螞蟻。他這樣寫可以嗎？說說你的看法，怎樣改合適？二、解疑合探1、檢查學(xué)生自探情況。(差生匯報(bào)中優(yōu)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充)2、針對(duì)有困難的問題組織合探。三、質(zhì)疑再探1、關(guān)于本節(jié)的認(rèn)識(shí)，你還有哪些不明白或有疑問的地方提出來大家共同探討。四、小結(jié)：長度

22、單位真不少，米、分米、厘米和毫米。有的長，有的短，有的不長也不短。1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。定要：牢牢記，靈活用課題四千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米。2、在認(rèn)識(shí)千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計(jì)物體的長度。3、通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過程中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分米的實(shí)際長度，形成正確表象。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。準(zhǔn)備：課件、長尺子教學(xué)過程：1。前幾天，老師和小朋友一起在操場(chǎng)上進(jìn)行了測(cè)量。下面請(qǐng)同學(xué)們邊看屏

23、幕，邊想：我們是用哪個(gè)長度單位測(cè)量100米的？（米）我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位？請(qǐng)按從大到小的順序說一說。米分米厘米毫米1.米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）2.誰能比劃一下1米的長度？一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。3.說出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長度單位合適？（1）測(cè)量鉛筆的長度。（厘米）（2）測(cè)量硬幣的厚度。（毫米）（3）測(cè)量課桌的高。（分米）（4）測(cè)量教室的長。（米）師：如果要測(cè)量郴州到廣州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測(cè)量呢？師：用米測(cè)量太麻煩了。郴州到廣州的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什

24、么單位呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長度單位家族里的新朋友：千米（板書課題：千米的認(rèn)識(shí)）。學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.千米的實(shí)際長度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。2.千米的應(yīng)用。a.出示米尺，說說米尺量多少次才是1000米？1000米用我們今天所學(xué)的單位寫就是1000米=1千米（板書）回顧上課前和老師一起量100米的長度，說說1000米應(yīng)該有幾個(gè)這樣的長？你跑100米用了多少時(shí)間？那跑1000米呢？（你跑過1000米嗎？）b.出示學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道示意圖（多媒體）。引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象，1圈是200米，跑5圈大約就是1000米。說說你昨天體育課跑五圈的感受。知道五圈是多

25、少米嗎？想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（3分鐘）那么沿這操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）。板書：走15分鐘的路程，長約1千米。沿操場(chǎng)（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米。3、分小組討論估計(jì)一下，從學(xué)校門口到附近什么地方大約是1千米。想一想，可用哪些方法進(jìn)行測(cè)量的？（步測(cè)、時(shí)間、速度表等）出示學(xué)校附近的地圖，研究其中可以獲得的信息和知識(shí)。哪些長度計(jì)量時(shí)應(yīng)該用千米作單位？生活中你看到哪些地方是用了千米這個(gè)單位的？舉例子說明，說得越多越好。(課件出示：公路邊的里程標(biāo)志、指路標(biāo)志、限速標(biāo)志、摩托車和汽車的速度表等)4、生活中，你在那些地方看見過千米？學(xué)生討論，反饋。(

26、1)出示公路圖說明：“37kM指的就是從某地到這個(gè)里程碑的路程是37千米。(2)公路路標(biāo)圖說明：從這里到前方的唐山有144千米的路程。(3)摩托車儀表圖說明：指針到20位置，就是每小時(shí)20千米的速度行駛。(4)限速標(biāo)志說明：這是要求機(jī)動(dòng)車在景區(qū)內(nèi)每小時(shí)不能以超過10千米的速度行駛。5、1千米的讀法1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。1(停頓)千米=1000(停頓)米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。師:千米有時(shí)也用Km表示。6、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文,重點(diǎn)看一

27、看是怎么想的。課后反思“千米”這個(gè)長度單位，學(xué)生生活中很少接觸，顯得比較抽象，教材內(nèi)容單一、簡(jiǎn)要，增加了教學(xué)難度。通過老師課前作大量的準(zhǔn)備，巧妙地運(yùn)用多媒體，聯(lián)系本地實(shí)際，教書育人。整個(gè)教學(xué)過程師生關(guān)系融洽。課題五毫米、分米、千米教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)1分米、1毫米和1千米長度的體會(huì)，并根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。2、鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。3、能估測(cè)生活中的一些物體的長度，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。4、拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的欣賞能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解1毫米的概念，并形成表象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)

28、用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。準(zhǔn)備：課件、長尺子教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、回顧長度單位同學(xué)們， 上節(jié)課， 孫悟空幫助我們學(xué)習(xí)了一些新的知識(shí)。 回憶一下， 我們都學(xué)過哪些長度單位？你能按從小到大的順序說嗎？它們都用哪些字母表示呢？板書（毫米厘米分米米千米）mmcmdmmkm2、用手勢(shì)比劃并交流記憶方法。這些長度單位都有多長呢？老師說長度單位，你用手來比劃，看誰表示的又快又準(zhǔn)。記得這么準(zhǔn)，你是怎么記住的呢？你能用手表示出1千米有多長嗎？為彳f么不能表示出1千米有多長呢？（因?yàn)?千米太長）你想用什么方法記住它？同學(xué)們這種借助身邊事物來幫助記憶的方法很好，我們還可以用這種方法來記其他的長度，比如教室的高大約幾

29、米？那我們?cè)谟龅?米時(shí)，馬上想想教室的高，我們學(xué)校從進(jìn)入大門到北面欄桿，大約100米，當(dāng)遇到100米時(shí)，馬上可以想到這一段，對(duì)吧？還有學(xué)校門前的東西路大約長1千米。3、相鄰兩個(gè)單位之間存在什么關(guān)系呢？師板書（毫米厘米分米米千米）mmcmdmmkm1010101000【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)知識(shí)基本的回顧，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，接著讓學(xué)生在快速用手勢(shì)表示單位的過程中，加深學(xué)生對(duì)1毫米、1厘米、1分米、1米的長度的直觀認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確建立表象。同時(shí)，在此環(huán)節(jié)中滲透了學(xué)習(xí)方法的教學(xué)：借助身邊的實(shí)物不僅可以記長度單位，還可以記其他的長度，所以，在此舉了2個(gè)身邊的事例（4米、100米），讓學(xué)生感知體會(huì)。】二、綜合練習(xí)1

30、、八戒的日記（單位的選擇運(yùn)用）師：聽說孫悟空幫助我們學(xué)數(shù)學(xué)，豬八戒也來湊熱鬧，他呀，還寫了一篇日記呢，想看嗎？大家看（電腦顯示）自己先讀一讀。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一直在笑，為什么笑呢？他發(fā)現(xiàn)八戒日記中好多長度單位用的都不準(zhǔn)確，我們幫助八戒改過來，好嗎？（5毫米有多長？就這么長。教師隨著出示練習(xí)本）改到這里，你想對(duì)八戒說點(diǎn)什么嗎？（太粗心、做題不能馬馬虎虎、要選擇合適的長度單位，否則會(huì)鬧笑話的）那我們以后可不能像八戒一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)如何選擇合適的長度單位進(jìn)行了鞏固練習(xí)，同時(shí)，注重學(xué)生的習(xí)性關(guān)照與訓(xùn)練：做題不能馬虎、粗心?！?、過關(guān)測(cè)試題故事連接：八戒鬧了這個(gè)笑話之后，很不好意思。于是，他又去找他

31、的師傅唐僧，虛心學(xué)習(xí)長度單位的知識(shí)?？鄬W(xué)了10天后，這天師傅給他出了3關(guān)測(cè)試題。同學(xué)們也能闖過這三關(guān)嗎？(1)第一關(guān)：鉛筆長()厘米或者說長()毫米還可以說長()分米()厘米師：大家看，同一物體的長度，可以有不同的表示方法，對(duì)吧？(2)第二關(guān)A、填一填26毫米+54毫米=()毫米=()厘米98厘米一58厘米=()厘米=()分米1分米一3厘米=()厘米2千米一()米=1000米9千米=()米+()米B、在。里填上或=8千米。6000米9分米。2米50毫米。5厘米300分米。300厘米同位兩個(gè)換過來，找一名同學(xué)讀全對(duì)的舉手。錯(cuò)的同學(xué)馬上改正，做對(duì)的同學(xué)和同位說說你是怎樣做的。師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不能

32、只限于會(huì)做題，還要善于觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)我們后面的學(xué)習(xí)。同學(xué)們觀察1、2題，有什么特點(diǎn)？(單位統(tǒng)一)那我們就直接怎樣？再觀察3、4題，又有什么特點(diǎn)？(單位不統(tǒng)一)我們應(yīng)該怎么辦？(先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算)你能像剛才那樣，總結(jié)出第二題有什么規(guī)律嗎？生：先轉(zhuǎn)化成相同的單位，再比較。師：300分米。300厘米還用轉(zhuǎn)化嗎？生：數(shù)字相同，只比較單位就可以了。(3)第三關(guān)：第三關(guān)呢，師傅讓八戒量一間房子的長和寬，八戒一聽，這太簡(jiǎn)單了，可師傅又說了，不能用尺量。同學(xué)們想一想，讓你量這間房子的長和寬，你會(huì)怎樣量？師：這位同學(xué)和八戒想到一塊兒了。大家看：八戒一步的長度大約是8分米，有一間房子，房子

33、的長八戒走了10步，寬走了5步，你能知道這間房子的長和寬大約各有多長嗎？獨(dú)立完成、訂正。三、實(shí)踐操作同位兩人合作，對(duì)老師指定的物品先估一估，再量一量，然后把結(jié)果記錄在準(zhǔn)備的表格中。誰先來匯報(bào)你測(cè)量的結(jié)果？四、課堂小測(cè)試1、填一填1千米=()米1米=()分米38米+54米=()米1米6分米=()分米50毫米4厘米=()厘米8千米=()米+()米2、在()里填上合適的長度單位或數(shù)小明身高138(),他的大拇指寬約()，手腕一圈長約12()小兔子身長4(),尾巴長約7()。一只七星瓢蟲的長度大約是5()。從沙河到萊州的長度大約是25(),坐客車大約半個(gè)小時(shí)能到達(dá)。學(xué)校教學(xué)樓高約()米。3、想一想，你

34、完成了會(huì)更聰明？50分米長的繩子，剪成10分米長的小段，需要剪幾次？一米長的繩子，剪成1分米長的小段，幾次可以剪完？如果剪成1厘米長的小段，要剪多少次？你發(fā)現(xiàn)了什么？五、拓展知識(shí)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們接觸了這么多的長度單位，都來自生活，其實(shí)，生活中還有很多長度單位呢，下面就讓我們一起走進(jìn)“世界之窗”來欣賞一下世界之最吧。（電腦演示配有圖片、音樂的世界之最）。課題六噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”， 理解噸與千克的關(guān)系， 知道1噸=1000千克， 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2、在操作、觀察、比較、想象、推算、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)1噸的實(shí)際重量，能對(duì)物體的質(zhì)量進(jìn)行估計(jì)，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，

35、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、合作交流和傾聽；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；意識(shí)到節(jié)約能源和注意安全的重要性，產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感及民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1噸的質(zhì)量觀念，能夠進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量觀念。準(zhǔn)備：多媒體課件、10千克1袋的大米、2千克重的實(shí)心球、5千克1捆的書、10千克1桶的純凈水、20千克1袋的大米、課堂練習(xí)紙。教學(xué)過程：課前談話熱身：同學(xué)們，你們知道我們地球陸地上最大的動(dòng)物是誰嗎？沒錯(cuò)，就是大象，想不想知道一頭大象有多重？不光我們很好奇，很久以前有一位小朋友他也和我們一樣，通過思考，他利用很巧妙地方法稱出

36、了大象的重量，你們知道他是誰嗎？下面我們來看看曹沖稱象的故事（播放視頻）。曹沖的方法怎么樣？曹沖很聰明，在今天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師相信同學(xué)們一定也會(huì)向曹沖一樣，遇到問題會(huì)積極思考，想辦法解決。大家準(zhǔn)備好上課了嗎？那我們開始上課。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。（一）情境激趣，復(fù)習(xí)舊知。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^咱們天津的極地海洋館嗎？讓我們跟隨小博士一起到天津極地海洋館去看一看吧。課件出示情景畫面，小博士出示題目：猜猜它們的體重。一只一歲的小烏龜約重15（）一只帝企鵝體重約40（）一頭海象大約重1000（）師：為什么選用克做單位？為什么選用千克作單位？說說你的想法。師小結(jié)：計(jì)量比較輕的物體有多重，用克作單位。（

37、板書：比較輕克）計(jì)量一般物體有多重，用千克作單位。（板書：一般重千克）【設(shè)計(jì)意圖】：利用情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位克與千克，為“噸”的引出做鋪墊。（二）產(chǎn)生需求，引入新知。師：一頭海象大約重1000千克，可陸地上的大象更重，我們一起讀讀下面的數(shù)據(jù)。課件出示：一頭大象約重5000千克；獸中之王，一頭藍(lán)鯨重約170000千克。學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生讀萬以上的數(shù)會(huì)有困難。師：表示這么重的動(dòng)物，用千克作單位，你覺得怎么樣？那么我們想不想用更簡(jiǎn)便的方法來記錄呢？（課件出示：5噸、170噸）你發(fā)現(xiàn)什么？師：發(fā)現(xiàn)計(jì)量比較重的物品有多重，用噸作單位比較簡(jiǎn)便。（板書：比較重噸）師：生活中，你

38、知道還有那些物品的質(zhì)量可以用噸作單位嗎？師小結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量像這樣的（課件邊展示邊說）比較重的或像這樣的一堆煤、一堆糧食、一堆鹽的大宗物品有多重，都可以用噸作單位。（板書：大宗物品）噸用字母“t”來表示（板書：t）。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)“噸”。（板書）師：關(guān)于噸，你們想知道些什么？（學(xué)生自由說）師：一噸有多重，它和我們以前學(xué)過的克、千克有什么關(guān)系？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能找到答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】：此問題情境的創(chuàng)設(shè)-用千克表示比較重的物體，引起學(xué)生已有認(rèn)知的沖突，產(chǎn)生用新的質(zhì)量單位來表示的需要，使學(xué)生感受到用“噸”描述比較重或大宗物體比較簡(jiǎn)便。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，并帶著明確

39、的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二.感受體驗(yàn)，建構(gòu)新知。共同體驗(yàn)，感受1噸的重量。1.師出示1袋10千克的鹽，向?qū)W生介紹。2.每組發(fā)給一袋10千克的鹽，讓組內(nèi)同學(xué)輪流抱一抱，并說說感受。3.讓學(xué)生選出一名“大力士”來搬一搬，找兩名同學(xué)在旁邊保護(hù)。老師一袋一袋地疊加，直到搬不動(dòng)。要求其他同學(xué)喊“加油”，并認(rèn)真觀察大力士的表現(xiàn)。最后請(qǐng)大力士說說感受。4 .想象感受。師：30千克的鹽已經(jīng)很重了，但是這個(gè)重量與今天學(xué)習(xí)的1噸還差的遠(yuǎn)呢！我們接著往下算，4袋這樣的鹽重多少千克？10袋呢？20袋？100袋這樣的鹽，重多少呢？（課件逐步出示）請(qǐng)你在練習(xí)紙上填一填。學(xué)情預(yù)設(shè):1、1000千克。2、1噸。反饋交流。師

40、：這兩種寫法都對(duì)，因?yàn)?噸就等于1000千克。（板書：1噸=1000千克）我們不僅可以正著說1噸=1000千克，還可以反過來說1000千克=1噸，噸與千克之間的進(jìn)率是1000。師：同學(xué)們，一袋鹽重10千克，100袋這樣的鹽堆放在一起，重1000千克，也就是1噸。想象一下，你覺得一噸怎么樣？【設(shè)計(jì)意圖】：由全班共同體驗(yàn)和部分學(xué)生的示范體驗(yàn)，使學(xué)生初步感知1噸的重量，為后面的分組體驗(yàn)起到引導(dǎo)和示范作用。 當(dāng)老師告訴學(xué)生搬動(dòng)的30千克的物體與1噸的質(zhì)量還差著遠(yuǎn)呢，增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心和求知欲。通過推算得到1000千克=1噸，揭示了噸與千克的關(guān)系。（二）分組體驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)1噸的認(rèn)識(shí)。5 .材料介紹：第一組

41、：2千克的實(shí)心球。（）第二組：一捆5千克的書。第三組：一桶20千克的純凈水。第四組：25千克的大米第五組：老師的體重是50千克。組內(nèi)同學(xué)輪流抱一抱。6 .活動(dòng)要求：（1）組內(nèi)同學(xué)輪流搬一次，搬離地面，說說感受。（2）填寫練習(xí)紙，算一算多少個(gè)這么重的物體總質(zhì)量是1噸，并把結(jié)果在組內(nèi)交流。填寫：（）個(gè)（）共重1000千克，也就是（）噸。7.小組活動(dòng)。8 .反饋交流。師：請(qǐng)每個(gè)小組把你們的體驗(yàn)過程說一說，我們一起來分享，好嗎？聽好要求：先回答你們小組搬（抱）的什么物品，通過計(jì)算得到什么結(jié)論，想象一下你的感受是什么。學(xué)情預(yù)設(shè)：第一小組： 我們小組搬的是實(shí)心球， 一個(gè)實(shí)心球是2千克，500個(gè)這樣的實(shí)心球

42、重共1000千克，也就是1噸。1噸太重了！（課件出示500個(gè)實(shí)心球，讓學(xué)生感受1噸的重量）第二小組：我們小組搬的是書，一捆書是5千克，200捆這樣的書重1噸。（課件演示）談感受：【小博士信息鏈接】 生產(chǎn)1噸文化紙要用20多棵大樹， 需要消耗凈水100噸、600度電和300千克化工原料，同時(shí)產(chǎn)生高濃度污水300噸。我國每年義務(wù)教育階段的在校學(xué)生使用的教科書需消費(fèi)紙張達(dá)45萬噸之多。如生產(chǎn)這么多紙，就要砍伐大樹900多萬棵。如果有一半教科書循環(huán)使用3到5年，就可少砍伐很多大樹、節(jié)約很多能源。師：這就是我們現(xiàn)在為什么要進(jìn)行教材循環(huán)使用的原因了。同學(xué)們你們明白了嗎？看到這個(gè)材料你還想說些什么嗎？學(xué)生自

43、由發(fā)言。第三組：我們小組搬的是純凈水，一桶純凈水是10千克，100捅這樣的純凈水共重1000千克，也就是1噸。（課件演示）談感受：【小博士信息鏈接】 我國是一個(gè)干旱缺水十分嚴(yán)重的國家。 很多地區(qū)因?yàn)槿彼畤?yán)重影響了生活。一個(gè)普通家庭，如果關(guān)不緊水龍頭，以1秒鐘滴一滴水計(jì)算，一天大約浪費(fèi)1噸水。而在我國嚴(yán)重缺水地區(qū)平均每人每天用水2千克（教師手提2千克水）。如果這一噸水給他們一個(gè)人用，可以用500天。一噸水給他們用一天，可以給500個(gè)人用。師：同學(xué)們這個(gè)時(shí)候你又想說些什么呢？水資源十分寶貴，我們要節(jié)約用水。第四組：我們小組搬的是大米，一袋大米重是20千克，50袋這樣的大米共重1000千克，也就是1

44、噸。（課件演示）談感受：師：同學(xué)們你們知道嗎，這一噸大米大約可供20個(gè)同學(xué)吃一年呢。【小博士信息鏈接】：中國是世界上水稻栽培的起源國，距今已有1400018000年的歷史。我國科學(xué)家袁隆平對(duì)雜交水稻的研究作出了巨大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”，是我們中國的驕傲。2011年中國水稻總產(chǎn)量達(dá)20250萬噸，但是因?yàn)槲覈侨丝诖髧?，我們?nèi)詰?yīng)該注意節(jié)約糧食。第五組：我們小組抱的是老師，劉老師的體重是50千克，20個(gè)劉老師的體重是1000千克，也是1噸。師：學(xué)到這里你們對(duì)一噸有多重有感受了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：所選擇的分組體驗(yàn)材料都是學(xué)生日常熟悉的物品，通過小組合作交流活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷操作、推算、交流、想象

45、等體驗(yàn)過程，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)1噸的認(rèn)識(shí)，形成1噸的質(zhì)量觀念。同時(shí)根據(jù)所選材料，拓展相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透。（三）歸納總結(jié)，構(gòu)建質(zhì)量單位體系。1.歸納總結(jié)師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)“噸”這個(gè)新朋友了嗎？它和我們的老朋友“克”、“千克”都是用來計(jì)量物體質(zhì)量的單位。1克有多重，我們只需要用手掂一掂，就能直接感受了。多少個(gè)1克是1千克呢？因?yàn)?千克=1000克。（板書）一千克有多重，我們也可以用手直接掂一掂來感受。多少個(gè)1千克是1噸呢？還是1000個(gè)，因?yàn)?噸=1000千克。一噸有多重，還能像這樣來直接感受嗎？為什么？那我們是怎么來體驗(yàn)的？先來搬一袋米、一桶水

46、、一摞書感受一個(gè)物體的重量，再通過計(jì)算知道多少個(gè)這么重的物體是1000千克，也就是一噸，從而想象1噸有多重。2 .建構(gòu)質(zhì)量單位體系。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)質(zhì)量單位，它們是-克、千克、噸，這是我們常用的三個(gè)質(zhì)量單位，它們每相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是1000。（板書：常用質(zhì)量單位，1000）【設(shè)計(jì)意圖】：通過歸納總結(jié)三個(gè)質(zhì)量單位不同的體驗(yàn)方式，建構(gòu)1噸的質(zhì)量觀念，幫助學(xué)生建立完善的質(zhì)量單位知識(shí)體系。(四)獨(dú)立思考，嘗試完成單位換算。師：通過以上學(xué)習(xí)我們知道了1噸=1000千克，下面各題，請(qǐng)獨(dú)立思考，嘗試完成。3噸=()千克()6000千克=()噸8t=()kg()7000kg=()t古

47、代曹沖稱出的大象的質(zhì)量是5000千克，也就是()噸。學(xué)生獨(dú)立完成，前兩題交流思考的方法，后三題直接反饋答案。學(xué)情預(yù)設(shè):以第1題為例：。(1) 1噸=1000千克，3噸里有3個(gè)1噸就是3000千克。(2)因?yàn)閲嵟c千克之間的進(jìn)率是1000。由噸化為千克在末尾要填上3個(gè)0。由千克化為噸在末尾減去3個(gè)0。所以3噸=3000千克。師小結(jié)：由噸化為千克在末尾要填上3個(gè)0。由千克化為噸在末尾減去3個(gè)0。【設(shè)計(jì)意圖】：噸與千克之間的簡(jiǎn)單換算對(duì)于學(xué)生來講并不難，之前學(xué)生已有“千克和克”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，所以此內(nèi)容放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！拘〔┦啃畔㈡溄印可险n前我們聽了曹沖稱象的故事，曹沖用石頭的重量代換了大象的重量。

48、現(xiàn)在可不用這么麻煩了，由于科技的進(jìn)步，我們可以用地磅、車輛衡直接稱出一些很重的或大宗物品的重量。(課件出示地磅、車輛衡圖片)【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生感受到我們國家迅猛的發(fā)展和科技的高度進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生愛祖國的情感。三、綜合應(yīng)用、鞏固新知。1 .解決問題。出示主題圖：小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友，他們能同時(shí)過橋嗎？師：為什么不能同時(shí)過橋？“限重1噸”是什么意思？如果一起過橋會(huì)怎么樣？師：請(qǐng)你先獨(dú)立思考，它們可以怎么過橋，然后把你的想法與你的同桌交流一下。學(xué)生獨(dú)立思考后交流。學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)四只小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地過橋。(2)小熊和小牛一起過橋，小馬和小鹿一起過橋。因?yàn)閮芍粍?dòng)物的體重小于1噸。(3)小牛、

49、小馬和小鹿一起過橋，小熊自己過橋。師小結(jié)：只要每次過橋的小動(dòng)物的重量之和不超過1000千克，也就是不大于1噸就可以。過橋的方法還有很多種，同學(xué)們課下繼續(xù)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：依托教材，將課本的主題圖作為解決問題出現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的能力和解決問題的決策能力，同時(shí)進(jìn)行安全教育。2.數(shù)學(xué)日記。師：請(qǐng)看馬小虎日記。(課件出示)9月2日星期日睛今天上午，我和爸爸媽媽一起去茶淀葡萄谷采摘葡萄。放眼望去，一碧千里，一串用葡萄猶如紅色瑪瑙，我摘下一顆3千克的葡萄剛想放進(jìn)嘴里，被媽媽制止了，媽媽說一定要洗過之后才可以吃。采摘開始了，我拿著一把重100千克的剪刀，剪下一串80千克的葡萄小心翼翼地放

50、在能裝滿5g葡萄的箱子里，這時(shí)爸爸媽媽也都正好摘下一串。經(jīng)過2小時(shí)的奮戰(zhàn)，爸爸摘了20噸，媽媽摘了12千克，我摘了8克，收獲真不少??！爸爸告訴我，茶淀玫瑰香葡萄每年可產(chǎn)8萬克，很受人們喜愛。今天天氣雖然很熱，可摘葡萄的感覺卻真的很棒！師：這個(gè)馬小虎的日記寫的怎樣？質(zhì)量單位用得一塌糊涂，你們能幫他改正嗎【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合生活實(shí)際，考查學(xué)生對(duì)三個(gè)質(zhì)量單位的綜合運(yùn)用。3。知識(shí)拓展師：同學(xué)們，噸與我們的生活密切相關(guān)，讓我們一起走進(jìn)生活與“噸”親密接觸吧！（課件展示：天津風(fēng)貌）【小博士信息鏈接】我們的家鄉(xiāng)天津，是北方的海運(yùn)與工業(yè)中心，也是北方重要的港口，中國重工業(yè)的基地，正以年輕的姿態(tài)展現(xiàn)在國人面前。2

51、001年1月1日零時(shí)，天津新的標(biāo)志性建筑一一世紀(jì)鐘敲響迎接世紀(jì)鐘聲。世紀(jì)鐘高40米，重170噸有余。它標(biāo)志著天津在歷史的進(jìn)程中又前進(jìn)了一大步。天津還有一座價(jià)值連城的瓷房子，它是用4000多件古瓷器、400多件漢白玉石雕、40多噸水晶石與瑪瑙，7億多古瓷片裝飾而成的，令世人稱奇。還有我們的天津港，它是中國最大的人工港，2010年天津港共裝卸運(yùn)輸貨物突破4億噸。這就是我們性家鄉(xiāng)一一一座古老的文明城市，一座現(xiàn)代化的大都市?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過展示家鄉(xiāng)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！克摹①|(zhì)疑反思，拓展延伸。師：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友“噸”，你想和它成為好朋友嗎？那就請(qǐng)同

52、學(xué)們課后繼續(xù)到生活中去尋找它、感受它、并且合理運(yùn)用它。根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)老師留給大家一道課后完成的題目：請(qǐng)你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法？【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生總結(jié)，進(jìn)一步回顧和反思本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。將知識(shí)的獲取由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。1 1課題七測(cè)量整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生自主地對(duì)測(cè)量的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流，梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并初步掌握02、通過多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能

53、力和用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過分類整理，系統(tǒng)掌握長度、質(zhì)量計(jì)量單位及單位間的換算關(guān)系。能靈活的運(yùn)用測(cè)量的知識(shí)解決實(shí)際問題。準(zhǔn)備：課件、長尺子教學(xué)過程：查缺補(bǔ)漏：我們學(xué)習(xí)了“測(cè)量”這一單元，大家了解了有關(guān)測(cè)量的哪些知識(shí)？請(qǐng)按照一定的順序，整理在一個(gè)方框內(nèi)。1.千米、米、分米、厘米、毫米都是（）單位，千克、克、噸都是（）單位。2.小青走800米用了8分鐘，平均每分鐘走（）米。3 .5厘米=（）毫米3000千克=（）噸500毫米=（）厘米4300千克=（）噸（）千克4.學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈長400米，兩圈長（）米，還差（）米是1千米。5.一根蠟燭長1分米2厘米，點(diǎn)燃一會(huì)后燃去了5厘米，

54、還剩（）厘米。我會(huì)選：1.苗苗的身高是142（）。A厘米B分米C米2 .一個(gè)雞蛋約重70（）0A噸B克C千克1.1千克和1千米比較（）。A1千克大B1千米大C無法比較.數(shù)學(xué)課本的寬是147（）0A毫米B厘米C分米.一輛卡車的載重量是4000（）。A:克B:噸C:千克我會(huì)用：.熊媽媽給小熊出了一道題： 有一根80厘米長的鐵絲， 讓小熊按每段8厘米的要求剪,在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪幾次？.劉星離開家到學(xué)校上學(xué)，已經(jīng)走了380米，還有620米就到學(xué)校了，劉星家離學(xué)校多少米？合多少千米？.電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客，平均體重為60千克，他們能同時(shí)乘坐電梯嗎？第四單元：萬以內(nèi)的加

55、法和減法（二）課題一：不進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握不加法計(jì)算法則，掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)不進(jìn)位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)不進(jìn)位的加法。準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、口算4+3+17+4+18+9+18+7+19+7+16+4+17+6+16+5+18+3+1、用豎式計(jì)算：36+5748+3456+2948+37找四名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。二、探究新知、出示課本第36頁的主題圖。對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

56、2、出示“中國部分動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)表”進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。3、引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題：你能看著這張統(tǒng)計(jì)表，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？4、 老師也想提一個(gè)問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：271+122?！?、你會(huì)算嗎？試試看，讓學(xué)生獨(dú)立試算，再指名板演，并口述計(jì)算過程。三、實(shí)踐應(yīng)用1、p37完成課本“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成后，指名板演，指名說一說進(jìn)位的過程。2、完成練習(xí)八第1題。讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立連線后，再集體講評(píng)。3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。4、第3題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，解答書本的第1問，再引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立提出不同的問題。5、作業(yè)：練習(xí)八第2

57、、3題做在練習(xí)本上。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？2、師總結(jié)。課題二：進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法計(jì)算法則，掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。36+72()()42+88()()87+49()()()2、結(jié)合板演對(duì)具體情況進(jìn)行評(píng)議。二、探究新知1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們學(xué)習(xí)連

58、續(xù)進(jìn)位的加法這部分的內(nèi)容。下面我們?cè)賮砜础爸袊糠謩?dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。2、 誰能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題？(野生植物和野生動(dòng)物一共有多少種？)怎樣解答？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：376+2843、上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過估算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下298+4454的和大約是多少？分小組討論并在全班匯報(bào)。4、讓我們看看這個(gè)同學(xué)是怎么想的？和我們的想法相同嗎？(屏幕上出現(xiàn)估算方法)5、教師小結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí)，通常我們可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十，再用口算的方未能估計(jì)出和的范圍，這一種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。6、下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。7、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)

59、算結(jié)果并說說計(jì)算的過程，同時(shí)教師板書。8、 教師小結(jié)： 從剛才的計(jì)算中我們看到， 個(gè)位上8+4=12,現(xiàn)實(shí)性0向十位進(jìn)1,十位上9+5+1=15,寫5向百位進(jìn)1。所以，在加法計(jì)算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。9、反饋練習(xí)，第38頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。交流計(jì)算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。三、鞏固練習(xí)1、第一題，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演，并說說計(jì)算過程。2、第二題，要求學(xué)生獨(dú)立填寫，再集體進(jìn)行訂正。3、作業(yè)，練習(xí)八第9題。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？2、師總結(jié)。課題三：進(jìn)位加法的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位

60、加法，能正確熟練地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬以內(nèi)的計(jì)算，積極思維的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。掌握加法的計(jì)算法則。準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測(cè)1、口算下面各題7+8+15+9+16+4+13+9+17+5+19+6+12、筆算下面各題649+273786+245392+508指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后讓學(xué)生說說計(jì)算過程。二、課堂練習(xí)1、練習(xí)八的第6題。指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，并指出已知條件和問題。（1）學(xué)生列式計(jì)算（2）集體訂正2、