江蘇省南通市八年級(jí)(上)期中語文試卷-(含解析答案)

1、八年級(jí)（上）期中語文試卷學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、默寫（本大題共 1小題，共8.0分）1 .用課文原句默寫。,烏蒙磅礴走泥丸。（毛澤東七律長征）商女不知亡國恨，。（杜牧泊秦淮）天下英雄誰敵手？曹劉。 。（辛棄疾南鄉(xiāng)子）,化作春泥更護(hù)花。（龔自珍己亥雜詩）北朝民歌木蘭詩中“,”采用互文的手法，概述了戰(zhàn)斗的激烈,杜甫的春望中詩人感時(shí)傷別，見明麗之景誘發(fā)內(nèi)心傷感的詩句是： 二、填空題（本大題共 1小題，共2.0分）2 .下面一段話中有兩處語病，請(qǐng)找出來并寫出修改意見。隨著全民健身事業(yè)的大力推進(jìn)，令越來越多的科技手段應(yīng)用到體育產(chǎn)業(yè)中?；臃碌倪\(yùn)動(dòng)軟件，為健身者量身訂制健身計(jì)劃。這些軟件通過視頻等方

2、式傳承健身技能，為人們健身提供了便利。（1）第 句，修改意見：（2）第 句，修改意見：。三、其他（本大題共 2小題，共10.0分）3 .閱讀下面一段文字，完成下列各題。在hcoh n 的歷史長河中，中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，d iy n 深厚。文學(xué)藝術(shù)如同耀眼的星座，光耀了悠悠五千年。漢賦文字汪洋，讀之可盛神；唐詩文字 剛?cè)幔x之可立魂； ；元曲文字激越，讀之可通靈它們是古老文化的智慧結(jié)晶，是中國文化和中華精神形成的根源，也是千百年來 A （經(jīng)久不息/生生不 息）傳承的 gub&o（1）根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。（2）從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填在A處橫線上。A處的成語是。（3）

3、結(jié)合語境，在文中橫線上仿寫恰當(dāng)?shù)木渥印? .中國文化博大精深。為了讓傳統(tǒng)文化更廣泛地走進(jìn)學(xué)生生活，江海中學(xué)將開展以“傳統(tǒng)文化，你我共享”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你也來參與?。?）【魅力漢字】草隸篆行，異彩紛呈，綻放出中國文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力和韻味。早期甲骨文晚期甲骨文大簸 金文 小篆 簡體楷書（2）活動(dòng)中同學(xué)們自主搜集材料，舉行以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”為主題的班會(huì)，作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開場白，語言要有激情。50字左右。四、名著導(dǎo)讀（本大題共 1小題，共5.0分）5 .名著閱讀“小弟弟，那幫吃人的野獸正在到處抓我。為了車站上最近發(fā)生的事，他們要找我 算帳。虐殺猶太人的時(shí)候，要是大伙心再齊點(diǎn)

4、，本來可以給那幫灰狗子一點(diǎn)厲害看 的?？墒侨藗冞€沒有下火海的決心，所以沒有干成?，F(xiàn)在敵人正盯著我，已經(jīng)兩次 設(shè)埋伏要抓我了。今天差點(diǎn)給逮住。剛才，我正回住處，當(dāng)然啦，是從后門走的。 走到板棚旁邊一瞧，有個(gè)家伙藏在院子里，身子緊貼大樹，可是刺刀露在外面，讓 我看見了。不用說，我轉(zhuǎn)身就跑。這不是，一直跑到你家來了。小弟弟，我打算在 你家拋錨，停幾天船。你不反對(duì)吧？行。那就好了！”(1)這段文字選自長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的.這本書是前蘇聯(lián)作家 根據(jù)個(gè)人的人生經(jīng)歷，以及對(duì)人生價(jià)值、人生意義的哲理性思考和總結(jié)著作而成。(2)選文中的“小弟弟”是 ，打算在“小弟弟”家住幾天的是 。(3)在這不久之后，“小

5、弟弟”為什么會(huì)被維克多告發(fā)坐牢的？五、詩歌鑒賞(本大題共 1小題，共6.0分)6 .閱讀下面的唐詩，完成下列各題。夜歸丁卯橋村舍許渾月涼風(fēng)靜夜，歸客泊巖前。橋響犬遙吠，庭空人散眠。紫蒲低水檻，紅葉半江船。自有還家計(jì)，南湖二頃田?！咀⑨尅慷∶畼颍旱孛?。許渾：字用晦，潤州丹陽人。太和六年進(jìn)士，歷任監(jiān)察御史、睦郢二州刺史。紫蒲：紫色的蒲草。水檻： 臨水的欄桿。(1) 根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。詩人夜歸看到了明月、巖石、木橋、 、水檻、紅葉、江船等景物。 (2) “橋響犬遙吠”表現(xiàn)了月下村舍怎樣的氛圍？試作簡要分析。(3) “自有還家計(jì)，南湖二頃田”流露出作者怎樣的情感？六、文言文閱讀(本大題共1小題，共16

6、.0分)(7) 讀下面的文言文，回答問題。【甲】 晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？” 對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰 聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？ 水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？ ”王笑曰:“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”【乙】 魯昭公棄國走齊，齊公問焉，曰：“君何年之少，而棄國之蚤？奚道至于此乎？ ”昭公對(duì)曰：“吾少之時(shí)人多愛我者吾體不能親；人多諫我者,吾志不能 用；好則內(nèi)無拂而外無輔，輔拂無一人，諂諛我者甚眾。譬之猶秋蓬也，孤其根 而美枝

7、葉，秋風(fēng)一至，根且拔矣?！本肮q其言，以語晏子，曰：“使是人反其國，豈不為古之賢君乎？”晏子對(duì)曰：“不然。夫愚者多悔，不肖者自賢，溺者不 問墜，迷者不問路。溺而后問墜，迷而后問路，譬之猶臨難而遽鑄兵，噎而遽掘井，雖速亦無及已?！?晏子春秋)【注釋】蚤：通“早”。奚：為什么。拂：同“弼”，輔 助。辯：分辯。遽：就，才。(1)用“/”為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。吾少之時(shí)人多愛我者吾體不能親(2)請(qǐng)寫出下列句子加點(diǎn)詞的意思。齊人也，坐盜圣人非所與熙也景公辯其言，以語晏子雖速亦無及已(3)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。得無楚之水土使民善盜耶？使是人反其國，豈不為古之賢君乎？1 4)請(qǐng)結(jié)合甲、

8、乙兩文的內(nèi)容，分析晏子的語言技巧及其效果。七、現(xiàn)代文閱讀(本大題共2小題，共38.0分)8 .閱讀下面文章，完成下列各題。為什么蜂蜜能千年不腐？2014年，考古學(xué)家在格魯吉亞發(fā)現(xiàn)了一個(gè)青銅器時(shí)代早期的墳?zāi)?，出土文物中最特別的是一罐保存完好的野果子。當(dāng)研究人員將這些至少有4000年歷史的野果子切開時(shí)，果子散發(fā)出了新鮮水果的香氣。這些果子為 什么會(huì)保存如此完好呢？答案就在于它們保存在蜂蜜中。蜂蜜非常特別，它是考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的唯一過了幾千年仍然可直接食用的食物。為什么蜂蜜可以千年不腐呢？食物的變質(zhì)通常與微生物有關(guān)，細(xì)菌分解食物中的多糖、 蛋白質(zhì)，然后產(chǎn)生一些低分子的物質(zhì)如氨、硫化氫、酮等，使食品變質(zhì)變

9、味。蜂蜜是一種飽和的高滲高 糖溶液，具有吸濕性。細(xì)菌和其他生物身體體液是低滲的，在高滲透壓的蜂蜜中， 微生物會(huì)被吸走體內(nèi)的水分，最后脫水而死。同時(shí)，蜂蜜也非常酸。大多數(shù) 病原菌生長繁殖的適宜 PH值在7.27.4之間， 而蜂蜜的PH值大約介于34.5之間，蜂蜜這種酸度將殺死任何想要在蜂蜜內(nèi)部生 長的細(xì)菌。此外，蜂蜜的釀造者-蜜蜂，還有特殊的“煉金術(shù)”。在蜜蜂釀蜜前，需要采集植物的花蜜， 花蜜的主要成分是蔗糖與水，水分非常多，大概占到60%80% .但是通過釀蜜，蜜蜂可以去除花蜜大部分的水分。當(dāng)采 集蜂采蜜時(shí)，會(huì)將花蜜一滴滴吸入囊中，然后返回蜂巢，吐給內(nèi)勤蜂繼續(xù)加工。內(nèi) 勤蜂先把蜜汁吸到自己的胃

10、里和轉(zhuǎn)化酶進(jìn)行混合，然后再吐出去，再吸進(jìn)來，如此 輪番吞吞吐吐要進(jìn)行 100多次，同時(shí)其他蜜蜂還會(huì)用翅膀不斷扇風(fēng)，排出巢內(nèi)濕氣。這也就使得蜂蜜的水分非常少。另一方面，蜜蜂胃中還有一種叫做葡萄糖氧化酶的酶，當(dāng)蜜蜂從嘴里反芻花 蜜到蜂巢釀蜜，這種酶會(huì)和花蜜發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，把花蜜分解成兩種副產(chǎn)品：葡萄糖 酸和過氧化氫。過氧化氫是一種氫的氧化物，可能聽起來有點(diǎn)陌生，但說到它的水 溶液-雙氧水，可能大家都會(huì)非常熟悉。過氧化氫有很強(qiáng)的氧化性，且具弱酸性， 這種化學(xué)物質(zhì)可以殺死可能在蜂蜜中生長的所有細(xì)菌。在古代，人們就發(fā)現(xiàn)蜂蜜是細(xì)菌“絕緣體”，有防止傷口感染等治療功效。兇米特人的粘土板最早記錄了蜂蜜的醫(yī)療用途

11、，上面詳細(xì)記載了蜂蜜是如何治療燙傷和割傷的。古埃及人還經(jīng)常使用藥用蜂蜜，制成藥膏治療皮膚和眼睛疾病。而在中 國，迄今蜜丸仍然是制藥業(yè)最常用的制劑之一?，F(xiàn)在，世界各地的醫(yī)院還在使用一 種涂滿了蜂蜜的繃帶，用于防止病人傷口感染。當(dāng)然了，雖然蜂蜜堪稱不朽，但如果沒有密封好，在潮濕的環(huán)境下還是會(huì)變質(zhì) 的，而如果密封良好，蜂蜜真能做到千年不腐。(選自大科技2017年第4期，有刪改)(1)密封好的蜂蜜能夠千年不腐的原 因有哪些？(2)第段在文中有什么作用？(3)請(qǐng)分析第段中加點(diǎn)詞語“大多數(shù)”的表達(dá)效果。(4)從說明方法的角度，分析第段畫線句的表達(dá)作用。9 .閱讀下面文章，完成下列各題。我在第三棵樹下等你記

12、得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點(diǎn)就到學(xué) 校門口來接我。我到家他會(huì)給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去 洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時(shí)，沒想到那么熱，手一 抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！ ” 然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。 雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我 多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下 氣地問媽媽：“女兒回來沒？ "媽媽說：“回來一會(huì)兒了，

13、你怎么還沒接著？”他 如釋重負(fù)地說：“人太多了，沒看清?！焙髞?，順著門縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你。 ”連個(gè)道歉也沒有，倒像是約會(huì)，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然 站在校門口的第三棵小楊樹旁邊， 正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去。 快到路口的時(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自 己的女兒。人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了， 只剩幾個(gè)老師稀 稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他 在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他 跟在我身后，一邊

14、走一邊說：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？” 我自顧自地走，心里卻不以為然。再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我 和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼 又疙疙瘩瘩。畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我 聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞 布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。好在他有媽媽陪伴， 我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。

15、 有一天媽媽給我打電話， 說爸 爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想 了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是 帕金森綜合癥的早期反應(yīng)。他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對(duì)他的病，我覺得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。 其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼 此的愛中無足輕重的風(fēng)。我難過但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢 竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。(

16、1)請(qǐng)用簡潔的語言概括文章的主旨。(2)第段中畫線語句主要運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？(3)閱讀全文，品析下面的語句。分析第段句子“他如釋重負(fù) 地說”中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。 從“其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)?！?一句中，你讀懂了什么？(4)揣摩最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。(5)閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長的歷程里，你是否也有類似的經(jīng)歷，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼斫獾母改?親人)的愛。八、作文(本大題共 1小題，共65.0分)10. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。陶淵明在東籬采菊的那一刻，

17、 悠然發(fā)現(xiàn)了精神的南山； 韓愈在“天街小雨潤如酥”的時(shí)日，突然發(fā)現(xiàn)了 “草色遙看近卻無”的妙境假如你是生活的有心人，你也會(huì)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)?；蛟S是生動(dòng)的畫面，或許是深刻的哲理，或許是善與與美的瞬間請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“那一刻，我發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇文章。要求： 除詩歌外， 文體不限； 不少于 600 個(gè)字； 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；書寫要正確、規(guī)范、美觀。答案和解析1【. 答案】 五嶺逶迤騰細(xì)浪； 隔江猶唱 后庭花 ； 生子當(dāng)如孫仲謀； 落紅不是無情物； ；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸；感時(shí)花濺淚；恨別鳥驚心【解析】答案 五嶺逶迤騰細(xì) 浪（重點(diǎn)字：逶迤）； 隔江猶唱后庭花； 生子

18、當(dāng)如孫 仲 謀 ； 落紅不是無情物； 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸； 感時(shí)花濺淚，恨 別鳥 驚心此 題 考 查 名篇名句默寫，對(duì) 于文 質(zhì) 兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀 成 誦 ，但在考 試 中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、 難 寫字 書 寫有誤 ，一字之差， 導(dǎo) 致 丟 分， 實(shí) 在 遺 憾這 就要勤于動(dòng) 筆，重點(diǎn)突破在復(fù) 習(xí) 和 應(yīng)試時(shí)應(yīng) 注意1、要整體背誦 ，不要孤立記誦 名句2、古代 詩 歌、散文名篇里的名句都要同等重視 3、要 記憶 準(zhǔn)確，默寫正確要格外注意難 寫、易混易 錯(cuò) 的字4、要在理解的基礎(chǔ)上記憶 背誦 只有理解了的 東西才能 記得牢5、平 時(shí)背 誦既要 “口到” ，更要

19、“心到 ”“手到 ” 6、要把握字的準(zhǔn)確讀 音，要克服粗心的毛病、要日積 月累，學(xué)以致用2.【答案】；去掉“隨著”或“令”；把“傳承”改為“傳授”或“教授”【解析】（1）第 句的 語病為 成分殘缺（缺主語 ），去掉 “隨著 ”或 “令 ”都可以2）第旬的語病為動(dòng)賓 傳承技能）搭配不當(dāng).答案：1）去掉隨著“或冷”2）把傳承”改為傳授”或教授”.本 題 考 查 病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因可以從內(nèi)容角度分析 詞義 的不同理解病因，可從語 法角度分析病因更要掌握病句的常 見類 型及辨 識(shí) 病句的方法， 還 需要提高修改病句的 語 感能力此 題 考 查 學(xué)生病句辨析與修改的能力解

20、答此題 ，要逐 項(xiàng)審讀 ，從句意，用 詞 ，修辭， 標(biāo) 點(diǎn)， 結(jié) 構(gòu)， 詞語 搭配等多方面去考慮 ，確定最后 選項(xiàng) 3 .【答案】 浩瀚；底蘊(yùn)；宋詞文字清麗，讀之可洗心；瑰寶；生生不息【解析】（1）本 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 字音字形的掌握作答此類題 目，一定不能根據(jù)自己的感覺 隨意作答，要重點(diǎn)關(guān)注同音字和形近字，要借助工具書 來作答第一個(gè)寫作 “浩瀚 ” ，第二個(gè)寫作 “底蘊(yùn) ” ，第三個(gè)寫作“瑰寶 ” （2）本 題考 查 成 語作答此 題 ，先是分析兩個(gè)待選 成 語 的異同，然后分析具體句子的 語境，然后即可作答 “生生不息 ”指變化的 發(fā)生和新生事物的 產(chǎn) 生沒有 終 止根據(jù)前面的 “千百

21、年來 “可知，此 處應(yīng)選 “生生不息 ” （3）仿寫是綜 合 讀寫中出 現(xiàn)頻率 較 高的一種題 型作答 時(shí) ，一定要 認(rèn) 真分析例句，分析其句度，分析其格式，分析其修辭，所仿寫的句子一定要與例句句 義相關(guān)，格式相同，修辭相同據(jù)此可仿寫 為 ：宋 詞 文字清 麗 ， 讀 之可洗心答案：（1）浩瀚底 蘊(yùn) 瑰寶（2）生生不息（3）宋 詞 文字清 麗 ， 讀 之可洗心第一 題 考 查 字形的掌握第二題 考查 成 語 的運(yùn)用第三題 考 查 仿寫能力綜 合 讀 寫即 給 出一段材料（材料不僅僅 是 課 本中大家熟悉的），考察學(xué)生的 審題 能力、 組織 能力以及 發(fā)揮 能力和語 言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜

22、合 讀 寫、獨(dú)立思考和創(chuàng) 新能力4 .【答案】 （ 1）本題考查漢字演變根據(jù)早期甲骨文和晚期甲骨文的象形文字可知，這個(gè)字是馬用簡體楷書寫在田字格中即可（ 2） 本題考查擬寫開場白， 擬寫時(shí)， 先是稱呼和問候語， 然后介紹活動(dòng)的意義或內(nèi)容，最后宣布活動(dòng)開始即可不設(shè)統(tǒng)一答案，言之成理即可答案：（ 1）馬（ 2）同學(xué)們，大家好，中華傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容和思想，學(xué)習(xí)并傳承傳統(tǒng)文化是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，今天，就讓我們暢所欲言吧我宣布本次班會(huì)正式開始【解析】第一 題 考 查漢 字演變 第二題 考查設(shè)計(jì) 開場 白語 言的運(yùn)用是我們 日常交往中必不可少的一環(huán) ，能 夠簡 明、 連貫 、得

23、體地表達(dá)我們 的 見 解，不僅 是中招考 試 的要求，更是我們 交往能力的一種體現(xiàn) 所以，我 們應(yīng)該認(rèn)真 對(duì) 待 這 方面的訓(xùn)練 5 .【答案】 奧斯特洛夫斯基；保爾；朱赫來【解析】（1） 題考 查 的是學(xué)生 積 累的廣泛性，要注意的表面的知 識(shí) ，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情 節(jié) （2）在通讀 文章內(nèi)容的基礎(chǔ) 掌握文章的人物即可（3）本 題 考 查對(duì) 文學(xué)作品的 閱讀 情況和分析能力解答時(shí) ，在把握文章內(nèi)容的基 礎(chǔ) 上， 結(jié) 合上下文加以分析概括即可答案：（1）奧斯特洛夫斯基（2）保 爾 朱赫來（3）朱赫來被白匪軍 抓走了，在匪 軍 押送朱赫來的途中，保爾 猛撲 過 去，救出了朱

24、赫來（意對(duì) 即可 ）（ 2 分）解答 這類題 目，首先要將相關(guān)知 識(shí)記 牢，同時(shí) 要 對(duì) 名著的精彩內(nèi)容以及人物形象 細(xì)細(xì) 品味，注意人物在作品中重要的故事情 節(jié) 閱讀 名著，盡可能的寫點(diǎn) 讀 后感， 這樣閱讀 名著才會(huì)更有意義 閱讀 名著最好 讀 原著，也可以 讀 一些介 紹 性的文字， 總 之對(duì) 一些名著方面的常識(shí) 要熟悉做此類 常 識(shí)題，注意 題 干要求答什么， 簡 要回答即可6 .【答案】 庭院；紫蒲【解析】1）本 題 考 查 學(xué)生 詩 歌寫景 詩 句的把握，注意要首先理解詩 歌內(nèi)容，找出描寫景物的 詞語 ，此 題 前有 “明月、巖石、木橋 ” ，后有 “水檻、 紅 葉、江船” ，之

25、間 也就只有 “庭空人散眠。紫蒲低水檻”了，仔 細(xì)一找，也就找到 “庭院、紫蒲 ”了（2）本 題 考 查 重點(diǎn) 詩 句的 賞 析，注意通 讀 全 詩 ，理解 詩 意，根據(jù)景物，分析其營造的氛 圍 。老山界中寫 “春蠶咀嚼桑葉” ，最后一刻有“寫字的聲音” ，口技中有 “遙 聞深巷中犬吠 ”等等，都是以聲 襯靜，更何況 詩 歌還提醒 “月涼風(fēng) 靜夜 ” ，答案自然要寫到 “用 橋 的 輕 微的響聲和遙遠(yuǎn) 的狗叫聲 襯托夜晚的寧靜 ” 之 類 的了。（3）本 題 考 查賞 析 詩 人感情。在詩 歌 創(chuàng) 作中， 詩 人常用景中含情手法 隱 晦的表示內(nèi)心情感。 詩 人在本 詩 中描繪 了一幅優(yōu) 美的田

26、園風(fēng) 光 圖 ，表 現(xiàn) 了自己 對(duì)這種生活的向往，也表現(xiàn) 了身 處 官 場 的無奈和 厭惡 。答案：（1）庭院紫蒲（2）寧靜。以聲襯 靜，用 橋 的 輕 微的響聲和遙遠(yuǎn) 的狗叫聲襯 托夜晚的寧靜。3）對(duì)官場的厭倦;對(duì)田園生活的向往（或 對(duì)農(nóng)村生活的喜愛”）回家的喜悅； 想 歸隱 ； 為 另有理想的生活選擇 而自得、喜悅或滿 足。譯 文：秋夜微涼 有月無 風(fēng) ，乘船 歸 來 泊舟山 邊 （巖前）踏上（丁卯 橋 ） 橋 板 驚 動(dòng) 犬吠，（村舍）庭院無人早已入眠。菖蒲出水漸 近 欄 桿，楓 葉 飄飄 落了半船?；丶易杂?謀 生之 計(jì) ，南湖一 帶 有田二 頃 。這 是一首五言律詩 。作者是唐代詩

27、人 許渾 。作者用樸 實(shí) 的 語 句描 繪 了自己在村舍所 見 ，字里行 間 包含了作者 對(duì) 官 場 生活的 厭惡和 對(duì) 田園生活的向住之情。這 是一篇古 詩詞鑒賞閱讀 ，本 題 考 查 了 詩 歌的基本常識(shí) 和 詩 人表達(dá)的思想感情，一般 難 度 較 大。需要學(xué)生多做中考題 ，多反思，多 總結(jié) ，才能在自省中不斷提高自己的 應(yīng)試 能力。7.【答案】 偷竊；同“嬉”，開玩笑；告訴；趕上【解析】（1）本題 考 查 學(xué)生劃分文言句子節(jié) 奏的能力文言 語 句的 節(jié) 奏劃分一般以句意和 語 法 結(jié) 構(gòu) 為 劃分依據(jù)一般來說 ，主 謂 之 間應(yīng)該 有停 頓 ，句 領(lǐng) 起全句的語 氣 詞 后 應(yīng)該 有停

28、頓 ，幾個(gè) 連動(dòng) 的成分之 間 也 應(yīng)該 有停 頓 所以劃分句子節(jié)奏 時(shí) ，除了要考 慮 句子的意思， 還 要考 慮 句子的 結(jié) 構(gòu) 這 幾句 話 的意思是：我年少之 時(shí) ，人 們都很 愛我，我卻不能親近人 們 因此斷句 為 ：吾少之時(shí)/人多愛我者/吾體不能親 （2）本 題 考 查對(duì) 常 見 文言 詞 （實(shí) 、虛 詞 ）意 義 的理解及知 識(shí) 的遷移能力解答本題 要 詞語 在句子里的意思， 詞義 可根據(jù)知 識(shí) 的 積 累 結(jié) 合原句 進(jìn) 行推斷 句意 為 ：（他）是 齊 國人，犯了 偷 竊罪，盜：偷 竊 句意 為 ：我每天多次地反省自己，熙：同 “嬉 ” ，開玩笑 句意 為 ：不逾越法度規(guī)矩

29、語 ：告 訴 句意 為 ：博 覽 群 書 廣泛學(xué) 習(xí) ，而且能堅(jiān) 守自己的志向及：趕上（3）本 題 考 查 的是重點(diǎn)句子的翻譯 ，做 該題時(shí) ，要忠于原文、不遺 漏、不隨意增減內(nèi)容， 譯 文要 順暢 注意重點(diǎn)字詞 以及常 見 句式的翻 譯 ，以直 譯為 主，意義為輔 中重點(diǎn) 詞語 有善：善于；句意為 ：莫非楚國的水土使得老百姓善于偷東 西 嗎 ？ 中重點(diǎn) 詞語 有 豈 ： 難 道；句意 為 ：如果 讓 此人返回國家，他難 道不會(huì)成 為 像古代圣 賢 君主那 樣 的國君 嗎 ？（4）本 題 考 查 學(xué)生對(duì) 文言文內(nèi)容的理解與分析的能力答題時(shí) 需要通 曉 全文大意即可甲、乙兩文晏子都用 類比推理甲

30、文巧妙地借用 “南橘北枳 ” 的說法，寓 剛 于柔，不卑不亢，既保全了楚王的面子，又維 護(hù) 了國家的尊嚴(yán) ；乙文中晏子用 “溺者不 問墜 ，迷者不 問 路溺而后 問墜 ，迷而后 問 路 ”與 “臨難 而遽 鑄兵，噎而遽掘井”類 比，它 們 相似之 處是 “雖速亦無及已” ，形象巧妙地回答了齊景公的 問話 答案：（1）吾少之時(shí)/人多愛我者 /吾體不能 親 2）偷竊；同嬉”，開玩笑;告訴；趕上（3） 莫非楚國的水土使得老百姓善于偷東 西 嗎 ？ 如果 讓 此人返回國家，他難 道不會(huì)成 為 像古代圣賢 君主那樣 的國君 嗎 ？（4）甲、乙兩文晏子都用類 比推理甲文巧妙地借用“南橘北枳 ”的 說 法，

31、寓 剛于柔，不卑不亢，既保全了楚王的面子，又維 護(hù) 了國家的尊嚴(yán) ；乙文中晏子用“溺者不 問墜 ，迷者不 問 路溺而后 問墜 ，迷而后 問路 ”與 “臨難 而遽 鑄兵，噎而遽掘井 ”類 比，它 們相似之 處是 “雖 速亦無及已 ” ，形象巧妙地回答了 齊景公的 問話 譯 文：【甲】晏子來到了楚國，楚王請(qǐng) 晏子喝酒，喝酒喝得正高興 的 時(shí) 候，公差兩名 綁著一個(gè)人到楚王面前來楚王問道： “綁 著的人是干什么的？ （公差）回答說 ： “（他）是 齊 國人，犯了 偷 竊罪 ”楚王看著晏子問道： “齊 國人本來就善于 偷東西的 嗎 ？ ”晏子離開了席位回答道： “我聽 說這樣 一件事：橘 樹生長在淮河

32、以南的地 方就是橘 樹 ，生 長 在淮河以北的地方就是枳樹 ，只是葉相像罷 了，果實(shí) 的味道卻不同 為 什么會(huì) 這樣 呢？（是因 為 ）水土條件不相同啊現(xiàn) 在 這 個(gè)人生 長 在 齊 國不 偷東 西，一到了楚國就偷 起來了，莫非楚國的水土使百姓喜歡偷東 西 嗎？ ”楚王笑著 說 ： “圣人是不能同他開玩笑的，我反而自取其辱了 ”【乙】 魯昭公拋棄 魯 國奔走到 齊 國， 齊景公 問他， 說 ： “君主年 紀(jì)這么 輕 ，而拋國離家 這么早，你的人生道路就是這樣 的 嗎？ ”魯 昭公回答 說 ： “我年少之時(shí) ，人 們 都很 愛 我，我卻不能親 近人 們 ；人 們 多有 勸諫 我，我卻一意孤行不采

33、用，我喜好內(nèi)無幫助外無輔 佐， 輔 佐幫助我的沒有一個(gè)人， 諂 媚阿 諛 我的人卻有很多就像秋天的蓬蒿一樣 ，根是孤零零的但枝葉卻很美，秋風(fēng) 一來到，根就 動(dòng)搖 了 ”景公分析他說 的 話 ，告 訴晏子， 說 ： “如果 讓此人返回國家，他難 道不會(huì)成 為像古代圣 賢君主那 樣的國君 嗎？ ”晏子回答 說 ： “不是 這樣的那愚昧的人多 愛 后悔，不肖之徒多愛 自逞賢 能，溺水之人不會(huì)詢問 水的深淺，迷途之人不會(huì)問 路等到溺水后才問 水的深淺，迷路后再來問 路，就像面 臨 大 難 才立刻去 鑄 造兵器，食物梗塞在咽喉才立刻去掘井， 雖 然很快卻也來不及了 ”詞義積 累：坐但坐 觀羅敷（因 為

34、、由于）口技人坐屏障中（坐在）滿 坐寂然（通 “座” ，座位）何坐？坐盜（犯罪）8 .【答案】（ 1）本題考查內(nèi)容的歸納與概括解答此題可抓住相關(guān)段落的中心句來整理、概括第二至七段，介紹蜂蜜能殺死細(xì)菌而長時(shí)間不變質(zhì)的原因第三、四段的內(nèi)容，可概括出第一大原因：蜂蜜的酸度足以殺死病原菌；第五、六段的內(nèi)容，可概括出第二大原因：蜜蜂有著特殊的“煉金術(shù)”，使蜂蜜中的水分非常少；第七段內(nèi)容可概括出第三大原因：蜜蜂胃中的葡萄糖氧化酶與花蜜反應(yīng)，生成的過氧化氫可殺死細(xì)菌（ 2）本題考查說文明開頭的作用在說明文中，作者在文章開頭往往會(huì)列舉日常生活中的示例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等通過這些方式，往往能引起讀

35、者的注意或引起讀者的思考；使文章語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說明對(duì)象或者引出下文，對(duì)說明對(duì)象的具體說明；運(yùn)用某種說明方法，說明了說明對(duì)象的某種特點(diǎn)結(jié)合這四大作用來具體分析即可（ 3）本題考查說明文語言的特點(diǎn)解答此類題先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思， 再說明刪去此詞句子的意思， 最后強(qiáng)調(diào)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性如這個(gè)三詞語中的“大多數(shù)”表示范圍，意思是大部分，不代表全部，如果沒有這個(gè)詞， 則表意發(fā)生了變化， 與事實(shí)不相符， 以此來體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性（ 4） 本題考查說明方法及其作用解答此題首先要了解說明文的常用說明方法

36、及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷， 根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征， 說明什么問題方面來表達(dá)其作用結(jié)合句子內(nèi)容來看，主要運(yùn)用了舉例子的說明方法，舉了閃米特人、古埃及人以及中國利用蜂蜜治病的事例， 來說明蜂蜜是細(xì)菌“絕緣體”， 有防止傷口感染等治療功效答案：（ 1） 蜂蜜是高滲高糖溶液 （有吸濕性） ， 會(huì)讓微生物脫水而死； 酸度高， 能殺死細(xì)菌；水分非常少；釀蜜副產(chǎn)品過氧化氫能殺死細(xì)菌（ 4 分）（ 2）以考古發(fā)現(xiàn)引出本文說明內(nèi)容- 為什么蜂蜜可以千年不腐；激發(fā)讀者閱讀興趣（4分）（3）示例：“大多數(shù)”指大部分，說明大部分病原菌生長繁殖的適宜PH值在7.27.4之間，但不排除特殊情況，體現(xiàn)了說

37、明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性（ 4 分）（ 4）運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉了古今中外的四個(gè)事例，說明蜂蜜有防止傷口感染等治療功效，增強(qiáng)說服力（ 4 分）【解析】本文是一篇事理說 明文文章第一段引出 說 明的內(nèi)容，接著第二至七段，介紹 蜂蜜能 殺 死 細(xì) 菌而 長時(shí)間 不 變質(zhì) 的原因；第八段，介紹 蜂蜜在防止傷 口感染方面的治療 功效；第九段， 補(bǔ) 充介 紹 蜂蜜 雖 然是不朽的食物，但只有在密封好的前提下，才能做到永不 變質(zhì) 說 明文 語 段作用分析法：對(duì)說 明文語 段的作用的分析，需要從以下三個(gè)角度思考：（1）從 結(jié) 構(gòu)方面考 慮 ： 首段：引出 說 明 對(duì) 象， 領(lǐng) 起下文； 中 間 段：承

38、上啟下； 結(jié) 尾段： 總結(jié) 全文或前文，呼 應(yīng) 開頭 （ 2）結(jié)合具體的 說 明內(nèi)容來 談 ；（ 3）結(jié)合說 明方法來 談 特別 提示： 說 明文若在開頭 或中 間 敘述有關(guān)的故事， 還 可以使 說 明文更生 動(dòng) ，激發(fā)讀 者的 閱讀興 趣9 .【答案】 （ 1）本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順。本文內(nèi)容可概括為：本文通過敘述“我”成長階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過程。（ 2）該題考查的是描寫方法以及作

39、用，先找出來是動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確地找到動(dòng)詞，然后結(jié)合人物的心理活動(dòng)進(jìn)行分析。 第四段劃線句中“趕”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞是對(duì)父親動(dòng)作的描寫。 準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。（ 3）該題考查了句子的品析，考查的是詞語在句子里的表達(dá)效果， 先寫出詞語的意思， 再把意思結(jié)合當(dāng)時(shí)父親的心情去理解。先要弄明白這句話的意思，再結(jié)合作者所要表達(dá)的感情去寫。（ 4）本題考查結(jié)尾句在文中的作用分析。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用，末句話在文中的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，深化主旨， 升華主題等。 結(jié)合本文內(nèi)容來看， 末句話在內(nèi)容

40、上： 運(yùn)用比喻， 形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛有了正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)父親的情感發(fā)生了質(zhì)的變化；從結(jié)構(gòu)上看，起到篇末點(diǎn)題，并點(diǎn)明中心的作用。（ 5）本題考查閱讀感悟的表達(dá)。這是一道開放性題目，無唯一的答案，能結(jié)合生活實(shí)際和本文的主旨，談出自己的感悟，語言通順即可。答案：（ 1）本文通過敘述“我”成長階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過程。（ 2）動(dòng)作描寫?！摆s”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。（3）“如釋重負(fù)”意思：像放下重?fù)?dān)子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心

41、和輕松。體現(xiàn)了父親沒接到女兒的愧疚、自責(zé)心理。示例：每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心父母，去愛父母。（ 4）內(nèi)容上：運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛有了正確的認(rèn)識(shí)，個(gè)人情感發(fā)生了質(zhì)的變化。結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目。（ 5）我也曾經(jīng)不理解我的父親，小時(shí)候總覺得他整天沉默不語，每每看到別人的父親高興地帶著自己的孩子出去玩耍，我都很羨慕，我一直以為他不夠愛我，直到后來母親告訴我，父親為了讓我生活得更好，一直不停地工作，他很愧疚沒有時(shí)間陪陪我，突然間我似乎就明白了父親。這或許就是深沉的父愛吧！【解析】這篇文章 講述了 “我”成長階 段中的幾件事，

42、主要講述 “我 ”和父 親之 間 的事，從開始的不理解父 親 ，后來在父 愛 的感召下， 終 于理解了父親 的事。作者 讓我 們 明白了一個(gè)道理，要學(xué)會(huì)理解父母對(duì) 我 們 的 愛 。概括文章內(nèi)容的答題 方法：把握好故事情 節(jié) ，是整體感知文章的起點(diǎn)。1、理清 記 敘的六要素： 時(shí)間 、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、 經(jīng)過 、 結(jié) 果。恰當(dāng)連 接，語義通 順 。2、能用 簡潔 的 語 言概括文章的主要內(nèi)容。一般 陳述格式 為 ：何人 +在什么情況下+做何事 +結(jié)果如何。公式中的 “何人 ” ，如果是第一人稱的文章，可以用 “我” ，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必 須 用主人公。10 .【答案】 【范文】那一刻，我發(fā)現(xiàn)了美俗話說得好：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”是啊！在生活中，美麗無處不在透過視線，那一刻，我發(fā)現(xiàn)了美記得那一次，我坐公交車去補(bǔ)課，車上擠滿了人，我左看右看，瞻前顧后，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空位置， 于是我迫不及待地?cái)D了過去， 發(fā)現(xiàn)坐在我前面的是一位膚色較黑的一位老爺爺， 穿的衣服破破爛爛， 這兒一個(gè)洞， 那兒一個(gè)補(bǔ)丁， 給人一種不舒服的感覺 我掃視了周圍，都是穿著時(shí)尚衣小伙子和濃妝艷抹的年輕姑娘，就是因?yàn)檫@