小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)淺析

1、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)淺析作者：龍?zhí)缎W(xué)張琳一 、 有效促進(jìn)參與 , 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情新課程教學(xué)理念要求我們關(guān)注，以學(xué)生為主體 ，發(fā)展學(xué)生能力 。要達(dá)到此要求 ，筆者認(rèn)為 ，一要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣 ， 二要促進(jìn) 同學(xué)們有效參與教學(xué)活動(dòng)過程。而新課程為我們學(xué)生的參與提供了積極背景， 為此 ，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中， 我們要深入鉆研教材 ，結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn) ，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的問題情境 ，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)同學(xué)們強(qiáng)烈的求知欲望，積極促進(jìn)學(xué) 生參與探索活動(dòng)，讓同學(xué)們帶著濃厚的興趣，去研討數(shù)學(xué)知 識(shí)。當(dāng)然 ，我們教師還要組織學(xué)生在小組里進(jìn)行討論 ，并根據(jù)不同層次的學(xué)生的學(xué)情 ，進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo) ，幫助他們提高合作技

2、巧 ，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù) ，從而體驗(yàn)參與成功學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。例如 ：在探索確定位置 教學(xué)時(shí) ，為了有效促進(jìn)學(xué)生參與 ，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)生掌握一定的確定位置的基礎(chǔ)知識(shí)之后 ，筆者設(shè)計(jì)這樣問題情境 ，首先運(yùn)用多媒體課件展示： 小朋友真聰明，你們?cè)敢饨邮苄碌奶魬?zhàn)嗎 ?l 、這里有你喜歡的小玩具嗎 ?它在第幾排第幾個(gè) ?跟同伴先說一說 。哪一組來(lái)匯報(bào)一下你們是如何說的，其余小朋友來(lái)做裁判。2、試請(qǐng)一位小朋友用第幾排第幾個(gè) ，來(lái)介紹你喜歡的小玩具的位置 ，讓同學(xué)們猜猜你喜歡的小玩具是誰(shuí)?3、想知道老師最喜歡哪種小玩具嗎?老師喜歡的小玩具呀，在第3排第2個(gè)，是誰(shuí)?4、同學(xué)們你們

3、看，投影片上是我校的學(xué)生，你能說說你認(rèn)識(shí)的同學(xué)他在第幾排第幾個(gè)嗎? 筆者設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)的問題，正符合小學(xué)生心理特點(diǎn)，促使小學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位 ，從而使學(xué)生變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”， 進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情 。二 、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是直接推動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)驅(qū)力 ，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是最好的老師。因此 ，在教學(xué)中，我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) ，再根據(jù)同學(xué)們的心理和年齡特點(diǎn) ，精心創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境( 一要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境 、二要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元的情境 、 三要構(gòu)建開放的情境 ) ，采取多元方法，讓他們上課一開始就沉浸在趣味之中，使學(xué)生從中感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

4、，大大調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性 ，從而主動(dòng)地激發(fā)他們參與探索學(xué)習(xí)。 有效提高了他們接收新知識(shí)的能力，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性 。同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí) ，很快在小組里討論、 交流探索到解題方法。之后 ，筆者再延伸 ：如何設(shè)計(jì)走法，才能將某海濱公園這么多景點(diǎn)全部游覽一遍且不走重復(fù)的路 ( 根據(jù)學(xué)情可對(duì)學(xué)困生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾荆鹤叩穆肪€可先用符號(hào)在圖上標(biāo)一下 ，之后再口頭說明 ) 。此案例 ，原本枯燥無(wú)味而又抽象，但通過筆者創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的情境 ，同學(xué)們的注意力立即被它吸引， 從而有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)欲望 ，達(dá)到培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的目的。三、巧用合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率所謂合作學(xué)習(xí)是聚集體之力來(lái)研討學(xué)習(xí)中的問題

5、，利用師生 、生生互動(dòng)來(lái)注入課堂新的活力， 也是充分開發(fā)和利用教 學(xué)中的有效資源。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中的一種方法 ，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ，體現(xiàn)他們的自主學(xué)習(xí)潛能 ，又能形成良好的交際氣氛。為此 ，在教學(xué)中，我們要適時(shí)適度的巧妙 運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法 ，如：在新舊知識(shí)的結(jié)合時(shí)、知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)、實(shí)驗(yàn)操作時(shí)等進(jìn)行開展小組合作學(xué)習(xí)，就能有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣 、減輕師生負(fù)擔(dān) 、提高同學(xué)們參與度 、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意 識(shí)等 ，有效彰顯個(gè)性 ，提升課堂教學(xué)效率。筆者首先引導(dǎo)同學(xué)們 自主獨(dú)立思考解答 ，之后，在小組內(nèi)合作交流 自己的思考方法 ，這時(shí)，有的同學(xué)算出 3035 ；有的同學(xué)算出 335 ；有的同學(xué)算

6、出 355 。此時(shí)，筆者充分肯定同學(xué)們的 成績(jī) ，并提 出問題，到底誰(shuí)對(duì)呢 ?同學(xué)們能說說自己的想法或看法嗎？一石激起千層浪 ，大家爭(zhēng)論不休 ，討論熱烈，其中王海同學(xué)采取方法 67+67+67+67+67=335；劉紅濤同學(xué)是用豎式計(jì)算的， 沈子春同學(xué)算出結(jié)果是 335 。筆者這樣采取小組合作學(xué)習(xí)方法 ，不僅激發(fā)了同學(xué)們的興趣 ，同時(shí)也更發(fā)展了同學(xué)們數(shù)學(xué)思維 ，使他們的自主探索意識(shí) 、合作學(xué)習(xí)意識(shí)得到增強(qiáng) ，又培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)， 也能使學(xué)生嘗試成功的喜悅 ，更嘗到了合作的樂趣 !總之 ，在課堂教學(xué)中，我們要用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用多元方法，了解學(xué)生，理解教材，以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)情境過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，增強(qiáng)自信心