北師大版一年級數(shù)學上冊《小雞吃食》教學設計

1、北師大版一年級數(shù)學上冊小雞吃食（10的加減法）教學設計教材簡析 “10”的加減法，是今后學習20以內(nèi)進位加法和退位減法的重要基礎，教材提供了“小雞吃食”的情景，通過這個情景的教學活動，讓學生認識“10”的組成，并抽象出“10”的加法算式和相應的減法算式，進一步體驗加減法的含義和加法之間的關(guān)系，初步理解并正確熟練地計算得數(shù)是10的加減法。教學目標知識與技能： 初步掌握“10”的加減法，能正確計算。過程與方法： 在具體操作中，進一步體會加減法的實際意義，逐步發(fā)展解決實際問題的意識。情感態(tài)度價值觀： 初步學習有條理的思考問題，感受數(shù)學學習的快樂。教學重點 能正確熟練地口算“10”的加減法。教學難點

2、經(jīng)歷從實際問題抽象并整理出“10”的加法和相應的減法。教學方法 創(chuàng)設情境，合作交流，引導學生動手操作。課前準備 課件、卡片、小棒教學過程1、 創(chuàng)設情境，引入新課1、 數(shù)小棒，建立“10”的概念。2、 猜謎語，引入情境遠看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。（師）天氣晴朗，一群小雞來吃食。出示課件，板書課題。2、 互動新授1、 一共有幾只小雞？1 師：大家數(shù)一數(shù)，有幾只小雞？就在這時，從右邊又跑來1只小雞（課件）提出問題：一共有幾只小雞？2 滲透計算方法：看課件，9再數(shù)1就是10 。3 指名列出加法算式4 指名說出算式中各部分的意義。5 指導學生說出：1和9（9和1）湊成10 。2、10

3、只小雞分成兩群來吃食1 出示課件，學生觀察并交流：左邊有8只小雞在吃食，右邊有2只小雞在吃食，一共有10只小雞。2 指名上臺擺小棒。3 列出加減法算式。4 師：誰和誰是好朋友，可以湊成10 ？5 學生操作：還有那些好朋友，可以湊成10？6 交流反饋3、學生合作，完成10的組成表格。3、 游戲活動，鞏固新知1、師生找朋友（湊10）（練一練第五題） 規(guī)則：師伸1個手指，說我是1，我的朋友是幾？生邊伸手指邊說9。2、看，葫蘆娃來啦。課件出示練一練第一題：說圖意，列算式。3、游戲：搶蘋果（練一練第三題） 大蘋果，紅又紅，誰能做對誰搶到。4、 小結(jié)今天我們學習了10的加減法（板書）一首湊十兒歌送給大家（

4、課件出示）“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五一雙湊成十?！?同學們，你們這節(jié)課開心么？認為自己表現(xiàn)的非常棒的同學朝老師微笑一下吧。5、 作業(yè) 和家長、同學玩湊10游戲，寫出加減法算式。6、 板書設計 小雞吃食 10的加減法 9+1=10 8+2=10 10-8=2 1+9=10 2+8=10 10-2=8七、教后反思1、課前通過數(shù)一捆小棒根數(shù)在學生們的腦中建立了10的概念，使學生明確了本節(jié)課要圍繞湊10來進行。2、借助多媒體設施，利用主題圖課件，激發(fā)學生學習興趣。在教學的開始，我借助謎語、借助主題圖引入教學，極大調(diào)動了學生的積極性，學生的學習興趣高漲。 3、新課標倡導：“學生的數(shù)學學習必須是以動手實踐、自主探索、合作交流為主的學習方式?！北竟?jié)課我讓學生在桌面上動手分小棒列出合適的算式。以學生為學習的主體，關(guān)注學生的思考過程，激勵學生大膽說出自己的想法，對能提出不同見解的學生進行獎勵。這樣既實現(xiàn)資源共享、信息共享，又使學生多種感官參與學習，有助對知識的加深理解。 4、利用學生對游戲極大的興趣，讓學生在玩中學，既強化10以內(nèi)的加減法，又學會如何與人合作交往，同時激發(fā)了學生不斷創(chuàng)新的能力。例如，通過手指游戲，搶蘋果等活動，將學生的學習活動