初三語(yǔ)文考前指導(dǎo)

1、考前指導(dǎo)總體要求：1. 在答題紙規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題：答案不超出矩形外，上一題與下一題答案不錯(cuò)位。2. 認(rèn)真讀題，不漏做題。閱讀理解要看清題目有幾問(wèn)，按要求準(zhǔn)確、清楚、全面解答。特別注意分點(diǎn)答題。3. 認(rèn)真思考后再下筆答題，尤其閱讀理解題，一定要先想好要點(diǎn)有幾個(gè)，把關(guān)鍵的答點(diǎn)寫(xiě)在前面，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，以免造成“話長(zhǎng)紙短”的現(xiàn)象。（如果答題區(qū)域允許，多寫(xiě)幾個(gè)要點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，但不可以舍本逐末）4. 試卷上所有題都做起來(lái)，不留空白，抓住每一個(gè)得分的機(jī)會(huì)。5. 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)：字體工整、清楚，卷面整潔、美觀。不用膠帶，不用修正液。6. 把握好時(shí)間：考試時(shí)間為150分鐘，基礎(chǔ)題與閱讀理解85分鐘左右，作文65分鐘左右。（

2、自己合理調(diào)節(jié)）各類(lèi)題型解答時(shí)的方法及注意事項(xiàng)寫(xiě)字：用正楷，橫平豎直 例：駐足、遐思標(biāo)點(diǎn)：特別注意頓號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、問(wèn)號(hào)（用了疑問(wèn)詞未必就是疑問(wèn)句，選擇問(wèn)句問(wèn)號(hào)應(yīng)放在句末）、“某某說(shuō)”后面的標(biāo)點(diǎn)、標(biāo)號(hào)點(diǎn)號(hào)連用如何點(diǎn)（例1：“且慢，讓我來(lái)看一看罷，”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。” 例2： 哪一種辦法省時(shí)間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。 ）病句：類(lèi)型及例句表達(dá)前后不一致： 例1：能否熟練規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求。例2：學(xué)習(xí)能力的高低某種程度上決定了學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異。語(yǔ)序不當(dāng)：例1：各地中小學(xué)完善和建立了校園安全

3、工作機(jī)制。例2：江蘇正在系列開(kāi)展日全食科普宣傳活動(dòng)。成分殘缺，少主語(yǔ)：由于張麗莉老師舍己救學(xué)生，被網(wǎng)友譽(yù)為“最美女教師”。成分殘缺，少賓語(yǔ)中心語(yǔ)：一個(gè)衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識(shí)。表意相反：例1：父母外出打工后，姐姐挑起家庭重?fù)?dān)，像母親一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻呵護(hù)著弟弟妹妹。 例2：為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，交警部門(mén)加大了執(zhí)法力度。關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)：開(kāi)卷未必有益，只有開(kāi)好卷、會(huì)開(kāi)卷，就能真正受益。動(dòng)賓搭配不當(dāng)：為提高市民行車(chē)的舒適度，有關(guān)部門(mén)對(duì)多處路井進(jìn)行了整修，解決了顛簸現(xiàn)象。前后矛盾：在這次煤礦事故中，他是所有遇難的礦工中唯一的幸存者。句式雜糅：南極的恐龍和兩

4、棲動(dòng)物的命運(yùn)比其他同類(lèi)要悲慘得多，其原因是板塊把它們帶到了南極而造成的。意思重復(fù)：近200年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。仿寫(xiě)：話題要統(tǒng)一、句式要統(tǒng)一、修辭要統(tǒng)一、色調(diào)要統(tǒng)一 例1：請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前后的語(yǔ)句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。 美麗的風(fēng)景，總帶給人們賞心悅目的感受，泉水叮咚，是大自然奏出的最美妙的樂(lè)章； ；星光閃爍，是大自然送出的最美好的祝福。讓我們熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命吧！ 【答案】陽(yáng)光燦爛，是大自然露出的最溫馨的微笑。 例2： 仿寫(xiě)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。 小草，從亂石堆的縫隙里，站成蓬勃的綠洲。 ，。 【答案】 示例一：青松，在寒風(fēng)的抽打中，站成偉

5、岸的雄姿。 示例二：梅花，在風(fēng)雪的洗禮下，站成堅(jiān)貞的傲骨對(duì)聯(lián)：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、意義相關(guān)： 例 上聯(lián)： 憶往昔革命前輩開(kāi)天辟地創(chuàng)偉業(yè) 下聯(lián)：看今朝時(shí)代先鋒兢兢業(yè)業(yè)譜新篇口語(yǔ)交際：要有稱(chēng)呼語(yǔ)；有時(shí)要自我介紹；要有禮貌用語(yǔ)；語(yǔ)氣要委婉；言之有物、有序。綜合實(shí)踐例：同學(xué)們?cè)凇拔覑?ài)文學(xué)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，到圖書(shū)館、閱覽室選擇了文學(xué)書(shū)刊進(jìn)行了廣泛的閱讀。現(xiàn)語(yǔ)文老師請(qǐng)你策劃一次有關(guān)“我愛(ài)文學(xué)”的班級(jí)交流、評(píng)價(jià)活動(dòng)，你擬采用的活動(dòng)主題是什么？你所準(zhǔn)備的活動(dòng)方案是什么？答案：主題：向你介紹我最喜愛(ài)的文學(xué)作品 或：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)我的影響 活動(dòng)方案：各小組推選23名代表準(zhǔn)備參加班級(jí)交流、評(píng)價(jià)活動(dòng)

6、。在老師的指導(dǎo)下，成立一個(gè)語(yǔ)文主題活動(dòng)小組。安排活動(dòng)主持人，規(guī)定交流順序，確定活動(dòng)的評(píng)委。 各小組代表交流 主持人根據(jù)評(píng)委意見(jiàn)，宣布結(jié)果。 語(yǔ)文老師或主持人對(duì)本次活動(dòng)作出小結(jié)。應(yīng)用文：格式要求：標(biāo)題居中；稱(chēng)呼語(yǔ)頂格寫(xiě)；右下方先署名，后寫(xiě)日期，即署名在上，日期在下；有的需要在正文中寫(xiě)清楚具體的時(shí)間和地點(diǎn)。古詩(shī)賞析：注意是否要結(jié)合詩(shī)句；“景物特點(diǎn)是什么”與“描述了什么樣的畫(huà)面”是不一樣的問(wèn)題，不能混淆；看是否要從“表現(xiàn)手法”的角度回答，掌握“表現(xiàn)手法”有哪些；“煉字”即“體會(huì)詞語(yǔ)的妙處”從修辭、描寫(xiě)的事物的特點(diǎn)、表達(dá)的作者的情感等角度思考。文言文：認(rèn)真閱讀，弄懂大意。答題注意點(diǎn)：斷句：在讀懂意思的

7、前提下，看清斷一處還是兩處等，并注意是句內(nèi)停頓還是句與句之間的停頓。翻譯句子：一定要字字落實(shí)，有時(shí)還需補(bǔ)充省略了的成分，使句子通順流暢。思想內(nèi)容的理解：看是否要結(jié)合原文或結(jié)合實(shí)際舉例作答?，F(xiàn)代文閱讀理解（散文、說(shuō)明文、議論文）區(qū)分幾個(gè)概念：1. 說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類(lèi)別、下定義、作詮釋等。2. 論證方法：舉例論證（擺事實(shí)）、正反對(duì)比論證、比喻論證、引用論證（講道理）3. 描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。4. 表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法或?qū)懽魇址ǎ簩?duì)比、襯托、鋪墊、借景抒情（情景交融）、借物喻人

8、、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜）、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、想象、用典、虛實(shí)結(jié)合、正面?zhèn)让娼Y(jié)合等。5多角度描寫(xiě)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)答題注意點(diǎn)：根據(jù)文體特征用規(guī)范的語(yǔ)言回答；分點(diǎn)回答，標(biāo)序號(hào)；要點(diǎn)準(zhǔn)確、全面；看是否要結(jié)合原文或結(jié)合實(shí)際舉例作答。掌握以下幾種常見(jiàn)題型的答題方法：散文：標(biāo)題的作用；開(kāi)頭、結(jié)尾的作用、文章中間某句話或某一段的作用（從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩大方面回答）；景物描寫(xiě)的作用；句子的賞析等。說(shuō)明文：開(kāi)頭的作用；識(shí)別各類(lèi)說(shuō)明方法及作用；分析詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性等。議論文：開(kāi)頭的作用；結(jié)尾的作用；識(shí)別幾種論證方法及作用；論證思路等。（參考講義：散文、議論文的解題技巧、三類(lèi)文體語(yǔ)段中的典型題目及一套綜合

9、模擬卷）名著：格列佛游記：作者：英國(guó)的斯威夫特內(nèi)容：小說(shuō)以外科醫(yī)生格列佛的四次出海航行冒險(xiǎn)的經(jīng)歷為線索，一共由四部分組成。分別游歷了小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)主題：格列佛游記是一部杰出的諷刺小說(shuō)。它的主題思想是：通過(guò)格列佛在小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)和慧骃國(guó)的奇遇，反映18世紀(jì)前半期英國(guó)社會(huì)的一系列矛盾，揭露批判英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和罪惡，以及英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)在資本主義原始積累時(shí)期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。藝術(shù)特色：1. 運(yùn)用反語(yǔ)進(jìn)行譏諷。例如作者本來(lái)是反對(duì)設(shè)計(jì)家廢除口語(yǔ)、以物示意的辦法的，但是他卻以憤慨的心情談到了婦女怎樣和俗人、文盲聯(lián)合起來(lái)反對(duì)取消日常的語(yǔ)言。2是夸張技巧描寫(xiě)各種怪誕的事物，如耶胡（

10、雅虎）、勒皮他人和長(zhǎng)生不老的人等。3. 情節(jié)的幻想性與現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性有機(jī)結(jié)合。主要情節(jié)：宮廷游戲：小人國(guó)用繩技比賽的方法選拔官員； 語(yǔ)言的妙用：作者本來(lái)是反對(duì)設(shè)計(jì)家廢除口語(yǔ)、以物示意的辦法的，但是他卻以憤慨的心情談到了婦女怎樣和俗人、文盲聯(lián)合起來(lái)反對(duì)取消日常的語(yǔ)言。名著：朝花夕拾（魯迅的散文集）10篇散文：狗貓鼠、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)、從百草園到三味書(shū)屋、二十四孝圖、五猖會(huì)、 無(wú)常、父親的病、鎖記、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)侯的保姆。記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖山海經(jīng)之情，充滿(mǎn)了尊敬和感激。文

11、章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。 藝術(shù)手法 1、 把記敘、描寫(xiě)、抒情和議論有機(jī)地融合為一體，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。如描寫(xiě)百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。 2、在對(duì)往事深情的回憶時(shí)，作者無(wú)法忘卻現(xiàn)實(shí)，時(shí)不時(shí)插入一些“雜文筆法”（即對(duì)現(xiàn)實(shí)的議論），顯示了魯迅先生真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界 3、 長(zhǎng)攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，寫(xiě)人則寫(xiě)出人物的神韻，寫(xiě)事則寫(xiě)出事件的本質(zhì)。 4、 作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法。 5、 作者在散文中常用對(duì)比手法。如五猖會(huì)通過(guò)我前后心境的對(duì)比表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)的反感和批判；無(wú)常通過(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫(huà)出了現(xiàn)實(shí)生

12、活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。如何推薦名著鋼鐵是怎樣煉成的（1分）推薦語(yǔ)：鋼鐵是怎樣煉成的是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的作品，小說(shuō)以主人公保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了1915-1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫(huà)面和人民艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。作品塑造了一位敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、意志堅(jiān)定、有崇高的革命理想和獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。作品刻畫(huà)人物以敘事和描寫(xiě)為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書(shū)信和日記、格言警句等，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。評(píng)分說(shuō)明：推薦語(yǔ)與推薦作品相符，不拘泥于文字表述，從內(nèi)容（主題）、人物、語(yǔ)言（藝術(shù)特色）等任一方面言之成理即可得分。 作文考前輔導(dǎo)1.審好題意是

13、關(guān)鍵。首先，我們要善于抓住題眼。例“我也是富翁”， “也”暗示我們“富翁并非實(shí)指，而是另有它意，如果從富翁的本來(lái)意義角度來(lái)選材就錯(cuò)了；作文題“被溫暖照亮”中的“照亮”一詞是關(guān)鍵。它要求作文不僅寫(xiě)出溫暖，更要寫(xiě)出溫暖給受動(dòng)者所帶來(lái)的變化。第三，看“提示語(yǔ)”，因?yàn)樗粌H僅是寫(xiě)作要求的提示，有時(shí)候它還是一種寫(xiě)作思路的提示。如：以“充滿(mǎn)活力的歲月”為題，寫(xiě)一篇文章。提示語(yǔ)是：在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿(mǎn)活力；在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，充滿(mǎn)活力；日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)蒸蒸日上，充滿(mǎn)活力。更多的是提示考生選材組材的角

14、度：可以寫(xiě)豐富多彩的校園生活，也可以寫(xiě)和諧溫馨的家庭生活，還可以寫(xiě)日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)等各層面的生活，關(guān)鍵在于哪一層面的生活自己更有話想說(shuō)，有話可說(shuō)。 2、選材 首先，生活是寫(xiě)作的源頭活水，盡可能選擇生活中鮮活的材料，寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。其次，要選準(zhǔn)較小的切入口，取材上要善于“化大為小”，立意上要善于“以小見(jiàn)大”。其次，在“穩(wěn)”的前提下，材料盡可能新穎，在眾多材料的基礎(chǔ)上也要有一個(gè)選擇，對(duì)寫(xiě)作能力較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在保險(xiǎn)的情況下，大家都寫(xiě)的可以避免不寫(xiě)。例如：以“交流”為話題寫(xiě)一篇文章。我們可以寫(xiě)父母與子女的交流，理解親情；寫(xiě)同學(xué)之間的交流，增進(jìn)友誼；寫(xiě)師生之間的交流，消除誤解。但這些

15、交流你能寫(xiě)，別人也能寫(xiě)，翻不出多少新意來(lái)。如果寫(xiě)鄰里之間的交流，建設(shè)和諧社區(qū)，寫(xiě)集體與集體中間的交流，共謀發(fā)展。 作文考前輔導(dǎo)1.審好題意是關(guān)鍵。 第一，我們要善于抓住題眼。例如：作文題“被溫暖照亮”中的“照亮”一詞是關(guān)鍵。它要求作文不僅寫(xiě)出溫暖，更要寫(xiě)出溫暖給受動(dòng)者所帶來(lái)的變化。再如我的詩(shī)意生活中的“詩(shī)意”是關(guān)鍵，從選材到語(yǔ)言都要體現(xiàn)詩(shī)意的美。第二，注意題目中是否設(shè)置了障礙。如又聞那一縷馨香這也是一堂語(yǔ)文課第二次等等。第三，看題目是否用了比喻。比如，開(kāi)在記憶深處的一朵花春風(fēng)拂面走過(guò)那一個(gè)拐角等等。第四，弄清寫(xiě)一件事（或一種景）還是幾件事，或者點(diǎn)面結(jié)合。如，一件事：一道風(fēng)景線那一刻，我的世界春

16、暖花開(kāi)等等。幾件事：就這樣慢慢長(zhǎng)大花香滿(mǎn)徑成長(zhǎng)路陪伴一句話，一生隨等等，這類(lèi)題也可用點(diǎn)面結(jié)合法。2.選材 首先，生活是寫(xiě)作的源頭活水，盡可能選擇生活中鮮活的材料，寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。 其次，要選準(zhǔn)較小的切入口，取材上要善于“化大為小”，立意上要善于“以小見(jiàn)大”。第三，在“穩(wěn)”的前提下，材料盡可能新穎。3. 構(gòu)思 根據(jù)題目要求，可采用以下幾種構(gòu)思法：詳寫(xiě)一件事（或點(diǎn)面結(jié)合）；寫(xiě)三件事（可以詳略結(jié)合，也可平分筆墨，視情況而定）；寫(xiě)景（由景或物到人，抒發(fā)感情，提煉感悟）4.內(nèi)容具體真實(shí)。一定要做到言之有物，真實(shí)感人。忌泛泛而寫(xiě)，胡編亂造 5.捕捉典型細(xì)節(jié)作細(xì)膩描寫(xiě)。 環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的