部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練及答案一、閱讀短文，回答問(wèn)題。竊 讀 記轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見飯店的招牌，聞到炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左角第三排，不錯(cuò)”走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書里， 我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。

2、從頭來(lái)，再找一遍。?。∷谶@里，原來(lái)不在昨天的地方了。急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。進(jìn)來(lái)看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買的，恐怕沒(méi)有。因此我要把自己隱藏起來(lái)。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝

3、著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨， 害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”專心-專注-專業(yè)當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。每當(dāng)書店的日光燈忽然地亮了起來(lái)，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)， 我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們

4、的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”1. 竊讀記的作者是臺(tái)灣作家林海音，我們還學(xué)過(guò)她的一篇回憶童年的課文 ?！案`”字在本文中的意思是 。（填選項(xiàng)）偷盜；偷偷地；私下。2. 聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。傾盆大雨： 貪婪： 3.按短文內(nèi)容填空。當(dāng) 她 感 覺 當(dāng) 時(shí) 的 環(huán) 境 已 不 適 宜 再 讀 下 去 的 時(shí) 候 ， 她 會(huì) ，為了隱藏自己，她會(huì) ，最令 她開 心的 是 下雨 天， 為了 讓別 人更 相信 自己 ， 她 會(huì) 。4. 閱讀第 3 自然段，找出作者讀書時(shí)一系列動(dòng)詞，用“ ”畫出來(lái)，這些詞語(yǔ)表達(dá)了作者 的讀書心理。5. 寫出你對(duì)畫曲線句子的理解。二、閱讀短文，回答問(wèn)

5、題。風(fēng)箏時(shí)令正是仲春。大地掙（zhng zhèng）脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩偷偷找來(lái)竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心（裁材 ） 地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完

6、全可以與女孩子織成的（綿錦）繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。這些線來(lái)得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？?！風(fēng)箏！ 風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里， 迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起被底下幼稚（zhuzhì） 的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云，好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球，我們的心醉了。風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，

7、而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥，修好它們。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜韶光如流。雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。啊，我的鵝黃色的童年！1. 在文中括號(hào)里用“”畫去錯(cuò)誤的讀音或字形。2. 請(qǐng)分別給、三個(gè)部分各自加一個(gè)小標(biāo)題。（6 個(gè)字以內(nèi)） 3. 將下列做風(fēng)箏的過(guò)程按先后順序正確排序。_a. 做骨架b.勾勒?qǐng)D案c. 做 放線d. 挑 竹篾e.烤竹篾4. 本文結(jié)構(gòu)緊湊，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?”畫出首尾呼應(yīng)的句子。5. 文中畫曲線的句子分別運(yùn)用了 、 、

8、 三種修辭手法。這樣寫的好處是 。三、閱讀短文，回答問(wèn)題。三 顧 茅 廬劉備非常仰慕諸葛亮的才干，想請(qǐng)他幫助自己完成統(tǒng)一國(guó)家的大業(yè)。一天，劉備同關(guān)羽、張飛來(lái)到隆中，找到了臥龍岡諸葛亮住的茅草屋。劉備上前敲門，里面走出一個(gè)書童，說(shuō)：“先生今天早晨出門了?！眲鋯?wèn)：“上哪兒去了？”書童說(shuō)：“不知道上哪兒去了?！眲溆謫?wèn)：“什么時(shí)候回來(lái)？”書童說(shuō)：“那更說(shuō)不定了?；蛘呷迦?，或者十幾天，沒(méi)準(zhǔn)兒?！眲?、關(guān)羽、張飛失望地回去了。回到駐地新野，劉備派人去隆中打聽。過(guò)了幾天，得到回報(bào)，說(shuō)諸葛亮回來(lái)了。劉備叫人立即備馬。張飛說(shuō)：“一個(gè)村夫，何必哥哥您親自去呢？派個(gè)人把他叫來(lái)得了！”劉備斥責(zé)他：“胡說(shuō)！孔明（

9、諸葛亮字孔明）是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個(gè)人去呢？”劉備上馬出門，關(guān)羽、張飛也只好騎馬相隨。當(dāng)時(shí)正是數(shù)九寒天，雪花紛飛。張飛埋怨說(shuō)：“天寒地凍，還是回新野避避雪吧！”劉備說(shuō)：“我冒著風(fēng)雪正是為了讓孔明知道我的誠(chéng)意。你怕冷，自己回去吧！”張飛只得跟著走。三人冒雪走到臥龍岡，劉備輕叩柴門，開門的還是上回那個(gè)書童?？墒?，家中只有諸葛亮的弟弟在讀書，諸葛亮被人請(qǐng)走了，三人只得怏怏而回。時(shí)間過(guò)得好快，寒冬剛過(guò)，早春來(lái)臨。劉備打算三訪孔明。關(guān)羽、張飛都不耐煩了。張飛說(shuō)：“哥哥不用去了，我用一條繩子把諸葛亮捆來(lái)就是了?！眲浯舐暢庳?zé)說(shuō)：“你怎么如此無(wú)禮？這回不用你去了，只讓云長(zhǎng)同我一起去?！睆堬w說(shuō)：“既然二

10、位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”劉備說(shuō)：“你一起去也行，但要懂得禮節(jié)?！睆堬w滿口答應(yīng)。三人第三次到了隆中，離諸葛亮的草屋還有半里多地，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那書童又出來(lái)了。書童告訴劉備，先生正在睡午覺。劉備吩咐兩個(gè)弟弟在門外等著，自己輕輕走過(guò)去，恭恭敬敬地站在房門臺(tái)階下等孔明醒來(lái)。關(guān)羽、張飛在門外站了好久，張飛氣極了，對(duì)關(guān)羽說(shuō)：“這個(gè)先生怎么這樣傲慢！等我到草屋后面放一把火，看他起不起來(lái)！”關(guān)羽一再相勸，張飛才沒(méi)放火。又過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說(shuō)：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次謁（è）見，都沒(méi)有遇到?！敝T葛亮忙答禮說(shuō)：“將軍光臨草舍，沒(méi)有及時(shí)迎接，實(shí)在慚

11、愧?！眱扇硕Y讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊談?wù)搰?guó)家大事。劉備聽了諸葛亮關(guān)于當(dāng)時(shí)形勢(shì)的一番精辟見解后，更加敬佩諸葛亮了，他懇請(qǐng)諸葛亮出山幫助自己創(chuàng)立大業(yè)。諸葛亮看到劉備三顧茅廬，又肯虛心求教，就答應(yīng)了。后來(lái)，諸葛亮輔佐劉備，打了許多勝仗，奠定了蜀國(guó)的基業(yè)。1. 根據(jù)所給解釋找出文中相應(yīng)詞語(yǔ)，填在括號(hào)內(nèi)。不滿意，悶悶不樂(lè)地回去。（）一年中最冷的時(shí)候，形容天氣非常寒冷。（）比喻誠(chéng)心地邀請(qǐng)別人。（）2. 本文主要通過(guò)對(duì)張飛的 描寫，突出了他 的性格。3. 文中第自然段中畫橫線的句子屬于 描寫，作用是 。4. 通過(guò)短文內(nèi)容，對(duì)劉備的性格特征概括正確的一項(xiàng)是（）。A. 求賢若渴，禮賢下士B. 有政治抱負(fù)

12、但性格懦弱C. 沒(méi)有主見，卑躬屈膝5. 讀了短文，你有什么感想？四、閱讀短文，回答問(wèn)題。真?zhèn)€光陰迅速，不覺七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日， 開爐取丹。那大圣雙手侮著眼，正自揉搓流涕，只聽得爐頭聲響，猛睜睛看見光明，他就忍不住將身一縱，跳出丹爐，唿喇一聲，蹬倒八卦爐，往外就走?；诺媚羌芑鹂礌t與丁甲一班人來(lái)扯，被他一個(gè)個(gè)都放倒，好似癲癇的白額虎，風(fēng)狂的獨(dú)角龍。老君趕上抓一把，被他一摔，摔了個(gè)倒栽蔥，脫身走了。即去耳中掣出如意棒，迎風(fēng)幌一幌，碗來(lái)粗細(xì)，依然拿在手中，不分好歹，卻又大亂天宮，打得那九曜星閉門閉戶，四天王無(wú)影無(wú)形。好猴精！有詩(shī)為證。詩(shī)曰：混元體正合先天，萬(wàn)劫千番只自然。渺渺無(wú)為渾太

13、乙，如如不動(dòng)號(hào)初玄。爐中久煉非鉛汞，物外長(zhǎng)生是本仙。變化無(wú)窮還變化，三皈五戒總休言這一番，那猴王不分上下，使鐵棒東打西敵，更無(wú)一神可擋。只打到通明殿里，靈霄殿外。幸有佑圣真君的佐使王靈官執(zhí)殿。他看大圣縱橫，掣金鞭近前擋住道：“潑猴何往！有吾在此，切莫猖狂！”這大圣不由分說(shuō)，舉棒就打，那靈官鞭起相迎。兩個(gè)在靈霄殿前廝渾一處。好殺1. 本段節(jié)選自 ，作者是 。小說(shuō)主要人物有 。2. 古典名著的語(yǔ)言和現(xiàn)在不太一樣，例如加點(diǎn)字“侮”在本文中的意思是（）。A欺負(fù)B.欺騙C.同“捂”動(dòng)詞，指用手蒙上3.給本文加一個(gè)小標(biāo)題。4.概括美猴王的人物特征。五、閱讀短文，回答問(wèn)題。書籍的演變正式的書籍，是在兩千多年

14、前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些竹片或木片叫作簡(jiǎn)或牘。把竹子木板劈成同樣長(zhǎng)度和寬度的細(xì)條（一般 5 寸至 2 尺長(zhǎng)），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆筆寫，每片可以寫 8 到 14 個(gè)字。有的把簡(jiǎn)牘用麻繩、絲繩或者皮條串編起來(lái)，叫作“冊(cè)”，也寫作“策”。這個(gè)“冊(cè)”字，像在幾片竹簡(jiǎn)中間穿上繩索的樣子。傳說(shuō)孔子因?yàn)榍趭^讀書，竟把這種穿冊(cè)的皮條翻斷了多次。這種笨重的書使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō)，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書有 120 斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了 3000 片竹簡(jiǎn)。現(xiàn)在的書，不僅品種多，而且有的越來(lái)越小。“縮微膠卷”就是其中的一種。它

15、是用照相機(jī)把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小的 1/48。使用的時(shí)候，通過(guò)閱讀器可以放大到原來(lái)大小。其實(shí)這種縮微技術(shù)，早在 19 世紀(jì)普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候就使用過(guò)，當(dāng)時(shí)法國(guó)的諜報(bào)人員把一份 3000 多頁(yè)的情報(bào)縮拍在一張幾寸長(zhǎng)的膠片上，讓信鴿帶回了巴黎?？s微圖書保存和使用都很方便，如果把 1 萬(wàn)種每種 15 萬(wàn)字的書放在一塊兒，它的總重量大約有 5 噸，而縮微以后的膠片只有 15 公斤?？茖W(xué)在發(fā)展，書也在不斷演變，它以越來(lái)越豐富的營(yíng)養(yǎng)，哺育著勤奮學(xué)習(xí)的人們。1. 閱讀選文，具體說(shuō)說(shuō)“策”與“縮微圖書”的主要區(qū)別。2. 選文第 4 自然段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是 、 。3. 選文中舉法國(guó)諜報(bào)人員用信

16、鴿傳遞情報(bào)的事例，意在說(shuō)明什么？4. 由“策”到“縮微圖書”的演變，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期，在這種演變過(guò)程中，起決定作用的因素是什么？5. 選文第 3 段中說(shuō)“一般縮到原書大小的 1/48”，句子“一般”一詞有何表意作用？6. 你理想中的書籍是怎樣的？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這種書的特點(diǎn)。（50 字左右）六、閱讀短文，回答問(wèn)題。漢字的優(yōu)勢(shì)有著幾千年歷史的古老漢字，在它成為現(xiàn)今世上僅存的象形表意文字系統(tǒng)后，“漢字是中國(guó)落后的根源”這一結(jié)論，就被名正言順地載入典籍，并廣為流傳。1977 年，錢偉長(zhǎng)教授去參加一個(gè)國(guó)際會(huì)議。“漢字影響你們現(xiàn)代化?！蓖鈬?guó)教授對(duì)中國(guó)教授說(shuō)，“ 拼音文字 能救你們， 你們的文字是

17、無(wú)法進(jìn)入計(jì)算機(jī)的。當(dāng)今，計(jì)算機(jī)是信息社會(huì)的基本工具，也是腦袋！”然而，外國(guó)教授說(shuō)錯(cuò)了，中國(guó)人能在 6000 年前創(chuàng)造漢字，并且使它成為世界眾多文字中現(xiàn)今獨(dú)存的象形表意文字，說(shuō)明這種文字具有別的文字根本無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)。今天，中國(guó)人已經(jīng)成功地把這種外國(guó)教授斷言不能輸入計(jì)算機(jī)的方塊字敲進(jìn)了計(jì)算機(jī)。表意文字形、音、義的多碼性，使?jié)h字顯示出自己的優(yōu)勢(shì)。像英文這樣的拉丁化文字，是采用全息輸入的方法（按字符逐個(gè)輸入）， 只能靠熟練程度來(lái)提高速度，因此太有限了。漢字通過(guò)音碼、形碼、義碼幾個(gè)途徑的結(jié)合，采用非全息編碼輸入的方法，計(jì)算機(jī)的智能化又使中文輸入由單個(gè)漢字輸入進(jìn)入了詞語(yǔ)輸入的新階段。同樣內(nèi)容的英漢對(duì)照短

18、文，漢字 161 個(gè)，英文字符（字母）778 個(gè)。漢字以每分鐘 203.3 個(gè)的速度輸入，輸入一個(gè)漢字平均擊鍵 1.5 次2.5 次，161個(gè)漢字擊鍵 371 次，用了 48 秒。英文以每分鐘 500 鍵的速度鍵入，778 個(gè)字符擊鍵 778 次，用了 1 分 30 秒，漢字比英文將快了近一倍。20 世紀(jì)稱之為科學(xué)奇跡的計(jì)算機(jī)，有史以來(lái)頭一次證明：漢字是我們祖先創(chuàng)造的、經(jīng)歷了后人不斷完善的、凝聚了高度智慧的、科學(xué)而又實(shí)用的文字。當(dāng)古老的象形表意文字進(jìn)入計(jì)算機(jī)神奇的時(shí)刻，“漢字是中國(guó)落后的根源”這個(gè)被外國(guó)人、某些中國(guó)人重復(fù)了無(wú)數(shù)次的“結(jié)論”，竟然顯得那么蒼白無(wú)力。1. 在第 2 段的橫線上依次填

19、寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A.只要就 那么B.只有才 因?yàn)镃.如果就 否則D.除非才 因此2. 對(duì)漢字輸入計(jì)算機(jī)顯示的拼音文字無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）。A. 漢字有 6000 年悠久的歷史B. 漢字是世界眾多文字中現(xiàn)今獨(dú)存的象形表意文字C.漢字是表意文字，具有形、音、義的多碼性D.漢字輸入計(jì)算機(jī)的速度比英文快一倍3. 文中畫“ ”的句子主要采用的是 的說(shuō)明方法， 將加點(diǎn)詞語(yǔ)“將近”去掉可以嗎，為什么？4. 什么是“全息輸入”？什么是“非全息編碼輸入”？請(qǐng)根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句完成下列句子。全息輸入就是非全息編碼輸入就是5. 下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（ ）。A. 拼音文字的全息輸入

20、使提高輸入速度受到局限B. 表意文字的多碼性使?jié)h字顯示出別的文字根本無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì) C.漢字的多碼性使中文輸入由單個(gè)漢字輸入進(jìn)入了詞語(yǔ)輸入的新階段D.漢字成功地進(jìn)入計(jì)算機(jī)證明了漢字的優(yōu)越性、外國(guó)教授“結(jié)論”的荒謬性七、閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。十一月四日風(fēng)雨大作（南宋）陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。備注：作者做此詩(shī)時(shí)六十八歲，正當(dāng)國(guó)難當(dāng)頭，南宋王朝命運(yùn)岌岌可危之時(shí)。1. 首句“僵”和“孤”兩字，寫了詩(shī)人晚年生活的 ；即使這樣，作者仍然“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，體現(xiàn)了他 的精神，這在本冊(cè)我們學(xué)習(xí)的他另一首詩(shī) 中也有體現(xiàn)。2. 下列賞析有誤的一項(xiàng)是（） 。 A全詩(shī)由述志和

21、記夢(mèng)兩部分組成，兩者之間是因果關(guān)系 B詩(shī)中尚字表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈而至死不渝的愛國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志C詩(shī)的后兩句都是寫夢(mèng)境，與前兩句寫實(shí)相映襯 D全詩(shī)氣勢(shì)豪壯，感情真摯，具有強(qiáng)烈的感染力3. “風(fēng)吹雨”既指當(dāng)晚的天氣，同時(shí)也影射 。4. 本詩(shī)以夢(mèng)境結(jié)尾，表達(dá)了作者怎樣的愿望？八、閱讀短文，回答問(wèn)題。林則徐請(qǐng)客林則徐五十三歲那年，道光皇帝派他到廣州擔(dān)任湖廣總督，負(fù)責(zé)查禁鴉片。一些外國(guó)人，總想找機(jī)會(huì)摸摸林則徐的底細(xì)。一次，英國(guó)領(lǐng)事查理設(shè)宴，邀請(qǐng)林則徐參加宴會(huì)快結(jié)束時(shí)，送上來(lái)的最后一道點(diǎn)心，是甜食冰淇淋。那時(shí)候，冰淇淋還罕見。林則徐見冰淇淋冒著氣，以為很燙，送到嘴邊，還用嘴吹了吹。這一來(lái) 在座的外國(guó)人便趁機(jī)哄

22、笑起來(lái)林則徐受到侮辱心里非常生氣 但是他壓住怒火似乎毫不在意地說(shuō)這道點(diǎn)心外面像在冒熱氣其實(shí)是冷冰冰的今天我算是上了一次當(dāng)過(guò)些天，林則徐在總督府設(shè)宴請(qǐng)客，回敬上次參，加宴會(huì)的那些外國(guó)人。宴席上，端上來(lái)的一道道中國(guó)名菜。那些外國(guó)人，一個(gè)個(gè)張大嘴巴狼吞虎咽。他們一邊吃喝，一邊贊不絕口。酒足飯飽之后， 有個(gè)外國(guó)人說(shuō)：“中國(guó)菜，好吃得沒(méi)話可說(shuō)，只可惜少了一道甜食?！薄坝?”林則徐便吩咐道：“上甜食!”話音剛落，一盆檳榔芋泥端上來(lái)了。外國(guó)人見是甜食，便舉起湯匙，興沖沖地舀著往嘴里倒。這一下，可夠那些外國(guó)人嘗的了。他們“啊”，“啊”，嚷成一片， 喉嚨里比卡著魚骨還難受。他們有的揮起手，想伸進(jìn)嘴巴里抓，有的按

23、住嘴，淚水直淌。一個(gè)個(gè)洋相出盡，狼狽不堪。林則徐不動(dòng)聲色， 若無(wú)其事地說(shuō)：“這是我家鄉(xiāng)福建的名菜，叫檳榔芋泥。這甜食，看上去外面冰冷，內(nèi)里卻滾燙非常，正好和似熱實(shí)冷的冰淇淋相反。吃的時(shí)候，性急不得，性急了就要燙了喉嚨!”外國(guó)人瞪圓了藍(lán)眼睛，個(gè)個(gè)呆若木雞。他們這才感到林則徐不是個(gè)好對(duì)付的中國(guó)官員。1. 找出文中兩個(gè)帶動(dòng)物的成語(yǔ)，并聯(lián)系上下文解釋它的意思。（）： （）： 2. 在第自然段“”中填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3. 第自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“點(diǎn)心”實(shí)際上指的是 。4. 本文對(duì)林則徐的描寫主要運(yùn)用的是 描寫，表現(xiàn)了林則徐 的人物性格。5. 對(duì)畫線句子的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 。 A向這些外國(guó)人科普吃檳榔

24、芋泥的方法，要等它涼點(diǎn)再吃，否則會(huì)燙到B. 將這檳榔芋泥比喻我們中國(guó)人，雖然外表看著冰冷，實(shí)際是熱血愛國(guó)的。你們想要用鴉片毒害我們，是會(huì)遭到我們中國(guó)人的反抗的 C上次你們用冰淇淋讓我受辱，這次我用檳榔芋泥也讓你們出盡洋相6. 林則徐是清末著名的禁煙英雄、愛國(guó)將領(lǐng)，我學(xué)過(guò)他的一句愛國(guó)名言： ， 。九、閱讀短文，回答問(wèn)題。剝豆一天， 我與兒子相對(duì)坐著剝豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷碗盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位，新拿了一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷碗向我面前推了推。看著他碗里粒?？蓴?shù)的豆，我問(wèn)：“想比賽？” “對(duì)?！眱鹤友蹌?dòng)手剝，利索地回答?！斑@可不公平，我盆里已不少了，你才開始?！蔽艺f(shuō)著順手抓一把豆放在他碗里

25、。“不，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的選擇?！?一絲喜悅悄悄在心里散開，我欣賞兒子的這種自信和大氣。一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語(yǔ)。“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信。”如此想，手不知不覺地慢了下來(lái)，借拾豆的機(jī)會(huì)稍稍停一下?！霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置髟诩涌?。兒子的手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器間脧，見他如此投入，我心生憐愛，學(xué)?？荚嚸?，夠他累的了剝豆的速度不覺間又緩了下來(lái)。“不要給孩子虛假的勝利。”節(jié)奏自然又緊了許多。一大碗的豆很快被剝光，一盆一碗，一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定

26、輸，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地重新拿來(lái)了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來(lái)量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘?！澳阙A了?！彼倚π?，很輕松，完全沒(méi)有了剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著?！笆瞧骄?，我本來(lái)有底子?！蔽壹m正他?！拔疑伲揖褪禽?。”沒(méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪，兒子認(rèn)真地和我爭(zhēng)， 臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。想到自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是過(guò)分了，孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)歷的，他都應(yīng)有完整的體驗(yàn)，失望失誤失敗，傷痛傷感傷痕，我們不必人為地營(yíng)造一片虛假的生存空間，因?yàn)樯钍菍?shí)在的，生命也要經(jīng)過(guò)磨難才真實(shí)。1. 文中畫線句說(shuō)“一些喜悅悄悄在我心里散開”，作者“

27、喜”的是 。2. 文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請(qǐng)用自己的話分別說(shuō)明母親剝豆速度快與慢的原因。（1） 慢下來(lái)的原因是：（2） 快起來(lái)的原因是：3. 本文刻畫人物主要采用的描寫方法有： 、 、 。請(qǐng)把文中的材料各舉一例寫在橫線上 描寫： 描寫： 描寫： 4. 兒子的性格表現(xiàn)得十分鮮明，其突出的兩點(diǎn)是比賽時(shí)的 和比賽后的 。5. 本文的主旨可從多角度去領(lǐng)悟，請(qǐng)就你感受最深的一點(diǎn)，用自己的話概括出來(lái)。(不超過(guò) 20 字)本文告訴我們： 。十、閱讀短文，回答問(wèn)題。成 全 善 良雙休日，我去醫(yī)院看望一位朋友。等公交車的人很多，每一輛公交車?yán)锒紨D得滿滿的，我買了一份報(bào)紙，一邊看報(bào)一邊等車。我旁邊站著一個(gè)老人

28、和一個(gè)姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒陪父親去醫(yī)院看病，與我同路。車來(lái)了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親， 一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊，費(fèi)了很大勁，她才把父親挽上車。車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。一個(gè)姑娘突然站起來(lái)， 微笑著對(duì)那位老人說(shuō)：“大爺，您坐吧!”老人說(shuō)：“謝謝了，姑娘，我站站沒(méi)關(guān)系，你坐吧！”更奇怪的是他的女兒也謝絕了姑娘的好意， 說(shuō)父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會(huì)兒就到了。姑娘臉上有些尷尬，再次說(shuō)：“您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說(shuō)什么，老人拉了拉她的手，說(shuō)：“好，那就太謝謝你了?！弊屪墓媚锪髀冻隽诵θ?。公交車突然剎車，老人緊皺著眉頭，好像在

29、強(qiáng)忍著身體的不適。我心想，虧他沒(méi)有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝！ 下車后，我聽到這對(duì)父女的對(duì)話：“爸，傷口疼了吧?” “一點(diǎn)點(diǎn)吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐!” “你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有顧慮了”我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來(lái)并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人強(qiáng)忍著可以避免的痛楚，成全了那個(gè)姑娘的善良。成全別人的善良，何嘗不是另一種善良！1. 填近義詞或反義詞。近義詞：探望（）顧忌（）反

30、義詞：空無(wú)一人（）接受（）2. 對(duì)文中畫橫線句子的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A. 作者認(rèn)為老人身體不適是因?yàn)楸緛?lái)體格不好，應(yīng)該接受女孩的讓座B. 老人身體不適是因?yàn)槟挲g大了，感覺累，所以應(yīng)該接受女孩讓座C. 老人身體不適是因?yàn)橥尾渴軅邮芘⒆屪菫榱顺扇⒌纳屏?，體現(xiàn)了老人寧可自己受苦也要顧全女孩感受的美好品質(zhì)3. 在文中找出兩處能顯現(xiàn)女兒關(guān)心父親的句子，用“ ”畫出來(lái)。4. 文中老人對(duì)待女孩讓座的態(tài)度是：開始（）感覺女孩尷尬（）下車（）5. “成全別人的善良，何嘗不是另一種善良！”這句話中第一個(gè)“善良” 指的是 ；第二個(gè)“善良”指的是 。十一、閱讀短文，回答問(wèn)題。磁療表帶的問(wèn)世日本東京都中

31、野區(qū)，住著一個(gè)（）的知識(shí)分子田中正一，他沒(méi)有職業(yè)，一文不名，卻整天關(guān)著門在家里研制一種“鐵酸鹽磁鐵”，被鄰居看成是"怪人"。當(dāng)時(shí)他患上了“神經(jīng)性頭痛”的毛病，病一發(fā)作折騰的他（）， 怎么治也治不好。那時(shí)候，每逢星期四他都要帶著許多制好的磁石， 到大井都工業(yè)試驗(yàn)所去測(cè)試。時(shí)間一長(zhǎng)，一個(gè)偶然的現(xiàn)象出現(xiàn)了：每逢星期四，他的神經(jīng)痛就得到緩解。田中正一是一個(gè)探究心很強(qiáng)的人， 他感到十分好奇，于是就找來(lái)一條橡皮膏，在上面均勻地粘上五粒小磁石貼在自己手腕上做試驗(yàn)。很快，他發(fā)現(xiàn)這玩藝對(duì)治神經(jīng)痛很靈，就立即申請(qǐng)了專利。田中正一認(rèn)為：“將磁石的南極、北極相互交錯(cuò)排列，讓磁力線作用于人體，由于人

32、體內(nèi)有縱橫交錯(cuò)的血管，血液流過(guò)磁場(chǎng)時(shí)，便能感生出微電流，這種電流能達(dá)到治病強(qiáng)身的效果。”取得專利權(quán)后，田中正一模仿表帶的式樣，制造四周鑲有六粒小磁石的磁療帶，向市場(chǎng)推出。產(chǎn)品上市后，果然（），在全日本出現(xiàn)了人人爭(zhēng)購(gòu)、趨之若鶩的現(xiàn)象。工廠三班制生產(chǎn)也（）。在銷售最好的時(shí)期，僅一周銷售額達(dá)兩億日元。就這樣，轉(zhuǎn)眼之間 ，一個(gè)窮漢就變成了大富翁!1. 在文中括號(hào)里選擇合適的選項(xiàng)。A. 不同凡響B(tài).痛不欲生C.窮困潦倒D.供不應(yīng)求2.根據(jù)原文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。（1） 田中正一因?yàn)橛小吧窠?jīng)性頭痛”，因此被稱為“怪人” 。（）（2） 磁石能夠治療田中正一所有的頭痛問(wèn)題。（）（3） 田中正一模仿項(xiàng)鏈的樣式做了磁療

33、帶，推向市場(chǎng)。（）3. 磁石治療神經(jīng)痛的原理是：4. 有人認(rèn)為田中正一的成功完全是因?yàn)樗疫\(yùn)，對(duì)此，你認(rèn)同嗎？你認(rèn)為他成功的原因是什么？5. 讀了這篇短文，你有什么感想？十二、閱讀短文，回答問(wèn)題。換一種方式試試“換一種方式試試”，這是人們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)做的一種選擇。美國(guó)有一個(gè)孩子，讀書成績(jī)很差，同學(xué)們看不起他，鄰居們都認(rèn)為他將來(lái)肯定一事無(wú)成。他也發(fā)憤努力過(guò)，可是毫無(wú)起色。但孩子的父親卻不責(zé)怪他，并嘗試換一種方式來(lái)教育他。有一天，父親帶他外出，途經(jīng)一個(gè)小站時(shí)，父親下車買東西，時(shí)間長(zhǎng)了，汽車開走了。他很害怕。但到終點(diǎn)站一看，父親卻在不遠(yuǎn)處微笑著等著他。他急切地問(wèn)父親，怎么會(huì)先到終點(diǎn)的。父親說(shuō)，是騎

34、馬來(lái)的。接著，父親意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“到達(dá)目的地的方式不止一種。換一種方式，結(jié)果可能會(huì)更好?！焙髞?lái)，這個(gè)孩子迷上了魔術(shù)，并表現(xiàn)出很高的天賦，在父親的支持下，他刻苦訓(xùn)練，最終成為一位舉世聞名的魔術(shù)師。他就是大衛(wèi)·科波菲爾。大衛(wèi)·科波菲爾說(shuō)得好：“成功好比是遠(yuǎn)方的一個(gè)車站，為了到達(dá)目的然而，“換一種方式試試”常常是說(shuō)著容易，做起來(lái)難。因?yàn)槲覀兺鶗?huì)被某種社會(huì)習(xí)慣和思維定勢(shì)所束縛。比如，“孩子不能輸在起跑線上”。于是，孩子從小就應(yīng)當(dāng)上好的幼兒園，念重點(diǎn)小學(xué)今后才能考上名牌大學(xué)，有個(gè)好前途?？墒牵俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”。不是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)都是優(yōu)秀的。有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)平平，甚至很差

35、， 但他在體育、文藝等方面有過(guò)人之處。所以，關(guān)鍵是教師和家長(zhǎng)要真正了解孩子，然后要有勇氣，沖破各種思想束縛，換一種適合孩子的方式去教育他。地，大家都在趕車，沒(méi)有上車的人，不得不等下一班車。殊不知，換一種方式，也許能更快地到達(dá)目的地?！贝笮l(wèi)·科波菲爾的父親這樣做了，他造就了一位世界著名魔術(shù)師。成才如此，其他事情呢，也可以如此！1. 根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1） 情況沒(méi)有絲毫的好轉(zhuǎn)。（）（2） 含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。（）（3） 比別人優(yōu)秀的地方，超過(guò)別人的地方。（）（4） 捆綁，指受到約束限制。（）2. 引號(hào)的作用有：表示引用；表示特定稱謂；表示諷刺和嘲諷；表示特殊含義。本文中“

36、換一種方式試試”這里引號(hào)作用選 ， 而在“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”中選 。3. 按短文內(nèi)容填空。（1） 大衛(wèi)·科波菲爾小時(shí)候 差，但是 天賦高。父親并不責(zé)怪他，并嘗試換一種方式來(lái)教育他。在父親的支持下，他 ，最終成為一位舉世聞名的魔術(shù)師。（2） “換一種方式試試”常常是說(shuō)著容易，做起來(lái)難。因?yàn)槲覀兺?會(huì)被某種 和 所束縛。不是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)都是優(yōu)秀的。關(guān)鍵是教師和家長(zhǎng)要真正 ， 然后要有 ，沖破各種思想束縛，換一種適合孩子的方式去教育他。4. 對(duì)畫橫線的句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A. 通往成功的道路有很多，我們不要單純地受社會(huì)習(xí)慣和思維定式的束縛，和大多數(shù)人選擇同樣的道路。要根據(jù)自

37、己實(shí)際情況，嘗試去換一種道路，或許能更快地到達(dá)成功的彼岸B. 通往成功的道路不只一條，這條行不通，換另一條就一定可以成功C.通往成功的道路不只一條，每一條都要去試試5. 你認(rèn)為你的特長(zhǎng)是什么？想要成功，你需要做什么？十三、閱讀短文，回答問(wèn)題。鄉(xiāng)村素描六月最后一天。周圍 yí wàng wú yín（）的俄羅斯啊我的故鄉(xiāng)。整個(gè)天空染滿均勻的藍(lán)色；天上只有一片云彩-不知它是在飄浮呢，還是在消散。沒(méi)有風(fēng)，天氣晴和空氣呢像剛剛擠出的牛奶那樣新鮮!空氣里呢，散發(fā)著煙和青草的氣味還夾雜著一點(diǎn)兒松脂和一點(diǎn)兒皮革的氣味；大麻田里大麻花盛開，散發(fā)著 nòng y

38、ù（） 的令人愉快的芳香。云雀在高聲鳴叫；鼓胸鴿在“咕咕”低語(yǔ)；燕子在靜悄悄地飛掠；馬兒有的在打著響鼻，有的在嚼草；狗兒沒(méi)有發(fā)出吠聲，站在一旁溫馴地?fù)u著尾巴。一條深深的，但緩緩傾斜的溝壑。兩邊長(zhǎng)著好幾行爆竹柳，枝葉婆娑，下邊的樹干卻已龜裂了。一條小溪順著溝壑流去；透過(guò)碧清的漣漪，溪底的小石仿佛在 chàn dòng（）。遠(yuǎn)處，在天空和大地盡頭的邊緣上，閃現(xiàn)著一條大河的碧流。沿著溝壑-一邊是整齊的小糧倉(cāng)，門兒緊閉著的小貯藏室；另一邊是五六間木板屋頂?shù)乃赡拘∞r(nóng)舍。每個(gè)屋頂都豎著一根裝有鳥巢的高高的桿子；每家的小門廊上，都裝飾有一匹鐵鑄的短鬃小馬。粗糙不平的窗玻璃上，輝

39、映出七色彩虹。木板套窗上描繪了花瓶。每座小農(nóng)舍前，都端端正正地?cái)[著一張完好的 fng dèng（）； 幾只貓兒在墻腳周圍的小土堆上蜷成一團(tuán)，聳著透明的耳朵；高高的門檻后邊，現(xiàn)出涼爽、幽暗的前室。我鋪開馬衣，躺在溝壑的邊緣；四周圍一堆堆剛剛割下的干草，散發(fā)著使人懶洋洋的芳香。機(jī)靈的主人們，把干草散放在小農(nóng)舍前邊：讓它在向陽(yáng)處曬得更干透一些，然后再?gòu)哪莾悍诺讲菖锶? 要是睡在那上面，再舒服不過(guò)了!1. 讀拼音，在文中的擴(kuò)號(hào)內(nèi)寫詞語(yǔ)。2. 讀句子，體會(huì)破折號(hào)的用法。（把序號(hào)填在后面的擴(kuò)號(hào)里）用于聲音延長(zhǎng)的擬聲詞的后面；用于話題突然轉(zhuǎn)變；用于行文中解釋說(shuō)明的部分；用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。

40、（1） 六月最后一天。周圍 yí wàng wú yín()的俄羅斯啊我的故鄉(xiāng)。 （）（2） 整個(gè)天空染滿均勻的藍(lán)色；天上只有一片云彩不知它是在飄浮呢，還是在消散。（）（3） 云雀在高聲鳴叫；鼓胸鴿在“咕咕”低語(yǔ)。（）3. 用橫線畫出文中的一處排比句。4. 課文自然段是圍繞 這條線索來(lái)寫的，周邊景物有 、 、 、 。5. 這是一篇描寫鄉(xiāng)村生活的優(yōu)美文章，作者愜意地享受著鄉(xiāng)村給自己帶來(lái)的快樂(lè)。詩(shī)人們對(duì)鄉(xiāng)村總有一些偏愛，在我國(guó)古代，有許多詩(shī)人曾經(jīng)寫過(guò)很多膾炙人口的田園詩(shī)，你能夠背出并默寫其中的一首嗎? ， 。 ， 。十四、閱讀短文，回答問(wèn)題。船過(guò)三峽從重慶乘

41、船到武漢，我游覽了世界聞名的長(zhǎng)江三峽。三峽的山好奇啊。夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳， 云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣!山峽的水好急啊。長(zhǎng)江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。三峽的船好險(xiǎn)啊。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花飄。有時(shí)像要碰著壁；有時(shí)山巖又好像要掉下來(lái)。啊，百里山峽，好一幅百里山水畫!我更喜歡三峽中的神女峰。那是一塊細(xì)長(zhǎng)的直立在山巔的巖石，它像個(gè)仙女，頭上插簪子， 身上拖綠色長(zhǎng)裙，美極了!這一帶，還流傳著這樣一個(gè)神奇的故事。從前，有個(gè)漁民在江中捕魚，一

42、天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個(gè)好心的姑娘站在山頂上， 日日夜夜盼他回家。一天天過(guò)去了，漁民沒(méi)有回來(lái)，姑娘卻化作了一塊巖石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過(guò)往船只當(dāng)航標(biāo)。多美的神女峰，多善良的姑娘!我們的大輪船順江而下，平安無(wú)事，原來(lái)是她在為我們指引航向哩!1. 文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“漩渦”中的“漩”字我不認(rèn)識(shí)，應(yīng)該用 查字法，先查 部，再查 畫。2. 文章自然段分別描寫了三峽的 、三峽的 、三峽的 ，它們的特點(diǎn)分別是 、 、 。3. 文中的過(guò)渡句是“ ”， 其作用是 。4. 用“”畫出自然段中的比喻句。這個(gè)句子將 比喻成 。5. 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 。

43、十五、閱讀短文，回答問(wèn)題。傍晚散步時(shí)，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問(wèn)候。有一天，我看見她伸出手，食指和中指作 V 字狀，心想，先生 92 歲了，還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢(shì)。走近一看，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。我問(wèn)，這是什么意思?她笑著說(shuō)：“小螞蟻見面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦!”我趕緊伸出兩個(gè)手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開心地笑了!老人帶著一臉恬靜的微笑走過(guò)去了。我對(duì)我先生說(shuō)：“她老人家同錢鍾書先生同舟共濟(jì)數(shù)十載，經(jīng)過(guò)那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易啊!”先生說(shuō)：“這是一種修養(yǎng)，一種境界啊!”隨后，我倆又回憶起 1993 老人的一段往事。當(dāng)時(shí)冰

44、心老人腿腳不好，只能終日坐在寫字臺(tái)后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開玩笑，說(shuō)：“您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來(lái)送錢!”老人笑著說(shuō)：“我這是坐椅待幣!”啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫的墓志銘，我早就拜讀過(guò)，每當(dāng)想到文中的“癱偏左，派曾右”，都會(huì)在酸甜苦辣的滋味中笑起來(lái)。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實(shí)領(lǐng)悟到先生幽默的功夫。由于家中有一開山水小冊(cè)頁(yè)，沒(méi)有圖章，落款是“元白”啟功先生的字，于是便將冊(cè)頁(yè)帶去，請(qǐng)老人補(bǔ)蓋印章。老人一看自己這件二十多歲時(shí)的畫，笑逐顏開，連連說(shuō)：“是我畫的，補(bǔ)個(gè)章吧!”一方小小的印章剛蓋完 ，老人又轉(zhuǎn)身在窗臺(tái)邊上取了一個(gè)

45、小鐵盒，一邊開著盒蓋，一邊神秘地慢悠悠地笑著說(shuō)：“來(lái)點(diǎn)兒炭疽（j，一種病毒， 可提煉成白色粉末狀）!”一聽“炭疽”，我們?nèi)读耍疑扉L(zhǎng)脖子看老 爺子的鐵盒子?！鞍咨勰?”老人眼睛笑成一條縫，一邊說(shuō)，一邊往外倒?！斑@到底是什么?”我們急著問(wèn)?！盎?”老人抖了個(gè)大“包袱”。我們?nèi)即笮ζ饋?lái)。噢!原來(lái)是他怕剛蓋的印泥粘臟了對(duì)合的畫面，照例撒上這種粉末來(lái)吸干印油。“嗬!您老怎么還知道炭疽呢?”我們逗樂(lè)兒地問(wèn)。“今天早晨看報(bào)，美國(guó)那兒不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末炭疽嘛”智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源于他們博大的學(xué)識(shí)之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識(shí)和生活造就了他

46、們善于幽默的心。1. 成語(yǔ)諧音常常會(huì)起到幽默的效果，文中第自然段“坐椅待幣”同成語(yǔ)“ ” 同音。2. 結(jié)合全文內(nèi)容，給本短文擬一個(gè)合適的標(biāo)題。3. 簡(jiǎn)要概括三位老人幽默的特點(diǎn)。楊絳先生： 啟功先生： 冰心先生： 4. 本文的結(jié)構(gòu)是 結(jié)構(gòu)，第自然段在文中的作用是 。5. 結(jié)合自然段和你的生活實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍茉炀汀吧朴谟哪男摹?。十六、閱讀短文，回答問(wèn)題。幽 默 感那個(gè)夏天,我跟一只名叫“金”的大猩猩呆在一起，每當(dāng)我抓住它的腳趾輕輕一捏，它就會(huì)抖著肩膀，爆發(fā)出一陣刺耳的大笑。除了人類， 其他動(dòng)物有幽默感嗎?從某種意義上看，答案是肯定的；從另一個(gè)層面上看卻是否定的。過(guò)去十年里，比較領(lǐng)域里的一些重大

47、發(fā)現(xiàn)顯示， 大鼠也會(huì)笑，賈克·潘克塞普的研究提供了大量證據(jù)。他研究的課題是嚙齒類動(dòng)物“在玩鬧行為中是否產(chǎn)生愉悅的社交體驗(yàn)，其原始形式的笑是否為一種重要的、增進(jìn)社交的情感交流成分”。 首先發(fā)現(xiàn)的是大鼠真正的笑聲和人類差別很大：從一個(gè)吸氣聲開始，每隔相同時(shí)間爆發(fā)出一系列 5 千赫茲的超聲波“吱吱”聲；而人發(fā)笑是呼出氣體， 從一個(gè)“h”音開始，緊接一個(gè)元音“”，且喉嚨能產(chǎn)生強(qiáng)烈共振。潘克塞普和助手系統(tǒng)地開展了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在功能性和表達(dá)方式上，大鼠都和人類兒童的笑聲有顯著共性。大鼠似乎很怕癢，越怕癢的大鼠，通常也是群體里最愛玩的；撓癢能增進(jìn)與大鼠的聯(lián)系：被撓過(guò)的大鼠會(huì)主動(dòng)尋找曾給它撓

48、癢的手。如果面臨惡劣的環(huán)境條件，大鼠的笑會(huì)明顯減少。如果有兩只“性格”不同的成年鼠，那么幼鼠呆在喜歡吱吱發(fā)笑的成年鼠身邊的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。這些顯然不能只歸結(jié)于愉悅的生理體驗(yàn)了。但潘克塞普對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀，遭到了其他科學(xué)家的質(zhì)疑，但他堅(jiān)信：“我們有證據(jù)和理由提出這一謹(jǐn)慎假設(shè)：幼鼠打鬧時(shí)發(fā)出的吱吱聲和人類嬰兒的笑聲，在進(jìn)化上有某種聯(lián)系。”不但某些動(dòng)物會(huì)笑，而且笑也是它們的天性。不過(guò)，潘克塞普也承認(rèn)，它的發(fā)現(xiàn)并不表示大鼠也有“幽默感”。大鼠發(fā)出的吱吱笑聲就如同嬰兒被母親撫摸身體時(shí)的咿呀聲或被挑逗時(shí)的咯咯笑聲，不能與人的“幽默感”同日而語(yǔ)；尤其成人的幽默感，作為高級(jí)的社交體驗(yàn)和增進(jìn)社交的情感手段，似乎是人

49、類獨(dú)有的特質(zhì)，需要一定的認(rèn)知能力。其他動(dòng)物是否具備這種能力還有待研究，但他認(rèn)為證實(shí)這個(gè)問(wèn)題并不難：“如果說(shuō)貓是鼠一生的痛，那么當(dāng)貓發(fā)生意外時(shí)，比如當(dāng)貓掉入陷阱，或被揪著尾巴扔出去時(shí)，大鼠會(huì)不會(huì)心花怒放，會(huì)不會(huì)吱吱地笑出來(lái)呢?”有人真做了這樣的實(shí)驗(yàn)，大鼠目睹后卻無(wú)動(dòng)于衷。乳動(dòng)物發(fā)笑之所以會(huì)有差異，主要是因?yàn)椴煌锓N的腦區(qū)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理的不同。神經(jīng)心理學(xué)家馬丁·梅爾曾的實(shí)驗(yàn)表明，大腦成像的結(jié)果顯示，讓人類受試者觀看滑稽動(dòng)畫片或聽講笑話時(shí)，不僅在進(jìn)化上古老的腦區(qū)如杏仁核和伏隔核會(huì)更加活躍，進(jìn)化上較晚出現(xiàn)的高級(jí)區(qū)域也會(huì)活躍起來(lái)，其中包括前額葉皮層的廣泛區(qū)域。而當(dāng)給大鼠受試者撓癢時(shí)，其并不發(fā)

50、達(dá)的大腦皮質(zhì)卻處于靜止或微動(dòng)狀態(tài)。所以盡管非人類靈長(zhǎng)類動(dòng)物也會(huì)笑，但人類的笑似乎還需要其他物種不具備的、更加特殊的認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的參與?？梢钥隙?，乳動(dòng)物已經(jīng)在表達(dá)不同情緒的笑和笑以外的其他情緒，只是人類還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和“聽”懂而已。隨著動(dòng)物的不斷進(jìn)化和跨物種社交的不斷擴(kuò)大和深入，將來(lái)也許會(huì)出現(xiàn)貓追捕大鼠撞樹身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此，目前我們對(duì)動(dòng)物各種情緒表現(xiàn)的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的認(rèn)識(shí)，甚或就如猴子撈月。但我相信，在動(dòng)物“吱吱”發(fā)笑的背后，應(yīng)該隱藏著奇妙的神經(jīng)運(yùn)行機(jī)制和動(dòng)物間進(jìn)化的相關(guān)聯(lián)系。許多科學(xué)家對(duì)此課題的研究樂(lè)此不疲。當(dāng)我們更多地聽懂了人以外的更多生物的“笑聲”，就

51、會(huì)結(jié)交更多的“異類”朋友，人類就會(huì)創(chuàng)造新的地球文明。1.對(duì)“除了人類，其他動(dòng)物有幽默感嗎?從某種意義上看，答案是肯定的；從另一個(gè)層面上看卻是否定的”這句話理解正確的一項(xiàng)是（）。A. 說(shuō)“肯定”是因?yàn)槠渌麆?dòng)物也會(huì)笑，說(shuō)“否定”是因?yàn)樗鼈冎粫?huì)單一的笑B. 是“肯定”是因?yàn)槠渌麆?dòng)物也有成人的幽默感，說(shuō)“否定”是因?yàn)閯?dòng)物沒(méi)有特殊的認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的參與。C. 說(shuō)“肯定”，是指發(fā)笑包含愉悅的生理體驗(yàn)和低級(jí)的社交體驗(yàn)。說(shuō)“否定”，是指并非高級(jí)社交體驗(yàn)，沒(méi)有一定水平認(rèn)知能力的參與2. 結(jié)合文章內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。（1） 撓癢能增進(jìn)與大鼠的聯(lián)系是因?yàn)楸粨线^(guò)的大鼠會(huì)主動(dòng)尋找曾給它撓癢的手。（）（2） 幼鼠呆在喜歡吱吱發(fā)

52、笑的成年鼠身邊的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，這些歸結(jié)于愉悅的生理體驗(yàn)。（）（3） “幽默感”是人類特有的認(rèn)知能力，其他所有的動(dòng)物肯定都沒(méi)有幽默感。（）（4） 對(duì)動(dòng)物各種情緒表現(xiàn)的研究有助于人類創(chuàng)造新的地球文明。（）3. 簡(jiǎn)要概括某些哺乳動(dòng)物和人類的發(fā)笑在生理上有哪些主要區(qū)別。4. 舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及作用。答案一、1. 冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)2. 比喻雨勢(shì)非常急非常猛，形容雨下的很大指貪得無(wú)厭沒(méi)有滿足的時(shí)候，本文指作者讀書不感到滿足3. 知趣的放下書走出去貼在一個(gè)大人的身邊假裝發(fā)愁4. 跨踮鉆擠尋找急切5. 這一句是國(guó)文老師對(duì)同學(xué)們的勉勵(lì)，“吃飯長(zhǎng)大” 指的是身體物質(zhì)的需要，“讀書

53、長(zhǎng)大”是指心靈的成長(zhǎng)，精神的成長(zhǎng)。顯然老師強(qiáng)調(diào)的是后者，書籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。（意思對(duì)即可）解析：“吃飯”和“讀書”放一起，在傳統(tǒng)觀念中分屬于物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，學(xué)生答題可從這兩方面入手。二、1. zhng材綿zhu2. 做風(fēng)箏放風(fēng)箏修風(fēng)箏3. d e a b c4. 矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年。5. 排比、擬人、夸張 生動(dòng)形象地寫出了兒時(shí)孩子們放風(fēng)箏的熱鬧場(chǎng)面，各種各樣的風(fēng)箏在各種場(chǎng)地高高飛起，承載著孩子們的歡聲笑語(yǔ)和作者滿滿的美好的回憶。解析：一般修辭的運(yùn)用，作

54、用是能更加生動(dòng)形象地表現(xiàn)作者想表達(dá)的某類事物或情感的特征。本文中“風(fēng)箏”意味的是作者的童年，那么作者運(yùn)用很多的修辭來(lái)描述童年放風(fēng)箏的場(chǎng)面，作用是渲染當(dāng)時(shí)熱鬧美好的場(chǎng)景，從而烘托作者對(duì)兒時(shí)美好的回憶。三、1. 怏怏不樂(lè)數(shù)九寒天三顧茅廬2. 語(yǔ)言急躁、魯莽、直爽3. 環(huán)境更加襯托出劉備求賢若渴的心態(tài)和他真誠(chéng)的態(tài)度4. A5. 我們要學(xué)習(xí)劉備謙虛和做事有恒心的品質(zhì)。（合理即可） 四、1. 西游記吳承恩孫悟空唐僧豬八戒沙僧2. C3. 大鬧天宮4. 反抗神權(quán)，追求自由的叛逆性格。五、1. “冊(cè)”是由竹片或木片制成；用繩子串編；笨重、體積大，使用不方便。"縮微圖書"由膠片制成；采用縮

55、拍技術(shù)；輕便、體積小。2. 作比較、列數(shù)字。3. 縮微圖書體積小、重量輕；縮微技術(shù)的運(yùn)用時(shí)間早。4. 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。5. “一般”指通常情況，不包括特殊情況，這樣說(shuō)更符合實(shí)際，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。解析：在說(shuō)明文中，考查諸如“差不多”“幾乎”“一般”等不具體詞語(yǔ)時(shí)， 先解釋詞語(yǔ)本身的意思，然后說(shuō)出詞語(yǔ)存在與不存在對(duì)所在句子意思的影響，最后固定的一點(diǎn)就是，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。6. 例如：我理想中的書籍是可以支持語(yǔ)音搜索功能的，我一發(fā)出語(yǔ)音指令，它就能立刻搜出我想要的資料；而且體型要小，盡量能做成裝飾品佩戴在身上，比如手表。分析：設(shè)想有創(chuàng)意，特點(diǎn)表述要清楚。六、漢字的優(yōu)勢(shì)1.B2.C3. 列數(shù)字、作比較。 不可以