一節(jié)開放式數(shù)學(xué)課的嘗試

1、一節(jié)開放式數(shù)學(xué)課的嘗試 提要： 為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，使素質(zhì)教育落實(shí)在課堂上，注重人文性，充分體現(xiàn)學(xué)生的積極主動(dòng)性及自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)，也為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)信息時(shí)代的要求及教育為 “終身教育”而準(zhǔn)備所設(shè)。教是根據(jù)數(shù)學(xué)教育的建構(gòu)觀，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)條件、情景，是度引進(jìn)新的教育教學(xué)方式，通過鼓勵(lì)全體學(xué)生，分層幫助，促使學(xué)生在積極參與的同時(shí)都由不同的收獲，從而達(dá)到教育教學(xué)的目的。 一、試驗(yàn)的緣由 （一）應(yīng)素質(zhì)教育的時(shí)代要求，為終生教育做準(zhǔn)備。面向二十一世紀(jì)，人們?cè)絹碓角逍训恼J(rèn)識(shí)到：所謂的現(xiàn)代的高技術(shù)本質(zhì)是一種數(shù)學(xué)技術(shù)。數(shù)學(xué)科學(xué)對(duì)提高一個(gè)民族的科學(xué)和文化素質(zhì)起著非常重要的作用。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)關(guān)鍵在培養(yǎng)人才，基

2、礎(chǔ)在于教育，其中重點(diǎn)在于基礎(chǔ)教育。我國基礎(chǔ)教育改革的重心放在素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的特征是：一是面向全體學(xué)生，促使全體學(xué)生全面發(fā)展。二是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。為此，教師在新的形勢(shì)下要充分改變觀念，利用新的教學(xué)方式、先進(jìn)的教育手段、教育思想方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體的積極性、創(chuàng)造性，為他們適應(yīng)信息時(shí)代的要求及終生教育而服務(wù)。 （二）體現(xiàn)試驗(yàn)教材的基本要求。試驗(yàn)教材的第二個(gè)特點(diǎn)是 “體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體'的觀點(diǎn)”。盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的教學(xué)情景，適度引進(jìn)教學(xué)方法的改革。其實(shí)這就是提倡的“關(guān)注人”，“這里的人及不是沒有個(gè)性的工具，也不是獨(dú)立社會(huì)之外的極端個(gè)體。我們關(guān)注的認(rèn)識(shí)社會(huì)中的人，關(guān)注的是社會(huì)

3、中熱的個(gè)性發(fā)展。強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)性，是中國歷來教育的傳統(tǒng)?！?二、試驗(yàn)的理論依據(jù) （一）數(shù)學(xué)教育的建構(gòu)觀認(rèn)為，知識(shí)是由認(rèn)知主體積極建構(gòu)的，而不是從外界消極接受的。認(rèn)知主體在認(rèn)識(shí)過程中，不是去發(fā)現(xiàn)一個(gè)獨(dú)立與他們思維之外的現(xiàn)實(shí)的知識(shí)世界，而是重新組合自己的經(jīng)驗(yàn)世界，去構(gòu)造一個(gè)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 （二）數(shù)學(xué)與自然及數(shù)學(xué)與社會(huì)是密切聯(lián)系的。創(chuàng)設(shè)情境針對(duì)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生按照一定的程序，利用一些工具、方法進(jìn)行有效的操作，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、開放性。為中小學(xué)教育改革突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式、改變單純的知識(shí)、技能傳授，更好的關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)、技能方法、能力、行為、習(xí)慣等各方面的

4、和諧發(fā)展提供范例。 三、設(shè)計(jì)與實(shí)施 （一）激勵(lì)動(dòng)員。在課前的一個(gè)星期五，利用半節(jié)課的時(shí)間，對(duì)全班同學(xué)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行動(dòng)員： 1）通過幾個(gè)歷史小故事，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是來源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐的。2）信息社會(huì)需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力及收集信息的能力。3）夸贊某某幾個(gè)中下等程度的學(xué)生知識(shí)面廣、信息多。其他同學(xué)不能落后。4）引入正題：“對(duì)稱”這個(gè)詞對(duì)大家來說并不陌生，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下在你的周圍或記憶中有哪些可以稱為是“對(duì)稱”的東西?？纯凑l了解的深、了解的透?？梢援嫛⒖梢詫?、可以剪、可以做、可以用計(jì)算機(jī)、可以用照相機(jī)、掃描儀，等等。一句話。發(fā)揮你們的想象力、創(chuàng)造力和一切工具。并把具體要求按目標(biāo)、形式內(nèi)容、

5、方法，打印出來發(fā)給學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生都能更明白點(diǎn)?！芭d趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因。興趣作為一種自覺的動(dòng)機(jī)，是對(duì)所從事活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件?！倍鞔_、具體、可操作性強(qiáng)的方式對(duì)于學(xué)生來說是最大的幫助。 （二）分層指導(dǎo)。雖然說是開放式的形式，但也不能完全放開，因?yàn)閷W(xué)生畢竟未受過這樣的訓(xùn)練，還是不知道該怎樣下手。因此，我又精心地設(shè)計(jì)了幾種方式分別指導(dǎo)，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。 1）對(duì)家有計(jì)算機(jī)的，指導(dǎo)利用計(jì)算機(jī)搜集圖片、信息，并利用Word軟件自己設(shè)計(jì)圖形。2）對(duì)手比較巧的、有特長(zhǎng)的指導(dǎo)他們充分利用自己的特長(zhǎng)來或畫、或剪、或做。3）對(duì)于能力較低的同學(xué)給他們以更具體的指導(dǎo)。帶他們?nèi)D書館、書店，交給他們查資料的方法，并鼓勵(lì)他們?nèi)栍嘘P(guān)專業(yè)人士。另外，在此過程中，盡量注意把握分寸，不引導(dǎo)過度以至束縛了學(xué)生的手腳，也不幫助不夠以至打擊了個(gè)別學(xué)生的積極性。著名教育家贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用