八年級(jí)語文上冊(cè)第23課《核舟記》精品教案新人教版

1、23核舟記知識(shí)與技能1、學(xué)習(xí)本文“總分總”的結(jié)構(gòu)方式。2、掌握文章中的文言詞語、句式。過程與方法讀想法、發(fā)現(xiàn)法、探究法情感與態(tài)度了解我國(guó)古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。教學(xué)重點(diǎn)品味語言，真切感受本文觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)探究課文主體部分按照空間順序說明事物的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們中華民族是世界四大文明古國(guó)之一，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民用他們的聰明智慧創(chuàng)造了輝煌燦爛、永垂不朽令古今世人矚目的中華文明，其中有一種手工雕刻藝術(shù)，至今令人嘆為觀止，這就是微雕技藝。好！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這微雕技術(shù)究竟怎樣令我們嘆為觀止。二、作者介紹魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善（今浙江嘉興

2、）人。散文家。其父魏大中，因彈劾奸黨魏忠賢被誣陷下獄，冤死獄中。他痛父奇冤，晨夕號(hào)泣，不久悲憤而死，他好學(xué)能文，可惜一生短暫，著有茅檐集。三、生字罔（wn）膝（x）褶（zh）髻（jì）倚（y）戌（x）篆（zhuàn） 八分有（yòu）奇（j）四、齊讀課文，劃分朗讀節(jié)奏明/有奇巧人/曰王叔遠(yuǎn)，能/以徑寸之木，為/宮室、器皿(mn) 、人物，以至/鳥獸、木石，罔（wng）不/因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗/貽（yí）余/核舟一，蓋/大蘇/泛/赤壁/云。舟首尾/長(zhǎng)約/八分有（yòu）奇(j)，高/可二黍（sh）許。中/軒敞者/為艙，箬（ruò）篷/

3、覆之。旁開/小窗，左右/各四，共/八扇。啟窗/而觀，雕欄/相望/焉。閉之，則右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清風(fēng)/徐來，水波/不興”，石青/糝（sn）之。船頭/坐/三人，中/峨冠(gun)而多髯（rán）者/為東坡，佛印/居右，魯直/居左。蘇、黃/共閱/一/手卷。東坡/右手/執(zhí)/卷端，左手/撫/魯直/背。魯直/左手/執(zhí)/卷末，右手/指/卷，如有/所語。東坡/現(xiàn)/右足，魯直/現(xiàn)/左足，各/微側(cè)，其/兩膝/相比/者，各/隱/卷底/衣褶(zh)中。佛印/絕類/彌(mí)勒，袒胸/露(lòu)乳（r），矯(jio)首/昂視，神情/與/蘇、黃/不屬(zh）。臥/右

4、膝，詘（q）/右臂/支船，而/豎其/左膝，左臂/掛/念珠/倚之珠/可/歷歷數(shù)/也。舟尾/橫臥/一楫(jí)。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎(zhu）髻(jì)/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀(pn)/右趾，若/嘯呼/狀。居左者/右手/執(zhí)/蒲葵扇，左手/撫(f)/爐，爐上/有壺，其人/視端/容寂，若聽/茶聲/然。其/船背/稍夷(yí)，則/題名/其上，文曰/“天啟/壬（rén）戌（x）/ 秋日，虞（yú）山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻”，細(xì)若/蚊足，鉤畫/了了，其色/墨。又/用/篆（zhuàn）章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。通計(jì)

5、/一舟，為/人五；為/窗八；為/箬（ruò）篷，為/楫，為/爐，為/壺，為/手卷，為/念珠/各一；對(duì)聯(lián)、題名/并篆（zhuàn）文，為字/共三十有(yòu)四；而/計(jì)其長(zhǎng)，曾(zng)不/盈寸。蓋/簡(jiǎn)桃核/修狹者/為之。嘻，技/亦靈怪/矣哉！五、作業(yè)布置 研討與練習(xí)三第二課時(shí)一、導(dǎo)入二、翻譯明朝有個(gè)有特殊技藝的人叫王叔遠(yuǎn)，他能夠用直徑一寸的細(xì)小圓形木頭，雕刻宮殿、杯、盤、碗、碟等生活用具，人物以及石頭。沒有一件不是依據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)贈(zèng)送我一只用桃核雕成的小船，刻的原來是蘇軾泛游赤壁。船從頭到尾大約有八分多長(zhǎng)，大約有兩個(gè)黃

6、米粒那么高。中間高起而開敞的部分是船艙，用篛竹葉做成的船篷覆蓋著它。船艙的兩旁開有小窗戶，左右各四扇，一共有八扇。打開窗子來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。關(guān)上窗子，就（看到）右邊（窗門）刻著“山高月小，水落石出”八個(gè)字，左邊（窗門）刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”八個(gè)字，用石青涂在刻著字的凹處。船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子并且胡須濃密的人是蘇東坡，佛印位于他的右邊，黃魯直位于他的左邊。蘇東坡和黃魯直共同看著一幅書畫長(zhǎng)卷。蘇東坡右手拿著畫卷的右端，左手輕按魯直的背上。魯直左手拿著畫卷的左端，右手指著畫卷，好像在說什么話似的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子略微側(cè)斜，他們的互相靠近的兩膝（東坡的左

7、膝，魯直的右膝），都被隱蔽在手卷子下邊的衣褶里。佛印極像佛教的彌勒菩薩，袒露胸脯，露出乳頭，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇、黃二人不相類似。他臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，左臂掛著一串念珠靠在左膝念珠子可以一粒粒清清楚楚地?cái)?shù)出來。船尾橫放著一支船槳，船槳的左右兩邊各有一個(gè)撐船的人。位于右邊的撐船的人，梳著椎形發(fā)髻，仰著面，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像大聲呼叫的樣子。位于左邊的人右手拿著蒲葵扇，左手扶著火爐，火爐上有把茶壺，那個(gè)人眼光正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水的聲音似的。那只船的船底稍平，就在船背上面刻上名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，（字跡）細(xì)得像蚊

8、子腳，筆畫清清楚楚，字的顏色是黑的。還刻著一枚篆字圖章，文字是“初平山人”，字的顏色是紅的。總計(jì)一條船上，刻有五個(gè)人；八扇窗；篛篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對(duì)聯(lián)、題名和圖章上的篆字，刻的字共有三十四個(gè)?？墒怯?jì)算它的長(zhǎng)度，還不滿一寸。是挑選長(zhǎng)而狹的桃核雕刻制的。咦！技藝也真靈巧奇妙?。∪?、重點(diǎn)字詞句1、通假字詘右臂支船：詘通“屈”，彎曲。左手倚一衡木：衡通“橫”，橫著的。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇：有通“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)。虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻：甫通“父”，古代對(duì)男子的美稱，多附與字之后。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之：簡(jiǎn)通“揀”,挑揀。為字共三十有四：有通“又”還有2、一字多義奇：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)

9、：技藝奇妙，奇特。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇：零數(shù)，余數(shù)為：為宮室：做，這里是雕刻的意思。中軒敞者為艙：是為人五：刻有可：高可二黍許：大約珠可歷歷數(shù)也：可以端：東坡右手執(zhí)卷端：“畫卷的右端”其人視端容寂：形容詞，“端正、正”者：中軒敞者為艙：.的部分居右者椎髻仰面：.的人扇：旁開小窗，左右各四，共八扇：扇，量詞居左者右手執(zhí)蒲葵扇：扇子而：中峨冠而多髯者為東坡：連詞，并且而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸：轉(zhuǎn)折，但是以：能以徑寸之木：用以至鳥獸、木石：甚至語：如有所語：說話此中人語云：告訴蓋：蓋大蘇泛赤壁云：應(yīng)當(dāng)是蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之：原來是3、古今異義臥右膝：臥，古意：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使平放。今意：躺下，躺著的樣子中峨冠

10、而多髯者為東坡：峨冠，古意：峨冠，戴著高高的帽子。髯：胡子。今意：峨眉山之頂其兩膝相比者：比，古意：靠近。今意：兩個(gè)事物進(jìn)行比較。高可二黍許：可，古意：大約。許：左右。今意：可以。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之：簡(jiǎn)，古意：通“揀”，挑揀。今意：簡(jiǎn)單，容易。4、詞類活用箬篷覆之：箬篷：名詞作狀語，用箬篷石青糝之：名詞作狀語，用石青。中峨冠而多髯者為東坡：名詞用作動(dòng)詞，戴著高高的帽子臥右膝，詘右臂支船：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使平放。動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使彎曲5、特殊句式狀語后置原句：核舟一。正確語序：一核舟。原句：篆章一。正確語序：一篆章。倒裝句嘗貽余核舟一，原句應(yīng)為：嘗貽余一核舟。又用篆章一，原句應(yīng)為：又用一篆章。蓋

11、簡(jiǎn)桃核修狹者為之，原句應(yīng)為：蓋簡(jiǎn)修狹桃核為之。倒裝句表強(qiáng)調(diào)。省略句則題名其上，省略于，原句應(yīng)為：則題名于其上。雙重否定句罔不因勢(shì)象形：全都是按照（材料原來的）形狀刻成（各種事物的）形象。罔，沒有；無。罔不，無不；全都。因，順著；就著。象，模仿，這里指雕刻。定語后置句其兩膝相比者“相比”是中心詞“兩膝”的定語四、作業(yè)布置 背誦全文第三課時(shí)一、背誦全文二、理清結(jié)構(gòu)1、課文各自然段各寫了什么？作者是按照怎樣的順序來寫的？第1段，概括介紹雕刻藝人王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，點(diǎn)明“核舟”主題大蘇泛赤壁。第2段，說明核舟大小，結(jié)構(gòu)布局，依次寫了船艙、船篷、小窗、欄桿和對(duì)聯(lián)。第3段，介紹船頭部分，著力表現(xiàn)蘇軾、黃魯直

12、和佛印三人的動(dòng)作、神情。第4段，介紹船尾部分，著重刻畫了撐船人的動(dòng)作、表情。第5段，介紹船背上的題名和篆章。第6段，總結(jié)說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的數(shù)量，以及所刻文字的字?jǐn)?shù)。2、劃分段落并概括大意全文可分三部分：第一部分(第1段)概述王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，點(diǎn)明雕刻品“核舟”主題。第二部分(第25段)詳細(xì)介紹“核舟”的結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。第三部分(第6段)總計(jì)核舟的人、物、文字?jǐn)?shù)目，寫作者對(duì)雕刻家技藝的贊美。3、按什么順序？總分總?cè)?、課文賞析第一部分1、王叔遠(yuǎn)手藝的奇巧表現(xiàn)在那些方面？能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。2、文中寫的是他的哪個(gè)作品？蓋

13、大蘇泛赤壁云。第二部分1、標(biāo)出顯示作者說明順序的詞語。舟首尾長(zhǎng)中間船頭舟尾船背標(biāo)出各方位的雕刻內(nèi)容正面：中間（船艙）：箬篷、窗船頭（游覽者）：左黃、中蘇、右佛印。舟尾（舟子）：楫左右各一人背面：船背：刻字2、根據(jù)以上內(nèi)容可以知道，主體部分的說明順序是什么？空間順序：先正面后背面，正面險(xiǎn)些中間再寫船頭船尾。3、在這么小的桃核中又雕刻了又多少東西呢？通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。4、作者為什么要這樣雕刻呢？雕刻是靜止的，但泛舟的主題卻給人以動(dòng)的感覺。從“楫臥”及兩個(gè)舟子的神態(tài)可以看出，這樣寫巧妙地表現(xiàn)了主題，突出了一個(gè)“泛”字。四、概括文章所用的說明方法1、列數(shù)字舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍(sh)許。通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。2、作比較神情與蘇、黃不屬。3、打比方佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視4、舉例子嘗貽(yí)余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云（通過“貽余核舟一”的例子，來證明“明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以罔(wng)不因勢(shì)象形，各具情態(tài)?！钡挠^點(diǎn)）。五、