小學(xué)英語課堂教學(xué)技能淺談

1、小學(xué)英語課堂教學(xué)技能淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)技能淺談（結(jié)合案例分析）（結(jié)合案例分析）仙游城西中心小學(xué)仙游城西中心小學(xué) 鄭燕賓鄭燕賓Tel：6898028 E-mail:主要內(nèi)容：主要內(nèi)容： 一、小學(xué)英語教師的基本素質(zhì)一、小學(xué)英語教師的基本素質(zhì) 二、小學(xué)英語教師的教學(xué)基本功二、小學(xué)英語教師的教學(xué)基本功 三、小學(xué)英語教師的教學(xué)技能小學(xué)英語教師的教學(xué)技能 四、結(jié)合案例分析四、結(jié)合案例分析一、小學(xué)英語教師的基本素質(zhì)一、小學(xué)英語教師的基本素質(zhì)v學(xué)生問卷結(jié)果：學(xué)生問卷結(jié)果： 1、一個活潑、開朗、友善的教師，能以其人格、一個活潑、開朗、友善的教師，能以其人格魅力去影響學(xué)生，引導(dǎo)他們積極上進；魅力去影響學(xué)生，引導(dǎo)

2、他們積極上進； 2、一個能說地道英語的教師，能以其優(yōu)美的語、一個能說地道英語的教師，能以其優(yōu)美的語音、語調(diào)去感化、吸引學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生接觸一門新音、語調(diào)去感化、吸引學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生接觸一門新的語言，帶領(lǐng)他們感受一種新的文化；的語言，帶領(lǐng)他們感受一種新的文化； 3、一個多才多藝的教師，能以繪畫和歌曲來豐、一個多才多藝的教師，能以繪畫和歌曲來豐富自己的課堂教學(xué)；富自己的課堂教學(xué)； 4、一個能熟練使用各種教學(xué)媒體的教師。、一個能熟練使用各種教學(xué)媒體的教師。 課標對小學(xué)英語教師的素質(zhì)要求 1、過硬的專業(yè)知識和專業(yè)技能。、過硬的專業(yè)知識和專業(yè)技能。 2、較高的教學(xué)組織能力和教育實施能力。、較高的教學(xué)組織能力

3、和教育實施能力。 3、了解、掌握和運用多種外語教學(xué)方法。、了解、掌握和運用多種外語教學(xué)方法。 4、具有較高的人品修養(yǎng)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。、具有較高的人品修養(yǎng)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。教師的自我追求：教師的自我追求：v讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科；讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科；v讓學(xué)生喜歡你的課堂；讓學(xué)生喜歡你的課堂；v讓學(xué)生喜歡你的為人。讓學(xué)生喜歡你的為人。二、小學(xué)英語教師的教學(xué)基本功二、小學(xué)英語教師的教學(xué)基本功（一）語言基本功（一）語言基本功v在確認學(xué)生的詞匯極為有限的這樣一個前提下，在確認學(xué)生的詞匯極為有限的這樣一個前提下，應(yīng)當如何使自己的課堂語言表達保持應(yīng)有的流暢性？應(yīng)當如何使自己的課堂語言表達保持應(yīng)有的流暢性？v在十分

4、有限的教室學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)當如何使自己在十分有限的教室學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)當如何使自己的課堂語言表達保持應(yīng)有的真實性？的課堂語言表達保持應(yīng)有的真實性？v在由在由612 歲不同水平的學(xué)習(xí)群體中，應(yīng)當如何歲不同水平的學(xué)習(xí)群體中，應(yīng)當如何用自己的英語和學(xué)習(xí)者進行有效的信息溝通？用自己的英語和學(xué)習(xí)者進行有效的信息溝通？v在具有不同個性的學(xué)習(xí)者群體中，應(yīng)當如何用特在具有不同個性的學(xué)習(xí)者群體中，應(yīng)當如何用特定的英語與學(xué)習(xí)者進行有效的情感溝通？定的英語與學(xué)習(xí)者進行有效的情感溝通？v在具有不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)群體中，應(yīng)當如何用在具有不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)群體中，應(yīng)當如何用英語進行有效的教學(xué)指導(dǎo)？英語進行有效的教學(xué)指導(dǎo)？（二

5、）行動基本功（二）行動基本功v1站立。站立。站立姿態(tài)站立姿態(tài) 不好的站立姿態(tài)：不好的站立姿態(tài)： 好的站立姿態(tài)：（2）站立的視覺覆蓋面較小的視覺覆蓋面：較大的視覺覆蓋面：（3）站立的定位v教師在課堂教學(xué)中的站立應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和活動的變化而變化： 2走動走動3、展示、展示v不能引起學(xué)生充分注意的展示行動：能夠引起學(xué)生充分注意的展示行動： 4、傾聽、傾聽5、師生的雙向交流、師生的雙向交流教師應(yīng)當使自己與學(xué)生的交流多樣化： A B C6、師生的多向交流、師生的多向交流v教師在課堂活動中應(yīng)當逐步實現(xiàn)不同形式的多元交流模式：7、對學(xué)生行動的調(diào)整、對學(xué)生行動的調(diào)整不進行行動調(diào)整的課堂活動：進行行動調(diào)整的課堂

6、活動：（三）情感基本功（三）情感基本功v1深愛孩子。深愛孩子。v2理解童心。理解童心。3體驗生活。體驗生活。v教師與學(xué)生進行情感交流，應(yīng)當把生活中那些自然而合理的東西自然地引到課堂上來，引到課堂活動中來。4把握細節(jié)。把握細節(jié)。v教師可以通過行動細節(jié)來和孩子們建立密切的情感關(guān)系，例如：v在你傾聽孩子講話時，把他（她）的衣領(lǐng)整理一下；v孩子正在尋找自己的鉛筆，你會意地把自己的鉛筆遞給他（她）； v當孩子畫圖畫時，你注意到他（她）遇到了小困難，在大家都沒有注意的情況下，你幫助他（她）解決了這個小困難。 這些這些“小動作小動作”、“小安排小安排”、“小幫助小幫助”都都會給他們留下深刻的印象。會給他們留

7、下深刻的印象。5教學(xué)調(diào)控教學(xué)調(diào)控v 在和孩子建立情感聯(lián)系時，教師不僅應(yīng)當讓他們感覺到你是他們的朋友、親人，而且還應(yīng)當讓他們感覺到你是他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，你是他們的老師。（四）藝術(shù)的基本功（四）藝術(shù)的基本功v A primary English teacher should be a dancer，a singer，an artist and an actor or actress. 1舞蹈基本功。舞蹈基本功。2、歌唱基本功、歌唱基本功3、繪畫基本功、繪畫基本功（1）學(xué)習(xí)畫基本組塊：（2）學(xué)習(xí)畫基本的點和線：（3）學(xué)習(xí)畫基本造型：4.表演基本功表演基本功（五）禮儀基本功（五）禮儀基本功v 教師在開

8、始課堂教學(xué)、引入新學(xué)習(xí)項目、教師在開始課堂教學(xué)、引入新學(xué)習(xí)項目、組織課堂活動、展示和操作教學(xué)工具、指導(dǎo)組織課堂活動、展示和操作教學(xué)工具、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和結(jié)束課堂教學(xué)的諸多事項上都應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和結(jié)束課堂教學(xué)的諸多事項上都應(yīng)當注意得體的禮儀：當注意得體的禮儀：三、小學(xué)英語教師的教學(xué)技能三、小學(xué)英語教師的教學(xué)技能v1、語言技能：如包括有聲語言、無聲語言、語言技能：如包括有聲語言、無聲語言、 形體形體語言等技能；語言等技能；v2、操作技能：包括導(dǎo)入、講解、提問、練習(xí)等技、操作技能：包括導(dǎo)入、講解、提問、練習(xí)等技能；能；v3、組織技能：包括教學(xué)時間、空間的運用；、組織技能：包括教學(xué)時間、空間的運用；v4、課

9、堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的駕馭、課堂情景的創(chuàng)設(shè)等技能。、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的駕馭、課堂情景的創(chuàng)設(shè)等技能。v5、常規(guī)授課技能：包括教態(tài)、教學(xué)語言、常規(guī)授課技能：包括教態(tài)、教學(xué)語言、 教學(xué)媒教學(xué)媒體的使用體的使用 、課堂管理的技能。、課堂管理的技能。 （一）、語言技能v有聲語言有聲語言 ： 溫柔、親切的話語能夠拉近與孩子們之間的溫柔、親切的話語能夠拉近與孩子們之間的距離。距離。 語速可以吸引學(xué)生們的注意力語速可以吸引學(xué)生們的注意力 。形體語言（體態(tài)語言 ）v“形體語言形體語言”指的是教師運用自己的手勢、動指的是教師運用自己的手勢、動作、表情，形象地表現(xiàn)出單詞或句子的意思。作、表情，形象地表現(xiàn)出單詞或句子的意思。 v不

10、僅能代替語言交際功能，而且能擴大交流不僅能代替語言交際功能，而且能擴大交流范圍，表現(xiàn)或掩飾內(nèi)心情感，豐富語言，使范圍，表現(xiàn)或掩飾內(nèi)心情感，豐富語言，使語言表達更生動、更形象，簡潔明了，提供語言表達更生動、更形象，簡潔明了，提供大量信息，深化表達內(nèi)容。大量信息，深化表達內(nèi)容。（二）、操作技能v操作技能指的是課前的問好、導(dǎo)入、講操作技能指的是課前的問好、導(dǎo)入、講解、提問、練習(xí)等技能。解、提問、練習(xí)等技能。 （三）、組織技能v組織技能包括：教學(xué)時間、空間的組織技能包括：教學(xué)時間、空間的運用。運用。 （四）、教學(xué)結(jié)構(gòu)駕馭技能v駕馭好你的課堂駕馭好你的課堂 。v教學(xué)速度。教學(xué)速度。v教材調(diào)整。教材調(diào)整。

11、（五）常規(guī)授課技能：v常規(guī)授課技能是指教師在課堂上的教態(tài)、常規(guī)授課技能是指教師在課堂上的教態(tài)、教學(xué)語言、教學(xué)媒體的使用以及課堂管教學(xué)語言、教學(xué)媒體的使用以及課堂管理的技能。理的技能。1、教態(tài)、教態(tài) v教態(tài)是教師的態(tài)度和體態(tài)的總稱。良好的教教態(tài)是教師的態(tài)度和體態(tài)的總稱。良好的教態(tài)能使學(xué)生感到親切、易于拉近教師與學(xué)生態(tài)能使學(xué)生感到親切、易于拉近教師與學(xué)生之間的距離。它包括：之間的距離。它包括： 1）表情。）表情。 2）眼神。）眼神。 3)手勢。手勢。 4)站立、走姿。站立、走姿。 5)服飾。服飾。 2、教學(xué)語言、教學(xué)語言 v1）語音。）語音。 v2）語調(diào)。）語調(diào)。v3）語氣上的輕重音以及聲量的控制

12、。）語氣上的輕重音以及聲量的控制。 v4）節(jié)奏。）節(jié)奏。 v5）常用課堂用語。）常用課堂用語。 3、教學(xué)媒體的使用。、教學(xué)媒體的使用。v1）板書。板書是教師必須具備的一項基本職）板書。板書是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能，是衡量教師素質(zhì)高低的一個重要標業(yè)技能，是衡量教師素質(zhì)高低的一個重要標志。志。v板書的設(shè)計應(yīng)突出教學(xué)的重點，使學(xué)生對要板書的設(shè)計應(yīng)突出教學(xué)的重點，使學(xué)生對要學(xué)、要練的重點內(nèi)容一目了然。學(xué)、要練的重點內(nèi)容一目了然。v板書要清潔、整齊，字體要工整、美觀，安板書要清潔、整齊，字體要工整、美觀，安排合理，要避免過密、過少或字體太大、太排合理，要避免過密、過少或字體太大、太小，影響整體效果。小，影響整體效果。2）簡筆畫。）簡筆畫。3）教具）教具a.直觀教具直觀教具 b.電化教具電化教具 4、課堂管理。、課堂管理。v課堂管理的基本要素包括計劃、組織、調(diào)控。課堂管理的基本要素包括計劃、組織、調(diào)控。1）開展各種活動的目的性。）開展各種活動的目的