小學數(shù)學說課稿：人教版小學數(shù)學五年級下冊《長方體和正方體的表面積》說課稿范文

1、.小學數(shù)學說課稿：人教版小學數(shù)學五年級下冊?長方體和正方體的外表積?說課稿范文一、說教材。一說課內(nèi)容九年義務(wù)教育人教版數(shù)學第十冊第2526頁的?長方體和正方體的外表積?。二教材的地位、作用和意義本節(jié)課是在學生認識并掌握了長方體和正方體的根本特征的根底上進展教學的。計算長方體和正方體的外表積在生活中有廣泛的應(yīng)用，學習這部分內(nèi)容，可以加深學生對長方體和正方體特征的理解，解決一些有關(guān)的實際問題。同時，還可以使學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的根底。三教學目的確實定根據(jù)?數(shù)學課程標準?要求，目的的制定應(yīng)該是多元的，結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學生實際情況，我制

2、定了如下目的： 認知目的 技能目的 情感目的理解長方體和正方體外表積的意義，掌握長方體外表積的計算方法。 在學習過程中學會合作交流，培養(yǎng)和開展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的探究、嘗試精神，能運用所學知識解決一些實際問題。 通過引導(dǎo)學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生學習幾何知識的興趣，并使學生感悟到數(shù)學的魅力。四教學重點、難點重點：建立外表積的概念以及理解并掌握長方體外表積的計算方法。難點：根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，想象出每個面的長和寬各是多少。二、說教法、學法。一教法為了讓數(shù)學知識、思想和方法在學生的數(shù)學理論活動中理解與開展，這節(jié)課我主要采用“嘗試教學法，輔以“情境探究式教學法、“觀察法等，實現(xiàn)師生互

3、動，有方案地對學生進展分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納等思維方法的訓練，努力探究新課標理念指導(dǎo)下的數(shù)學課堂新策略。二學法?新課程標準?倡導(dǎo)學生“主動參與、樂于探究、勤于動手，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，因此，動手理論、自主探究與合作交流是本節(jié)課學生的主要學習方式。 三、說教具、學具準備 教具：多媒體課件。學具：自備長方體或正方體紙盒一個，剪刀一把。 四、說教學設(shè)計教學環(huán)節(jié)師生互動設(shè)計理念老師活動學生活動一 舊知重溫nbsp; 鋪路搭橋口答。 1、長方體有個面，條棱，個頂點；相對的棱的長度，相對的面。 2、正方體有 個面， 條棱， 個頂點；它的棱 ，每個面 。它是特殊的 。 3、看圖，指出各長方體的長

4、、寬、高各是多少。 學生答復(fù)。 發(fā)揮舊知識的遷移作用，為新知識鋪路搭橋。二 創(chuàng)設(shè)情境 切入主題1、動畫演示情境圖。媽媽的生日快到了，小明選了一份精巧的禮物。為了使禮物更加美觀，他打算親手包裝盒子。小明買回一張漂亮的包裝紙，為了節(jié)約紙張，他想先裁下大小適宜的一塊再包裝，那么至少要裁多大的紙呢？ 小明該怎么做呢？你能幫他出出主意嗎？ 導(dǎo)入新課：這就要用到一個新的數(shù)學知識，長方體和正方體的外表積。 1、 學生觀看并考慮。 2、 學生發(fā)表自己的想法：生1：必須先知道盒子有多大。生2：必須先算出盒子每個面有多大。 新課標強調(diào)，教材必須附屬于、效勞于學生的需要，我們應(yīng)該應(yīng)用教材、靈敏地處理教材，從學生已有

5、的生活經(jīng)歷和實際出發(fā)，因此，我對例1進展優(yōu)化組合，真正使數(shù)學煥發(fā)出濃郁的生活氣息。這一情境的設(shè)計意在點燃學生思維的火花，激發(fā)學生強烈的求知欲望，同時感受到一種人文情懷。三理論操作 建立表象出示“操作提示與“我的發(fā)現(xiàn)。操作提示：拿出準備好的長方體或正方體，沿著棱剪開，再展平，看一看紙盒展開后的形狀。 在展開后的圖形中，分別用“上 “下“前“后左“右“標明。我的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)展開后的圖形，在長方體中哪些面的面積相等？每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系？正方體呢？并完成下表。長方體展開后相當于展開前長寬高 1、 學生動手操作。 2、 觀察發(fā)現(xiàn)并完成表格。每人一張 3、 小組交流。師巡視指導(dǎo)

6、4、 匯報。生1：我發(fā)現(xiàn)長方體相對的面的面積相等。生2：我發(fā)現(xiàn)長方體的上面和下面相等，前后面相等、左右面相等。 ?新課程標準?指出：動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！拔蚁?，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能對這一理念作出較好的詮釋。給予學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，讓學生在和諧的課堂氣氛中去發(fā)現(xiàn)，解惑，培養(yǎng)和開展學生的空間觀念，在學生建立積的表象中起到舉足輕重的作用。四 自主探究 深化主題動畫演示并講解長方體拆成平面展開圖，引導(dǎo)學生建立外表積的表象。 1、 認真觀察并加深理解展開后的圖形與原長方體之間的聯(lián)絡(luò)。 2、 建立外表積的表象 恰當?shù)剡\用多媒表達代化信息技術(shù)是作為學生學習數(shù)學和

7、解決問題的強有力工具。通過課件直觀形象地展示長方體拆成平面展示圖，從而促使學生建立外表積“的表象，為下面學習計算長方體的外表積做好準備。 再現(xiàn)情境圖，提出嘗試問題：你能否幫小明算出紙要裁多大？ 自讀課本例1。嘗試練習 使學生面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法探求解決問題的策略，變教數(shù)學“為用數(shù)學“，同時，讓他們享受成功的喜悅。 出示討論提綱： 1、 你是怎樣算的。 2、 正確計算長方體外表積的關(guān)鍵是什么？ 小組合作交流 小組合作交流，能讓學生更, 寬20厘米， 高30厘米。請你幫他算算至少需要多少玻璃？ 在實際生活中，我們經(jīng)常會遇到像這種不需要算出長方體6個面的總面積的

8、情況。你還能舉出例子嗎？ 學生根據(jù)詳細情況，考慮需要計算哪些面的面積，完成練習并及時反響。 舉例子，如計算游泳池的外表積、粉刷柱子等。 進步性練習旨在喚起學生對已有生活經(jīng)歷的回憶，懂得根據(jù)實際來解決問題，同時，真切地感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學是有用“的。六 總結(jié)評價 課堂延伸總結(jié)評價。今天你學到了哪些知識？對你有什么幫助。 學生進展自我評價。 讓學生進展自我評價，既能梳理所學知識，又可以培養(yǎng)他們的反思意識。 課堂延伸。 同學們，正方體是特殊的長方體，它的外表積怎樣算比較簡便？為什么？ 課后考慮。 這個有挑戰(zhàn)性“的任務(wù)能較好地延伸課堂，激發(fā)學生的求知欲，讓他們在課外也動起來。死記硬背是一種傳統(tǒng)

9、的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天

10、往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。五、說板書 長方體和正方體的外表積 長方體或者正方體6個面的總面積，叫做它的外表積。 方法一： 方法二： 6×5×26×4×25×4×2 6×56×45×4×2 上 下 前 后 左 右“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸