2022教科版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案草地夜行

1、教科版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案草地夜行一教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)的艱險(xiǎn)，使學(xué)生受到紅軍戰(zhàn)士無(wú)所畏懼，勇于自我犧牲的崇高的精神的感染。按事情的開展過(guò)程給課文分段，概括段落大意，分清主次，歸納課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。有感情地朗讀課文。二教學(xué)重點(diǎn)以及突出重點(diǎn)的方法：通過(guò)品味紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地的艱險(xiǎn)，體會(huì)出老紅軍為了革命，為了小戰(zhàn)士，那種無(wú)所畏懼，勇于犧牲的崇高品質(zhì)，使學(xué)生受到感染。課文是通過(guò)寫老紅軍走出草地后又返回來(lái)尋找落隊(duì)的戰(zhàn)友，為了戰(zhàn)友，為了革命而獻(xiàn)身的故事。故事本身就是可歌可泣的，而且文章又是文字感人，字里含情。讓學(xué)生在理解課文的情節(jié)的根底上，品詞嚼句，充分地有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)文章的那種深深的同志情，戰(zhàn)友情，階級(jí)情。三教學(xué)難點(diǎn)以及突破難點(diǎn)的方法：學(xué)生對(duì)老紅軍為了革命，舍己救人的品質(zhì)能夠初步感到，但是關(guān)系到文章中的更深那種戰(zhàn)友情，同志情，恐怕理解起來(lái)有一定的難度，尤其是，這個(gè)故事只是千千萬(wàn)萬(wàn)中的一個(gè)，老紅軍是群像的代表，學(xué)生理解起來(lái)更有困難。以讀促情。那種同志情，戰(zhàn)友情，階級(jí)情，并不是在老師的講解中，老師也不可能通過(guò)講解課文給學(xué)生帶到那個(gè)年代，因此品味語(yǔ)言文字，以讀促情，通過(guò)理解語(yǔ)言文字而進(jìn)入到那個(gè)情境中去是突破難點(diǎn)的方法。在這里，可以讀情節(jié)，二人行中的老紅軍千方百計(jì)的幫助我；讀語(yǔ)言，品味老紅軍在掉到泥潭中說(shuō)的話；讀詞，體會(huì)迎面一詞的含義；讀標(biāo)點(diǎn)，為什么第二次要記

3、住革命和第三次用的標(biāo)點(diǎn)不一樣？通過(guò)朗讀，默讀，分角色讀，齊讀，自由讀，等方法體會(huì)感情。以音樂激情。文章最后的兩個(gè)自然段表達(dá)的感情最深，老戰(zhàn)士為我犧牲，我悲哀欲絕，又化悲哀為力量，繼續(xù)前進(jìn)，感情到達(dá)了頂點(diǎn)。我認(rèn)為這兩個(gè)自然段不適合講讀，而應(yīng)該讓學(xué)生身臨其境地感悟，因此我錄制了有風(fēng)聲，雨聲，槍炮聲的激昂的樂曲，用音樂這種給人以力量的形式帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入情境。四訓(xùn)練重點(diǎn)：能分清主次歸納課文的主要內(nèi)容是本課的訓(xùn)練點(diǎn)。在理清課文層次的根底上理解內(nèi)容，體會(huì)感情，歸納段意，找出主要局部和次要局部，用串聯(lián)段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。五教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)錄音帶投影儀教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字

4、詞。初步理清課文層次，給課文分段。熟讀課文。教學(xué)過(guò)程：略第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一引入課文情境，整體感知整體把握課文內(nèi)容，從整體的角度對(duì)課文有一個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)理解課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)是十分必要的。包括，回憶內(nèi)容，理清層次。導(dǎo)言：引入課文情境，抓課題，理清層次。抓住課題的重點(diǎn)詞行理清層次。板書一人行二人行一人行二理解課文情境，深入體會(huì)一人行：小紅軍一個(gè)人在稀爛的路上，疲憊，饑餓，艱難地行。這局部寫出了道路的艱險(xiǎn)，我的艱難，是故事的發(fā)生。采用默讀，輕聲讀，指名讀的方法使學(xué)生再現(xiàn)那小戰(zhàn)士在草海艱難行走的畫面。你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面？板書：稀爛的路一步一挨小戰(zhàn)士目前的困難是什么？這段的意思是什么？二人行：隨著老

5、紅軍的出場(chǎng)，這局部情節(jié)有兩局部?jī)?nèi)容。第一局部：老紅軍千方百計(jì)地幫我趕路；老紅軍背我走，獻(xiàn)出了生命。幫我行，老紅軍使用了三個(gè)方法，學(xué)生在讀這局部?jī)?nèi)容的時(shí)候往往是讀得懂內(nèi)容，體會(huì)不深，老師在引導(dǎo)學(xué)生找出老紅軍語(yǔ)言，動(dòng)作后采用分角色朗讀的方法使學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)老紅軍對(duì)我的幫助。導(dǎo)言：就在我極度疲憊情況下，老紅軍來(lái)了。抓外貌，體會(huì)老紅軍的同樣饑餓疲憊。抓迎面，體會(huì)同志情。抓我與老紅軍之間的對(duì)話和老紅軍的動(dòng)作，體會(huì)老紅軍千方百計(jì)地幫我。分角色讀板書：鼓勵(lì)行哄著行催我行幫我行背我行第二局部：老紅軍背我走，獻(xiàn)出了珍貴的生命。這局部是全文的高潮，也是最扣人心弦局部，老紅軍舍己救人的品質(zhì)的表現(xiàn)。老紅軍在遇到危

6、險(xiǎn)那一瞬間心里考慮的是我，是革命?？墒菚袥]有直接地表達(dá)出來(lái)，是通過(guò)他的話語(yǔ)，行動(dòng)而展現(xiàn)的。因此帶著學(xué)生品味老紅軍的語(yǔ)言，動(dòng)作以及我的心理是體會(huì)文章感情的關(guān)鍵。引言：隨著夜幕的降臨，行軍更加困難，我們不禁為他們捏了一把汗。發(fā)生了什么情況？抓語(yǔ)言，體會(huì)老紅軍的心理。他的心里只是有我和革命。抓動(dòng)作，體會(huì)老紅軍舍己救人的品質(zhì)。板書：頂甩體會(huì)我的心理：朗讀課文一人行：我化悲哀為力量，迎著風(fēng)雨前進(jìn)，在老紅軍的鼓舞下我已經(jīng)充滿了必勝的信心。通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)體會(huì)是一幅什么畫面？板書；光明大路邁開大步要記住革命出現(xiàn)了幾次？有什么不同？三落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)分清主次歸納課文的主要意思是全文的訓(xùn)練點(diǎn)，通過(guò)概括段意，歸納內(nèi)容實(shí)現(xiàn)，從中體會(huì)文章的主次。各段的意思是什么？全文的主要內(nèi)容是什么？那些局部是次要的？四總結(jié)全文：內(nèi)容總結(jié)1教科版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案草地夜行一教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)的艱險(xiǎn)，使學(xué)生受到紅軍戰(zhàn)士無(wú)所畏懼，勇于自我犧牲的崇高的精神的感染2按事情的開展過(guò)程