六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解難點(diǎn)知識(shí)習(xí)題含答案

1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解難點(diǎn)知識(shí)習(xí)題含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 課文片段閱讀理解。燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。我（ ）了眼睛，向后一（ ），（ ）在椅背上；（ ）著初學(xué)記的手（ ）在膝髁上。我在蒙朧中，看見(jiàn)一個(gè)好的故事。這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。1文段寫的是_。第一句表明作者_(dá)?！坝植皇恰薄霸缪谩弊屛覀兏惺艿阶髡達(dá)的心境。2文段第二句“鞭爆的繁響”和“煙草的煙霧”形成對(duì)比，讓我們感受到了作者_(dá)的心境。3在文段括

2、號(hào)里填人合適的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)都是對(duì)“我” 的描寫。一連串的動(dòng)作描寫表明 。仿寫一句話： 。4用“”畫出文中描寫“我”現(xiàn)實(shí)處境的語(yǔ)句，作者這樣寫的目的是什么？ 5文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？_。6作者不僅寫到了看書，還寫出了書名，為什么？_。7“捏著初學(xué)記的手?jǐn)R在膝踝上”這一句的描寫妙在_。8在第10段，作者寫“捏住”初學(xué)記，第2段用的是“捏著”，二者有什么不同？這下意識(shí)動(dòng)作，表明了作者什么心理？_。二、 閱讀理解。從百草園到三味書屋節(jié)選A不必說(shuō)碧綠的萊畦（qí xí），光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏

3、在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊 （jí j）梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。我于是常常拔它起來(lái)，牽連不聽(tīng)地拔起來(lái)，也曾因此弄壞泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢（zn cuán）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)B冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需

4、要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙眉簾o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽看，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，使罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。1用“”給加點(diǎn)字選擇正確讀音。2A段文字中遺漏一句“有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙”應(yīng)放在何處？ _（填序號(hào)）3A段文字除描寫景物外，還寫了四件趣事，請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括兩件你最感興趣的。_4說(shuō)說(shuō)下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為

5、什么？1.肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。_2.輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。_5冬天百草園的樂(lè)趣是什么？_6童年生活是趣味盎然的，請(qǐng)模仿下面例句，根據(jù)自己的感受續(xù)寫兩句。童年是追蝴蝶的嬉戲，童年是捅蜂窩的狼狽_三、 閱讀下文，回答問(wèn)題。_貝多芬出生于一個(gè)貧寒的家庭，父親是歌劇演員，性格粗魯，愛(ài)酗酒，母親則是個(gè)女仆。貝多芬本人相貌平平，童年和少年時(shí)代生活困苦，還經(jīng)常受到父親的打罵。貝多芬十一歲加入戲院樂(lè)隊(duì)，十三歲當(dāng)大風(fēng)琴手。他十七歲喪母，獨(dú)自一人承擔(dān)起教育兩個(gè)弟弟的責(zé)任。1792年11月，貝多芬離開(kāi)了故鄉(xiāng)波恩，前往音樂(lè)之都維也納。不久，痛苦即叩響了他的生命之門。從1796開(kāi)

6、始，貝多芬耳朵日夜作響，聽(tīng)力越來(lái)越衰退。起初，他獨(dú)自一人守著這可怕的秘密。1801年，他愛(ài)上了一名叫朱麗埃塔的姑娘，但由于自己的殘疾（此時(shí)他已耳聾）以及朱麗埃塔的自私、虛榮，兩年后朱麗埃塔嫁給了一個(gè)伯爵。肉體與精神的雙重折磨都反映在他這時(shí)期的作品（幻想奏鳴曲充勒策奏鳴曲）中。席卷歐洲的革命波及維也納，貝多芬的情緒開(kāi)始高漲，這時(shí)的作品有英雄交響曲熱情奏鳴曲等。1806年5月，貝多芬與布倫瑞克小姐訂婚，愛(ài)情的美好產(chǎn)生了一系列偉大的作品。不幸的是，愛(ài)情又一次把他遺棄了，未婚妻和別人結(jié)婚了。不過(guò)，這時(shí)貝多芬正處于創(chuàng)作的極強(qiáng)時(shí)期，對(duì)一切都無(wú)所顧慮。他受到了世人的矚目，但與光榮接踵而來(lái)的是最悲慘的時(shí)期：經(jīng)

7、濟(jì)困窘，親朋好友死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進(jìn)行。面對(duì)生活的苦難，似乎沒(méi)有什么能使貝多芬屈服，他以自己的創(chuàng)作風(fēng)格扭轉(zhuǎn)了維也納樂(lè)壇當(dāng)時(shí)輕浮的作風(fēng)。1827年3月26日，貝多芬在風(fēng)雪交加的日子咽下了最后一口氣。1在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。富裕（_） 漂亮（_）增長(zhǎng)（_） 幸福（_）2貝多芬在最悲慘的時(shí)期經(jīng)歷了哪些痛苦與磨難？_3讀完全文，你覺(jué)得貝多芬是一個(gè)怎樣的人？說(shuō)出你的理由。_4給本文起個(gè)題目，寫在文前的橫線上。四、 閱讀理解。大墻下的小花苗春風(fēng)把一?；ǚN吹到一面墻的陰影里。不久，種子變成了一棵小花苗。大墻外邊，小樹(shù)、小草都長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，只有小花苗又瘦又小，它難過(guò)得哭起來(lái)。

8、“你干嗎哭呀？”蜜蜂問(wèn)?！拔乙?jiàn)不到陽(yáng)光，長(zhǎng)得太小了。”“別難過(guò)，我替你把大墻推倒！”蜜蜂用力推起來(lái)。大墻紋絲不動(dòng)！小蜜蜂只好飛走了?！澳悴皇且灿惺趾湍_嗎？靠自己的力量，攀到陽(yáng)光里去呀！”墻頂上小蝸牛說(shuō)。是呀，自己細(xì)細(xì)的藤，就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著墻壁開(kāi)始往上爬了有一天，它終于爬上了高高的墻頂。陽(yáng)光下真溫暖！小花苗使勁長(zhǎng)，滿身披上綠葉，開(kāi)出金黃色的花朵。孩子們從大墻下走過(guò)，都說(shuō) 瞧 這棵小花能爬上那么高的大墻 真勇敢1全文共有（_）個(gè)自然段，其中第（_）段是小花苗和蜜蜂的對(duì)話。2把最后一段缺少的標(biāo)點(diǎn)在文中補(bǔ)齊。3在大墻的陰影里，小花苗（ ），它靠自己的（ ）爬到墻頂上以后，小

9、花苗（ ），孩子們夸小花苗（ ）。4寫出下面詞的反義詞溫暖（_） 難過(guò)（_）5假如你是小花苗，爬上了墻頂，你會(huì)說(shuō)些什么？_五、 課內(nèi)閱讀。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖向前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走。”老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉Ｍ蝗?，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么，猛然，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。一片白茫茫的世界。1讀選文中畫“ ”的句子，

10、在文旁批注出你的閱讀感受。2讀文中畫“”的句子，下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A從“沖”“揪”等動(dòng)詞可以看出畫線句子對(duì)老漢動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致描寫。B加點(diǎn)的“揪”字是“拉”的意思，但是如果把“揪”字換成“拉”字，則表現(xiàn)不出動(dòng)作的力度，不能更好地突出老漢的決心和形象。C老漢之所以讓小伙子排到后面去，是因?yàn)樾』镒硬环闹笓]，頂撞老漢，讓老漢感到惱火；另外小伙子作為黨員，更應(yīng)該發(fā)揮帶頭作用，讓群眾先走。D畫“”線句子還對(duì)老漢的語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行了描寫，突出了老漢鐵面無(wú)私的品質(zhì)。3對(duì)文中小伙子讓老漢先走而老漢把小伙子推上木橋的情節(jié)，理解正確的是（_）（多選）A小伙子懼怕老漢的威嚴(yán)，不敢再先走。B為課文結(jié)尾揭露兩人是

11、父子關(guān)系作了鋪墊。C表現(xiàn)了兩人之間無(wú)言的關(guān)愛(ài)。D老漢的“推”和上文的“揪”一樣用力，說(shuō)明老漢還在責(zé)怪小伙子。4老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。”這是老漢揪出自己兒子和最后推兒子走的兩次“吼”，句是站在“_”角度，要讀出_的語(yǔ)氣；句是站在一個(gè)“父親”角度，要讀出_的語(yǔ)氣，在對(duì)_的大愛(ài)中，也深藏著父親對(duì)兒子的_。5選文中“_”這一情節(jié)最令我感動(dòng)，因?yàn)開(kāi)。六、 課外閱讀。心靈有耳一個(gè)小女孩因?yàn)殚L(zhǎng)得又矮又瘦而被老師排除在合唱團(tuán)之外，而且，誰(shuí)叫她永遠(yuǎn)穿著一件又舊又不合身的衣服哩！小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌

12、呢？難道我真的唱得很難聽(tīng)嗎？想著想著，小女孩就低聲唱了起來(lái)，她唱了一支又一支，直到唱累了為止。“唱得真好！”這時(shí)，一個(gè)聲音響起來(lái)，“謝謝你小姑娘，你讓我_（度 渡）過(guò)了一個(gè)愉快的下午。”小姑娘驚呆了！說(shuō)話的是一個(gè)滿頭白發(fā)的老人。他說(shuō)完后站起來(lái)顧自走了。小女孩第二天_（在 再）去時(shí)，那老人還坐在原來(lái)的位置上，滿臉慈祥地看著她微笑。小女孩于是又唱起來(lái)，老人聚精會(huì)神地聽(tīng)著，一副陶醉其中的表情。最后他大聲喝彩，說(shuō)：“謝謝你，小姑娘，你唱得太棒了！”說(shuō)完，他仍顧自走了。這樣過(guò)了許多年后，小女孩成了大女孩，長(zhǎng)得美麗窈窕，而且成為小城有名的歌星。但她忘不了公園靠椅上那個(gè)慈祥的老人。一個(gè)冬日的下午，她特意去公

13、園找老人，但她失望了，那兒只有一張小小的孤獨(dú)的靠椅。后來(lái)才知道，老人早就死了?！八莻€(gè)聾子，都聾了20年哩！”一個(gè)知情人告訴她。姑娘驚呆了。那個(gè)天天屏聲靜氣聚精會(huì)神聽(tīng)一個(gè)小女孩唱歌并熱情贊美她的老人，竟是個(gè)聾子！1畫去文中括號(hào)里不正確的字。2寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞：孤獨(dú)（_）反義詞：熱情（_）3短文兩次寫到“小姑娘驚呆了”，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)姑娘“驚呆”的原因。第一次：_第二次： _4文中兩次寫到老人說(shuō)完話后“顧自走了”，你知道老人為什么這樣做嗎？ _5用波浪線畫出文中老人的神態(tài)描寫，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。_6文章題目為什么叫“心靈有耳”？ _7從“又矮又瘦”的小姑娘到“美麗窈窕”的

14、歌星，你聯(lián)想到什么？_七、 閱讀理解。挪樹(shù)院子里那株培梅奄奄一息了。它長(zhǎng)得不是地方,旁邊是一個(gè)垃圾桶,垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它，原來(lái)風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落,瘦弱得僅剩可憐巴巴幾條筋，眼見(jiàn)得便要“零落成泥碾作塵”了老花匠來(lái)了。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向陽(yáng)一側(cè)長(zhǎng)著一排蠟梅，其中剛好空缺一個(gè)位置。“人挪活,樹(shù)挪死。”有人說(shuō)?！跋灻窌?huì)挪死嗎？”我有點(diǎn)擔(dān)心。老花匠提著鋤頭、鏟子來(lái)了。他鏟開(kāi)了！刨開(kāi)了！瘦小的蠟梅,卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的蠟梅啊！它的根須長(zhǎng)長(zhǎng)地在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全產(chǎn)斷了！他又掄起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根政去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之

15、處,競(jìng)露出白生生的斷裂開(kāi)的主根,像斷裂的骨骼，白得駭人。我的心一陣悸動(dòng):“它會(huì)死嗎？”“死不了！”老花匠漫不經(jīng)心地回答。“可不能把它的主根砍斷！”“不砍斷怎么挪呀！”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。不能不承認(rèn)，為挪這株蠟梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株培梅的根更深更大。要挪動(dòng)它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。誰(shuí)讓這株靖梅在這塊土地上生 長(zhǎng)了那么長(zhǎng)的時(shí)日呢！“嚓！嚓！嚓！”一鏟，一鏟，一鏟， “喀！喀！喀！”一鋤, 一鋤,一鋤,臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷了?！案轮ā币宦?，老花匠一腳蹬過(guò)去，最后的最粗的主根斷開(kāi)了。我仿佛聽(tīng)到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了！獨(dú)立了！老

16、花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。蠟梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。那老土依然沉重。獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。臘梅痩骨嶙峋地立著。它會(huì)死嗎？晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透！翌日，那株蠟梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上,仍是綠的。又過(guò)了幾天，葉子還是綠的。又長(zhǎng)出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝臘梅新生了！盡管它比那一排豐滿秀美的蠟梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。人挪活！樹(shù)也挪活！會(huì)有的,會(huì)有的,在萬(wàn)花紛謝的冬天,在它的干枝上,一定依然會(huì)有蠟梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會(huì)：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”1把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。( )( )一息

17、風(fēng)姿飄（ ） （ )( )有聲 豐（ ）秀美2文中第三段有兩個(gè)錯(cuò)別字,找出并改正。( )( ) ( )( )3詩(shī)句“零落成泥碾作塵”出自 _，作者是_。4沒(méi)有字典和詞典可查，請(qǐng)聯(lián)系上下文寫出下面句中加橫線詞的意思。像斷裂的骨骼，白得駭人。（_）晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透。（_）5最后一段中,畫橫線的句子里蘊(yùn)含著什么意思？把你的體會(huì)寫下來(lái)。_6按要求概括。第三段到第九段，這一部分主要寫了什么？_你認(rèn)為本文作者在文中贊美了什么？表達(dá)了怎樣的感情？_八、 閱讀文章，回答問(wèn)題。我長(zhǎng)大了小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)

18、大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！庇谑?，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，青春痘并不能證明你長(zhǎng)大。”漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中被淡忘。后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子就用他的自行車捎我一段。陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行年撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要邁步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。許

19、多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然，在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)地很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常來(lái)看她。我并不想敷衍地，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象中的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊注意父親的神情。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老太太的情況，囑咐我一定要多陪陪老太太

20、。依然記得那天父親在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明自，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。1文中畫“ ”的句子是_描寫，作用是_。2“許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧”“我”感到“慚愧”的原因是（ ）A被許多人看著。B“我”沒(méi)有攔住鄰家孩子。C闖禍之后想一走了之。D“我”覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。3“我”闖禍之后回到家，本以為會(huì)_，結(jié)果_，父親這樣做是因?yàn)開(kāi)。4本文圍繞“長(zhǎng)大”的含義這個(gè)中心，寫了“我”曾經(jīng)把作為長(zhǎng)大的標(biāo)準(zhǔn)，最

21、終“我”在一次禍后意識(shí)到“長(zhǎng)大”的真正含義是_。5“我”的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)懷和教育，請(qǐng)從文中舉出兩個(gè)例子加以說(shuō)明。_6“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了?！蹦阌X(jué)得這句話對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。_九、 閱讀理解。換一扇窗一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一個(gè)大鼻子。因?yàn)檫@個(gè)大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此整天悶悶不樂(lè)，不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿參加班上的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。他的老師瑪麗亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在看什么呢？”“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗。”小男孩悲傷不已。“那我們到前

22、面的一扇窗戶邊看看吧?！爆旣悂啝恐∧泻⒌氖肿叩搅硪簧却皯暨?，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光，變得開(kāi)心起來(lái)。“孩子，你開(kāi)錯(cuò)了窗戶。”瑪麗亞撫摸著小男孩的頭說(shuō)，“你知道嗎？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛(ài)的?！薄暗蠹叶夹ξ野?！”小男孩深感委屈?！澳鞘且?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶，沒(méi)有把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊?！鼻『脤W(xué)校有一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很適合小男孩。在瑪麗亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了演出，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲?，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來(lái)他進(jìn)入了好萊塢，成了最受

23、歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，4世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗？換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一扇窗就是換一種 ，你將開(kāi)啟的是成功的大門。1聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。1.一掃而光：_2.名聲大振：_2用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章講述的故事。_3在教室里，小男孩在教室最后一扇窗看到的景色是 ，換了一扇窗看到的景色是 ，他的心情從 變成了 。之所以發(fā)生這樣的變化是因?yàn)?。4“孩子，你開(kāi)錯(cuò)了窗戶?！甭?lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)瑪麗亞老師這句話的理解。_5你覺(jué)得瑪麗亞老師是一位怎樣的老師,請(qǐng)用兩個(gè)四字詞語(yǔ)概括她的品質(zhì)。_、_6讀完這篇文章，作者想

24、表達(dá)怎樣的觀點(diǎn)，你認(rèn)為換一扇窗就是換什么？填在文中的“ ”上。7生活中你有因?yàn)橛龅搅瞬豁樞牡氖露類灴鄲赖臅r(shí)候嗎？談一談，當(dāng)時(shí)你是怎么想的，怎么做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？_答案1、1作者所處的環(huán)境和心情 夜間看書工作很久了 埋怨、厭倦 2孤獨(dú)、落寞3閉 仰 靠 捏 擱 動(dòng)作 作者工作到深夜，不知不覺(jué)中困意來(lái)襲，朦朦朧朧睡著了。媽媽輕輕推開(kāi)我的房門，走了進(jìn)來(lái)，將一杯熱牛奶放在我的書桌上4燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多：石油又不是老牌，草熏得燈翠很管暗。鞭爆的繁響在四近煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。作者這樣寫是暗喻中國(guó)的黑暗。5比喻 這樣寫是為了突出“人”和“事”的

25、美麗、幽雅6因?yàn)槌鯇W(xué)記第八卷中寫有山陰道和鑒湖的風(fēng)光，勾起作者的思鄉(xiāng)之情，因而后面的幻境中“好的故事”便是以故鄉(xiāng)風(fēng)物為背景展開(kāi)7“捏著初學(xué)記的手?jǐn)R在膝踝上”這一句的描寫妙在不僅表現(xiàn)作者入睡的狀態(tài)，更重要的是為后面所寫夢(mèng)幻的內(nèi)容作邏輯上的鋪墊8力度不一樣，捏著”是輕輕捏在手里，“捏住”則是想死死攥在手心。與其說(shuō)是想捏住書本，不如說(shuō)是想把“好的故事”留住，哪怕是幾點(diǎn)碎影。這表明作者面對(duì)夢(mèng)幻美景破碎時(shí)極度失落的心情2、1qí j cuán2之間3拔何首烏的根 摘覆盆子4不能改。因?yàn)椤胺奔扰c前面的“肥胖”一詞照應(yīng)，又形象生動(dòng)地表現(xiàn)了黃蜂肥大笨重的體態(tài)。“?！弊直憩F(xiàn)不出這一特點(diǎn)。

26、不能改，因?yàn)椤案Z”字表示速度快，又來(lái)得突然，更體現(xiàn)了“叫天子”的“輕捷”。“飛”字則無(wú)法表達(dá)出這一效果。 5雪地捕鳥6童年是捉迷藏的歡樂(lè)，童年是做傻事的窘樣。3、1貧寒 丑陋 衰退 悲慘 2經(jīng)濟(jì)困窘，親朋好友去世離散，耳朵失聰，和人交流只能在紙上進(jìn)行。3貝多芬對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著追求，面對(duì)困難不屈服不退縮。4貝多芬的一生4、1 6 3 2：“ ， ， ！”3又瘦又小很難過(guò) 力量 見(jiàn)到了陽(yáng)光，滿身披上綠葉，開(kāi)出金黃色花朵 真勇敢4寒冷 開(kāi)心 5我能靠著自己的力量爬上墻頂，我真高興。我明白了，不能什么事都靠別人，要學(xué)會(huì)靠自己的力量。5、1運(yùn)用擬人手法寫出了洪水不斷上漲和橋被洪水沖得不停發(fā)抖的情形，細(xì)致的環(huán)境描寫突出了當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急，為塑造老漢臨危不亂、大公無(wú)私的形象做鋪墊。2C3BC4黨員 責(zé)備和命令 急切和關(guān)心 人民群眾 真愛(ài) 5你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！ 老漢不徇私情，舍己為人和父愛(ài)的偉大。 6、1