高考語文試題(四川卷)及答案

1、精品文檔2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)語文試題第I卷(單項(xiàng)選擇題 共27分)一、(12分，每小題3分)1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一項(xiàng)是A.容然/精粹 汗浦/阿嘖糧囤/積 冠冕/分婢B.譏調(diào)/硝煙土坯/胚胎果脯/胸脯停步/硅谷C.商埠/早盛愁造/愁免復(fù)眠/辟邪箭簸/簇?fù)鞤.為日/潮源叫怪/瞋目蒂枕/落款瀆職/蜂罪2.下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是A.平添算賬聲名鵲起厲行節(jié)約B.砥礪麥桿徇私舞弊好高鷲遠(yuǎn)C.硫璃稱頌關(guān)懷備至有恃無恐D.飛碟疏浚出爾反爾突如奇來3.依次在下列橫線處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(1)現(xiàn)代自然科學(xué) 是研究單個的事物，還要研究事物、現(xiàn)象的變化發(fā)

2、展過程， 研究事物之間的各種關(guān)系, 這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合體系。(2)在蘆山地震災(zāi)難面前，基層黨組織就是一個 的戰(zhàn)斗堡壘，他們行動迅速，組織有力，幫助群眾有 序疏散，及時救治傷員，成為災(zāi)區(qū)百姓的主心骨。(3)從此以后，黑格爾將父親的話牢記在心，每當(dāng)要出現(xiàn) 、貶低別人、粗暴打斷別人說話苗頭的時候，他都會想起父親的提醒：“馬車越空，噪音就越大”。A.不止無堅(jiān)不摧自以為是B.不只堅(jiān)不可摧自以為是C.不止堅(jiān)不可摧自行其是D.不只無堅(jiān)不摧自行其是4.下列各句中，沒有語病的一句是A.市防汛指揮部指出，今年防汛形勢依然嚴(yán)峻，有關(guān)部門要對人民群眾生命財產(chǎn)和城市發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎 扎實(shí)實(shí)地把防汛部

3、署落到實(shí)處。B.青銅器館門窗的構(gòu)成是由磨砂板和防砸板兩部分組成，磨砂板可隔絕紫外線，防砸板有強(qiáng)大的抗砸擊功能，均 按古建筑保護(hù)要求設(shè)計安裝。C.日前國家發(fā)布司法解釋，明確危害食品安全相關(guān)犯罪的定罪量刑標(biāo)準(zhǔn)，如將“地溝油”用作食用油等行為，根 據(jù)刑法相關(guān)規(guī)定將被定罪。D.2013年財富全球論壇是成都自改革開放以來舉辦的具有里程碑意義的國際盛會，是成都推進(jìn)和發(fā)展國際化建設(shè)進(jìn)程面臨的重大歷史性機(jī)遇，二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成 57題。明代花鳥畫明代初期，因太祖朱元璋對南宋院體畫風(fēng)青睞有加，花鳥畫大致延續(xù)了宋代院體工筆畫風(fēng)格，沒有新突破。明宣 宗朱瞻基同宋徽宗一樣，雅號詩文書畫，尤好

4、花鳥畫。他在位期間，宮廷畫院的花鳥畫風(fēng)格面貌多樣，有延續(xù)南宋院 體花鳥畫艷麗典雅風(fēng)格的工筆重彩畫家邊文進(jìn)，有出自北宋徐熙野逸風(fēng)格的沒骨畫家孫隆，有筆墨洗練奔放、造型生 動的水墨寫意畫家林良，還有精麗粗健并存、工筆寫意兼具的畫家呂紀(jì)。不過，這些風(fēng)格面貌大多沿襲宋代花鳥畫， 并無根本突破。從意境與格調(diào)方面看，這時期的花鳥畫比宋代院體花鳥畫略遜一籌。事實(shí)上，明代花鳥畫的大突破直 到中期以后才出現(xiàn)。明代中期，文人越來越多地參與花鳥畫創(chuàng)作，他們的創(chuàng)作風(fēng)格一開始就與院體畫大相徑庭，最有代表性的是吳門 畫派。吳門畫派的成就主要在花鳥畫方面，代表人物有兼擅人物、 山水、花鳥的“吳門四家”，即沈周、文徵明、唐寅

5、、仇英。沈周與文徵明主要延續(xù)宋、元文人畫傳統(tǒng)，疏簡而不放逸；唐寅與仇英主要吸收南宋院體畫風(fēng)，并融入了時代 的精神特質(zhì)，體現(xiàn)了當(dāng)時的市民趣味。他們的花鳥畫在吸收前代大師成果的基礎(chǔ)上發(fā)展出鮮明的個性特征，在美術(shù)史 上頗有影響。嚴(yán)格地說，吳門畫派的花鳥畫是對前代的延續(xù)，并沒有開宗立派的意義。然而，到吳門畫派的弟子一代，花鳥畫 在陳淳、陸治、周之冕那里結(jié)出了果實(shí)。陳淳早年習(xí)元代繪畫，后學(xué)于文徵明，花鳥、山水兼擅。他將書法和山水畫 筆法融入花鳥畫，運(yùn)用水墨的干濕濃淡和滲透，巧妙地表現(xiàn)花葉的形態(tài)與陰陽向背，簡練放逸又不失法度，開寫意花 鳥一代新風(fēng)。如果說陳淳的大寫意花鳥充分表現(xiàn)了筆墨的特征與畫面的形式感，

6、那么徐渭的作品澤充分發(fā)揮了大寫意 花鳥托物言志的功能，洗胸中塊壘，抒澎湃激情。在繪畫語言風(fēng)格方面，他吸收宋、元文人畫及林良、真州、陳淳的 長處，兼融民間畫師的優(yōu)點(diǎn)，同時將自己擅長的狂草筆法融入繪畫。在其筆下，梅蘭竹石被賦予了他強(qiáng)烈的個性，以 狂怪奇崛的姿態(tài)傲視萬物。他是第一個使用生宣作畫的花鳥畫家，利用生宣良好的吸水性來控制畫面水墨滲化效果， 表達(dá)特殊韻味。他還以潑墨法作花鳥，用筆墨的縱橫舞闔表達(dá)自身的憤懣情緒。徐渭開創(chuàng)了大寫意花鳥的新體派，八 大山人、石濤、揚(yáng)州八怪、海派乃至齊白石都曾受其影響。他的成就超越了早于他的陳淳，后世將二人并成為“青藤 白陽”。5.下列關(guān)于明代花鳥畫的表述，不符宣.

7、原文意思的一項(xiàng)是A.明宣宗時，宮廷畫派花鳥畫風(fēng)格多樣，但意境與格調(diào)比宋代院體花鳥畫略遜一籌。8. “吳門四家”花鳥畫在吸收前代大師成果基礎(chǔ)上發(fā)展出鮮明個性特征，取得重大突破。C.陳淳的大寫意花鳥畫充分表達(dá)了筆墨的特性與畫面的形式感，開寫意花鳥一代新風(fēng)。D.徐渭開創(chuàng)了大寫意花鳥畫的新體派，其成就超越了早于他的陳淳，對后世影響深遠(yuǎn)。6 .下列對明代花鳥畫取得豐碩成果的原因的分析，不恰當(dāng).的一項(xiàng)是A.畫家們廣泛地學(xué)習(xí)和借鑒院體畫家、文人畫家及民間畫師的優(yōu)良畫風(fēng)。B.文人參與花鳥畫創(chuàng)作以后，繪畫作品更具有生活氣息和時代精神特質(zhì)。C.畫家們具有積極參與社會生活的激情和狂怪奇崛、傲視萬物的強(qiáng)烈個性。D.畫

8、家們大膽嘗試，或借鑒山水畫筆法，或引書法筆法入畫，或使用新材料。7 .下列對原文內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是A.明宣宗在位期間，宮廷畫派的花鳥畫只是沿襲宋代花鳥畫的風(fēng)格面貌，沒有取得突破。 B.鳴笛中期，吳門畫派的花鳥畫由于創(chuàng)作風(fēng)格一開始就標(biāo)新立異，所以取得了最高成就。 C.陳淳學(xué)習(xí)文徵明用水墨的干濕濃淡和滲透表現(xiàn)花葉的技法，畫風(fēng)簡練放逸又不失法度。 D.徐渭將狂草筆法、潑墨法融入大寫意花鳥畫，很好地表達(dá)了他的澎湃激情和憤懣情緒。三、（6分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成 89題。金履祥字吉父，婺之蘭溪人。幼而敏睿，父兄稍授之書，即能記誦。比長，益自策勵。及壯，知向濂洛之學(xué)， 事同郡王柏

9、，從登何基之門?；鶆t學(xué)于黃翰，而翰親承朱熹之傳這也。自是講貫益密，造詣益遂。時宋之國事已不可為，履祥遂絕意進(jìn)取。然負(fù)其經(jīng)濟(jì)之略，亦未忍遽忘斯世也。會襄樊之師日急，宋人坐視而不 敢救，履祥因進(jìn)牽制搗虛之策，請以重兵由海道直越燕、薊，則襄樊之師，將不攻而自解。且備敘海舶所經(jīng)，凡州郡 縣邑，下至巨洋別島，難易遠(yuǎn)近，歷歷可據(jù)以行。宋終莫能用。及后朱 埴、張清獻(xiàn)海運(yùn)之利，而所由海道，視履祥先 所上書，咫尺無異者，然后人服其精確。德祐初，以迪功郎、史館編校起之，辭弗就。宋將改物，所在盜起，履祥屏居金華山中。平居獨(dú)處，終日儼然; 至與物接，則盎然和釋。訓(xùn)迪后學(xué),諄切無倦，而尤篤于分義。有故人子坐事，母子分配

10、為隸，不相知者十年，履祥 傾贊營購，卒贖以完；其子后貴，履祥終不自言，相見勞問辛苦而已。履祥嘗謂司馬文正公光作資治通鑒，秘書丞劉恕為外紀(jì)，以記前事，不本于經(jīng)，而信百家之說，是非謬于圣人，不足以傳信。乃以尚書為主， 下及詩禮春秋，旁采舊史諸子，表年系事，斷自唐堯以下，接于通 鑒之前，勒為一書，名曰通鑒前編。凡所引書，輒加訓(xùn)釋，以裁正其義，多儒先所未發(fā)。初，履祥既見王柏，首問為學(xué)之方，柏告以必先立志，且舉先儒之言：居敬以持其志，立志以定其本，志立乎事物之表，敬行乎事物之內(nèi)，此為學(xué)之大方也。及見何基，基謂之曰：“會之屢言賢者之賢，理欲之分，便當(dāng)自今始?！睍?，蓋柏字也。當(dāng)時議者以為基之清介純實(shí)似尹和

11、靜，柏之高明剛正似謝上蔡，履祥則親得之二氏，而并充于己者 也。履祥居仁山之下，學(xué)者因稱為仁山先生。大德中卒。元統(tǒng)初，里人吳師道為國子博士，移書學(xué)官，祠履祥于鄉(xiāng)學(xué)。 至正中，賜謚文安。（節(jié)選自元史金履祥傳）8 .對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正哪.的一項(xiàng)是A.知何濂洛之學(xué)向：崇尚B.造詣益逐 遂：精深C.履祥傾贊.營購費(fèi)：錢財D畫為一書勒：鐫刻9 .下列各句中，加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是A.然負(fù)其經(jīng)濟(jì)之略余嘉丹能行古道B.歷歷可據(jù)以.行使工以藥淬之C.耳舉先儒之言且貳于楚也D.履祥則親得之,二氏徒慕君之高義也第n卷（非單項(xiàng)選擇題 共123分）四、（31分）10 .把第I卷文言文中畫橫線的句子翻

12、譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）平居獨(dú)處，終日儼然；至與物接，則盎然和釋。（4分）（2）凡所引書，輒加訓(xùn)釋，以裁正其義，多儒先所未發(fā)。（4分）11 .第I卷文言文中，傳主金履祥是怎樣為學(xué)與為人的？請簡要概括。（5分）12 .用斜線（/）給下面的短文斷句。（限劃9處）（4分）因民之所利而利之斯不亦惠而不費(fèi)乎擇可勞而勞之又誰怨欲仁而得仁又焉貪君子無眾寡無小大無敢慢斯不亦泰而 不驕乎（論語堯曰）13 .閱讀下面的宋詩，回答問題。（8分）九日和韓魏公蘇洵晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金 蜃。不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺 。佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。注九日，農(nóng)歷 九月九日

13、，即重陽節(jié)；韓魏公，時為丞相。金 蜃，泛指酒盞。曲臺，指太常寺，掌禮樂郊 廟社稷之事。（1）本詩主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩簡要分析。（4分）（2） “佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來”在對比手法的運(yùn)用上有何妙處？請簡要賞析。（4分）14.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選6小題）（6分）（1） 既見復(fù)關(guān)， 。（詩經(jīng)氓）（2） 青泥何盤盤， 。（李白蜀道難）（3） 白頭搔更短， 。（杜甫春望）（4） ,初為霓裳后六幺 。（白居易琵琶行）（5） ,聞寡人之耳者，受下賞。（鄒忌諷齊王納諫）（6） ,將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦。（賈誼過秦論）（7）潭中魚可百許頭， ,日光下澈，影布石上。（柳宗元小

14、石潭記）（8） ,而不知其所止。（蘇軾赤壁賦）五、（22分）閱讀下面的文章，完成 1518題。負(fù)重的河流黃毅這是每一本地理書上都提到過的著名河流。一條河流在哪里出現(xiàn)，從哪里經(jīng)過，又歸屬于哪里，決不是偶然的事。塔里木河的出現(xiàn)，再一次證明了作為一條河流的必然性和必要性。環(huán)峙塔克拉瑪干大沙漠的冰峰雪嶺 ，阻隔著來自外界的聲音，那些充滿雨意的雷聲只能在別人的天空奏響。那些令人神往的潮音，只能打濕他鄉(xiāng)的夢。極度干旱的沙漠，裸陳著對天空的一次次叩問，而降雨量幾乎等于零的天空，又一遍遍讓塔克拉瑪干落寞失意。巨大的蒼黃壅塞著胸間，鋪天蓋地的塵沙裝滿眼眶。多么需要水，她是生活的全部，是 生命中的生命。這是一條多

15、么率直的河流，坦蕩、剛烈而勇敢。該揚(yáng)波的時候必定揚(yáng)波，該隱忍的時候必定隱忍，該奔涌的時候一定奔涌,該漂河的時候就一定漂河；流就流出氣魄,縱橫搏闔,摧枯拉朽；流就流出韻味，一波三折,百轉(zhuǎn)千回。你再不會見到反差如此巨大的河流。在枯水期，那是生命的一次休整與放松，河水淺吟低唱，嚶嚶細(xì)語，有些 地方甚至大段大段露出河床，看上去是那樣的羸弱；而洪水卻是一次生命的張揚(yáng)與放縱，浩浩蕩蕩，左奔右突，把河 床擴(kuò)大到幾倍，處處呈現(xiàn)的是強(qiáng)悍與力量，時時迸射的是陽剛與霸氣。就是這樣一條河，最終卻不能沖出沙漠。當(dāng)塔里木河挾著昆侖山的冰雪，一路吶喊沖向 沙漠的時候，塔克拉瑪干卻不動聲色，集合了億萬的沙粒，用最柔軟的辦法，

16、讓河水就范。當(dāng)塔里木河切割開沙漠柔軟的皮膚，你看到河的 確是贏家，可是到最后，它卻銹蝕在沙漠的肌體里，最終折斷；當(dāng)塔里木河飽醮著冰雪水，在塔克拉瑪干這張巨大的 紙上寫出一筆勁道的點(diǎn)畫，那個 2750公里的筆鋒卻在意猶未盡的時候，被沙漠吸盡了最后的墨跡有河總是有樹。樹是河流的另一種形式，是河接近藍(lán)天白云的一種方式。站立起來的河，嘩嘩的林濤，讓鳥像 魚一樣游來游去。追隨塔里木河的，是郁郁蒼蒼的胡楊林。它們高壯精神，粗枝大葉，緣著塔里木河這條蒼青的脈管， 排列著森森然的汗毛，英姿勃發(fā)。但是離塔里木河愈遠(yuǎn)就愈讓人感到吃驚甚而震驚一一那是些脫去了綠色的樹一一他 們死了，但還以樹的姿態(tài)直立著。 是塔里木河

17、拋棄了他們， 還是他們走得太遠(yuǎn)？他們成了沙漠上沒有歸宿、沒有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他們永遠(yuǎn)挺起胸膛在走，而永遠(yuǎn)走不出這塊沙質(zhì)的土地。塔里木河在不斷萎縮，他的退卻不僅讓百萬胡楊游離失所，更嚴(yán)重的是讓人類自己飽嘗苦果。羅布泊這個巨澤 的消亡，與三大水源之一的塔里木河的斷流，有著直接的關(guān)系。據(jù)清代西域水道記記載，羅布泊人“素習(xí)水居， 不便陸徙”，而羅布泊據(jù)說在上世紀(jì)六十年代還有水，徹底干涸也就是近幾十年的事。羅布泊人實(shí)際上應(yīng)該是沙漠中的漁民，常以中空的胡楊樹一劈為二作為行舟，在水面往來穿梭，迅如利箭。如今沒有了水，羅布泊人只能以土為生。他們曾經(jīng)以湖泊為伴，漁歌唱晚，漁樵互答，何曾想到周圍的

18、沙漠日近？何曾想到有一天河水會斷流？又何曾會想到一片汪洋的大湖會徹底干涸？他們在羅布泊生活了幾十代人之久，有一天忽然就被湖泊拋棄了！ 這是上蒼對他們的戲弄，還是對世代擁有汪洋大泊的人以往的漫不經(jīng)心和虛擲的懲戒？這是每一本地理書都寫進(jìn)去的著名河流。我們愈是熱愛，我們愈是慌恐；我們愈是負(fù)疚，我們愈是失魂落魄。 一條河從昨天流到今天還要去明天，而我們的內(nèi)心竟不能輕松如浪波。哦，塔里木河，你為什么這樣渾濁？為什么又 這樣滯重？（有刪改）15 .下面對文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確.的兩項(xiàng)是（）（）（4分）A.文章兩次提及塔里木河是每一本地理書都寫到的著名河流，前后照應(yīng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，蘊(yùn)含著對塔里木河現(xiàn)狀的深

19、 沉喟嘆。8. “那些令人神往的潮音，只能打濕他鄉(xiāng)的夢”，形象地表現(xiàn)出沙漠對水和生命的渴望，蘊(yùn)含著作者對沙漠缺水少雨的無奈與同情。C.作者賦予河流與沙漠以生命，河流率直勇敢，任何時候都浩浩蕩蕩，奔流不息；沙漠靜寂無聲，卻用柔軟的辦 法讓河水就范。D.文章用歷史材料證明羅布泊人在清代依然與湖為伴，古今對比，更能說明塔里木河的萎縮對人類文明產(chǎn)生的巨 大影響。E.作者認(rèn)為缺乏對河流的珍視與保護(hù)，人類最終將自食其果，為此從不同方面對塔里木河的斷流原因進(jìn)行了深入 的分析。16 .文章第段寫胡楊林有什么作用？請簡要分析。（6分）17 .從全文看，作者為什么說塔里木河是一條“負(fù)重的河流”？ （6分）18 .

20、塔里木河帶給我們很多啟示。結(jié)合文章，就河流與文化的關(guān)系，談?wù)勛约旱乃伎?。?分）六、（10分）19 .校學(xué)生會擬開展“如何與陌生人交往”的主題活動，為學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn)，將對某老師進(jìn)行訪談，請你設(shè)計三個 訪談問題。（4分）要求：緊扣訪談目的，問題步步深入；語言表達(dá)簡明、得體。20 .請從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。（6分）要求：緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；運(yùn)用排比和反問修辭手法；語意連貫，內(nèi)容充實(shí)；60100字。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。 七、（60分）21 .作文（60分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

21、有人說：過一種平衡的生活學(xué)些東西，想些問題，做些事情，打打球，唱唱歌，畫畫畫兒針對這種說法，同學(xué)們展開了熱烈的討論。請根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇不少于 選；不得抄襲，不得套作；用規(guī)范漢字書寫。800字的文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自2013年高考語文試卷四JI試題和答案2013高考語文四川卷試卷點(diǎn)評今年的高考語文四川卷，可以說遵循了三個有利于”的原則，體現(xiàn)了 穩(wěn)中有進(jìn)、實(shí)中有活”的特點(diǎn)，既保持了四川卷的特色，又體現(xiàn)了新課改的理念。在選材、立意、試題內(nèi)容、命題思路、優(yōu)劣篩選等方面，貼近教材，貼近生活， 貼近學(xué)生實(shí)際，貼近課改理念，堅(jiān)持立人為本，關(guān)懷生命成長堅(jiān)持立人為本，關(guān)

22、懷生命成長。凸顯根基性，蘊(yùn)涵文學(xué) 味，富有人文態(tài)，飽含風(fēng)土情。一、注意了語文根基性的引導(dǎo)考查，彰顯了語文之 外”。2013年四川卷，注重了選材的科學(xué)性和原創(chuàng)性，注重了選材的正向效應(yīng)和功能作用。課堂教材與現(xiàn)實(shí)生活、經(jīng)史文獻(xiàn)與學(xué)術(shù)論文、精粹時文與時事熱點(diǎn)、心靈體悟乃至精 神覺解、四川元素等等方面的選材和試題設(shè)計都注重了夯實(shí)兩大根基，強(qiáng)化三種能力，回歸語文之本”的命題思想。兩大根基是讀書和生活，三大能力是新課程語文學(xué)科的核心能力。語文之 茶”，是語文的本真滋味，語文的本體特征， 語文的本質(zhì)屬性，盡在 閱讀、思考、表達(dá)”的具體落實(shí)之中。如試卷第一大題四個小題，考查了考生的語言基礎(chǔ)知識 和運(yùn)用能力。第1

23、9題的訪談，考查口語交際的能力，第20題續(xù)寫，考查了學(xué)生的綜合能力。論述類文章閱讀中，第11題著重考查邏輯思維能力和分析概括能力。17題、18題、21題，著重考查學(xué)生的認(rèn)識思辨能力、論述能力、表達(dá)能力。二、突出了語文學(xué)科的“文學(xué)”特性，彰顯語文之美”。首先，選材文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵；如第二大題社科類文章選取了明代花鳥畫發(fā)展歷史的論述，語言嚴(yán)謹(jǐn)而優(yōu)美；文學(xué)類文本負(fù)重的河流語言充滿激情，描寫細(xì)膩生動， 意味深長，震撼力強(qiáng)。其次，試題的表述簡潔明了，清晰準(zhǔn)確，給人以清爽之感；其三，試題注重了對學(xué)生的審美能力考查，如論述類文章、文學(xué)類文本、古詩鑒賞、作文等，都對考生的審美體驗(yàn)和審美感悟進(jìn)行了考查。三

24、、關(guān)注生命成長，彰顯語文之人文”性。語言知識的考查注重常見常用論述類文章閱讀的考查不在概念、學(xué)科知識上設(shè)置障礙。文言文斷句的論語文段，文學(xué)類文本閱讀中涉及的塔克拉瑪干大沙漠和塔里木河，19題的訪談”，20題的曹雪芹、貝多芬、大衛(wèi) 科波菲爾等等，都是考生較為熟悉的知識，感到熟悉平易。其次，試題特別從 情感態(tài)度和價值觀角度彰顯了對考生的人文關(guān)懷和人文精神導(dǎo)引。如論述類文章閱讀對藝術(shù)創(chuàng)新、畫家個性的肯定， 文言文閱讀中金履祥為學(xué)與為人的楷模作用，文言文斷句中孔子對君王仁政愛民和個人修為的要求，古詩鑒賞中體現(xiàn) 蘇洵不斷進(jìn)取、老驥伏相的精神，文學(xué)類文本閱讀的負(fù)重的河流對生態(tài)環(huán)境和人類文明的嚴(yán)肅思考，作文

25、對過一種平衡的生活”的向往和追求以及對于 不平衡的生活”的思考和思辨等等，都充分體現(xiàn)出對考生健康陽光的情感態(tài)度和正確積極的價值觀的引導(dǎo)和重視。該試卷注重了文化對于生命的浸潤，文明對于生命的引領(lǐng)。四、注重風(fēng)土地域元素，彰顯四川之 味”。2013年四川卷比往年更水靈鮮活，更能體現(xiàn)出鮮明的時代特色和四川卷的地域元素，凸顯了鮮美的四川之味”。具體表現(xiàn)在以下四個方面。一是考查四川人易讀錯的字音，如第 1小題中的 坯胎、果脯、復(fù)辟”等；二是考查了發(fā)生在四川的重大、重要事件，如第 3小題的 四川蘆山大地震”和第4小題 的“201軒成都財富全球論壇 等；三是古詩鑒賞考查了對宋代四川文人蘇洵的詩歌把握；四是名句

26、默寫考查了李白和 蘇軾的作品。2013年高考語文四川卷，第一卷一、1【答案】B【解析】考查識記現(xiàn)代漢語普通話的字音的能力。 A項(xiàng)猝（c©然 精粹（cu） 汗?jié)n（z）嘖（z$ 糧囤（dfn） 囤（tn）積冠冕（mi?n）分娩（mi?n） B項(xiàng)譏諧（qi 0）硝（xi oo）煙 土坯（p。胚（pe1胎果脯（f ）胸脯（p。 腔（ki可步硅（g谷C項(xiàng)商埠（b 0阜（f 口）盛 敕（ch造赦（sh碗復(fù)辟（b D月?邪（p ）箭鏈（z u）簇（c。 擁D項(xiàng)朔（shuo）日溯（s ）源 嗔（ch）怪瞋（chen）怒 落（l o）枕落（lu感 瀆（d u）職贖（sh。罪【方法指導(dǎo)】課本里的重點(diǎn)課文

27、是高考出題的重要來源，富有地方方言色彩的詞語也不容忽視。如如第1小題中的坯胎、果脯、復(fù)辟”常用字很好地體現(xiàn)了對課本與地方方言的考查。2、【答案】A【解析】本題考查現(xiàn)代漢語常用字字形的辨析能力。B.好高鷲遠(yuǎn)一一好高鷲遠(yuǎn) 硫璃一一琉璃突如奇來一一突如其來【方法指導(dǎo)】同音字中的錯別字，有些是由于聲旁的改變而造成的字義的改變，有些則是從根本上同音不同義。 對于上述兩種情況，我們大都采用字義推斷法，特別是對于第二種情況，我們要從詞語本身的含義出發(fā)，將關(guān)注點(diǎn)放 在對詞語本身意義的理解上3、【答案】B【解析】本題考查辨析使用現(xiàn)代漢語近義詞的能力。不止：連續(xù)不停，多與數(shù)量有關(guān)；不只：不是單一的，具有 選擇性。

28、無堅(jiān)不摧：形容力量非常強(qiáng)大，沒有什么堅(jiān)固的東西不能摧毀。堅(jiān)不可摧：非常堅(jiān)固，不可摧毀。自以為是： 總以為自己是對的，不肯虛心接受別人的意見，貶義；自行其是：自己認(rèn)為對的就做，不考慮別人的意見?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】近義詞辨析是高考語文試卷的一大難點(diǎn)，數(shù)量多，詞義近，如“不止”與“不只”。需要考生在平時的學(xué)習(xí)備考中多注意，多積累，盡量做到厚積薄發(fā)，未雨綢繆。4、【答案】C【解析】考查辨析并修改病句的能力，考生解答時要熟悉幾大病句類型的辨析方法。A成分殘缺，“態(tài)度” 一詞缺少與之對應(yīng)的介詞“本著”，應(yīng)為“有關(guān)部門要本著對人民群眾高度負(fù)責(zé)的態(tài)度”；B句式雜糅，應(yīng)改為“青銅器館門窗的構(gòu)成有磨砂板和防砸板兩部分”

29、或“青銅器館門窗是由磨砂板和防砸板兩部分組成"°D搭配不當(dāng)，可刪去“和發(fā)展”；成分贅余，把“推進(jìn)”改為“推動”。【方法指導(dǎo)】病句的六大類型學(xué)生一定要牢記，這是做好病句題的一個理論基礎(chǔ)。做題時一要憑語感要感覺語句，二是學(xué)會準(zhǔn)確地分析句子的主干與枝葉。二、5 B【解析】本題考查理解文意的能力。閱讀是要找到區(qū)域，抓住關(guān)鍵語句，仔細(xì)推敲。B項(xiàng)中“取得重大突破”與第二段末句“在美術(shù)史上頗有影響”相比，明顯把原文意思說重了，原文沒有“重大突破”的明顯贊美之意。6 C【解析】本題考查理解文中重要詞語（概念）的含義的能力，解答此類題，要特別注意概念的內(nèi)涵和外延，文 中第三段說徐渭如此，而

30、C選項(xiàng)偷換概念，以大代小，把徐渭當(dāng)成了 “畫家們”。7 D本題考查信息推斷能力。A項(xiàng)中，原文第一段說“大多沿襲宋代花鳥畫，并無根本突破”，選項(xiàng)把“大多”改成了 “只是”，換成了以偏概全的毛病。B項(xiàng)強(qiáng)加因果，原文第二段只是說“一開始就大相徑”，并沒有得出“最高成就”的結(jié)果。C項(xiàng)強(qiáng)加聯(lián)系，原文第三段只是說他“后學(xué)于文徵明，花鳥山水兼擅”,后面的技法與畫風(fēng)是他一一陳淳的，原文未說明這種風(fēng)格就是文徵明的。三、8、D【解析】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的意義的能力。根據(jù)上下文語境，“勒”的含義為編訂、整理。9、C【解析】本題考查常見文言虛詞在文中的意義和用法。 A項(xiàng)第一個“其”，他的，指履祥本人的；第

31、二個“其”， 他，指李氏子蟠。B項(xiàng)第一個“以"，連詞，相當(dāng)于“來”；第二個“以”，介詞，拿、用。C項(xiàng)兩個“且”，都表示并 且，并列連詞。D項(xiàng)第一個“自”，介詞，從；第二個“自”，結(jié)構(gòu)助詞“的”。附金履祥傳參考金履祥字吉父，婺州蘭溪（今浙江省蘭溪縣）人。履祥幼時就很聰慧，父兄稍加教授，就能背誦。年齡稍大，更加自勉奮發(fā)學(xué)習(xí)。及至青年時期，懂得了要向宋代理學(xué)家周敦頤、程頤、程潁學(xué)習(xí)，他與同郡王柏拜何基為師。而何 基的老師是黃，而黃又是朱熹的親授弟子。因此其學(xué)問更其嚴(yán)密，融會貫通，其造詣更為深邃。由于當(dāng)時宋朝危亡之勢已無可挽救，履祥決心不再進(jìn)取。然而憑借著他的安邦濟(jì)世之才略，他不忍立即對當(dāng)時

32、的 政治形勢不問不聞。適逢襄樊戰(zhàn)事緊迫，宋朝持觀望態(tài)度不敢去救援，履祥因此向宋朝獻(xiàn)上了牽制敵軍直搗元軍空虛 后方的策略，請求用重兵由水路直趨燕、薊兩地，則這兩地的敵軍將不攻自破。并且他詳細(xì)敘述海船所經(jīng)的州郡縣邑 以及大海中遠(yuǎn)近島嶼，處處都是可行的?？墒撬握冀K未采用他的計策。后來朱王宣、張清獻(xiàn)海運(yùn)之利，而所經(jīng)海 道，與履祥以前的上書相比，幾乎沒有什么差異，因此后人很佩服他計算的精確。宋恭帝德.（1275）,以迪功郎、史館編校的職位起用他，履祥未接受。宋將滅亡，各地盜匪烽起，履祥隱居金華山 中。常常獨(dú)自一人生活整天態(tài)度嚴(yán)肅，然待人接物則有朝氣，和藹可親。對后生諄諄教導(dǎo)，從不厭倦。他更忠于義”,

33、友人之子因犯罪，母子淪為奴隸，十年未見面，他傾其所蓄，為母子贖罪，直到釋放為止。后來友人之子富貴了，他 從不談及此事，見面只相互問候罷了。履祥曾說文正公司馬光作資治通鑒，秘書丞劉恕寫外紀(jì)，記載以前的事，不以經(jīng)書為依據(jù)而選百家之說，無論是非，都不符合圣人思想，不足以傳告別人。以尚書為主，下及詩、書、春秋，旁采舊史及諸子百家，加以解釋，按年敘事，上自唐堯，下止于通鑒所記時代之前，編為一書，共二十卷，名為通鑒前編。所引之書，均加注釋，以明其義，這都是先儒所未做到的。書成之后授與門生許謙， 對他說：匕帝三王的微言和美好德行當(dāng)為后世所效法，戰(zhàn)國之申不害、商鞅之法術(shù)亂政，當(dāng)為后世君王所引以為戒。這些本書不

34、可不著?！甭南榈闹鬟€有大學(xué)章句疏義二卷，論語孟子集注考證十七 卷，書表注四卷。許謙對這些書都作了校定，均傳于學(xué)者。天歷中 （1328）,廉訪使鄭允中，都把這些書呈進(jìn)皇帝。履祥住于仁山之下， 學(xué)者們稱他為 仁山先生大德年間（1297 1307）卒。元統(tǒng)初（1333）,同鄉(xiāng)吳師道為國子博士，將履祥著作移于學(xué)官，在鄉(xiāng)學(xué)中供奉他的神位。至正年間（13411368）,賜謚文安。第二卷四、10、【解析】本題考查理解并翻譯文言句子的能力。重點(diǎn)字詞、固定結(jié)構(gòu)與特殊句式是得分點(diǎn)。（1）、儼然：端莊的樣子；盎然：情緒盎然貌；和譯：和氣愉悅的樣子。全句可譯為：平時單獨(dú)居處，整天嚴(yán)肅 莊重；至于接人待物，就（熱情）

35、洋溢和氣愉悅。（2）、訓(xùn)釋：（為經(jīng)）作注解；截正：編輯訂正；多：形容詞活用作動詞，多有。全句可譯為：凡是引用的書籍， 總是加上注解，用來截斷訂正他們的意義，有許多先儒所沒有闡發(fā)的（內(nèi)容）。11、本題是今年新出現(xiàn)的一種題型，考查學(xué)生閱讀并概括文言文信息的能力。讀懂文言文是答題的關(guān)鍵，其后的 做題方法同于現(xiàn)代文閱讀。答案示例：敏而好學(xué)，誨人不倦；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敢于創(chuàng)新；憂國而獻(xiàn)良策；對國而不居功；立志為本，知行合一。12、本題考查學(xué)生正確句讀的能力。要靠平時的文言語感來答題。答案示例：因民之所利而利之/斯不亦惠而不費(fèi)乎/擇可勞而勞之/又誰怨/欲仁而得仁/又焉貪/君子無眾寡/無小大/無敢慢/斯不亦秦而不

36、驕乎13 （1）本題考查的是詩歌的思想情感分析能力。鑒賞古典詩歌的思想情感.就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把 握其情感基調(diào).分析其深層內(nèi)涵.評判其社會意義.并能結(jié)合詩句客觀具體地分析評價其中蘊(yùn)涵的復(fù)雜情感。答案示例：（1）主要表達(dá)了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時愁苦嘆息，只能在 酒醉中俱露雄心，因愁思而寒夜無眠，凡此種種，都表現(xiàn)了作者壯志未酬的憂愁和憤懣【方法指導(dǎo)】此類題目常見的設(shè)問方式有：本詩表達(dá)了作者怎樣的感情？某句表達(dá)了作者什么樣的心情 ？評析本詩在抒發(fā)感情等等。簡單說來，詩歌的感情有以下幾類：思想感情：1.憂國傷時：揭露統(tǒng)治者的昏庸無道 /反映離亂的痛苦/同

37、情人民的疾苦2.建功報國：建功報國的渴望/報國無門的悲傷/山河淪喪的痛苦/年華易逝，壯志難酬的悲嘆 3.思鄉(xiāng)懷人：羈旅思愁/思念親友/邊關(guān)思鄉(xiāng)閨中懷人4.生活雜感：寄情山水/田園的悠閑/昔盛今衰的感慨/青春易逝的 傷感/仕途失意的苦悶/告慰平生的喜悅。（2）本題重在考查詩歌的表達(dá)技巧。表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的特殊的方式。它的含義非常廣泛，簡單說包括各種表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)構(gòu)思）的使用。古代詩歌的表 達(dá)技巧是高考命題涉及最多的內(nèi)容，也是整個詩歌鑒賞中的難點(diǎn)。答案示例：妙在用三層對比強(qiáng)化了詩人憂愁之深和潛藏于胸的壯心未絕。佳節(jié)時不喜反憂，

38、壯志在現(xiàn)實(shí)中的落空 與在醉酒豪言中的呈現(xiàn)，“久”與“偶”在時間上一長一短，正反對比，層層推進(jìn)，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的內(nèi)心世界?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】在答題步驟方面要注意“三步走”：首先，準(zhǔn)確判斷詩歌運(yùn)用的藝術(shù)技巧；其次，賞析其表達(dá)效果；最后發(fā)，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。題目考的是修辭手法中的對比。14、【解析】考查學(xué)生識記名言名句名篇的能力。做題時一定要看清題目要求，認(rèn)真作答，不能出現(xiàn)錯字、漏字、 別字、衍字，順序顛倒的情況。（1）、載笑載言（2）、百步九折縈巖巒（3）、渾欲不勝簪（4）、輕擾慢捻抹復(fù)挑（5）、能謗譏于市朝（6）、率疲 弊之卒（7）、皆若空游無所依（8）、浩浩乎如馮虛御風(fēng)五15

39、、CE.【解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析概括能力。C項(xiàng)在原文中的表達(dá)是“該揚(yáng)波的時候揚(yáng)波該隱忍的時候必定隱忍”并非說“任何時候都浩浩蕩蕩，奔流不 息”。E項(xiàng)中，作者先是從塔里木河的著名寫起，然后與沙漠對比結(jié)合著寫，最后才落在人類要重視環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識上，并非從不同方面對塔里木河的斷流原因進(jìn)行分析。16、本題考查的是特定形象在作品中的作用與意義，屬于現(xiàn)代文中的形象鑒賞題。答案示例：（1）、生動地刻畫出胡楊林堅(jiān)韌頑強(qiáng)的形象，增強(qiáng)文章的感染力；（2）、深化主題，以胡楊樹的生死暗示河流的變化，表現(xiàn)生命離開河流后的困境；（3）、由河及樹，由樹及人，承上啟下更加嚴(yán)謹(jǐn)。【方法指導(dǎo)】高考對文學(xué)鑒賞的總要求是

40、：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧?！蔽膶W(xué)作品的形象是指文學(xué)作品的創(chuàng)造出來的生動具體的激發(fā)人們思想情感的生活圖景。鑒賞作品形象要注意兩點(diǎn)：一是聯(lián)系文章的上下文語言 環(huán)境，二是對作品形象的外在牲與內(nèi)涵要有基本的分析認(rèn)識。關(guān)鍵是搞清胡楊林在第六段中是個什么形象，以及它的 前后變化因由。17、本題考查的是學(xué)生從全文中提取關(guān)鍵信息的能力。要求考生閱讀全文時要讀得細(xì)致，讀得條理，讀懂隱藏在 文字表面下的作者的深沉的思想與主觀。答案示例：（1）、塔里木河身處沙漠，不得不與沙漠進(jìn)行長期的堅(jiān)韌的較量；（2）、塔里木河給沙漠帶來生命與文明，卻又不得不親歷文明的衰落；（3）、塔里木河的奔騰和消失承載著人們的熱愛

41、、慌恐等復(fù)雜情感，引發(fā)了人們沉重 的思考?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】全文中關(guān)鍵性語句有第二段“冰峰雪嶺，阻隔著來自外界的”一一的外界的雷聲、潮音新鮮事 物與河流無關(guān)，河流只能面對著極度干旱的沙漠，極度缺雨的生存環(huán)境；第四段中“可是到最后，它卻銹蝕在沙漠的 肌體里，最終折斷” “被沙漠吸盡了最后的墨跡”第七段中“他的退卻不僅讓百萬胡楊流離失所，更嚴(yán)重的是讓人 類自己飽嘗苦果”等。18、本題考查對文學(xué)作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，屬拓展式的探究能力考查。答案示例：示例（一）、河流是人類文化的源頭，塔里木河曾賦予羅布泊人浪漫的生活氣息，長江、黃河而至每個 人家鄉(xiāng)的每一條河，都滋養(yǎng)了中華民族源遠(yuǎn)流長的文化

42、。如今地球上的許多河流正像塔里木河一樣在萎縮，人類社會 的發(fā)展不應(yīng)以破壞自然為代價，否則將會給人類及其文化帶來不可估量的損失。示例（二）、河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率真坦蕩，既是自然屬性的體現(xiàn)，也是文化人格的寫照寫照。在漫長的歷史中，自然的河流也 許會因?yàn)榉N種原因萎縮乃至消失，但我們依然可以從現(xiàn)存的文化中感知河流的形態(tài)與歷史，感悟河流的文化意義?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】“河流與文化”的關(guān)系實(shí)質(zhì)上就是大自然與人文（人類）的關(guān)系，學(xué)生可結(jié)合作品，聯(lián)系自己的生活 實(shí)際與課堂上所學(xué)的生態(tài)保護(hù)知識來對本題進(jìn)行解答。答題時要注意結(jié)合原文形象與主題，由點(diǎn)到面，由個別到一般 地展開分析表達(dá)。六19、本題考

43、查語言運(yùn)用類題目中的情境對話能力，實(shí)質(zhì)上考驗(yàn)的是學(xué)生在面對不同采訪對象與主題時的邏輯思考能力與得體問答能力。答案示例：（1）、在和陌生人的交往中，您印象最深的事有哪些？ （2）、從這些事例中，您總結(jié)出了哪些與陌生人交往的技巧？ （ 3）、為幫助我們更好地與陌生人交往，您還有什么好的建議？【方法指導(dǎo)】訪談類作文與新聞通訊屬同類。訪談就是專門記述訪問某一具有特定新聞價值的人物、事件、問題 和概貌的一種新聞文體。一般說來，訪談，是記者或通訊員帶著一個比較明確的采訪目的，到現(xiàn)場對有關(guān)方面的人、 事、問題、概貌，進(jìn)行專門的采訪。答題時要注意緊緊圍繞采訪主題，弄清采訪不同身份的人物時的注意事項(xiàng)（如稱 謂、方式等），思維清晰連貫地來表達(dá)