新人教版小學(xué)語(yǔ)文精品教案《橋》

1、橋教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.通過研讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來的人格與精神。 .積淀情感，讓學(xué)生通過層層深入的感情朗讀課文，得到語(yǔ)感的有效提升。.積累課文特色語(yǔ)言，了解課文布局謀篇、環(huán)境描寫的表達(dá)特點(diǎn)，理解題目“橋”的深刻含義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】.重點(diǎn)：結(jié)合飛速上漲的洪水，感受情況的危急，領(lǐng)悟老漢的每一次舉動(dòng)的內(nèi)涵與精神。.難點(diǎn)：理解“橋”的深刻含義?！菊n前準(zhǔn)備】收集洪水爆發(fā)的場(chǎng)面，制作課件。一、課前談話?？吹酵瑢W(xué)們這么精神抖擻，相信大家一定準(zhǔn)備好了，可以上課了嗎？二、交流預(yù)習(xí)：1.課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們回顧一

2、下，這篇課文主要寫了什么？（通過讀課文，你都有那些收獲？）生：自主交流。2.會(huì)讀書，已經(jīng)把握住了課文的主要內(nèi)容，那在讀書的過程中，你有什么沒讀懂的問題嗎？生：質(zhì)疑。預(yù)想：課文明明是寫老漢，為什么卻以“橋”為題？ 為什么說他像一座山？ 小伙子為什么先“瞪”而后由“推”？ 白茫茫？ 為什么直到最后才揭示人物關(guān)系？真好！學(xué)貴有疑，聽了你們的問題，老師不得不為你們豎起大拇指，會(huì)讀書，確實(shí)會(huì)讀書。剛才有同學(xué)們提到，課文明明是寫老漢的，題目為什么要用橋呢？這個(gè)問題，老師想先聽聽你們的想法。生：（板書：逃生橋）師：全村的鄉(xiāng)親都是從這座橋逃生的，這座橋救了鄉(xiāng)親們的命，它是跨越死亡的生命橋。在鄉(xiāng)親們心中，這橋的

3、分量是相當(dāng)重的。那我們就一起來看一看，這究竟是一座怎樣的橋？出示：只有北面有座窄窄的木橋。從這句話你讀懂了什么？生：橋窄，不結(jié)實(shí)。就是這座窄窄的木橋，在山洪突然來襲時(shí)，成了全村人唯一的逃命橋。同學(xué)們，沒有這座窄窄的木橋，全村一百多人將難以死里逃生，但是僅僅有了這座橋，全村一百多人就一定能夠順利地逃生嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1-6自然段，想一想，可以和小組的同學(xué)交流交流。三、品讀感悟（一）情勢(shì)危急。同學(xué)們讀得很認(rèn)真，也進(jìn)行了一定的交流。現(xiàn)在，把你們的想法說出來和大家交流。生：我們認(rèn)為，僅有橋，鄉(xiāng)親們還不能順利逃生。 因?yàn)椋ㄇ閯?shì)危急，人又多又亂）1.情勢(shì)危急，你怎么感受到的？思路一：洪水來勢(shì)迅猛，引

4、出細(xì)細(xì)品讀描寫洪水的句子。好一個(gè)來勢(shì)迅猛，作者是怎樣表達(dá)的，才會(huì)給我們這樣的感受？把描寫暴雨和洪水的句子讀出來。出示：1.黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。2.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。3.進(jìn)一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。同學(xué)們都來讀讀這些句子，試著把暴雨、山洪的來勢(shì)之兇通過讀表現(xiàn)出來?？梢赃x擇你最有感覺的句子來讀。生選擇性朗讀。句1：你的朗讀讓我們感受到雨勢(shì)之大、之猛。同學(xué)們看，這兩句話，兩個(gè)字就是一句，再讀讀，有什么感覺？讀得再有力些！（生齊讀）潑得再快些，倒得再猛些！（生齊讀）看，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，卻寫出了雨的力度。誰(shuí)再來讀自己有

5、感覺的句子。句2.生讀：能感受到洪水來勢(shì)迅猛嗎？從哪兒感受到的？同學(xué)們看，（課件）來勢(shì)洶洶的洪水向村莊狂奔而來，速度越來越快，聲音越來越響。什么感覺？把這種感覺放進(jìn)句子中再讀。生齊讀。句3.生讀：洪水在跳舞，讓你聯(lián)想到哪個(gè)詞語(yǔ)？（張牙舞爪 群魔亂舞）什么感覺？誰(shuí)還想讀句子？句4.生讀：洪水在獰笑，我們仿佛看到了它猙獰地面目。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者在描寫洪水時(shí)，除了語(yǔ)言簡(jiǎn)短有力之外，都使用了哪些表達(dá)方法？（比喻、擬人）這些修辭手法的恰當(dāng)使用，是我們形象地感受到了洪水如猛獸般正以迅雷不及掩耳之勢(shì)席卷整個(gè)村莊，死亡正在向人們一步步逼近。2.人群慌亂驚醒的村民面對(duì)此情此景，表現(xiàn)如何，能用一個(gè)詞形容一

6、下嗎？（驚慌失措、膽戰(zhàn)心驚、束手無策、心急如焚）能通過讀表現(xiàn)出來嗎？出示3、4、5、6自然段，指名讀。小結(jié)：面對(duì)瘋狂襲來的洪水，人們幾近瘋狂崩潰，跌跌撞撞地向那木橋擁去。試想，這座又窄又不結(jié)實(shí)的木橋，怎能承載得了一百多人地?fù)頂D踩踏，我們不得不說這座唯一的逃生橋此時(shí)此刻又成了一座危橋。（板書：危橋）（二）感悟形象1.人們能死里逃生，僅僅有這座橋夠嗎？誰(shuí)在其中起到了關(guān)鍵性地作用？（板書：老漢）你們知道他的名字嗎？但是，我們知道他的身份，你知道嗎？（黨支部書記）這究竟是一個(gè)怎樣的老漢，他又是怎么指揮村民跨過這座窄木橋順利逃生的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)7-23自然段，畫出描寫老漢的語(yǔ)句，寫下自己的感受

7、，在小組內(nèi)交流。2.小組合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。出示：我們看到一個(gè)的老漢。3.全班交流。同學(xué)們讀書有法，能邊讀邊畫，邊讀邊思，小組內(nèi)的交流也很積極，現(xiàn)在，把你們的想法說出來和其他小組交流。第一小組：沉著冷靜 鎮(zhèn)定如山句1：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。生： 洪水突如其來，村民們都你擁我擠、跑、瘋了似的、亂哄哄的，而老漢卻站著、不說話、盯著，他象一座山一樣鎮(zhèn)定。師:對(duì)比閱讀，能把老漢和村民的表現(xiàn)對(duì)比，讓我們感受到了老漢臨危不亂、鎮(zhèn)定如山的形象。引導(dǎo)：同學(xué)們注意老漢這里的一個(gè)動(dòng)作：（變色）盯，想一想

8、，他不說話，盯著亂哄哄地人們，這該是怎樣的一種目光？生：（嚴(yán)厲、嚴(yán)肅、冷靜、鎮(zhèn)定）師:這目光就像大山一樣沉著鎮(zhèn)定！讓我們沉著鎮(zhèn)定地讀這段話。關(guān)于老漢的外貿(mào)描寫只有一個(gè)詞是（生齊：清瘦）老漢沒有我們想象的健壯、高大，他只是一個(gè)清瘦的老人，這里卻說他像一座山，這是為什么？聯(lián)系上下文想一想。生：鎮(zhèn)定如山。師：老漢形象上像山一樣鎮(zhèn)定。生：人們都擁戴他，他是人們的靠山。人們看到他就看到了希望。師：他怎么就成了人們的靠山了呢？想象一下：老漢平時(shí)是應(yīng)該怎么對(duì)待村民的？生：師:怪不得老漢能得到全村人地?fù)泶髂?？這樣的人怎能不得到別人的擁戴呢？同學(xué)們，你還從課文的哪些地方感受到老漢確實(shí)是一位受人愛戴的老人？出示句

9、子：人們停住腳，望著老漢。 老漢沙啞的喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” 有人喊了一聲：“黨員也是人?！?老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。” 竟沒人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。生：師：真會(huì)讀書。亂哄哄急于逃命的村民見到老漢能停住腳，在得到老漢的指令后立即行動(dòng)，很快排成隊(duì)，依次奔上木橋?？梢?，老漢在人們心目中地地位。 讓我們都來聽一聽老漢沙啞的喊話。（指名讀）師：此時(shí)，你面對(duì)地可是一百多號(hào)瘋了似的亂哄哄地人，你該怎樣喊，要讓每個(gè)人都能聽見。（生再讀）師：僅僅十五個(gè)字，同學(xué)們，你們看作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)。你從中感受到什么？生：堅(jiān)定、有力師：要堅(jiān)定有力，老

10、人的聲音雖然是沙啞的，但是這個(gè)嘆號(hào)傳出來的聲音就像大山一樣堅(jiān)定有力。齊讀。師：黨員排在后邊，排在前面的是誰(shuí)？老漢心中，村民的生命是排在第一位的。同學(xué)們，你們還看到一個(gè)怎樣的老漢，哪個(gè)組匯報(bào)？第二組：愛民如子、大公無私句子：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎? 排到后面去!”老漢兇得像只豹子。生：老漢從隊(duì)伍里就出來的小伙子是他的兒子。師：老漢揪出來的小伙子是自己的兒子，這讓人不敢相信，讀讀這句話，注意老漢的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，他給你留下了怎樣的印象？生：（兇）師：怎么兇？沖上前，速度快，毫不猶豫。揪：什么意思，換成拉、拽可以嗎？沖上前又揪又吼，老漢確實(shí)兇得像只豹子。明

11、知是自己的兒子，他為什么還要這樣做？生：老漢覺得黨員就要一心為民生：他想先救村民生：他想黨員就要帶頭讓別人先走生：他想讓兒子也像他這樣讓別人先走。師：這是一個(gè)怎樣的老漢？ 愛村民勝過愛兒子。同學(xué)們，別忘了，這可是生死存亡之際啊，老漢把兒子從隊(duì)伍里揪了出來，揪出來的可是兒子生的希望，甚至是兒子的命?。∷降讗鄄粣蹆鹤?？生：愛句子：老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。此時(shí)，水已經(jīng)爬上老漢的胸膛，容不得多想，請(qǐng)你用讀幫老漢把兒子腿上木橋指名讀木橋已經(jīng)在發(fā)抖，在痛苦的呻吟了，容不得多想，請(qǐng)大家再加點(diǎn)力氣去推生齊讀洪水眼看要把他們吞沒了，容不得多想，請(qǐng)大家竭盡全力去推生齊讀這位老共產(chǎn)黨員

12、，這位老父親，他一肩扛起的是黨員的責(zé)任，另一肩扛起的是那份沉重的父愛。同學(xué)們，你能體會(huì)他內(nèi)心的感受嗎？讓我們用一名老共產(chǎn)黨員地口氣讀這段話。(你來)讓我們用老父親的語(yǔ)氣再讀這段話。（你來）讓我們一起用老父親的語(yǔ)氣齊讀：就在父親竭盡全力推兒子上木橋的那一瞬間，橋突然轟動(dòng)一聲塌了，小伙子被洪水吞沒了，老漢似乎要喊什么，他要喊什么呢？師：我聽出來了，老漢多么自責(zé)，多么愧疚，多么心痛啊！他多想上去救兒子，然而，還沒等他喊出聲，無情的洪水也將他吞沒了。水面上一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了，一位老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。同學(xué)們，課文知道最后，才點(diǎn)明老漢與小伙子的關(guān)系，當(dāng)你讀到這個(gè)結(jié)果是，你有什么感觸？師：這就是作者目的所在、用意所在。最后揭示人物關(guān)系，讓人