實(shí)用數(shù)學(xué)第四冊(cè)教案

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表周 次課 次 及 課 題第1周復(fù)習(xí)第 2周2減幾第3周3減幾第4、5周綜合練習(xí)（一）第6周4減幾第7周5減幾第8、9周綜合練習(xí)（二）第10周得數(shù)是6的加法第11周得數(shù)是7的加法第12、13 周綜合練習(xí)（三）第14周得數(shù)是8的加法第15周得數(shù)是9的加法第16、17周綜合練習(xí)（四）第18周總復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1. A組：學(xué)會(huì)010的讀法和順序，了解寫法并能書寫。B組：學(xué)會(huì)010的讀法，了解寫法。C組：在教師的指導(dǎo)下，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.通過(guò)情景引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。4. 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能

2、力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)010的讀法，學(xué)會(huì)讀數(shù)與數(shù)數(shù)，通過(guò)老師示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀音。掌握5以內(nèi)的加法算式。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)010的寫法，學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法。掌握5以內(nèi)的加法算式教學(xué)準(zhǔn)備各種彩圖、實(shí)物。學(xué)習(xí)方法示范法、演練法等教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。另有一課時(shí)機(jī)動(dòng)。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)一、復(fù)習(xí)1、出示數(shù)字010，認(rèn)認(rèn)它是誰(shuí)。2、引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到0。讀數(shù)、指名數(shù)、齊數(shù)數(shù)通過(guò)數(shù)數(shù)數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。二、練習(xí)1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用010表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。2、出示課件：（圖）圖上畫得是什么？

3、數(shù)一數(shù)有多少？誰(shuí)來(lái)寫一寫。3、連一連。出示圖片數(shù)數(shù)圖片的點(diǎn)數(shù)。說(shuō)一說(shuō)數(shù)數(shù)（指名數(shù)、齊數(shù)數(shù)）說(shuō)出各是多少 填數(shù) 讀讀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、辯認(rèn)事物的能力。 三、鞏固練習(xí)出示一些實(shí)物（如鉛筆等）老師手上有幾支鉛筆？數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)觀察能力、理解能力。四、作業(yè)觀察身邊的事物，說(shuō)說(shuō)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù) 寫數(shù)字010看看、比比、說(shuō)說(shuō)、寫寫培養(yǎng)觀察能力，辯認(rèn)能力。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)一、復(fù)習(xí)1、出示15的分與合2、出示加號(hào)+（合起來(lái)）、等號(hào)=（兩邊同樣多）指名說(shuō)，齊說(shuō)、齊讀通過(guò)回顧15的分與合，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好墊。二、練

4、習(xí)1、畫一畫。出示圖，圖上畫得是什么？一共有多少個(gè)？左邊有1個(gè)圓圈，右邊應(yīng)該畫幾個(gè)圓圈？2、寫一寫。出示圖片，看圖完成算式。3、畫一畫、寫一寫。根據(jù)補(bǔ)充圖形，再算出得數(shù)。數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō) 填數(shù) 讀讀 數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō) 填數(shù) 讀讀數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō) 填數(shù) 讀讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、辯認(rèn)事物的能力。三、鞏固練習(xí)出示一些算式比一比，說(shuō)一說(shuō)開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)觀察能力、理解能力。四、作業(yè)完成課本P2的第四題教學(xué)反思:通過(guò)進(jìn)一步的復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生能掌握010的寫法，學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)手模仿老師更好的掌握數(shù)字的寫法，在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法算式。只是個(gè)別學(xué)生由于自身情況，沒有反應(yīng)。二、10以內(nèi)

5、的減法 1、2減幾教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)觀察、討論、操作等活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)與計(jì)算.A組：學(xué)生能夠理解“2減幾”的意義，計(jì)算 2減幾。B組：能夠用2以內(nèi)數(shù)字表示物品個(gè)數(shù)。C組：能夠認(rèn)識(shí)2以內(nèi)數(shù)。2. 通過(guò)具體情景，學(xué)生觀察，表達(dá)，嘗試?yán)斫鉁p法過(guò)程。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)教師點(diǎn)撥理解減法的含義；難點(diǎn)：正確計(jì)算 2減幾教學(xué)準(zhǔn)備ppt、多媒體等學(xué)習(xí)方法示范法、創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、練習(xí)法等教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。另有一課時(shí)機(jī)動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、玩數(shù)字接龍的游戲。學(xué)生復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的數(shù)字。2、出示2的分與合指名數(shù)、齊數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)、齊讀通

6、過(guò)回顧舊知，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。二、新授1、理解減法含義。出示圖：圖上有兩碗飯，吃掉一碗，還剩多少碗？引導(dǎo)學(xué)生知道減法就是去掉的意思。（1）問(wèn)：本來(lái)有幾碗飯？（3）（2）后來(lái)吃掉了幾碗？（1）（3）引導(dǎo)：吃掉了，就去掉，減去幾？（1）2、學(xué)習(xí)減法的寫法和讀法（課件出示）帶學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)，減法算式 2-1=1減號(hào)-，表示去掉的意思（書空寫）讀作2減1等于1指導(dǎo)書寫2-1=1減法算式數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)學(xué)生通過(guò)觀察，直觀的知道結(jié)果，會(huì)說(shuō)出剩一碗領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀，嘗試書寫減號(hào)，書寫一個(gè)減法算式為學(xué)習(xí)2減幾作鋪墊。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步的了解減法的含義。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道算式的含義。 三、練習(xí)

7、做課本練一練. 數(shù),寫,讀,填培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力四、游戲摘果實(shí)（課件出示， 蘋果樹上的蘋果有算式， 請(qǐng)學(xué)生正確計(jì)算后摘下果實(shí)。）算一算通過(guò)游戲，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，幫助理解五、書寫示范書寫2-1=1看、寫會(huì)正確書寫六、作業(yè)田字格范例、指導(dǎo)、幫助寫一寫正確書寫及識(shí)記七、板書2減幾2-1=1教學(xué)反思：這節(jié)課的重點(diǎn)除了教學(xué)書本知識(shí)以外，另一個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中，我每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了語(yǔ)言教學(xué)。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，對(duì)知識(shí)掌握也較熟練，為減法教學(xué)做了很好的鋪墊，也使學(xué)生們口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高。但如果能組織學(xué)生進(jìn)行擺一擺、畫一畫、涂一涂、寫一寫，這樣可能就加更完整些。2、3減幾教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)觀察、

8、討論、操作等活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)與計(jì)算.A組：學(xué)生能夠理解“3減幾”的意義，計(jì)算 3減幾。B組：能夠用3以內(nèi)數(shù)字表示物品個(gè)數(shù)。C組：能夠認(rèn)識(shí)3以內(nèi)數(shù)。2. 通過(guò)具體情景，學(xué)生觀察，表達(dá)，嘗試?yán)斫鉁p法過(guò)程。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)教師點(diǎn)撥理解減法的含義；難點(diǎn)：正確計(jì)算 3減幾教學(xué)準(zhǔn)備ppt、多媒體等學(xué)習(xí)方法示范法、創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、練習(xí)法等教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。另有一課時(shí)機(jī)動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、2和3的分與合。2、認(rèn)讀減號(hào)和減法算式。指名說(shuō)、齊說(shuō)、齊讀通過(guò)回顧舊知，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。二、新授1、理解減法含義。出示例圖。 教

9、師邊演示邊講，有3個(gè)小朋友，后來(lái)有一個(gè)走了。提問(wèn)：“原來(lái)有3個(gè)人，走了1只，還剩幾個(gè)人？” “原來(lái)有3個(gè)人，走了1只，求還剩幾個(gè)人，就要從幾里面去掉1個(gè)？”學(xué)生回答后，教師板書“3”。 “要從3里面去掉幾？”教師在3的后面板書“l(fā)”。 “去掉，求還剩多少，用什么方法計(jì)算？”教師在3和1的中間板書“”。 “3減去1得多少？”教師接著板書“2”。3-1=22、出示杯子圖。 教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察敘述圖意?？隙?名說(shuō)得好的，再指定一兩名學(xué)生重述一遍。提問(wèn)： “原來(lái)有3個(gè)杯子，拿走走2個(gè)，求還剩幾個(gè)，就要從幾里面去掉幾？用什么方法計(jì)算？” “從3里面去掉2，就是3減幾？”教師板書“32”。 “等于幾”？3

10、-2=1教師：要從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，都要用減法計(jì)算。 數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀算式數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀算式為學(xué)習(xí)3減幾作鋪墊。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步的了解減法的含義。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道算式的含義。 三、練習(xí)做課本練一練. 數(shù),寫,讀,填培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力四、游戲摘果實(shí)（課件出示， 蘋果樹上的蘋果有算式， 請(qǐng)學(xué)生正確計(jì)算后摘下果實(shí)。）算一算通過(guò)游戲，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，幫助理解五、書寫示范書寫3-1=2 3-2=1看、寫會(huì)正確書寫六、作業(yè)田字格范例、指導(dǎo)、幫助寫一寫正確書寫及識(shí)記七、板書3減幾3-1=2 3-2=1教學(xué)反思: 教學(xué)看虛線框，理解虛線框表示拿走

11、的的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不能很好的掌握，表現(xiàn)在寫課堂作業(yè)時(shí)，B生仍然需要老師一一的輔導(dǎo)。綜合練習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固2、3減幾的相關(guān)內(nèi)容。2、A組：學(xué)生能夠知道減法的基本含義和怎樣運(yùn)算2、3減幾。B組：能夠知道減法的基本含義。C組：在教師的指導(dǎo)下，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，并在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算2、3減幾；難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)教師點(diǎn)撥理解減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備各種彩圖、投影儀等學(xué)習(xí)方法示范法、游戲法、練習(xí)法等教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。另有兩課時(shí)機(jī)動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、2和3的分與合。2、認(rèn)讀減號(hào)和減法算式。

12、3、2、3減幾的算式指名說(shuō)、齊說(shuō)、齊讀通過(guò)回顧舊知，為接下來(lái)的練習(xí)題做好鋪墊。二、練習(xí)第一題 寫一寫出示習(xí)題幾和幾組成2？3可以分成1和幾？3可以分成2和幾？第二題 擺一擺，再寫算式出示習(xí)題我們看看這第1個(gè)大圓圈里有幾個(gè)紅色小圓？同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)，把數(shù)出來(lái)的數(shù)告訴老師，看看誰(shuí)最仔細(xì)？用虛線框起來(lái)的表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解：原來(lái)有2個(gè)紅色小圓，去掉1個(gè)，剩幾個(gè)？第三題 說(shuō)圖意，寫算式引導(dǎo)學(xué)生嘗試說(shuō)出理解的過(guò)程。引導(dǎo)：“開始有幾個(gè)小朋友在等著過(guò)馬路？”學(xué)生嘗試回答?！拔覀儊?lái)數(shù)數(shù)看?！币龑?dǎo)：“后來(lái)走了幾個(gè)人？”板書：1提出問(wèn)題 ：還剩下幾個(gè)人？板書：2板書：312（其它小題同上）第四題 數(shù)，劃，算

13、出示習(xí)題我們看看這第1幅圖里有幾個(gè)紅色小圓？同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)，把數(shù)出來(lái)的數(shù)告訴老師，看看誰(shuí)最仔細(xì)？用斜線劃走表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解：原來(lái)有3個(gè)紅色小圓，去掉1個(gè)，剩幾個(gè)？（剩幾個(gè)得數(shù)就是幾）數(shù),寫,讀,填有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)數(shù),寫,讀,填有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)盡量要多說(shuō)說(shuō)。數(shù),寫,讀,填三、鞏固練習(xí)做完成課本P8的第6題數(shù),寫,讀,填五、書寫示范書寫三道算式（第五題）（3-1=2 3-2=1 2-1=1）看、寫會(huì)正確書寫六、作業(yè)書寫3-1=2 3-2=1 2-1=1寫一寫正確書寫及識(shí)記教學(xué)反思:通過(guò)進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和練習(xí)，大部分學(xué)生能掌握2、3減幾。只是個(gè)別學(xué)生由于自身情況，沒有反應(yīng)。3、4減幾

14、教學(xué)目標(biāo)1、A組學(xué)生能正確計(jì)算4以內(nèi)的減法，能列算式講算理。B組學(xué)生能在老師指導(dǎo)下理解圖意,能列式計(jì)算，在指導(dǎo)下理解算理進(jìn)行表達(dá)。C組：能夠認(rèn)識(shí)4以內(nèi)數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 3、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算 4減幾；難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)教師點(diǎn)撥理解減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備各種彩圖等學(xué)習(xí)方法示范法、創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、練習(xí)法等教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。另有一課時(shí)機(jī)動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.計(jì)算得數(shù)：2-1= 3-1= 3-2= 2. 復(fù)習(xí)4的組成 師：小朋友，以前我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是4的加法的時(shí)候，學(xué)習(xí)了

15、4的組成，你們還記得嗎？我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。師：4可以分成1和幾啊? 4可以分為2和幾？指名說(shuō)、齊說(shuō)、齊讀有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)通過(guò)回顧舊知，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好墊。二、新授1、教學(xué)4-1=3(出示圖片) 師：圖上有幾個(gè)雪糕呢？我們應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示呢？（4）師：吃了的有幾個(gè)？（1）師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？師：圖上的雪糕是多了還是少了呢？師：少了，是少了幾個(gè)？師：那么圖上還有幾個(gè)雪糕呢？（3）師：我們應(yīng)該用我們學(xué)過(guò)的加法來(lái)算還是減法來(lái)算??？（板書4-1=3）（總結(jié)：雪糕變沒有了就是少了，少了應(yīng)該用減法來(lái)表示。）師：誰(shuí)能大聲的把算式讀一遍？（逐個(gè)指名讀，齊讀）2、4-2=2的教學(xué)師：小朋友，看看誰(shuí)來(lái)

16、了？師：哦，是孫悟空來(lái)了。他帶了一個(gè)神奇的盒子，盒子里面有桃子。師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)桃子有幾個(gè)呢？師：老師拿走了兩顆，圖上的桃子多了還是少了呢？師：少了應(yīng)該用加法還是減法呢？師：減法算式應(yīng)該怎么寫呢？（指名寫出減法算式：4-2=2）師：誰(shuí)能大聲的把算式讀一遍？（逐個(gè)指名讀，齊讀）（總結(jié)：桃子拿走了就是少了，少了應(yīng)該用減法來(lái)表示。）3、教學(xué)4-3=1出示課本例圖，師：小朋友，這里有幾把椅子啊？老師搬走了幾把，還有幾把??？要怎么列式計(jì)算呢？數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀算式盡量要多說(shuō)說(shuō)。數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)為學(xué)習(xí)4減幾作鋪墊。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步的了解減法的含義。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知

17、道算式的含義。 三、練習(xí)做課本練一練. 數(shù),寫,讀,填培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力四、游戲摘果實(shí)（課件出示， 蘋果樹上的蘋果有算式， 請(qǐng)學(xué)生正確計(jì)算后摘下果實(shí)。）算一算通過(guò)游戲，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，幫助理解五、書寫示范書寫4-1=3 4-2=2 4-3=1看、寫會(huì)正確書寫六、作業(yè)田字格范例、指導(dǎo)、幫助寫一寫正確書寫及識(shí)記七、板書4減幾4-1=3 4-2=2 4-3=1教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)中，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體，讓“靜”的知識(shí)“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)直觀的圖形，動(dòng)態(tài)演示，刺激學(xué)生的多種感官。4、5減幾教學(xué)目標(biāo)1、A組學(xué)生能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，能列算式講算理。B組學(xué)生能在老師指導(dǎo)下理解圖意,能列式計(jì)算，在指導(dǎo)

18、下理解算理進(jìn)行表達(dá)。C組：能夠認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 3、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算 5減幾；難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)教師點(diǎn)撥理解減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備各種彩圖等學(xué)習(xí)方法示范法、創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、練習(xí)法等教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。另有兩課時(shí)機(jī)動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.計(jì)算得數(shù)：2-1= 3-1= 3-2= 4-1= 4-2= 4-3=2. 復(fù)習(xí)5的組成 師：小朋友，以前我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是5的加法的時(shí)候，學(xué)習(xí)了5的組成，你們還記得嗎？我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。師：5可以分成1和幾啊? 5可以分為2和幾

19、？指名說(shuō)、齊說(shuō)、齊讀有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)通過(guò)回顧舊知，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好墊。二、新授1、教學(xué)5-1=4(出示圖片) 師：圖上有幾個(gè)面包呢？我們應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示呢？（5）師：吃了的有幾個(gè)？（1）師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？師：圖上的面包是多了還是少了呢？師：少了，是少了幾個(gè)？師：那么圖上還有幾個(gè)面包呢？（4）師：你是怎么知道的呢？（通過(guò)復(fù)習(xí)的5分成1和4來(lái)引導(dǎo)5-1=4）師：我們應(yīng)該用我們學(xué)過(guò)的加法來(lái)算還是減法來(lái)算啊？（板書5-1=4）（總結(jié)：面包變沒有了就是少了，少了應(yīng)該用減法來(lái)表示。）師：誰(shuí)能大聲的把算式讀一遍？（逐個(gè)指名讀，齊讀）2、5-2=3的教學(xué)師：小朋友，看看誰(shuí)來(lái)了？師：哦，是一直

20、可愛的小貓。他前面有一碟魚。師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾條魚呢？（5）師：小貓吃了幾條？（2）碟子里面的魚多了還是少了呢？師：少了應(yīng)該用加法還是減法呢？師：減法算式應(yīng)該怎么寫呢？（指名寫出減法算式：5-2=3）師：誰(shuí)能大聲的把算式讀一遍？（逐個(gè)指名讀，齊讀）（總結(jié)：魚被吃了就是去掉了，應(yīng)該用減法來(lái)表示。）3、教學(xué)5-4=1出示課本例圖，師：小朋友，這里有幾瓶牛奶??？喝了一瓶，還有幾瓶啊？要怎么列式計(jì)算呢？4、教學(xué)5-3=2出示情境圖，小朋友吹泡泡，同上引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀算式數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)盡量要多說(shuō)說(shuō)。為學(xué)習(xí)5減幾作鋪墊。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步的了解減

21、法的含義。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道算式的含義。 三、練習(xí)做課本練一練. 數(shù),寫,讀,填培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力四、游戲摘果實(shí)（課件出示， 蘋果樹上的蘋果有算式， 請(qǐng)學(xué)生正確計(jì)算后摘下果實(shí)。）算一算通過(guò)游戲，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，幫助理解五、書寫示范5-1=4 5-4=1 5-2=3 5-3=2看、寫會(huì)正確書寫六、作業(yè)田字格范例、指導(dǎo)、幫助寫一寫正確書寫及識(shí)記七、板書5減幾5-1=4 5-4=15-2=3 5-3=2教學(xué)反思: 課堂上重視引導(dǎo)學(xué)生用三句話表達(dá)圖意。對(duì)于智障學(xué)生來(lái)說(shuō)要完整表達(dá)清楚題目的意思確實(shí)不是一件容易的事，孩子的發(fā)言準(zhǔn)確度不高是很正常的，對(duì)于說(shuō)得不好的學(xué)生我主采取多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)，但用了過(guò)

22、多的時(shí)間說(shuō)圖片所表示的意義，而對(duì)于算理沒給學(xué)生留下思考的時(shí)間，一帶而過(guò)。綜合練習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固4、5減幾的相關(guān)內(nèi)容。2、A組：學(xué)生能夠知道減法的基本含義和怎樣運(yùn)算4、5減幾。B組：能夠知道減法的基本含義。C組：在教師的指導(dǎo)下，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、通過(guò)具體情景，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算4、5減幾；難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)教師點(diǎn)撥理解減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備各種彩圖、投影儀等學(xué)習(xí)方法示范法、游戲法、練習(xí)法等教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。另有兩課時(shí)機(jī)動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、4和5的分與合。2、認(rèn)讀減號(hào)和減法算式。3、4、5減幾的算式指名說(shuō)、齊說(shuō)、齊讀通

23、過(guò)回顧舊知，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好墊。二、練習(xí)1、擺一擺，再寫算式出示習(xí)題老師先作示范，根據(jù)題目先拿出5根小棒，引導(dǎo)：用虛線框起來(lái)的表示什么意思？（去掉）引導(dǎo)：那圖中用虛線框圈起幾根？即去掉幾根？（3）接著老師根據(jù)圖拿走3根小棒，問(wèn)：還剩幾根？（就數(shù)數(shù)有幾根沒被虛線框圈起來(lái)）（2）引導(dǎo)5-3=2請(qǐng)學(xué)生操作，感受算理（其它小題同上）2、說(shuō)圖意，再寫算式出示習(xí)題我們看看這第1個(gè)大圓圈里有幾個(gè)手電筒？同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)，把數(shù)出來(lái)的數(shù)告訴老師，看看誰(shuí)最仔細(xì)？用虛線框起來(lái)的表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解：原來(lái)有5個(gè)手電筒，拿走3個(gè)，剩幾個(gè)？板書：5-3=2引導(dǎo)學(xué)生嘗試說(shuō)出理解的過(guò)程。（集體、個(gè)別說(shuō)）（其它小題同上）

24、3、計(jì)算通過(guò)做游戲完成此題聽音傳球：音樂停止后，球到誰(shuí)手上，誰(shuí)就上來(lái)完成一道題目4、數(shù)，劃，算出示習(xí)題我們看看這第1幅圖里有幾個(gè)小圓？同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)，把數(shù)出來(lái)的數(shù)告訴老師，看看誰(shuí)最仔細(xì)？用斜線劃走表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解：原來(lái)有4個(gè)小圓，去掉2個(gè)，剩幾個(gè)？（剩幾個(gè)得數(shù)就是幾）數(shù),寫,讀,填有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)數(shù),寫,讀,填有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)盡量要多說(shuō)說(shuō)。數(shù),寫,讀,填有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)三、鞏固練習(xí)做完成課本P14的第5、6題數(shù),寫,讀,填四、作業(yè)書寫4、5減幾的算式寫一寫個(gè)別困難的學(xué)生要指導(dǎo)并范例正確書寫及識(shí)記教學(xué)反思：教學(xué)反思:通過(guò)進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和練習(xí)，大部分學(xué)生能掌握5以內(nèi)的減法。只

25、是個(gè)別學(xué)生由于自身情況，沒有反應(yīng)。三、10以內(nèi)的加法 1、得數(shù)是6的加法教學(xué)目標(biāo)1、A組：學(xué)生能夠理解加法的意義，正確計(jì)算 6的加法。通過(guò)觀察、比較，知道算式中的加數(shù)進(jìn)行互換，答案不變。B組：能讀、寫所學(xué)加法算式，掌握相應(yīng)算式。C組：能夠認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)。2、通過(guò)具體情景，學(xué)生觀察，表達(dá)，嘗試?yán)斫饧臃ㄟ^(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算6的加法。難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)教師點(diǎn)撥理解加法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備各種彩圖、實(shí)物。學(xué)習(xí)方法示范法、演練法等教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。另有一課時(shí)機(jī)動(dòng)。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)一、復(fù)習(xí)1、大家好，歡迎大家來(lái)到今天的數(shù)學(xué)課堂

26、，希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為大家以后的生活有所幫助。2、前面我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是3、4、5的加法，不知道大家還記不記得3、4、5的分成與組合？（A類學(xué)生說(shuō)全、B類學(xué)生說(shuō)出部分。）3、4、5的分與合先分別說(shuō)，再齊讀說(shuō)一說(shuō)通過(guò)回顧舊知，為接下來(lái)的練習(xí)題做好鋪墊。二、學(xué)習(xí)新課1、講故事：(視頻) 由于剛才同學(xué)們出色的表現(xiàn)老師決定獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家講一個(gè)“熊出沒”的故事：一年冬天光頭強(qiáng)家里沒有食物快要餓死了，他決定到外面找吃的，他發(fā)現(xiàn)熊大、熊二家里有許多水果，他就去借，熊大、熊二借給光頭強(qiáng)一袋水果度過(guò)了冬天。（當(dāng)別人有了困難我們也應(yīng)該互相幫助。）春天來(lái)了木材廠的老板給光頭強(qiáng)送了許多食物，光頭強(qiáng)挑選了6個(gè)蘋果去

27、感謝熊大、熊二，光頭強(qiáng)在去熊大、熊二家的路上一邊走一邊想“6個(gè)蘋果怎樣分呢？” （課件） 熊大分幾個(gè)，熊二分幾個(gè)（課件） 師：光頭強(qiáng)有幾個(gè)蘋果？生：有6個(gè)。師：板書6，光頭強(qiáng)6個(gè)蘋果干什么？生：分給熊大、熊二。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題。板書課題6的分與合師：大家愿意幫助光頭強(qiáng)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？下面我們請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分別扮演光頭強(qiáng)、熊大、熊二，來(lái)分一分蘋果。誰(shuí)愿意？2、進(jìn)入角色入境，體驗(yàn)感悟6的分成的教學(xué)動(dòng)手分蘋果。三個(gè)同學(xué)分別扮演光頭強(qiáng)、熊大、熊二，光頭強(qiáng)(分蘋果) （A類學(xué)生扮演光頭強(qiáng)，B、C類學(xué)生扮演熊大、熊二。）師旁白：光頭強(qiáng)來(lái)到熊大、熊二家里：“為了謝謝你們對(duì)我的幫助，我今天帶來(lái)了6個(gè)

28、蘋果”。（師：光頭強(qiáng)，你把這6個(gè)蘋果分給熊大、熊二，怎樣分都可以。）光頭強(qiáng):分給熊大1個(gè)蘋果， 熊二 5個(gè)蘋果。（師把分法用紅色粉筆記錄在黑板上。）師: “熊大只分了1個(gè)蘋果，你高興嗎？”熊大：“不高興。”師：“是不是太少了？光頭強(qiáng)再給他1個(gè)蘋果吧！”（光頭強(qiáng)從熊二手里拿出1個(gè)蘋果給熊大。）師:“現(xiàn)在熊大手里有幾個(gè)蘋果？熊二幾個(gè)蘋果？”找下面的學(xué)生回答：“熊大2個(gè)蘋果，熊二4個(gè)蘋果?！保ò逊址ㄓ镁G色粉筆記錄在黑板上。）師： “你們說(shuō)熊大現(xiàn)在高興了嗎？”生：“不高興。”師：“光頭強(qiáng)應(yīng)該怎么辦呢？”光頭強(qiáng)從熊二手拿1個(gè)蘋果給熊大。師: “現(xiàn)在熊大幾個(gè)蘋果？熊二幾個(gè)蘋果？”生：熊大：“3個(gè)蘋果” 熊

29、二：“3個(gè)蘋果” （把分法用黃色粉筆記錄在黑板上。）師：“現(xiàn)在熊大高興了嗎？”。生：“高興了”。師：“我們讓熊大繼續(xù)高興吧！”光頭強(qiáng)從熊二手里拿1個(gè)蘋果給熊大。師: “現(xiàn)在熊大幾個(gè)蘋果？熊二幾個(gè)？”熊大：“4個(gè)蘋果” 熊二：“2個(gè)蘋果” （把分法用綠色粉筆記錄在黑板上。）師：“我們讓熊大更高興一點(diǎn)吧！光頭強(qiáng)現(xiàn)在就看你的了?！惫忸^強(qiáng)從熊二手里拿1個(gè)蘋果給在熊大。師: “現(xiàn)在熊大幾個(gè)蘋果？熊二幾個(gè)蘋果？”熊大：“5個(gè)蘋果” 熊二：“1個(gè)蘋果” （把分法用紅色粉筆記錄在黑板上。）師：“大家說(shuō)，熊二高興嗎？”生：“不高興”師：“分東西時(shí)比別人少，誰(shuí)都不高興，所以我們要做到公平?！?、歸納6的分成的規(guī)律

30、師：“光頭強(qiáng)找到了5種分法，真棒。我們一起來(lái)讀一讀”師領(lǐng)讀生跟讀?！睅煟骸罢?qǐng)大家觀察相同顏色粉筆寫的數(shù)字。它們有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出交換的關(guān)系。1、大家讀的都很好，我們繼續(xù)講故事吧！熊大分了1個(gè)，熊二分了5個(gè)，光頭強(qiáng)原來(lái)有多少個(gè)蘋果？師：“請(qǐng)大家?guī)兔忸^強(qiáng)解決這個(gè)問(wèn)題吧，”“你是怎么知道的？”“根據(jù)大家學(xué)習(xí)6的分成的經(jīng)驗(yàn)，你還能得出另一組組成嗎？”熊大分了2個(gè)，熊二分了4個(gè)，光頭強(qiáng)原來(lái)有多少個(gè)蘋果？熊大分了3個(gè)，熊二分了3個(gè)，光頭強(qiáng)原來(lái)有多少個(gè)蘋果？（同樣的方法教學(xué)）引出6的組成：1和5組成6；5和1組成6。2和4組成6；4和2組成6。 3和3組成6。聽一聽 演一演A類學(xué)生掌握兩種規(guī)律，B

31、類學(xué)生掌握一種規(guī)律，C類學(xué)生了解規(guī)律。導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。 角色扮演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生自主探究，得到新知。增強(qiáng)他們的成功感，培養(yǎng)他們的自信心。三、鞏固練習(xí)1、實(shí)物圖片的分與合（師解說(shuō)題意，生回答。）2、數(shù)字的分與合（以開火車的形式回答。）數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)觀察能力、理解能力。四、作業(yè)課本16頁(yè) 第一題、第二題說(shuō)說(shuō)、寫寫第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)一、復(fù)習(xí)出示6的分與合指名說(shuō)，齊說(shuō)、齊讀通過(guò)回顧6的分與合，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好墊。二、學(xué)習(xí)新課1、創(chuàng)設(shè)情境師：你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？ （植樹節(jié)） 小朋友們?nèi)シN樹呢， 你們看

32、。 有幾個(gè)人去種樹？（訓(xùn)練C組的學(xué)生數(shù)數(shù)，并說(shuō)句子“有5個(gè)人種樹” ） 看又來(lái)了1個(gè)推車的小朋友，現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？（訓(xùn)練C組的 學(xué)生數(shù)數(shù)，并說(shuō)“一共有6個(gè)人“） 有5個(gè)人種樹， 又來(lái)了1個(gè)人， 一共有6個(gè)人。 你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ （指導(dǎo)A、B組的學(xué)生說(shuō)） 那用加法算式怎么表示呢？（讓A組的學(xué)生嘗試說(shuō)） 是5+1=6，跟老師一起讀。 （領(lǐng)讀） 誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)加法算式的？（關(guān)注C組的學(xué)生） 這個(gè)5指的是誰(shuí)？1呢？6呢？ 2.動(dòng)手操作 對(duì)了，有5個(gè)人種樹，又來(lái)了1個(gè)人，一共有6個(gè)人。這個(gè)加法算 式是5+1=6.我們?cè)僖黄鸢堰@個(gè)算式讀一讀。 （學(xué)生齊讀） 我們來(lái)擺一擺這個(gè)加法算式， 你想怎么擺呢？ （請(qǐng)

33、A組的學(xué)生試 著說(shuō)） 來(lái)看老師是怎么擺的？先擺5個(gè)，再擺1個(gè)，合起來(lái)一共是6個(gè)， 就是5+1=6。 （課件出示） 現(xiàn)在由我們小朋友擺一擺了，就像老師這樣擺，能嗎？ 先用雪花片擺一擺， 擺完以后說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式。 （學(xué)生動(dòng)手操作） 2、加數(shù)交換 現(xiàn)在老師要考考小朋友們了。 你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？（讓A組的學(xué)生試著說(shuō)） 你能列一個(gè)加法算式嗎？（讓B組的學(xué)生試著說(shuō)） 你能讀讀嗎？ （關(guān)注C組的學(xué)生） 今天我們學(xué)習(xí)的是得數(shù)是6的加法算式， 你能讀讀這兩個(gè)加法算式嗎？師：1+5=6和5+1=6是一樣的算式，只是不同的形式。 同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=6 2+4=6 4+2=6（創(chuàng)設(shè)情境孫悟空變戲法）數(shù)一數(shù)

34、、說(shuō)一說(shuō) 讀一讀 數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō) 讀一讀數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō) 領(lǐng)讀、個(gè)別讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、口語(yǔ)表達(dá)的能力。三、鞏固練習(xí)課本18頁(yè)，師指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，再說(shuō)出算式比一比，說(shuō)一說(shuō)開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)觀察能力、理解能力。四、作業(yè)寫算式1+5=6 5+1=6 3+3=6 2+4=6 4+2=6正確書寫及識(shí)記五、板書得數(shù)是6的加法1+5=6 5+1=6 3+3=6 2+4=6 4+2=6教學(xué)反思：這節(jié)課我對(duì)A類學(xué)生表?yè)P(yáng)比較多一點(diǎn)，可對(duì)其他學(xué)生太過(guò)于忽視，導(dǎo)致這一類學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，低估了B、C類學(xué)生的能力，沒有給予他們合適表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這些些較差的學(xué)生，在教授加法時(shí)我應(yīng)該讓他們上臺(tái)

35、來(lái)數(shù)一數(shù)后再說(shuō)出或?qū)懗鱿鄳?yīng)的答案，這樣會(huì)就能讓所有的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們都有極高的興趣參與學(xué)習(xí)。2、得數(shù)是7的加法教學(xué)目標(biāo)1、A組：學(xué)生能夠理解加法的意義，正確計(jì)算7的加法。通過(guò)觀察、比較，知道算式中的加數(shù)進(jìn)行互換，答案不變。B組：能讀、寫所學(xué)加法算式，掌握相應(yīng)算式。C組：能夠認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)。2、通過(guò)具體情景，學(xué)生觀察，表達(dá)，嘗試?yán)斫饧臃ㄟ^(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算7的加法。難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)教師點(diǎn)撥理解加法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備各種彩圖、實(shí)物。學(xué)習(xí)方法示范法、演練法等教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。另有一課時(shí)機(jī)動(dòng)。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)

36、一、復(fù)習(xí)1、大家好，歡迎大家來(lái)到今天的數(shù)學(xué)課堂，希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為大家以后的生活有所幫助。2、前面我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是6的加法，不知道大家還記不記得6的分成與組合？（A類學(xué)生說(shuō)全、B類學(xué)生說(shuō)出部分。再齊讀）說(shuō)一說(shuō)通過(guò)回顧舊知，為接下來(lái)的練習(xí)題做好鋪墊。二、學(xué)習(xí)新課師：（板書：7）同學(xué)們，這是數(shù)字幾？生：7。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)7的組成。（板書課師：老師手上拿的什么東西？生：彩筆。師：我們數(shù)一數(shù)一共有幾支彩筆？生：1、2、3、4、5、6、7，7支彩筆。師：現(xiàn)在老師是用1只手拿彩筆，老師要求同學(xué)們用2只手拿這些彩筆，像老師這樣，2只手里都有彩筆（教師示范）。生：（學(xué)生操作）師：

37、（指名學(xué)生上臺(tái)演示）看一看，左手有幾支彩筆？生：1支彩筆。（板書：1）師：右手有幾支彩筆？生：6支彩筆。（板書：6）師：把2支手中的彩筆合在一起有多少支彩筆？生：7支彩筆。（板書：7）師：1和6組成7。（板書）生：齊讀“1和6組成7”。師：誰(shuí)還能和XX同學(xué)拿的不一樣？生：（指名學(xué)生操作）師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，我們?cè)谀貌使P的同時(shí)已經(jīng)把7的組成說(shuō)出來(lái)了，課件出示7的組成）聽一聽 A類學(xué)生掌握兩種規(guī)律，B類學(xué)生掌握一種規(guī)律，C類學(xué)生了解規(guī)律。導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。 讓學(xué)生自主探究，得到新知。增強(qiáng)他們的成功感，培養(yǎng)他們的自信心。三、鞏固練習(xí)1、實(shí)物圖片的分與合（師解說(shuō)題意，生回答。）

38、2、數(shù)字的分與合（以開火車的形式回答。）數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)觀察能力、理解能力。四、作業(yè)課本20頁(yè) 第一題、第二題說(shuō)說(shuō)、寫寫第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)一、復(fù)習(xí)出示7的分與合指名說(shuō)，齊說(shuō)、齊讀通過(guò)回顧7的分與合，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好墊。二、學(xué)習(xí)新課1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)“1+6=7”和“6+1=7”出示ppt小猴子摘桃子，看看小猴子要摘多少桃子給小朋友吃？看圖可知：左邊樹上有6個(gè)桃子，右邊樹上有1個(gè)桃子。問(wèn)：可以用什么方法計(jì)算？（生：加法）列式請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字所表示的含義。教學(xué)“5+2=7”出示猴子圖，左邊5只，右邊2只看圖想一想猴子有幾只？可以用什么方法知

39、道有幾只猴子？數(shù)出來(lái)：用加法計(jì)算得出來(lái):5+2=7（引導(dǎo)A生說(shuō)出5和2組成7）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字所表示的含義。教學(xué)“2+5=7”課件逐步出示小朋友蕩秋千的圖放假了，很多小朋友去公園里玩，看他們?cè)诟墒裁?？出示圖，有幾個(gè)小朋友在蕩秋千？（2個(gè)）出示圖，又有幾個(gè)小朋友？（5個(gè)）你知道有幾個(gè)小朋友在蕩秋千嗎？（得到算式2+5=7）并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字所表示的含義。5、看看有幾個(gè)秋千呢？繼續(xù)鞏固“2+5=7”比較算式“5+2=7”和“2+5=7”觀察“5+2=7”和“2+5=7”兩個(gè)算式，有什么相同或不同的地方。找出互換的規(guī)律：算式中“5”和“2”的位置進(jìn)行了互換，答案還是一樣的，都是“7”。同樣的方法

40、（創(chuàng)設(shè)情境）學(xué)習(xí)3+4=7 4+3=7數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō) 讀一讀 數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō) 讀一讀數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō) 領(lǐng)讀、個(gè)別讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、口語(yǔ)表達(dá)的能力。三、鞏固練習(xí)課本22頁(yè)，師指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，再說(shuō)出算式比一比，說(shuō)一說(shuō)開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)觀察能力、理解能力。四、作業(yè)寫算式1+6=7 6+1=7 3+4=7 4+3=7 5+2=7 2+5=7正確書寫及識(shí)記五、得數(shù)是7的加法1+6=7 6+1=7 3+4=7 4+3=7 5+2=7 2+5=7教學(xué)反思：由于學(xué)生的操作、分析、概括能力有個(gè)體差異，有的學(xué)生不能完整的掌握7的所有分合方法，表現(xiàn)在寫課堂作業(yè)時(shí)，B生仍然需要老師一一

41、的輔導(dǎo)。綜合練習(xí)(三)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固6、7加法的相關(guān)內(nèi)容。2、A組：學(xué)生能夠知道加法的基本含義和怎樣運(yùn)算6、7的加法。B組：能夠知道加法的基本含義。C組：在教師的指導(dǎo)下，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、通過(guò)具體情景，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算6、7的加法；難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)教師點(diǎn)撥理解加法的含義教學(xué)準(zhǔn)備各種彩圖、投影儀等學(xué)習(xí)方法示范法、游戲法、練習(xí)法等教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。另有一課時(shí)機(jī)動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、6和7的分與合。2、認(rèn)讀加號(hào)和加法算式。3、6、7的加法算式指名說(shuō)、齊說(shuō)、齊讀通過(guò)回顧舊知，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好墊。二、練習(xí)1、填一填逐幅圖出示

42、，讓學(xué)生數(shù)數(shù)每幅圖是多少，運(yùn)用學(xué)過(guò)的分與合的知識(shí)說(shuō)說(shuō)結(jié)果。2、擺一擺，再寫算式出示習(xí)題老師先作示范，根據(jù)題目先拿出6個(gè)圓片，引導(dǎo)：6個(gè)圓片可以怎么分？先左邊擺一個(gè)，在空格里填空，還有的擺右邊5個(gè)，同樣在空格里填空。（6可以分成1和5,1和5組成6）學(xué)生操作，教師巡視輔導(dǎo)（其它小題同上）3、寫一寫運(yùn)用學(xué)過(guò)的分與合的知識(shí)說(shuō)說(shuō)。6可以分成1和幾；幾和幾6可以分成2和幾；幾和幾7可以分成6和幾；幾和幾7可以分成5和幾；幾和幾7可以分成3和幾；幾和幾4、說(shuō)圖意，再寫算式出示習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生看圖，一邊數(shù)數(shù)，一邊寫數(shù)。師問(wèn)：圖上是什么？大家數(shù)數(shù)左邊有多少？（把數(shù)出來(lái)的數(shù)寫在前面的格子上）大家再數(shù)數(shù)右邊有多少？（

43、把數(shù)出來(lái)的數(shù)寫在“+”號(hào)旁邊的格子上）引導(dǎo)學(xué)生理解：一邊有1根蠟燭，又拿來(lái)5蠟燭，一共有多少根？引導(dǎo)學(xué)生嘗試說(shuō)出理解的過(guò)程。（集體、個(gè)別說(shuō)）（其它小題同上）5、計(jì)算通過(guò)做游戲完成此題聽音傳球：音樂停止后，球到誰(shuí)手上，誰(shuí)就上來(lái)完成一道題目數(shù),寫,讀,填有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)數(shù),寫,讀,填有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)盡量要多說(shuō)說(shuō)。數(shù),寫,讀,填有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)四、作業(yè)書寫6和7加法算式寫一寫個(gè)別困難的學(xué)生要指導(dǎo)并范例正確書寫及識(shí)記3、得數(shù)是8的加法教學(xué)目標(biāo)1、A組：學(xué)生能夠理解加法的意義，正確計(jì)算8的加法。通過(guò)觀察、比較，知道算式中的加數(shù)進(jìn)行互換，答案不變。B組：能讀、寫所學(xué)加法算式，掌握相應(yīng)算式。C組

44、：能夠認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)。2、通過(guò)具體情景，學(xué)生觀察，表達(dá)，嘗試?yán)斫饧臃ㄟ^(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算8的加法。難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)教師點(diǎn)撥理解加法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備各種彩圖、實(shí)物。學(xué)習(xí)方法示范法、演練法等教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。另有一課時(shí)機(jī)動(dòng)。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)一、復(fù)習(xí)前面我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是6、7的加法，不知道大家還記不記得6、7的分成與組合？（A類學(xué)生說(shuō)全、B類學(xué)生說(shuō)出部分。再齊讀）說(shuō)一說(shuō)，讀一讀通過(guò)回顧舊知，為接下來(lái)的練習(xí)題做好鋪墊。二、學(xué)習(xí)新課師：（板書：8）同學(xué)們，這是數(shù)字幾？生：8。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)7的組

45、成。（板書課師：老師手上拿的什么東西？生：雪花片。師：我們數(shù)一數(shù)一共有多少雪花片？生：1、2、3、4、5、6、7、8，8片雪花片。師：現(xiàn)在老師是用1只手拿，老師要求同學(xué)們用2只手拿這些雪花片，像老師這樣，2只手里都有雪花片（教師示范）。生：（學(xué)生操作）師：（指名學(xué)生上臺(tái)演示）看一看，左手有幾片雪花片？生：1片。（板書：1）師：右手有片？生：7支彩筆。（板書：7）師：把2支手中的彩筆合在一起有多少支彩筆？生：8支彩筆。（板書：8）師：1和7組成8。（板書）生：齊讀“1和7組成8”。師：誰(shuí)還能和XX同學(xué)拿的不一樣？生：（指名學(xué)生操作）師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，我們?cè)谀貌使P的同時(shí)已經(jīng)把8的組成說(shuō)出來(lái)了

46、，課件出示8的組成）聽一聽 A類學(xué)生掌握兩種規(guī)律，B類學(xué)生掌握一種規(guī)律，C類學(xué)生了解規(guī)律。讀一讀導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。 讓學(xué)生自主探究，得到新知。增強(qiáng)他們的成功感，培養(yǎng)他們的自信心。三、鞏固練習(xí)1、實(shí)物圖片的分與合（師解說(shuō)題意，生回答。）2、數(shù)字的分與合（以開火車的形式回答。）數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)觀察能力、理解能力。四、作業(yè)課本26、27頁(yè) 說(shuō)說(shuō)、寫寫第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)一、復(fù)習(xí)出示8的分與合說(shuō)一說(shuō)（8可以分成1和7，7和1， 8可以分成,2和6，6和2 ）指名說(shuō)，齊說(shuō)、齊讀通過(guò)回顧8的分與合，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好墊。二、學(xué)習(xí)新課1.

47、出示圖一：停車場(chǎng)有7輛小汽車，又開來(lái)了1輛，停車場(chǎng)一共有幾輛小汽車？（7+1=8）師：7代表什么？1代表什么？8代表什么？師：停車場(chǎng)有1輛大汽車，7輛小汽車，現(xiàn)在一共有幾輛汽車？（1+7=8）2. 出示圖二：夏天到了，商店里有各種漂亮的傘，小朋友看一看，有幾把紅色的傘和幾把綠色的傘？紅色和綠色傘一共有多少把？（6+28）師：大一點(diǎn)的傘有幾把，小一點(diǎn)的傘有幾把？大小傘一共有多少把？（2+6=8）師：6+2=8和2+6=8用什么不同和相同的地方？（位置換了，總數(shù)不變，運(yùn)用了互換關(guān)系）。3.出示圖三：籃子里有5個(gè)蘿卜，籃子外有3個(gè)蘿卜，一共有幾個(gè)蘿卜？（5+3=8）師：紅色的蘿卜有幾個(gè)？白色的蘿卜有

48、幾個(gè)？一共有多少個(gè)蘿卜？（3+58）小結(jié)：小朋友真聰明，學(xué)習(xí)了道答案是的加法算題，我們一起念一遍（7+1=8、 1+7=8、 6+2=8、 2+6=8、 5+3=8 、3+38、4+48）在以后的題中，如遇到一共、合起來(lái)、開來(lái)了、飛來(lái)了等等都用加法列式。數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō) 讀一讀 有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō) 領(lǐng)讀、個(gè)別讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、口語(yǔ)表達(dá)的能力。三、鞏固練習(xí)課本29頁(yè)，師指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，再說(shuō)出算式比一比，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)觀察能力、理解能力。四、作業(yè)寫8的加法算式正確書寫及識(shí)記五、板書得數(shù)是8的加法1+7=8 7+1=8 2+6=8 6

49、+2=8 3+5=8 5+3=8 4+4=8教學(xué)反思：在教學(xué)中，讓孩子說(shuō)的還是不夠，8的組成不夠熟練，引導(dǎo)得多，放手讓孩子自己自主思考的時(shí)間不夠。4、得數(shù)是9的加法教學(xué)目標(biāo)1、A組：學(xué)生能夠理解加法的意義，正確計(jì)算9的加法。通過(guò)觀察、比較，知道算式中的加數(shù)進(jìn)行互換，答案不變。B組：能讀、寫所學(xué)加法算式，掌握相應(yīng)算式。C組：能夠認(rèn)識(shí)9以內(nèi)的數(shù)。2、通過(guò)具體情景，學(xué)生觀察，表達(dá)，嘗試?yán)斫饧臃ㄟ^(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算9的加法。難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)教師點(diǎn)撥理解加法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備各種彩圖、實(shí)物。學(xué)習(xí)方法示范法、演練法等教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。另有一課時(shí)機(jī)動(dòng)。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)一、復(fù)習(xí)前面我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是6、7、8的加法，不知道大家還記不記得6、7、8的分成與組合？（A類學(xué)生說(shuō)全、B類學(xué)生說(shuō)出部分。再齊讀）說(shuō)一說(shuō)，讀一讀通過(guò)回顧舊知，為接下來(lái)的練習(xí)題做好鋪墊。二、學(xué)習(xí)新課師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)9的組成。師：今天巧虎要給小朋友分糖果，可是遇到難題了，這里一共有幾塊糖？（9塊）哦！一共有9塊糖，今天老師想把這9塊糖放在兩個(gè)盤子里，請(qǐng)小朋友幫忙想想辦法，該怎樣把9塊糖放在兩個(gè)糖盤子里呢？像老師這樣，兩個(gè)糖盤子里都有糖果（教師示范）。生：（學(xué)生操作）師：（指名學(xué)生上臺(tái)演示）看一看，左邊糖盤子里有多少糖