初中語(yǔ)文第一節(jié)課

1、初中語(yǔ)文第一節(jié)課一、 開(kāi)場(chǎng)白，自我介紹：師：我是本學(xué)期大家的語(yǔ)文老師，將和大家一起攜手，走向語(yǔ)文。那么，很多同學(xué)都不認(rèn)識(shí)我，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)探討一下：你希望我是一個(gè)怎樣的老師?（生暢所欲言）二 | 、學(xué)生自己探討語(yǔ)文課應(yīng)該怎樣上。師：好，現(xiàn)在大家都聽(tīng)到了有關(guān)我的介紹，各個(gè)側(cè)面都有，但都是一面之辭。我究竟是一個(gè)怎樣的老師，在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中就會(huì)有更深入地了解，用一句歇后語(yǔ)說(shuō)：騎驢看唱本走著瞧！那么，你覺(jué)得語(yǔ)文課應(yīng)該怎樣上，你才會(huì)喜歡？生：老師應(yīng)該提出問(wèn)題，讓我們自己討論，然后我們自己解答，不能什么問(wèn)題老師都講清楚了。生： 老師還是應(yīng)該作業(yè)讓學(xué)生自己批閱，特別是作文，在相互批閱中可以借鑒其他同學(xué)的長(zhǎng)處

2、，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好句子，提高自己的作文水平。生：老師可以讓我們查閱大量的資料，然后帶著資料在課堂上和同學(xué)們交流。,三、探討什么是語(yǔ)文。師： 從同學(xué)們的發(fā)言可以聽(tīng)出，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文大家都很自信，都相信通過(guò)努力，自己一定能夠?qū)W好。那么我還要提出一個(gè)問(wèn)題，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始和語(yǔ)文打交道，整整六年了，你認(rèn)為什么是語(yǔ)文？生：語(yǔ)文就是“語(yǔ)”和“文”組成的，表達(dá)自己內(nèi)心情感、心聲的話就是“語(yǔ)”，寫(xiě)下來(lái)就是“文”。生：語(yǔ)文是生活的殿堂。師： 這兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言很精彩，語(yǔ)文就是美的，美在它可以記錄生活中我們的喜怒哀樂(lè)，記錄大自然的時(shí)令變遷，美在通過(guò)它我們可以了解別人的心聲，可以看到異地的風(fēng)景。所以，我們要學(xué)好語(yǔ)文。語(yǔ)文

3、是什么？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見(jiàn)證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫； 是愛(ài)國(guó)的情懷，是岳飛；是開(kāi)闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對(duì)社會(huì)的解剖，是曹雪芹是燦爛的中華文化。是指物作詩(shī)立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。語(yǔ)，語(yǔ)言，說(shuō)話。像墨子勸說(shuō)楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；像魏書(shū)生演講妙語(yǔ)連珠；像周總理談判機(jī)智幽默。見(jiàn)什么人說(shuō)什么話，進(jìn)什么場(chǎng)合發(fā)什么言，話一出口如春風(fēng)拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。文，文章，文采。他是比喻迭起的離騷；是氣勢(shì)如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩(shī)宋詞；是瑯瑯上口、詞彩句麗的散

4、文；是栩栩如生、生動(dòng)形象的四大名著。多讀胸中有本，多寫(xiě)筆下生花。讀得多才能寫(xiě)得好，寫(xiě)是讀的運(yùn)用，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)。寫(xiě)真事、描真景、抒真情，寫(xiě)下豐富多彩的生活，寫(xiě)出生活的豐富多彩；寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；努力使文章情文并茂。愛(ài)好語(yǔ)文吧！同學(xué)們！他能使你腦滿詩(shī)書(shū)，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠(yuǎn)；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。四、故事激趣：三個(gè)故事動(dòng)其心學(xué)生大凡是愛(ài)聽(tīng)故事的， 一開(kāi)始，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：我先講一個(gè)故事， 歌德在花園里迎面碰到了他的敵人，花園的路只允許一個(gè)人通過(guò)，他的仇敵高高的昂起頭說(shuō)，我是不會(huì)給傻瓜讓路的！歌德怎么辦呢？（同學(xué)們紛紛想辦

5、法后，教師公布答案）歌德則避開(kāi)一邊：說(shuō)：我恰恰相反。（什么意思呢？我是給傻瓜讓路的。）巧妙的解決了這問(wèn)題。還有一個(gè)故事，重慶談判時(shí)，蔣介石沖周恩來(lái)總理發(fā)脾氣，說(shuō)： “我簡(jiǎn)直在對(duì)牛彈琴！”周總理接語(yǔ)曰：“對(duì)！牛彈琴！”一字未改卻很好的回?fù)袅藢?duì)方。再看這個(gè)句子（寫(xiě)在黑板上）：我要炒肉絲。這句話實(shí)際上有兩層含義：一是我想要一份炒肉絲的菜來(lái)吃，一是我想親自炒一份肉絲。從上面的三個(gè)故事我們可以看出：語(yǔ)文天生重要（板書(shū)）。不管是外國(guó)的大作家歌德還是我們的總理，不管是外交大事還是日常生活都離不開(kāi)語(yǔ)文的運(yùn)用。生活就是語(yǔ)文。語(yǔ)文是立體的。它具有“長(zhǎng)”、“寬”、“高”三維結(jié)構(gòu)。它的深厚博大，囊括之多之廣，幾乎無(wú)法

6、用語(yǔ)言描述。時(shí)間上貫穿古今，地域上連跨中外，內(nèi)容上譴詞造句，形式上多種多樣 , 我們要做個(gè)有心人，從小的方面如我們平常聽(tīng)人說(shuō)話，與人交談，看電視，讀報(bào)紙，聽(tīng)歌曲，甚至所見(jiàn)廣告路標(biāo)；大的方面如競(jìng)職演說(shuō)、求職報(bào)告、會(huì)議發(fā)言、計(jì)劃總結(jié)等等同學(xué)們與人交流，寫(xiě)計(jì)劃與總結(jié)，今后的就職、自薦要學(xué)好語(yǔ)文。利用故事的生動(dòng)形象具體的特點(diǎn)，很容易將學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，也很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢？五、探討怎樣學(xué)好語(yǔ)文。1、把握兩條原則：“興趣是最好的老師、留心處處皆語(yǔ)文”師：既然語(yǔ)文是美的，我們就要學(xué)好語(yǔ)文。怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文？生：學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要三多，多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。生：學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要善于從生活中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)

7、。師： 同學(xué)們說(shuō)得很好，既然語(yǔ)文是美的，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，多發(fā)言，積極主動(dòng)地表達(dá)對(duì)生活的感受，多讀書(shū)，和文學(xué)大師的心靈接通，多寫(xiě)作，記錄自己的生活歷程，就能學(xué)好語(yǔ)文。而且，如果說(shuō)語(yǔ)文是一座高樓大廈，那么構(gòu)成這座大廈的的每一塊磚就是每一個(gè)詞語(yǔ)，就是每一句話，所以， 我們要學(xué)好每一個(gè)詞，每一句話，才能學(xué)好語(yǔ)文。2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)語(yǔ)文感受，激發(fā)其自豪感。講一些自己和學(xué)生的正反例子，增加可信度。讀書(shū)、讀自然、讀人。注意積累，學(xué)會(huì)感動(dòng)。態(tài)度決定一切，“我能行”只要自己想做，就能做好。力求“我每天都盼著上語(yǔ)文課”。讀書(shū)、讀自然、讀人。在無(wú)形的滲透里，有形的關(guān)注中，堅(jiān)持

8、學(xué)下去，一個(gè)字，一個(gè)音，一個(gè)句子，它們看起來(lái)微不足道；一篇文章，一部著作，學(xué)后并不覺(jué)多了什么。忽然有一天，你會(huì)頓覺(jué)自己開(kāi)竅了，清醒了，錯(cuò)字病句再也逃不過(guò)你的火眼金睛。3、明確語(yǔ)文的“四大天王”：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。仔細(xì)聽(tīng)、大膽說(shuō)、廣泛讀、勤奮寫(xiě)。勤動(dòng)腦，多思考。多讀，心中有本；勤寫(xiě)，筆下生花。養(yǎng)成好習(xí)慣，穿插一個(gè)“爹，轉(zhuǎn)彎了”的笑話。4、牢記幾句忠告：最終成為口頭禪用心做一切讓別人因自己的存在而幸福要想干，總是有辦法的；不想干，總是有理由的；學(xué)習(xí)要加，驕傲要減，機(jī)會(huì)要乘，懶惰要除講笑話故事師：板書(shū)：別字父子講 ： 從前有個(gè)叫季康子的土財(cái)主，它是不了幾個(gè)字卻要故作斯文，滿口 “之乎者也”。他有個(gè)兒子名叫日

9、叟，也是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的少爺。這父子倆經(jīng)常讀別字，鬧出許多笑話，人們趁他們?yōu)椤皠e字父子”。有一次兒子奉命出外做生意，走到一個(gè)地方，突然遇到大雨，他沒(méi)有帶傘，澆成了落湯雞。日叟只好寫(xiě)了一封信給他父親，信是這樣寫(xiě)的：“父親大人：兒走到半路，天下大雨，別人都有命（傘），就我無(wú)命（傘），有命（傘）塊帶命（傘）來(lái)，無(wú)命（傘）則帶錢(qián)來(lái)買(mǎi)命（傘），兒字?！保▽W(xué)生大笑）信送到家時(shí)，正碰上季康子大宴賓客，他拿過(guò)信一看，頓時(shí)氣的臉色鐵青，原來(lái)， 信上寫(xiě)著：“李（季）麻（康）子大人收”。（學(xué)生又大笑，有人笑得前俯后仰）再看內(nèi)容，更是丈二和尚摸不著頭腦。他馬上提起筆來(lái)，給兒子回了一封信，信上寫(xiě)道：“四（日）嫂（叟）：（又

10、大笑）你會(huì)馬（寫(xiě)）責(zé)馬（寫(xiě)）之，不馬（寫(xiě)）則熊（罷）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字?！睂W(xué)生：哈哈哈哈,師：這個(gè)故事說(shuō)明什么？生： 說(shuō)明不讀書(shū)不識(shí)字會(huì)鬧出笑話。師：說(shuō)得好！師 ： 板書(shū) ： 白字縣官講 ：從前有位白字縣官，審訊一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂，先管就叫他的名字： “再往后”。冉一聽(tīng)，就往后退了兩步。縣官一看冉?jīng)]吱聲，氣的雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：“再往后！”這是冉的脊背快貼到墻了，才說(shuō)：“再往后就是墻了。”縣官說(shuō)：“我叫你的名字呢?！比浇又f(shuō)：“老爺，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。這時(shí)，縣官的臉紅了半截，蠻不講理地說(shuō)：“俊什么俊，看你長(zhǎng)的一臉麻子！”（在笑聲中師

11、問(wèn)：這個(gè)故事給我們什么教益？生：要多讀書(shū)，有不認(rèn)識(shí)的字要查字典，否則會(huì)出笑話，會(huì)丟人。師：板書(shū)：本本先生講 ：從前，有個(gè)遇事愛(ài)搬書(shū)本的教書(shū)先生。一次，有人死了岳母，請(qǐng)他寫(xiě)篇祭文。先生搬出祭文大全，邊照抄一篇給那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生氣地問(wèn)道： “我死了岳母， 你怎么寫(xiě)了篇祭岳父的給我呀！” 教書(shū)先生便用手指頭戳著書(shū)，理直氣壯地說(shuō)： “這本本上寫(xiě)得清楚明白，不會(huì)有錯(cuò)，那一定是你家的人死錯(cuò)了！”（學(xué)生說(shuō)讀死書(shū)的壞處）師：板書(shū)：我不敢娶講 ：清代李鴻章有個(gè)遠(yuǎn)房親戚李某，不學(xué)無(wú)術(shù)卻一心想升官發(fā)財(cái)。有一次，他去參加鄉(xiāng)試，憋了半天也沒(méi)寫(xiě)出一個(gè)字，眼看終場(chǎng)時(shí)間就要到了，他靈機(jī)一動(dòng)，便再字上寫(xiě)了

12、： “我是李鴻章中堂大人的親戚”。可是，“戚”字不會(huì)寫(xiě)，只好借用“妻”來(lái)代替。他想：有了這個(gè)金字招牌，準(zhǔn)能考中。誰(shuí)知，翔實(shí)的主考官元不徇私情，他看了李某的試卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鴻章大人的親妻”后，又加上了幾個(gè)字：“所以，我不敢娶（?。┠恪薄Ｖi語(yǔ)故事（1）北宋的政治家、文學(xué)家王安石與他的好友王吉甫經(jīng)常在一起探詩(shī)論文 。 一天， 王安石對(duì)王吉甫說(shuō)：“我做也睡不著，做了一挑子米，畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接說(shuō)出謎底， 也用謎語(yǔ)的形式答道：“東海有條魚(yú)，無(wú)頭也無(wú)尾，更出脊梁骨，便使你的謎?！蓖醢彩?tīng)了，哈哈大笑說(shuō)：“你猜對(duì)了！”請(qǐng)問(wèn)，謎底

13、是什么？學(xué)生猜。聰明的學(xué)生很開(kāi)就猜出來(lái)了。（日）（2） 三媳婦回娘家從前，有一個(gè)老頭，他家有三個(gè)兒媳婦。每次媳婦們?nèi)氯乱啬锛遥及l(fā)愁，因?yàn)閮合眿D們一走，家務(wù)事就沒(méi)人料理了。所以，他總想辦法來(lái)阻止他們回娘家。有一次，新年到了，媳婦們照例要回娘家了，并且還要住幾天。老頭子沒(méi)理由不讓他們回娘家，于是就想了一條妙計(jì)。他對(duì)兒媳婦們說(shuō)： “你們要回娘家可以，不過(guò)，得替我班三件事。誰(shuí)能辦得了，誰(shuí)就回去；辦不了就別想走”媳婦們說(shuō)：“什么事？您快說(shuō)”。老頭兒說(shuō)：“第一，給我煮一碗永遠(yuǎn)煮不熟的菜；第二，回去后，給我?guī)稀肮前狻焙汀叭獍恰眮?lái)；第三，路過(guò)人從屋頂過(guò)，水在屋下流那村莊時(shí)，到我那姓西北風(fēng)的表弟那里

14、，把我留在他那里的 包火筒、 招風(fēng)紙拿來(lái)。 “大媳婦和兒媳婦想了很久， 都想不出是怎么一回事?？墒锹斆鞯娜眿D卻說(shuō)： “我可以辦到”。她馬上到廚房里住了一碗生菜（一種青菜），雙手端出來(lái)放在老頭兒面前說(shuō)： “這就是永遠(yuǎn)煮不熟的菜”。并說(shuō)： “那兩件事，我從娘家回來(lái)后準(zhǔn)替您辦好?！崩项^兒只得讓他回娘家了。讓學(xué)生猜這三件事三媳婦是怎么完成的？一個(gè)學(xué)生很快說(shuō)出第一件事：煮的是一碗生菜。第二件事思考了一會(huì)兒有人說(shuō)出來(lái)了：肉包骨是紅棗，骨包肉是核桃。也有人說(shuō)骨包肉是雞蛋。我說(shuō)：都對(duì)。你們很聰明。第三件事，他們討論了一會(huì)兒，還是猜出來(lái)了大橋村、燈籠、扇子。表弟的姓想不出來(lái)，我點(diǎn)的，“冷”（3） 猜 字 謎（

15、1）兩口坐在狗頭上（哭）（2）牛的頭，土的尾，猜不著，別多嘴。（先）（3）一對(duì)明月，完整無(wú)缺，落在山下，四分五裂。（崩）（4）四面不透風(fēng)，一人在當(dāng)中，若是猜囚字，其實(shí)沒(méi)猜中。（因）（5） 兩個(gè)幼童去砍柴，沒(méi)有力氣砍不來(lái)，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來(lái)（幽）（6）寫(xiě)時(shí)口要合，讀他口張開(kāi)，平時(shí)不露面，你笑她準(zhǔn)來(lái)。（哈）解縉的對(duì)聯(lián)故事 反唇相譏老財(cái)主又一次解縉在路上遇到一位老財(cái)主，這個(gè)老財(cái)主略知一點(diǎn)文墨，久聞解縉山做對(duì)聯(lián)，故意攔住解縉的去路。解縉很生氣，老財(cái)主就奚落解縉： “小犬無(wú)知嫌路窄，”解縉應(yīng)聲答道：“大鵬展翅恨天底”。老財(cái)主見(jiàn)解縉穿綠，又出上聯(lián)：“出水蛤蟆穿綠襖”，解縉見(jiàn)老財(cái)主著紅袍，隨口反

16、唇相譏：“落湯螃蟹著紅袍”。老財(cái)主無(wú)言以對(duì)，只好灰溜溜的走了。讓大臣當(dāng)眾出丑解縉尊敬長(zhǎng)輩，虛心好學(xué)，很年輕就當(dāng)上了朝廷的大學(xué)士。他性格剛直，不會(huì)溜須拍馬，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。在一次宴會(huì)上，由各大臣用對(duì)對(duì)子對(duì)他搞突然襲擊：“二猿斷木山中，小猴子竟敢對(duì)鋸（句）？”解縉脫口對(duì)答： “一馬陷足泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄（題）！”在座的人們聽(tīng)了都偷著發(fā)笑，那位大臣當(dāng)眾出了丑，弄得面紅耳赤，無(wú)言以對(duì)。（四）接歇后語(yǔ)（ 2）千里送鵝毛（4） 孔夫子搬家（6） 老鼠爬進(jìn)書(shū)箱里（ 8）三顧茅廬（ 10）徐庶進(jìn)曹營(yíng)（ 12）劉備借荊州（ 14）司馬昭之心（ 16）孫悟空大鬧天空（ 18）孫大圣聽(tīng)見(jiàn)緊箍咒（ 20

17、）豬八戒做夢(mèng)娶媳婦（ 1 ）豬鼻子上插大蔥（ 3）秋后的螞蚱（ 5）棺材頭上放鞭炮（ 7）東吳招親（ 9）張飛穿針（ 11 ）劉備請(qǐng)諸葛（ 13 ）劉備摔阿斗（ 15 ）唐僧西天取經(jīng)（ 17 ）豬八戒吃人生果（ 19 ）孫悟空的眼睛很可惜歇后語(yǔ)沒(méi)猜幾個(gè)就下課了。六、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃與要求： 如：進(jìn)行課前一分鐘、文集的準(zhǔn)備、筆記本的準(zhǔn)備、作業(yè)的要求 七、協(xié)商布置作業(yè)。師：這節(jié)課是一節(jié)見(jiàn)面課，作為一節(jié)完整的課，同學(xué)們還覺(jué)得缺少什么？生：布置作業(yè)。師：布置怎樣的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們討論一下。生：寫(xiě)一篇作文，就寫(xiě)今天的第一節(jié)課。師： 這節(jié)課怎樣寫(xiě)？可以寫(xiě)人魏老師。 可以敘事第一節(jié)語(yǔ)文課。 可以抒發(fā) 感受對(duì)

18、人、對(duì)事、對(duì)語(yǔ)文。任選一種寫(xiě)法。生：還應(yīng)該有預(yù)習(xí)的作業(yè)。師：怎樣預(yù)習(xí)？布置怎樣的作業(yè)？生：課文讀熟，字詞會(huì)寫(xiě)，課后問(wèn)題要思考。師：這就是作業(yè)，這可是大家自己布置的作業(yè)：作文和預(yù)習(xí)。既然是自己布置得就生：詞語(yǔ)抄幾遍？寫(xiě)會(huì)為止。愿同學(xué)們真正學(xué)好語(yǔ)文。下課。附： 在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對(duì)學(xué)生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會(huì)有助于馬到成功，假如你不幸長(zhǎng)得沒(méi)有什么特點(diǎn)，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對(duì)老師還有很多的神秘感， 上來(lái)就講課，學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師感興趣的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。下面是進(jìn)入課堂后的具體的實(shí)施步驟：首先， 要做自我介紹，要有一個(gè)漂亮的出彩的的亮相。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷，這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過(guò)去，促進(jìn)師生友誼的建立。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進(jìn)取之美。要讓學(xué)生感覺(jué)老師是一個(gè)博學(xué)的人，從而從心里喜愛(ài)和敬佩老師。其次， 要講講對(duì)所教授科目的認(rèn)識(shí)，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些具體的實(shí)際例子，來(lái)突出所教科目在社會(huì)發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個(gè)人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科