部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第六單元備課

1、第六單元教材分析主備：任橋小學(xué)一、教材分析第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題， 大禹治水是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神。朱德的扁擔(dān)講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之情。難忘的潑水節(jié)這篇課文寫的是1961 年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。二、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) 44個(gè)生字，正確、美觀地書寫24 個(gè)

2、生字，理解相關(guān)詞語的意思。2. 正確、流利有感情的朗讀課文。3. 憑借具體的語言文字，理解課文，明白課文蘊(yùn)含的道理。4. 分角色朗讀課文，讓學(xué)生明白知識(shí)是無窮無盡的，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)。5. 感受先賢、先輩心系百姓，無私奉獻(xiàn)的精神，并由衷的產(chǎn)生敬意。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí) 44個(gè)生字，正確、美觀地書寫24個(gè)生字，理解相關(guān)詞語的意思。2. 正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1. 憑借具體的語言文字，理解課文，明白課文蘊(yùn)含的道理。2. 感受先賢、先輩心系百姓，無私奉獻(xiàn)的精神，并由衷的產(chǎn)生敬意。四、教法與學(xué)法在本單元的教學(xué)中，學(xué)生要通過朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章脈絡(luò)

3、，了解文章主要內(nèi)容，分析人物性格和品質(zhì)。對(duì)人物的介紹和背景知識(shí)的補(bǔ)充必不可少，在講解整個(gè)文章之后，學(xué)生能感受到這些偉大的人物身上的品質(zhì)和精神，表現(xiàn)出對(duì)他們的敬重。五、單元課時(shí)劃分15 .大禹治水 2課時(shí)16 .朱德的扁擔(dān) 2課時(shí)17 .難忘的潑水節(jié) 2課時(shí)語文園地六 3課時(shí)沈閘中心小學(xué)二年級(jí)語文（上）冊(cè)第六單元備課課題15、大禹治水課時(shí)2課時(shí)教學(xué) 內(nèi)容學(xué)習(xí)字詞、理解課文內(nèi)容課型新授教學(xué) 目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹的性格特征。2、組織學(xué)生積極參加交流、討論，培養(yǎng)探究式的學(xué)習(xí)方法。3、通過對(duì)“大禹治水”的學(xué)習(xí)，體會(huì)古代勞動(dòng)人民征服大自然的決心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的 意志和奉獻(xiàn)精神。重點(diǎn) 難

4、點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句理解課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在課文情景和語言義字中受到熏陶。教法引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法學(xué)法引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法學(xué)情 分析大禹治水是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取穌的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，二過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)時(shí)通過不向形式的讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟人物的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué) 準(zhǔn)備1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）教學(xué)預(yù)案再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一課時(shí)就叫:煉：一、了解預(yù)習(xí)，導(dǎo)入課題：1、同學(xué)們，你們課前都讀過習(xí)2、今天我們還要學(xué)習(xí)一篇流彳大禹治水（板書課題）學(xué)生3、讀完課題你們想知道

5、什么口 大禹為什么要治水？怎樣治水的 二、自主讀義，獨(dú)立識(shí)字：那些古代的神話故事呢？ 專千古的神話故事，題目 .齊讀課題、尼？（根據(jù)學(xué)生的回答提 ?結(jié)果如何？）1、大禹為什么要治水？怎樣治水的？結(jié)果如何？請(qǐng)同學(xué) 們走進(jìn)課文，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞劃出來，先自己解決、2、后不認(rèn)識(shí)不理解的字詞嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)組織小組同學(xué)互相 學(xué)習(xí)、3、在剛才小組學(xué)習(xí)中，還有那些字你們覺得容易讀錯(cuò)和 寫錯(cuò)呢？根據(jù)學(xué)生的情況重點(diǎn)指導(dǎo)：“丘、禹、野”幾個(gè)難檢字的讀音和寫法和妻、鑿、雄的部首、寫法；會(huì)通過詞語辨別多音字“處”與“塞”4、學(xué)會(huì)了生字，小組比賽讀課文達(dá)到熟讀課文、 三、解決問題，理清層次：1、同學(xué)們，通

6、過剛才的閱讀，你一定知道了課文主要講 了什么故事，請(qǐng)你們用自己的話說說、2、上古時(shí)代禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事印在了人們心里、 對(duì)于這個(gè)故事，你們剛才提出了自己的問題還記得嗎？請(qǐng)同學(xué) 們默讀課文，找一找課文那些地方寫了大禹為什么要之水？那 些地方寫了大禹怎樣治水的？那些地方又寫了結(jié)果如何呢？ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，解決問題、3、根據(jù)學(xué)生的回答，理出文章的層次，第一部分（1）描寫了洪水肆虐的危害；第二部分（2-4 ）主要寫大禹率領(lǐng)民眾治水的過程；第三部分（5）些治水的結(jié)果-洪水終于退了， 大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象、四、回歸整體，朗讀檢測(cè)：1、請(qǐng)同學(xué)們分段讀文，熟讀課文、2、檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)字

7、詞，學(xué)生交流、改錯(cuò)、 五、指導(dǎo)寫字：1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)、2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)、3、學(xué)生描紅臨寫、4、交流、評(píng)議。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文大禹 治水，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文章主要講什么內(nèi)容呢？ 作者先寫什么？再寫什么？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書、二、自主讀文，捕捉信息：1、今天讓我們?cè)俅窝刂鴷r(shí)間的隧道， 走進(jìn)這個(gè)遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)人故事、請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文， 看看你能從中讀懂什么？能獲得那些信息？ 一會(huì)兒要通過搶 答題接受檢查，引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，捕捉信息、2、出示搶答題，檢測(cè)學(xué)生自瀆情況：（1）從那些詞語可看出洪水對(duì)人們的 危害大？（2）文中出現(xiàn)兩個(gè)人

8、物分別是誰？他們什么關(guān)系?(3)穌和禹分別用什么辦法治水，請(qǐng)概括回答、(4)穌臨死前對(duì)兒子禹說了一句什么話？你從中體會(huì)到了什么?(5)穌和禹治水的結(jié)果如何？3、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)對(duì) 應(yīng)的文字、三、走進(jìn)文字，自主學(xué)習(xí)：1、剛才我們大家說了，禹治水和他父親 不同，他父親主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那 么，禹具體是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文第二部分，一邊 默讀一邊畫出描寫禹做法的詞語，寫寫從中你感受到了什么?2、先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流、3、全班交流，教師點(diǎn)撥提升：(1)引導(dǎo)學(xué)生抓“開鑿、挖通、壘起、引到”體會(huì)禹的卓越的戰(zhàn)略眼光和超群的智慧，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、才、僅僅、就、去(2)

9、引導(dǎo)學(xué)生從“常常、泡在、只好、 等詞語體會(huì)大禹拋家舍業(yè)的奉獻(xiàn)精神，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、4、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象、(出木圖畫、 配音樂)同學(xué)們，大禹為了治水曾經(jīng)三過家門而不入，請(qǐng)你們 想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，請(qǐng)寫卜來、5、引導(dǎo)交流所想的內(nèi)容，進(jìn)一步感受大禹的奉獻(xiàn)精神、三、討論探究，升華情感：1、孩子們，大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢？”請(qǐng)同學(xué)們小組討論、2、全班交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引 導(dǎo)學(xué)生明白：大禹卓越的戰(zhàn)略眼光、超群的智慧和無私的奉獻(xiàn) 精神、四、拓展延伸，升華感情：1、請(qǐng)同學(xué)們自讀補(bǔ)充的有關(guān)大禹治水的小故事。2、讀后交流體會(huì)板書 設(shè)計(jì)15.大禹治水洪水肆虐治水過程智慧超

10、群無私奉獻(xiàn)洪水退卻教學(xué) 反思沈閘中心小學(xué)二年級(jí)語文（上）冊(cè)第六單元備課課題16、朱德的扁擔(dān)課時(shí)2課時(shí)教學(xué) 內(nèi)容學(xué)習(xí)字詞、理解課文內(nèi)容課型新授教學(xué) 目標(biāo)1 .理解課文內(nèi)容,了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)一起挑糧的事跡,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì),激發(fā)對(duì)革命先輩的敬愛之情。2 .學(xué)會(huì)本課的生字，積累“同志、隊(duì)伍、會(huì)師”等詞語。3 .能正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn) 難點(diǎn)1 .重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3自然段,理解第3自然段的內(nèi)容。2 .知道朱德同志讓人在扁擔(dān)上寫“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”的原因。教法引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法學(xué)法引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法學(xué)情 分析朱德的扁擔(dān)講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士-起挑糧的

11、故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之情。教學(xué)時(shí) 通過不向形式的讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟人物的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué) 準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件教學(xué)預(yù)案再設(shè)計(jì)教學(xué)第一課時(shí)出 吃7 席片1講 迷課題：KM、后挖井 產(chǎn)生了敬勇出示朱德像M 習(xí)平 二人這感人一、談話1、笆手入，弓 f話：«f 冗袖毛主 親人。!仗圖,¥篇課文 1讀一下的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命有 今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)5 2、講德”這兩個(gè)字。你們知識(shí)他是誰但 3、方lo一 7s,情，認(rèn)識(shí)“朱吸的什么陽無人于才題。< la事呢？板書：朱德的扁擔(dān)，請(qǐng)你4過4、課件或圖

12、片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。這就是扁擔(dān)，誰知道用它可 以干什么？“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。程二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞：1、自由讀課文。要求：(1)圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。(2)標(biāo)出自然段序號(hào)。(3)遇到不懂的詞句和問題作記號(hào)。2、小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。3、集體認(rèn)讀生字詞。三、再讀課文，整體感知：1、用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。2、請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？3、先評(píng)讀，再說主要講了一件什么事？4、學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。(1)什么是“斗笠”

13、？(2) “會(huì)師” “不料”是什么意思？(3)戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了 ？5、結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不 同方式解疑。(1)利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：(2)引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑 3讀課文， 找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什 么又不藏的原因。讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波 浪線”畫出有關(guān)的句子。讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏 扁擔(dān)和后來又不藏的原因。四、研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德:1、默讀課文，從課文中找找哪些地方 讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。2、小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談 看法，互相補(bǔ)充。3、集體交流。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓

14、住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相 機(jī)指導(dǎo)。 重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨 機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。(1)紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是 敵人。(2)從井岡山到茅坪，來回有五六 十里，山高路陡，非常難走。想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。(天不亮出發(fā)，開黑才能回來。)陡峭的高山，你有什么感覺？(難爬、累、喘不過來氣。)想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走 這樣難走的路就更難更累了。指導(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。誰能把挑著糧爬這樣的山， 來回走五 六十里那種艱難的感覺讀出來。(3)他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起 滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地 研究怎樣跟敵人打仗。朱

15、德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一 擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛 苦了。想想朱德最需要的是什么？(休息)讓學(xué)生進(jìn)入角色：如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說什么？4、有感情地朗讀課文：自由練讀， 小組交流讀、個(gè)人展示讀。五、指導(dǎo)寫字：1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)、2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)、3、學(xué)生描紅臨寫、4、交流、評(píng)議。第二課時(shí)一、齊讀課文：上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來。 大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。二、研

16、讀讀課文，感悟理解：這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦?，而不藏他的扁?dān)。1、自由讀第三自然段。請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。2、同桌互相交流。3、集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。(1)課件出示句子：不料朱德同志乂找來了一根扁擔(dān)， 寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字 。朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了 “朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。(2)課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思

17、再藏他的扁擔(dān)了。大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛朱德同志。從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。大家對(duì)朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么(勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士向甘共苦等)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。三、總結(jié)談話：讀了朱德的扁擔(dān)這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德 而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“”朱德的扁擔(dān)“五個(gè)字，被他以 身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。四、拓展：關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開個(gè)故事會(huì)。五、指導(dǎo)書寫：1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找

18、出難寫的字。2 .小組研究書寫方法。3 .教師課件演示指導(dǎo)。板書 設(shè)計(jì)16朱德的扁擔(dān)戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)朱德找扁擔(dān)（以身作則，同甘共苦）教學(xué) 反思沈閘中心小學(xué)二年級(jí)語文（上）冊(cè)第六單元備課課題17、難忘的潑水節(jié)課時(shí)2課時(shí)教學(xué) 內(nèi)容學(xué)習(xí)字詞、理解課文內(nèi)容課型新授教學(xué) 目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)l 7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福 和快樂。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受重點(diǎn) 難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。理解1 961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人“難忘”教法引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法學(xué)法引導(dǎo)

19、自學(xué)、合作討論、探究法學(xué)情 分析難忘的潑水節(jié)這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡大喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族 人民心連心的感情。由于學(xué)生年齡小，是低段教學(xué)，所以教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的閱讀興 趣，引導(dǎo)學(xué)生借助課后題，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體會(huì)課文講述的道理。1.生字詞卡片、有關(guān)傣歷年的資料2.談話導(dǎo)入、合作交流、朗讀感悟教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)預(yù)案再設(shè)計(jì)第一課時(shí)、切入舉偶:1、談話導(dǎo)入。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有 55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族 都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教

20、師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí) 俗。2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁?？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書:潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的 潑 水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。二、自讀:1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。4、接龍讀檢查讀文情況。三、識(shí)字:1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀ban,在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊x wg。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后 全班推薦好的識(shí)字方法。3、游戲檢

21、查識(shí)字：“對(duì)號(hào)入座”。四、讀思:學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀課文，說說你讀懂了什么?2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？3、指導(dǎo)讀-練習(xí)讀-齊讀。學(xué)習(xí)二、三自然段1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因 為所以"練習(xí)說說原因。3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作 的詞語體會(huì)?！摆s來”可以換成“走來”嗎？為什么？你從“一串串” “一條條”感受到了什么？4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼” 一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、 高興的心情。難點(diǎn)是讀好

22、最后一句：“周總理來了！ ”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的 話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理 解體現(xiàn)出個(gè)性。五、練習(xí)：1、填量詞：一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象 腳鼓2、照樣子寫詞語。一串串火紅火紅六、寫字：1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:|1、認(rèn)讀生字卡片。2、有感情地朗讀課文一至三自然段。、讀思：|學(xué)習(xí)四、五自然段：1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。2、小組合作，互相交流讀書的收獲。三、交流：A

23、、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？日他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。1、抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。2、你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎？C周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水， 向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑 水，祝福他健康長(zhǎng)壽。1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？3、練習(xí)說話：“一手一手”、“一邊一

24、邊”四、朗讀：1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說 1961年的潑水節(jié)令人難忘？2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀-范讀-分組讀-競(jìng)賽讀-齊讀 文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的 感覺。五、指導(dǎo)寫字：1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。六、實(shí)踐：1、查找、搜集周總理的圖片、故事2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民 間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。板書 設(shè)計(jì)17、難忘的潑水節(jié)周總理傣

25、族人民潑呀，灑呀笑哇，跳哇（難忘幸福）教學(xué) 反思沈閘中心小學(xué)二年級(jí)語文（上）冊(cè)第六單元備課課題口語交際課時(shí)1課時(shí)教學(xué) 內(nèi)容看圖講故事課型新授教學(xué) 目標(biāo)1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流 的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣重點(diǎn) 難點(diǎn)看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。多媒體課件課前活動(dòng)教法交流法、談話法學(xué)法交流法、談話法學(xué)情 分析由于學(xué)生年齡小，是低段教學(xué) ，所以教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫話。教學(xué) 準(zhǔn)備掛圖、多媒體課件教學(xué)預(yù)案再設(shè)計(jì)教一、談話激趣，明確要求1、早就聽說我

26、們二年級(jí)一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可愛，能與善畫，很會(huì)看圖講故事、編故事呢？2、今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒 有信心？再大"點(diǎn)！3、請(qǐng)你們把書打開81頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個(gè)學(xué)過程完整的故事，聽老師讀底下的兩段話，看看有會(huì)么要求？(板書：看一一想一一說)二、觀察圖意，指導(dǎo)方法1、引入課題，出示圖畫。(1)請(qǐng)你們看，圖中講的是什么時(shí)候的什么事？(2)學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。(3)孩子們：請(qǐng)把書放好，看大屏幕。你們看懂了？2、觀察圖意，分圖說話。(1)幻燈片出示第一幅圖、看圖上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?、他們吃飯是在什么時(shí)候呀？、他們?cè)谑裁吹胤匠燥埬兀?/p>

27、把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來說說。板書：(吃飯)(2)幻燈片出示第二幅圖大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？孩子在做什么？爸爸開門做什么？(板書：看書)(3)幻燈片出示第三幅圖仔細(xì)觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變 化？用你的語言描述一下第三幅圖。(4)幻燈片出示第四幅圖餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？同學(xué)們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？(5)幻燈片出示第五幅圖猜猜媽媽可能會(huì)說什么？誰能來說說？(6)幻燈片出示第六幅圖猜猜第六幅圖可能畫的什么？把你想像的畫面用語言進(jìn)行描述。3、完整敘事，交流評(píng)價(jià)。(1)那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請(qǐng)看要求，(幻燈出示)齊讀，按

28、要求試著跟你的同桌說說。請(qǐng)同桌同學(xué)互相補(bǔ)充。(課件出示六幅圖)(2)哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽完后可以評(píng)價(jià)，也可以補(bǔ)充。(3)你覺得自己說得怎樣？(4)抽生評(píng)價(jià)。三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事1、剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們?cè)敢庾鰝€(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？(幻燈出示圖片)，讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需要幾個(gè)角 色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請(qǐng)做觀眾，對(duì)于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。好，現(xiàn)在開始吧！2、小組代表上臺(tái)進(jìn)行故事的表演。四、感悟故事，拓展升華1、同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)？你都有哪些收獲呢？2、師：剛才同學(xué)們說得很好，這節(jié)課大家學(xué)到了很

29、多：A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。B、學(xué)會(huì)了怎么樣說膏-件事。C、在交際活動(dòng)中，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽、 合作的良好交際習(xí)慣，老師把大拇指送給你們！。5、老師還給大家推薦一部非常好看的書綠影仙蹤，我們也能從中學(xué)到很多知識(shí)。五、總結(jié)：親愛的小朋友們，我們生活的這個(gè)世界很美好、很 可愛，同時(shí)，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！板書 設(shè)計(jì)看圖講故事觀察每一幅圖學(xué)會(huì)用通順的句子說一說教學(xué) 反思沈閘中心小學(xué)二年級(jí)語文（上）冊(cè)第六單元備課課題語文園地K課時(shí)3課時(shí)教學(xué) 內(nèi)容識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、日積月累課型新授1、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、 考。2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語的意思猜測(cè)多

30、音字的讀音。3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用教學(xué) 目標(biāo)及書寫。4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的 魅力。6、繼續(xù)培養(yǎng)爰閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn) 難點(diǎn)1、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書 寫。教法圖文結(jié)合、情景教學(xué)、交流法、談話法學(xué)法小組探究識(shí)字方面，通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了識(shí)字能力，但是學(xué)生之間，在識(shí)字 學(xué)情分析能力和識(shí)字量上存在著較大差距。根據(jù)兒童活潑好動(dòng)，注意力不持久的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)語文教學(xué)要注重趣味性。教學(xué)1、制作多媒體課件。（教師）準(zhǔn)備2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）教學(xué)預(yù)案再設(shè)計(jì)A課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字，教另外組詞：轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、讀生字：自己讀、同桌學(xué)讀、開火車讀、全班齊讀。3、討論：你