小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元試卷

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元試卷小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，廣闊小學(xué)生朋友們一定要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供的數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元試卷，供大家復(fù)習(xí)時(shí)使用!小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元試卷一、看圖列式二、填空題1、6個(gè) 是 ;24的 是 。2、 的倒數(shù)是 ; 和 互為倒數(shù)。3、 = =0.5 =1。4、在里填上或=。 1 05、邊長(zhǎng)為 分米的正方形的周長(zhǎng)是 分米。6、一個(gè)平行四邊形的高是 分米，它的底是高的 ，這個(gè)平行四邊形的面積是 。7、看一本書，每天看全書的 ，3天看了全書的 。8、一袋面粉25千克，已經(jīng)吃了它的 ，吃了 千克，還剩 千克。9、比

2、30千克多 是 ;比36米少 是 。10、六4班有45人，女生占全班人數(shù)的 ，女生有 人，男生有 人。三、計(jì)算題101 - 48 347四、選擇題。1、求3個(gè) 的和，應(yīng)該怎樣列式簡(jiǎn)便 。A、3+ B、 3 C、 + + + +2、一瓶油重8千克，吃掉 千克，還剩 千克。A、4 B、7 C、93、12 + =3+4=7，這是根據(jù) 計(jì)算的。A、乘法分配律 B、乘法交換律 C、乘法結(jié)合律4、下面各式中積大于被乘數(shù)的是 。A、 0.55 B、3 1 C、45、算式3 4 下一步應(yīng)怎樣計(jì)算 。A、34+ B、3 4 直接約分 C、五、解決問題：1、小華看一本132頁的書，第一天看了全書的 ，第二天看了第

3、一天的 ，小華第二天看了多少頁?2、六年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生共同植樹，一班植樹80棵，二班植樹的棵數(shù)是一班的 ，三班植樹的棵數(shù)比二班的 還多7棵，三班植樹多少棵?3、某糧店有大米560噸，面粉350噸，運(yùn)走多少噸大米，可以使剩下的大米噸數(shù)相當(dāng)于面粉的 ?4、南京長(zhǎng)江大橋約長(zhǎng)6800米，武漢長(zhǎng)江大橋相當(dāng)于它的 ，武漢長(zhǎng)江大橋約長(zhǎng)多少米?5、一塊長(zhǎng)方形的鐵板長(zhǎng)6米，寬是長(zhǎng)的 。這塊鐵板的面積是多少?周長(zhǎng)是多少?6、一批水泥，用去12噸，剩下的是用去的 ，這批水泥有 多少噸?7、益華電腦城有電腦220臺(tái)，第一天賣出 ，第二天賣出剩下的 ，第二天賣出電腦多少臺(tái)?8、飯店買來面粉 噸，第一天用去這批面粉的 ，

4、第二天又用去 噸，兩天共用去面粉多少噸?六、想一想，算一算。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，

5、我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想

6、象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀

7、,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。以下圖是一堆圓片，假如將其中的 涂成紅色，那就需要涂紅多少個(gè)圓片?假如拿去4個(gè)圓片，將剩下圓片的 涂成紅色，那就需要涂紅多少個(gè)圓片?我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘

8、先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成