四年級上冊數(shù)學(xué)教案1.2 萬以上數(shù)的讀法_西師大版

1、.1.2 萬以上數(shù)的讀法n 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是

2、論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 教學(xué)內(nèi)容這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以

3、分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 教科書3-4頁相關(guān)的課堂活動及練習(xí)。萬以上數(shù)的讀法、萬以上中間有0數(shù)的讀法n 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過

4、的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 教學(xué)提示 萬以上數(shù)的讀法是在萬以內(nèi)數(shù)的讀法的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。新教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)歷、心理開展規(guī)律按螺旋上升的編排原那么將讀數(shù)分成兩個階段。中間沒有0數(shù)的讀法；中間有0的數(shù)的讀法。從高位起，一級一級地讀。億級、萬級與個級上的數(shù)讀法一樣，在每一級后的末尾加“億或“萬

5、字。在教學(xué)中，充分利用學(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷激活學(xué)生的相關(guān)知識的根底，促進(jìn)知識的遷移，放手讓學(xué)生自主探究，使學(xué)生在學(xué)會的同時(shí)，學(xué)習(xí)才能也得到進(jìn)一步的進(jìn)步。n 教學(xué)目的知識與技能：1.掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀億以內(nèi)的數(shù)。2.利用知識的遷移規(guī)律，比較純熟地掌握萬以上數(shù)的讀法。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在進(jìn)一步理解萬以上數(shù)的組成各個數(shù)位的意義根底上，進(jìn)步學(xué)生的讀數(shù)才能；培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握萬以上的數(shù)位順序表，能正確讀萬以上的數(shù)。難點(diǎn)：中間有0的數(shù)的讀法。n 教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)

6、位順序表 n 教學(xué)過程一新課導(dǎo)入 多媒體出示教科書第7頁的例3情景圖。師和學(xué)生交流：你知道這是哪兒嗎？誰知道“中國國家圖書館藏文獻(xiàn)是多少冊嗎？珍藏甲骨多少片？以及年均接待讀者多少人次？怎樣才能理解到這些知識呢？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知這些大數(shù)的存在，對這些數(shù)產(chǎn)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些大數(shù)后進(jìn)展考慮。師引導(dǎo)學(xué)生考慮，“這些數(shù)該怎樣讀呢？從而導(dǎo)入新課。 讓學(xué)生觀察情境圖，說一說從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。和以前學(xué)過的數(shù)做一個比照，看一看有什么不同？中國國家圖書館藏文獻(xiàn)26970000冊件。珍藏甲骨35651片，國家圖書館年均接待讀者約4896000人次。討論：這些數(shù)你會讀嗎？學(xué)生互相交流，老師適時(shí)指導(dǎo)。老

7、師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來在三年級學(xué)習(xí)的最高位是千位的數(shù)的讀法已經(jīng)解決不了主題圖中所出示的大數(shù)了。師：今天我們就來學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的讀法。板書課題：萬以上數(shù)的讀法設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生體驗(yàn)大數(shù)和日常生活親密聯(lián)絡(luò)。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。二探究新知1、教學(xué)例1讀出26970000、35651、4896000。老師出示考慮問題：讀萬以上的數(shù)應(yīng)先做什么，從哪一位讀起？讀萬級或億級時(shí)怎樣讀？每一級中間的0怎么讀？每一級末尾的0怎么讀？設(shè)計(jì)意圖：通過這三個問題，讓學(xué)生對萬以上數(shù)的讀法進(jìn)展考慮。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。師：試著讀出這3個數(shù)，并說出讀的方法。讀數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)

8、了什么？ 預(yù)設(shè)：1：35651占個級和萬級，萬級以上的3按個級讀出來：三，然后在后面加上“萬，個級的5651讀作：五千六百五十一，合起來就是三萬五千六百五十一。 預(yù)設(shè)2：4896000占個級和萬級，萬級以上的489按個級讀出來：四百八十九，然后在后面加上“萬，個級的6000讀作：六千，合起來就是四百八十九萬六千。預(yù)設(shè)3：26970000占個級和萬級，萬級以上的2697按個級讀出來：二千六百九十七，然后在后面加上“萬，二千六百九十七萬。生試著說出讀數(shù)的方法。先讀萬級，再讀個級。每級末尾不管有幾個0，都不讀。萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，并在后面讀出“萬字。師：1在讀這幾個數(shù)的過程中，首先要把這

9、幾個數(shù)分級，從個位起每4個數(shù)位分一級，分出個級、萬級、億級； 如：2697¦0000 3¦5651 489¦6000 2分級之后，先讀萬級，再讀個級。萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，并在后面讀出“萬 字。如：2697¦0000的個級上全部是0，這些0都不讀出來。 3符號“¦是分級線。2、教學(xué)例2師：課件出例如2讀出下面各數(shù)。2050006、307000490、1800020190。 師和學(xué)生交流：讀出例2中的數(shù)，比較一下和例1中的大數(shù)有什么不同的地方？ 預(yù)設(shè)：通過例2可以發(fā)現(xiàn)，例2中要讀的數(shù)和例1是有區(qū)別的。例2中的數(shù)在每一級的中間或每一級的末

10、尾有0,而例1中的每一個數(shù)只在每一級的末尾有0。由此可知，解決例2關(guān)鍵是每一級中間0的讀法。 生試著讀出例2中的數(shù)。 生試著答復(fù)： 預(yù)設(shè)1：對照數(shù)位順序表，從高位到低位，先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。板書 預(yù)設(shè)2：讀2050006，先分級205 ¦ 0006；先讀萬級：百萬位上是2讀作“二百萬，十萬位上沒有數(shù)就讀作“0，萬位上是5讀作“五萬合起來是“二百零五萬；再讀個級：千位、百位、十位上沒有數(shù)就讀作“0因?yàn)檫@三個“0同時(shí)在個級，而且是連續(xù)的就只讀一個“0。個位上是6就讀作“六因此2050006讀作：二百零五萬零六。 預(yù)設(shè)3：讀307000490，先分級3¦0700

11、66;0490；先讀億級：三億；再讀萬級：百萬位上是7讀作“七百萬，千萬位上沒有數(shù)就讀作“0十萬位和萬位的0在萬級的末尾，都不讀出來 ；最后讀個級：千位上沒有數(shù)就讀作“0，490讀作：四百九十。 因此307000490讀作：三億零七百萬零四百九十。 預(yù)設(shè)4：讀1800020190，先分級18¦0002¦0000；先讀億級：億級上的18按個級的讀法去讀，讀完之后加上級名“億；再讀萬級：萬位上是2讀作“二萬，千萬位、百萬位、十萬位上沒有數(shù)就讀作“0因?yàn)榍f位、百萬位、十萬位是連續(xù)的三個0，因此就只讀一個零； 最后讀個級：千位、百位、十位上沒有數(shù)就讀作“0因?yàn)檫@三個“0同時(shí)在個級

12、，而且是連續(xù)的就只讀一個“0。 因此1800020190讀作：十八億零二萬。 師小結(jié)：讀萬以上數(shù)的方法：對照數(shù)位順序表，從高位到低位，先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。讀萬級或億級時(shí)，按個級的讀法去讀，每一級讀完，在后面加上級名。每一級末尾的零不讀，每一級的中間不管連續(xù)有幾個零都只讀一個零。 3、想一想 學(xué)生討論：億級和萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法有什么一樣和不同？ 生試著答復(fù)。生完成教科書第4頁的讀一讀。 1374689讀作：一百三十七萬四千六百八十九。 12090 0085 讀作：一億二千零九十萬零八十五。 設(shè)計(jì)意圖：讀數(shù)、寫數(shù)是一種技能，通過一定量的練習(xí)就能掌握。重要的是要在這個過程中引

13、導(dǎo)學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生、進(jìn)位和位值，逐步開展學(xué)生的數(shù)感，加深學(xué)生對位置值的理解。關(guān)鍵的時(shí)候一定不能代替學(xué)生答復(fù)，讓學(xué)生有一個自主考慮的空間。但可以適時(shí)引導(dǎo)。三 穩(wěn)固新知課本第7頁第2題第1小題的千萬位上是3，百萬位上是6，十萬位上是1，萬位上是4，因此讀作三千六百一十四萬。第2小題中，根據(jù)數(shù)位順序表可以讀出這三個數(shù)。400123讀作：四萬零一百二十三5293000讀作：五百二十九萬三千71805601讀作：七千一百八十萬五千六百零一設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用數(shù)位順序表讀出各數(shù)，對課中所學(xué)的數(shù)數(shù)方法進(jìn)展穩(wěn)固。 四達(dá)標(biāo)反響讀出下面各數(shù)：921004000讀作： 340098007讀作： 54010023

14、讀作： 6700890000讀作： 6030900 讀作： 12019605 讀作： 606060006讀作： 答案：九億二千一百萬四千 三億四千零九萬八千零七 五千四百零一萬零二十三六十七億零八十九萬六百零三萬零九百一千二百萬零六百零五六億零六百零六萬零六五課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？我們一起說一下吧！預(yù)設(shè)1：我們知道了末尾有0的數(shù)的讀法。預(yù)設(shè)2：我們知道了中間有0的數(shù)的讀法。 預(yù)設(shè)3：讀萬以上數(shù)的方法：對照數(shù)位順序表，從高位到低位，先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。讀萬級或億級時(shí)，按個級的讀法去讀，每一級讀完，在后面加上級名。每一級末尾的零不讀，每一級的中間不管連續(xù)有幾個零都只讀一個零。設(shè)計(jì)

15、意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，表達(dá)了一種“反思思想，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，深化知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。 六布置作業(yè)1、讀出下面各數(shù)。34000786讀作：560078912讀作：1002340006讀作：4050060007讀作：2、選一選。1下面各數(shù)只讀一個“零的是   。A、4300200 B、3050600  C、4957002下面的數(shù)，只讀一個零的是，讀兩個零的是。A、136000B、1036780C、7010048D、8060102(3) 下面各數(shù)一個零也不讀的是 。A、4050000 B、405000 C、4005

16、00003、用3個“0和3個“2按要求組成一個六位數(shù)。一個0也不讀的數(shù)有            ；只讀一個零的數(shù)有           ；讀出兩個零的數(shù)有           ； 最大的六位數(shù)是             

17、 ；最小的六位數(shù)是             。答案：1、三千四百零七百八十六 五億六千零七萬八千九百一十二 十億零二百三十四萬零六 四十億五千零六萬零七 2、1A 2B C 3A 3、222019 202200 201920 222019 201922n 板書設(shè)計(jì)萬以上數(shù)的讀法從高位到低位，先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。中間0的讀法n 教學(xué)反思?萬以上數(shù)的讀法? 萬以上的數(shù)的讀法學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力。我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的讀法時(shí)，不僅引導(dǎo)學(xué)生很好地概括一些規(guī)律和方法，還引導(dǎo)學(xué)生分解出每一個小的步驟，使其操作性更強(qiáng)，更容易學(xué)生去理解掌握。因此在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生把萬以上數(shù)的讀法的方法總結(jié)為四個步驟：第一步給數(shù)分級，第二步看看這個數(shù)一共有幾級，第三步按個級數(shù)的讀法讀讀每一級上的數(shù)是幾，第四步完好地讀出